关于专注力培养的论文,培养专注力的语文教学论文

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专注力注意力训练提升
摘要:

关于专注力培养的论文,培养专注力的语文教学论文一、创设情景激发学生专注力这几年全国各地都在实习新课改,在新课改中要求改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣和积极性。而创设情景则是一种能够有效的激发学生学习兴趣的方

关于专注力培养的论文,培养专注力的语文教学论文

一、创设情景激发学生专注力
这几年全国各地都在实习新课改,在新课改中要求改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣和积极性。而创设情景则是一种能够有效的激发学生学习兴趣的方法。在语文教学的过程中,创设情景时,可以充分的利用与课文内容相关的情景的音频、影响等资料通过现代教学设备,创造出一定的情景,让学生处于这样的情景中,可以有效的激发学生的学习兴趣,从而提高学生的专注力,更有利于学生体会其中的情感和学习知识。例如冀教版小学语文四年级上册第一单元《大海的歌》,通过多媒体播放海水、海鸟、汽笛、海浪等的声音,让学生就像被大海环抱一样。从而激发出学生的对大海的向往,让学生能够聚精会神的听讲,在愉快的情景和动人的画面中学习理解课文。在课堂的教学中,还可以对某个问题或者情节,让学生当老师或者课文中的角色从而去体验课文所想要表达的感情。例如《丑小鸭》,通过原文的再现让学生们其体会丑小鸭的美好心灵。
二、在聆听的过程中培养学生的专注力
基本所有的教室都希望学生在学习的过程中能够仔细的聆听老师讲课,倾听其他同学的发言。在老师讲课与其他同学回答问题的时候,课堂内能够安静,在回答问题的时候能够积极。教室也希望学生在学习中学会专注、安静,也懂得自律,并尊重别人。在学生安静的聆听他人讲话时,一定是在仔细的关注其他人所讲的内容。例如冀教版小学语文二年级上册第四单元的《盲人摸象》。我们可以提问“同学们,为什么他们会得到不同的结果呢?”老师让学生们在经过小组学习后积极发言同时引导孩子们认真倾听同学的发言,可以加以补充或提出不同的看法。孩子们在这样的活动通过动静有序的互动,不仅仅可以培养孩子对别人的尊重,同时还可以对孩子的定性进行培养,通过积极的引导对于孩子克服“课堂回答问题声音小,课后活动大声嚷”的习气有着十分重要的作用。当儿童出现分心、注意力不集中等情况时,通过大声的喝斥或者提醒所能起到的作用是十分有限的。很多时候当课堂出现了比较吵闹的情况时,我们通常都会大声的进行制止,以此来吸引学生的注意,从而达到维持教师中的秩序目的。但是在很多时候“静”可以制“动”。“安静”的气氛是可感染的,孩子慢慢会喜欢。而且当儿童的心灵愉悦又充实,对其心灵成长将存在巨大的教育价值。儿童的内心被关怀、重视后,他们的态度会日驱平稳,自我控制的意志力得以养成,纪律行为就被培养出来了。
三、变换课堂内容和方式,吸引学生的专注力
长时间通过同一种方式,进行同一种活动时,如果不能够得到充分的休息,则就会使的疲劳进行积累,最终影响到专注力。为了不使大脑皮层过于疲劳,有效的办法就是变换活动的内容和方式,避免较长时间从事一项活动。在课堂教学的过程中通过这种方式可以让学生的专注力能够长久的保存下去,从而使得教学效果能够良好的保持下去。小学的语文课本上基本每一篇课文都有精美的插图。在进行教学的时候,可以先不让学生按照原文朗读课文,而是用自己的话去描述课文中的插图内容,或者是由文字想像图画,或让学生依照文章内容作画。例如《一株老树和两个怪人》,让学生根据课文标题自己想象并用自己的笔画出来,从题目很难想到课文的内容是什么,所以学生们画出来的东西也会多种多样。然后在通过多媒体课件引入新课。讲的过程中引导学生去想象“老树应该是什么样的?”,在在带领学生学习课文中对老树进行描写的段落,让同学们思考自己的想象和课文中的描述有什么区别。同时为学生放映各种关于老树的图片。
四、通过读写锻炼学生的专注力
任何能力都需要通过不断的锻炼才能够得到提高。每一个人一开始的时候都是通过自己的感官来对这个世界进行探索的,并建立其知识经验的基础;当孩子在充分运用感官时,其精神是处于专注状态。在教学《小黄莺唱歌》时,先通过多媒体为学生播放黄莺的的叫声以及其他鸟儿的叫声,让学生去辨别这些叫声中的区别。由于我们现在生活的环境中充满了噪音,让孩子的听觉变得越来越迟钝,只有在安静专注中,孩子才能真正察觉环境中的“声音”。同时通过有声有色的多媒体的演示,将一幅小黄莺在林间嬉戏、玩耍的欢快场景展现在学生们的眼前,通过这种训练可使孩子的感官五觉变得更加的敏锐。在读书时对于低年级的学生进行引导学习时,让他们伸出手指来指着字读眼看、手指、口读、心记,既能提高识字效率,又可提高专注力;背诵记忆能力也得到培养。写作作文时则应该引导学生多接触大自然,观察大自然中的各种现象,例如观察阳光透过树梢,从树缝中、叶片间穿透过来。穿过树缝的光,一点一点碎碎地洒在地上,洒在你脸上、身上,很美,你觉得很舒服。当孩子们专注于树缝间的美时,就达到锻炼专注力的效果了。
五、通过小组讨论,增强学生的群体专注力
当许多人在一起同做一件事时,可以促进并提高个人的活动(学习与工作)效率。通过讨论有助于群体成员集思广益,提高分析问题和解决问题的能力。在进行语文课堂教学的过程中,教师可以根据实际的情况,让学生自行组合或者由老师进行分组,并针对课文中的一些关键问题进行讨论。例如在教学《虎门销烟》时,有的学生也许会质疑:“当时我国为什么会有这么多的鸦片?虎门销烟对我国会产生什么样的影响呢?”这时可以引导学生进行分组去收集各种资料,并进行讨论。在讨论的过程中注意力薄弱的学生在集体的激励和督促下,听课的专注力增强了。

关于专注力培养的论文,如何培养孩子的专注力论文

1.视觉注意力训练 让孩子看一些照片或动物图片,并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片,让他说说照里都有什么人,几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如让孩子观察桌子上的水果

合格父母的金牌课程

1.视觉注意力训练
  让孩子看一些照片或动物图片,并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片,让他说说照里都有什么人,几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如让孩子观察桌子上的水果,然后让他说出它们的名称、颜色等等,不过让孩子观察的东西要不断的变换,不然孩子就会感到没兴趣了。
  2.听觉注意力训练
  给孩子讲故事,事先说好了,故事讲完了之后要提出问题让他回答,如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他(假如这些问题能够引起他的兴趣),相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样,如果事先做好了预习,找出了自己有疑问的地方,在听讲时就会特别心,因为是带着要寻找答案的愿望去听的。当然这样做,一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容,不过训练的次数多了,提的问题也增多了,这样孩子就会把注意力放在整个故事上了。
  3.动作注意力训练
  就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作,都能达到这种效果。可以进行“请你跟我这样做”这个游戏,大家围一个圈,前一个人做什么动作,紧挨着他的人就学着做这个动作,第三个人又学第二个人的动作,以此类推,谁要是跟不上就要罚唱歌,可以让小朋友们一起来做这个游戏,也可以全家人一起来做。
  4.混合型注意力训练
  实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来,既训练了视觉和听觉,又训练了动作,这种混合型注意力的训练难度大,注意力稍不集中就可能乱套,所以做这种类型训练要从最简单的动作开始,不能操之过急,可以边说边示范给孩子看,让孩子跟着做,比如说出一种物品的名称,让孩子把它指出来等。

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关于专注力培养的论文,浅谈小学生专注力的培养

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关于专注力培养的论文,浅谈幼儿专注力的培养

浅谈幼儿专注力的培养

城南幼儿园

张梓豪家长

所谓专注力,就是我们常说的注意力,对孩子来说,是指他们能把视觉、听觉、触觉等感
官集中在某一事物上,
达到认识该事物的目的;
在心理学的范畴上,
是指较长时间内把注意力
保持集中在某一活动上的能力。
专注力是幼儿发展的第一要素,
良好的专注力能为其终身学习
和成就事业奠定基础。
所以培养幼儿的专注力很重要,
应从小抓起。
培养专注力和培养幼儿的
兴趣是密不可分的。通过对物质环境和精神环境的创设,让幼儿的专注力得到充分的发展。

一、营造安静、简洁的环境

蒙台梭利说:
“环境就像人类的头部,影响着孩子的整体的发展。

《幼儿园教育指导纲要
(试行)
》中指出幼儿园教育要注重环境教育。具体说来,幼儿园教育中的教法包含了四大要
素──环境、教具、教师和儿童,综合起来就是一个整体教育幼儿的环境。在以上需要之外,
应尽可能排除一切由环境带来的不必要的干扰,
让幼儿在活动中发挥出最好的状态。
一个安静、
简洁、舒适的环境,能使幼儿的专注力得到发展。

幼儿园里,
幼儿活动时间最长的是活动室,
幼儿集中教育、
区域活动以及用餐地点都在活
动室里。因此,我们要精心布置幼儿活动室。活动室应布置得温馨、舒适、简洁,不要因为是
幼儿的活动地就布置得过于花哨。近年来,许多专家提出,
“幼儿园环境色彩不宜太过跳跃,
那样会使幼儿产生浮躁心理,难以静下心来”
,建议可以在活动室里点缀一些绿色植物,营造
一种宁静幽雅的氛围。因此,我在教室里设置了不同的区角,如娃娃家、角色区、益智区、建
构区等,让幼儿静下心来操作、表演,很好地培养了幼儿的专注力。

二、满足幼儿的兴趣和需要

幼儿教育应遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点。因此,我们要用心去观察、了解
幼儿各个阶段的兴趣需要以及他们所处的敏感期。
依据这些,
为幼儿提供符合他们水平、
切合
他们需要的活动内容。
只有满足了幼儿的需要,
才有机会打开幼儿专注的大门。
如果活动内容
与幼儿先前的经验无关,幼儿没有充分的经验准备和能力准备,活动内容超出其驾驭的范围,
即使形式再活泼有趣,也吸引不了他们的注意;如果活动难度过低,没有一点挑战性,幼儿就
不会感兴趣,自然也不能产生和发展专注的行为。

班级中儿童的性格各不相同,
决定了大多数教育必须个别化。
教师要仔细观察每个孩子的
不同特点,从而制定出具有针对性的教育方案,因人而异、循序渐进地进行教育,使每个儿童
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如何培养幼儿专注力?
幼儿园老师告诉我,孩子的注意力有一点不集中,和朋友聊天的时候,朋友说是能够培养幼儿的专注力的,我想尽快的培养孩子的专注力,所以想问一下如何培养幼儿专注力?
如何提高幼儿专注力的教学论文
具体这么写

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摘 要:注意是人们任何实践活动都不能缺少的一种重要的心理活动。注意力在幼儿的各种活动中发挥者重大的作用。本文介绍了注意力的定义及其培养的重要性,并从多个方面培养幼儿的注意力,以及在培养过程中的注意事项。
关键字:每一次科技的进步,都会给我们人类生活带来很大的变化。当今社会的发展,使各行各业的竞争越来越激烈,对人才的要求也越来越高。越来越多的家长也逐渐认识到早期教育的重要性,因此不惜花重金让孩子参加各种特色班的培训(如绘画班、舞蹈班等),然而他们却忽视了孩子其他能力的培养,如注意力的培养。在幼儿期,幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿智力的发展将会带来很大的影响。
一、注意力的定义
1.在儿童心理学上,注意是一种心理现象,通常称为"专心"。
注意包括两个重要的方面,一个是指向,一个是集中。所谓"指向",是说心理活动在每一瞬间内有选择地反映一定的事物。所谓"集中",是指被指向的事物在人脑中能得到最清晰、最完全的反映。当幼专心听故事,看木偶戏,看小人书时,对故事、木偶戏、小人书的内容感知得非常清楚,而对周围人们的说话、活动听而不闻,视而不见,这就是注意的表现。
2. 注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式。
幼儿的注意发展特征以无意注意占优势,有意注意正处于逐步形成阶段,所以注意的稳定性差、范围小。幼儿的注意力受年龄特点的制约。幼儿心理学证明"小班幼儿注意力只能集中3-5分钟;中班幼儿只能集中10分钟左右;大班幼儿能集中10-15分钟"。
二、培养注意力的重要性
1、注意力是孩子学习和生活的基本能力。
注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情等身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。注意是伴随各个心理活动而产生和发展不可缺少的心理状态。没有注意的参加,不可能有比较稳定的心理反映也难以完成认知过程。正如俄国教育家乌申斯基说过"注意是心灵的天窗,是学习的门户",只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。因此注意力的培养显得尤为重要。幼儿注意力的形成虽然
先天的遗传有一定的关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。在注重早期教育的今天,要想全面开发幼儿的智力,就必须培养幼儿的注意力。
2. 注意力和感觉、知觉、记忆、想象、思维联系.
注意本身并不是独立的心理过程,但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样,是有发生发展过程的,而且其发展水平直接影响智力发展水平。因此在幼儿期,幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。
3、幼儿的注意力在其心理的发展中也是具有重要意义的。
许多观察和实验都表明, 幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。因此,虽然其中有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也
挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩免不了总是落后。
三、如何培养幼儿的注意力
我国古代有一个《学奕》的故事,相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时,总是专心致志地学习;而另外一个人则时常东张西望,心不在焉。结果第一个人成了著名的棋手,而另一个人则一事无成。可见,自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败起着重要的作用。因此在人人注重早期教育的今天,要想全面开发幼儿的智力,要想让幼儿得到发展,就必须培养幼儿的注意力。那么,应该如何培养幼儿的注意力呢?在这个千变万化的世界里,有许多是孩子未曾见过和听过的新鲜事物,以其独特的魅力吸引着孩子。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。
1、充分利用孩子的好奇心
许多实例证明,强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕,会跳的小青蛙等玩具调动孩子的好奇心,让孩子集中注意力去观察,摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练孩子集中注意力,还可以把孩子带到新的环境中去玩,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
孩子最喜欢新奇有趣,富于变化的物体。对于3岁前的孩子,老师和父母可选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对大一些的孩子,老师和父母可选择有情节、可操作、有探索或富有想象的物品。比如图画书、积木、沙水等材料……让孩子发展注意力的同时形成他们特有的兴趣。兴趣是最好的老师。不管谁在做自己感兴趣的事情时,总会很投入,很专心,孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜,耳熟能详的东西,那么大多数儿童都会不由自主的精神溜号儿,东张西望,做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事情的时候,总是心不在焉,而做他感兴趣的事情时,却能全神贯注,专心致志。对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。
白柔
周至县新区幼儿园

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