大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案

2021/05/18 21:05 · 提高注意力训练 ·  · 大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案范本一、研究背景与任务也许我们现在都面临着这样困扰,孩子的注意力不能集中,导致孩子学习跟不上,不少家长朋

大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案  第1张

大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案

《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案范本
  一、研究背景与任务
  也许我们现在都面临着这样困扰,孩子的注意力不能集中,导致孩子学习跟不上,不少家长朋友们也向我反馈过这一问题,幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。
  二、研究的指导思想与理论依据
  俄国教育家乌申斯基曾说道:"注意是学习的门户。"如果不打开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能。对幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展和形成。
  三、研究目标
  上述一个课题将依据基层需求,立足
  四、研究内容
  1、让幼儿积极参加游戏活动
  2、充实幼儿的生活的内容
  3、多让孩子做一些目的与要求明确的事,发展幼儿的有意注意
  4、让幼儿把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去
  5、创造良好的环境,防止幼儿注意分散
  五、研究方法
  根据研究目标和内容的需要,上述课题采用理论研究、开发研究与行动研究相结合的方法。在研究过程中,不同的研究内容又根据需要综合文献调研法、调查法、观察法、准实验研究法、案例研究法等具体的.方法、技术来收集研究数据和材料,用定性与定量分析相结合的方法分析研究数据和材料。这些具体的方法和技术贯穿于整个研究过程中,尤其在课题研究初期,更需要以大量的文献调研、调查研究为基础来构建整个研究与实践最基本的理论框架和操作体系。研究结论的分析则是建立在大量准实验研究数据、行动研究案例和调查、观察数据等的基础上;应用模式与教学模式的构建则采取演绎法和归纳法相结合的方法;对于网络学习社区的支撑平台和教育教学资源,则采取开发研究的方法。也就是说,在具体研究方法上,上述两个课题将主要采用行动研究和准实验研究的方法和策略,并综合文献研究、调查研究、个案研究、开发研究等多种方法。下面就对行动研究、准实验研究、个案研究和开发研究等四种研究方法的研究取向和实施方法作一简要的阐述,文献研究和调查研究等比较成熟和广为研究者所知的方法就不作赘述。
  六、研究计划
  1、准备阶段(2010年3月)
  在这个阶段,主要做好课题的选题、申报、找合作者
  2、初步探索阶段(2010年4月--2009年6月)
  3、深入研究与经验推广阶段(2010年6月--2010年7月)
  4、总结阶段(2010年7月)
【《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案范本】相关文章:
1.有关培养大班幼儿倾听习惯计划方案
2.课题研究方案
3.翻译专业培养方案范本
4.幼儿培养指导方案
5.小学小课题研究管理方案
6.课题实施参考方案
7.大班幼儿参观小学活动主题方案
8.大班幼儿参观小学活动方案

大班培养幼儿的注意力反思,反思,如何培养幼儿的注意力

反思:如何培养幼儿的注意力
现在的大B班的孩子可以说是我一手带大的,从小班到中班,再从中班到大班,看到孩子一天一天的长大,一天一天的懂事,我的心里感到无比的欣慰,我们班孩子最让我感到自豪的就是不管在什么时候有较好的注意力,上课时,大部分小朋友都能集中精力听讲,能跟上上课的节奏,和我保持一致;活动中,能认真听我的要求,保证活动的顺利进行。提高幼儿的注意力,就是我今天要讲的主题,注意力是孩子学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
一、 充分利用孩子的好奇心
在变化万千的世界里,有许多是孩子未曾见过和听说过的新鲜事物,吸引着孩子们。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。比如,会唱歌的小娃娃、会跳的小青蛙、会自己走路的电子狗等玩具,都能调动孩子的好奇心,让孩子集中注意力去观察、摆弄。还可以给他们讲一些有关大自然和小动物的奇闻趣事,孩子们会津津有味的,充满好奇的听着,这样既可以增强他的注意力,又让幼儿了解知道许多知识。
二、 注重培养幼儿的兴趣
当宝宝对事物发生兴趣时,才有可能注意它。例如:我们班的小朋友比较喜欢听故事,为什么呢?因为我在讲故事的同时会用各种不同的声音,还会加上动作,让幼儿感兴趣,吸引幼儿的注意力,同时利用孩子喜欢故事的特点,告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的,还能引发识字的兴趣。
三、 在游戏中训练孩子的专注力
大家都知道游戏是幼儿喜爱的活动,在游戏中,孩子注意力集中程度和稳定性较强。游戏活动方式很多,比如:我们经常运用的小游戏 “谁不见了”,就是一种简单容易实行、又能培养孩子专注力的游戏。让孩子集中注意力去观察、回忆、寻找。在游戏中,教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳,这些都是吸引幼儿注意力的好办法
另外,对于注意力不集中的宝宝,千万不要纵容,要及时提醒,否则养成习惯就难以纠正了。
总之,注意力集中的幼儿学习会轻松、愉快、效率高,学习质量好。因此,应从小培养幼儿的注意力。

点击显示全文,继续预览

大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案  第2张

大班培养幼儿的注意力反思,大班幼儿活动中注意力培养的研究

大班幼儿活动中注意力培养的研究
  大班幼儿活动中注意力培养的研究
  我班有个孩子叫乔俊尧比较调皮、好动动的孩子。经常在上课时有孩子告状,几乎都是,"老师他拿我书了,他打我了,他踢我凳子"不仅这些,而且就和凳子上有钉子似的,不停的乱动。对此,你会认为孩子是?
  最近像我班注意力非常的不集中孩子好几个,基本都是易分心、听见任何外界声音都要去探望、做小动作、不听从老师的指令、行为较为急躁冲动、不能像别的孩子一样遵守规则、做事难以持久等等。可是,不管我怎么看,这些孩子的表现都非常的正常,都是孩子这个年龄段应有的表现怎么提醒、警告孩子都没有作用,感觉自己无计可施,是无可救药了
  从心理学上说,注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心,并加以维持,从而能够对其进行有效的加工。特别提醒的是,注意不是一种心理过程,而只是伴随着心理活动的一种状态。因为它并不反映任何事物和事物的任何属性,离开了心理过程注意也就不存在了。
  那是什么原因导致老师和家长会认为孩子注意力不集中?细说起来,还真有不少的原因,分析如下:
  1、对孩子的生理和心理不了解
  孩子是好动,对未知的事物充满了好奇和探索精神,且由于注意力不可能像成人一样,保持较长的时间。所以,许多表现,正像上面描述的症状一样,是和注意力不集中的表现很相似,再加上总想按照成人的标准去要求孩子,孩子自然做不到。比如让孩子背着手坐,这点大家可以亲自试一试,看自己能坚持多长时间。
  2、偷懒的体现
  带过孩子的家长和教过孩子的老师,都是知道孩子是非常顽皮和好动的,也经常做出一些较危险的行为,或是给家长和老师增加无穷"麻烦"的事情。所以,为了安全、省心,谁都希望孩子是一个"乖孩子",这样既不需要不停的训斥,也不增加洗衣服、收拾玩具之类的事务,可以轻松何乐不为?如果孩子没有按照自己的要求去做,就是注意力不集中了。
  3、对孩子干涉过多
  许多家长出于各种原因的考虑,也不管是男孩、女孩,经常不许孩子这个,不许孩子做那个,非要孩子像一个老僧那样,死水一般。就算孩子迫于压力,符合你期望的"表现",这是他们"识时务为俊杰",知道自己的力量不足,等到有一天他们认为自己力量充足的时候,比如青春期,其反抗会像火山一样的,不是烧向家长,就是自杀毁灭自己。在孩子的天性都被压制的情况下,孩子是不会有良好注意力表现的。
  4、孩子不按照要求做
  许多家长为了不输在起跑线上,就不停地带着孩子抢跑,完全不管孩子对所学是否有兴趣。这种家长为孩子设计成长路线,使孩子没有自己的志向,也没有自己的人生目标。孩子也不知道为什么学,为谁学,自然就对家长让他们学的`东西,丧失兴趣。所以,在家长的强压和没有兴趣的双重影响下,孩子往往会不按照家长的要求做,学习效果自然差,结果导致家长怀疑孩子的注意力问题。在生活中,每个成人都知道强扭的瓜不甜,可真到自己孩子身上,就什么都忘记了。
  5、为满足家长炫耀的资本
  现在的家长有一个非常不好的习惯,总想在外人面前,炫耀自己的孩子。假若孩子能在人前表演,获得掌声和表扬,家长就乐开了怀,认为孩子是"和孩子".但如果不能得到别人的认同,心里就难受之极,也就没有了自信。当别人说孩子的毛病时,比如爱动、学习成绩不理想,家长马上就联想到孩子是不是有问题呀,其是否是注意力缺失呀。而这些的出发点,都是孩子不能满足自己炫耀的资本了,自己感觉丢人了。
  7、根本不关心孩子的兴趣所在
  现在的家长和老师压力很大,一个拼命想给孩子灌输各种知识和培养自认为有益的"兴趣",如认字和弹钢琴,而另外一个在灌输各种知识下,拼命追求成绩和排名。其结果是,没有人真正了解,也没有人想去了解孩子的兴趣所在。孩子的兴趣必须和未来成绩、排名、加分相关,其他都是玩物丧志和不务正业。在这种情况下,那个孩子都难保持注意力集中。
【大班幼儿活动中注意力培养的研究】相关文章:
1.在科学活动中培养大班幼儿收集信息能力的研究
2.培养幼儿的注意力
3.如何在音乐欣赏活动中培养幼儿的注意力论文
4.如何培养幼儿的注意力
5.课堂教学活动中如何吸引聋幼儿的注意力
6.如何培养幼儿的注意力?
7.区角活动中培养幼儿的自信心
8.在餐厅活动中培养幼儿的独特创意

大班培养幼儿的注意力反思,如何培养大班幼儿的注意力

如何培养大班幼儿的注意力

注意力是将心理活动集中于一定对象的能力。注意力集中
能力的强弱直接决定了幼儿成绩的好坏,直接影响了幼儿学习
效果的优劣。集中幼儿的注意力,可以有效地进行课堂教学。
提高幼儿注意力的集中能力,不仅能使幼儿有效地学习,还能
养成良好的学习习惯,培养良好的人格品质。

如何培养大班幼儿的注意力

一、关于注意力提出的问题

大班幼儿大多六七岁,相对于中班和小班,注意力已经有
明显的发展,但是仍然还有个别的幼儿发展的比较慢。比如我
班的一个幼儿,平时不怎么讲话,上课也不经常回答问题,但
是旁边一旦有人走动时,她就会立即抬头寻找发生源,或者有
的时候,他们会自己做自己的事情,不论老师怎么吸引他们,
他们都无动于衷,不能把注意力集中在老师身上,常常不遵守
纪律,有时还会打扰别人学习,那么,我们应该怎么集中幼儿
的注意力呢
?

二、注意力不集中的原因

1.
无关刺激物的干扰:比如幼儿正在做一件事情,旁边突
然出现一道亮光,或者突然有一声尖叫声,幼儿都会立即抬头
寻找,因为这个年龄段的幼儿,对任何事情都充满好奇心,求
知欲较强,因为幼儿仍然是无意注意占优势,所以一切新的事
物都能吸引幼儿的注意。

2.
疲劳:幼儿长期处于紧张的状态或者强烈的活动时,会
出现疲劳的现象,这就要求家庭及幼儿园制定合理的作息制度,
让幼儿养成良好的习惯,按照一定的规律完成任务。在实习的

大班培养幼儿的注意力反思,怎么培养大班幼儿课堂注意力

怎么培养大班幼儿课堂注意力
  导语:在课堂中,幼儿注意的强弱决定教学的成败,那么什么是“注意”?在心理学中,注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
  一、巧排座位,影响幼儿的注意力
  班班的教学中,我们均采用马蹄形座位,一边男生,一边女生,中间男女生随机。据观察:女生易发生小动作现象,注意程度较低,男生易发生乱插话等不安静现象,中间的教学效率最高,注意的程度也最高。我们也曾排过同字形座位,但效果不是很理想,做小动作不易察觉。课堂教学中,有的反应过于热情,有的个别幼儿答非所问。本学期中,我们根据教学要求,积极进行变换座形,如打击乐排成马蹄形;语言活动排成同字形;韵律活动常排成一个圈等,在教学中,变换式的座位大大提高了幼儿上课的积极、参与性,男生女生的注意力也有明显的提高。
  二、善用语言,提高幼儿注意力的敏感性
  在教学活动开始时,如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力,有的做小动作,有的说话,很难进行教学。如果课前做一个手指游戏,幼儿们会跟着节奏做游戏,当游戏停时,幼儿们会做的非常端正,等待上课,注意力一下集中,不需要老师无数次的强调。
  以前每天上课前,我就会说1、2、3坐坐好,要说好几遍,幼儿们的集中注意力才勉强集中,但过不了多久,又变成原来一样,教学效果也不是很好。之后学习了手指游戏:例如:“小狐狸”、“十指兄弟”、“小螃蟹”,课前玩了游戏,幼儿能很快进入上课状态。其次,课中和故事中,尤其是语调的变化,要使幼儿身临其境,如闻其声,如见其人。幼儿们在语言表演中,又说又跳,注意的敏感性得到了提高,记忆的速度也最快,效率也最高。
  三、巧用学具,培养幼儿注意的稳定性
  合理地选择和使用学具,能够减轻幼儿的智力疲劳 , 有助于注意的稳定。如在教幼儿认识列车时,我们首先应介绍列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别,我利用学具向幼儿介绍了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程,并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进?”“悬浮列车和火车的区别在哪里?”幼儿学习的注意力集中,思维活跃,争着发言。最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察,有利于形成和发展幼儿的有意注意。除了上述,对学具的选择上有讲究外,还得注意学具出示的时间与顺序。学具的新奇有趣,能够很好的抓住幼儿的注意。
  四、提高自控,培养幼儿注意的专注程度
  自我控制是个人对自身的心理和行为的掌握,通过自我控制来维持有意注意要有坚强的意志力才能保证自我不分心,注意的坚强意志力可通过塑造而成,而幼儿目前的身心特点是无法自我产生。从某种意义上说,良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。我将采用以下几种办法来提高幼儿的专注程度:
  (一)物质奖励法
  对于自我控制力较差的.幼儿此种方法最有效。如当注意力较差的幼儿通过意志努力能注意力集中的听讲,我就在表扬榜上贴一面红旗,当他上课不乱插嘴时,我们就及时表扬,奖励小红花。有时也可以根据幼儿的喜好进行奖励,如鼓励幼儿看有趣的图书等,以此来增强和塑造幼儿的注意力。
  (二)精神奖励法
  在课堂活动中,有时精神奖励比物质奖励效果更好。如在指导幼儿们学语言表演时,有的幼儿动作放不开,于是就鼓励他并亲热的摸一摸他的脑袋,其他幼儿看见了,就能主动去模仿,从而能够专心的学说儿歌.可见幼儿在这种精神奖励的环境中,能更好的控制自己,注意力得到了培养,学习的热情也提高了。
  (三)规则控制法
  大班,随着幼儿有意注意品质的提高,可在老师的引导下制定一些学习规则来培养幼儿的自我控制能力。通过规则,提高幼儿的意志力,使幼儿将注意力指向老师或自己做的事情,坚持完成规定任务,从而逐步提高注意水平。如开展打击乐时,通过制定规则让幼儿自觉控制自己的注意,将注意力自觉指向活动。如开展有趣的“报数”游戏,能正确报数的幼儿可以继续游戏,否则就被淘汰。
  培养幼儿注意力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中,我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时,要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散,应马上寻找原因 ,运用注意的规律,及时采取有效的措施加以处理。
【怎么培养大班幼儿课堂注意力】相关文章:
1.怎么培养幼儿的课堂注意力
2.如何培养幼儿课堂的注意力
3.如何培养幼儿的课堂注意力
4.怎样培养幼儿的课堂注意力
5.如何培养大班幼儿的注意力
6.幼儿注意力怎么培养
7.怎么培养幼儿注意力
8.怎么培养幼儿的注意力
大班培养幼儿的注意力反思,《大班幼儿注意力提高的培养》课题方案  第3张

大班培养幼儿的注意力反思,教育随笔——大班幼儿注意力的培养

教育随笔——大班幼儿注意力的培养
注意力是孩子学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点,为他创造良好的教育环境,从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力,帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
一、营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是学前期幼儿的普遍特点。因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环境。例如,孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道,避免他人的来回走动影响孩子的活动;墙面布置不应过于花哨;电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止,适时地对孩子提出适当的要求,与孩子形成良好的互动模式。例如,当孩子全神贯注地做某件事时,成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到,孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木,爸爸走过来问一问吃饱了吗,一会儿,奶奶又走过来让孩子去喝果汁,又一会儿,妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次,时间一长,自然无法集中注意力。所以,在孩子专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰孩子。
二、有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此,家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过渡准备。例如,孩子在户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后,孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来,集中注意力。这种要求本身就是不合理的,是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明,大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此,家长在安排孩子的活动时,应当注意调整时间,切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
三、激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力,是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣,父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让孩子体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。如果活动内容与孩子的先前经验无关,孩子没有充分的经验准备和能力准备,活动任务超出了其驾驭的范围,即使形式再活泼有趣,也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低,对孩子来说没有一点挑战,孩子也不会感兴趣,不能集中注意力。

您可能感兴趣的文章

本文地址:https://www.wskee.cn/16536.html
文章标签:
版权声明:本文为原创文章,版权归 专注力训练与注意力训练网 所有,欢迎分享本文,转载请保留出处!

文件下载

老薛主机终身7折优惠码boke112

上一篇:
下一篇:

评论已关闭!