专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心

2021/05/18 21:07 · 提高专注力训练 ·  · 专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心注意力决定了我们将对哪些信息进行进一步处理,因此在人类行为中是重要的。你可能听说过人类注意力的持续时间正在缩短。根据微软的一份报告,2000年的平均注意力持续时间是12秒。在报告发布时,这个测量的跨度下降到了8秒。我们真的应该对这份报告半信半疑。注意力有很多种类型,注意力本身是依赖于任务的。这项调查是在数字营销的背景下进行的,真正衡量的是人们愿意花多长时间

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专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心

  注意力决定了我们将对哪些信息进行进一步处理,因此在人类行为中是重要的。你可能听说过人类注意力的持续时间正在缩短。根据微软的一份报告,2000年的平均注意力持续时间是12秒。在报告发布时,这个测量的跨度下降到了8秒。   我们真的应该对这份报告半信半疑。注意力有很多种类型,注意力本身是依赖于任务的。这项调查是在数字营销的背景下进行的,真正衡量的是人们愿意花多长时间去互动/关注互联网上的内容。这也许并不能衡量我们关注在线内容的能力,但也许我们愿意找到满足我们需求的合适内容。   什么是注意力?我们能做些什么来提高它?   注意力是一个动态的过程,通过这个过程,人们可以将注意力集中在环境中一个离散的方面。从这一刻到下一刻,注意力会从你想要集中的信息上转移和消散。   注意力有很多不同的类型。在不同的情境中,集中注意力比在其他情境中更容易。例如,你可能会发现关注一场表演比关注一本教科书要容易得多。这里我们感兴趣的是选择性的,持续的关注。这是在一段时间内专注于一项活动的能力。   当遇到难以集中注意力的信息时,你如何提高注意力?你如何能在更长的时间内专注于困难的任务,调整我们的分心?这当然不是一项容易的任务。你是在要求改善整个认知系统,从而提高你的记忆力和学习能力。   4种提高注意力的有效方法   在这里,博沃思为你分享一些方法来提高你的选择性持续注意力,帮助提高注意力。   1. 不要试图同时关注多个信息源   当你同时处理多项任务,或同时执行多项任务时,研究表明:在从程序性、阅读到听力的一系列任务中,人们往往会犯更多的错误,或执行任务的速度更慢。   例如,多项研究显示,当执行一个额外的任务并行模拟驾驶任务,如电话交谈,改变收音机,和交互智能代理(类似于Alexa),参与者的态势感知能力,他们有较慢的反应时间,显示出更高的趋势进入事故,驾驶错误。   最好将手头的任务分离出来,集中精力完成。然而,研究表明,当一项任务需要不同的资源,如听觉和视觉,这些任务可以一起执行,人类可以更成功地执行它们。相反,如果您试图同时执行两个可视化任务,比如看电视和看书,那么这两个任务将使用相同的资源进行竞争。   通过留出时间专注于你想要完成的任务来减少这种潜在的精神压力,并尽可能地消除环境中的干扰。如果你想要专注的任务可以成为习惯,最终,你可以释放你的注意力资源库的资源,因为你把任务卸载到心理资源的习惯行为。   2. 为你的身体和大脑提供最佳运转所需的营养   如果你觉得你的注意力系统的表现低于最佳水平,首先要确保你在为你的身体大脑提供能量,这样它就有了正常运转所需要的一切,而不是试图在缺乏能量的情况下运转。Swaminathan, Edward et al.()发现微量营养素缺乏的儿童,特别是铁和B族维生素,不仅会对他们当前的认知表现产生负面影响,还会影响他们成年后的生产力水平。   在Bourre()关于大脑饮食需求的研究中,他讨论了B族维生素对大脑健康的重要性。硫胺素(B1)被认为是极其重要的,因为它促进大脑对葡萄糖的利用,给大脑提供足够的能量资源,并帮助调节认知表现。   如果你的身体缺乏重要的大脑营养,这会导致疲劳增加,情绪波动,抑郁症状等等。这些都会对个人造成压力,从而抑制了在一项任务上长时间保持注意力的能力。通过补充身体和大脑的能量,保证充足的睡眠和有规律的锻炼来减轻个人的压力。   3.25分钟内集中注意力   在杜克大学(Duke University)的一项研究中,研究人员让参与者执行一项长达4小时的任务,在模拟驾驶任务中监控一个自主系统。他们发现,受试者表现出一种被称为警觉减退的生理现象。这种注意力下降发生在不到21分钟(Tucker et al., )。其他研究表明,这种注意力持续的时间类似于30分钟。   由于集中注意力超过30分钟的能力是相当困难的,所以使用番茄工作法可能会有用。这项技术涉及到将工作和项目分割成时间间隔。你可以设置一个计时器,通常是25分钟,然后只在这25分钟专注于家里的任务。工作时间结束后,休息5到10分钟,再来一次番茄工作间。这是一个很好的方法来激励你完成一个项目,帮助你更快地工作,但它也可以让你慢慢地建立你的能力,以保持注意力的时间逐渐延长。   4. 练习正念冥想   虽然这是清单上最困难的任务,但这被证明是最值得的,因为它将对你的注意力产生最大的影响。正念冥想本质上是一种集中注意力的练习,因为实践者试图每时每刻都在场。   Semple()想研究正念冥想是否能提高注意力。念力小组参加了一个为期4周的念力训练项目,接着是4周的每日两次的念力练习。她发现,正念组在持续注意力方面有显著改善,在信号检测任务的平均辨别能力方面,表现优于对照组和肌肉放松组。   此外,正念可以从物理上改变大脑。Holzel等人()发现正念练习会导致灰质密度增加。灰质密度与感觉、记忆、决策、自控等心理能力和技能呈正相关。Batty等人()注意到注意力缺陷(ADD)儿童的脑容量更小,灰质更少。通过正念练习建立灰质密度是一个有效的工具,可以显著提高认知的许多方面,包括注意力和集中力。

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* 这最后一个心理原因是综合的,受前面四种因素的综合影响。 在学校里,经常会有些孩子上课搞怪动作,我女儿班上就有著名 的“四大金刚”,从一年级开始这几个孩子就是班上的活跃分子,一会儿上课从凳子上摔下来,一会儿扔纸飞机,还有个孩子上课时起立,老师一转过身在黑板上写板书,他就站起来,手舞足蹈,老师转回身,他立刻坐下,同学们都非常受他干扰。班主任老师实在没办法,这位班主任不但没把这几个孩子管好,还给他们起了响亮的名字“四大金刚”,大家都知道这就是给孩子贴负面标签啊,就像最近网上传的绿领巾的孩子一样,孩子他小,辨别是非的能力有限,他们被叫做“四大金刚”还非常自豪呢,而且这要不每天做点什么出格的事,还对不起这个大名了。到了三年级换了另一个班主任,四年级又换了一个,这次好,换了一个厉害的男老师,家长们都对这位男老师寄予了厚望,希望这个男老师把这几个捣蛋鬼给镇住。这个男班主任果然不负众望,表面上利用抓小鸡、劈腿等硬功夫把几个小家伙给镇住了,但是他们班各项评比都在倒着数。到了五年级,又换了一位女班主任。这位班主任就很了解这种情况,这些孩子本质并不是坏蛋,他们只是用这种方式在吸引别人的关注,她挨个找他们谈心,在课堂上给他们创造正面表现的机会,经常表现出对其他同学的错误没办法的样子请他们去出主意,半个学期不到,他们班在武术操比赛中拿了全校第三名这样从来没在他们班出现过的成绩。这几个孩子是在平时的生活中没有得到认可心理上不满足,一旦得到了心理上的满足,他的行为方式就发生了改变。 所以说当我们找到了问题根源,问题就很容易解决了。 * 认识到专注力是学习能力的表现,那我们怎么做去提高孩子的专注力呢? 我们可以选择专业的机构进行训练,这样的训练好处是,他是专业的、标准化的,而且经过多少孩子的训练证明的确是非常有效的,否则这机构也生存不下去的。这样的训练需要比较高的费用、占用一些整块的时间。国家对这方面的研究也有支持,我的老师就在863计划当中在承担一项相关的研究课题。 有家长说了,我自己给他进行些专业的训练吧,我建议您别这么做,道理很简单我就不说了,没有一个世界冠军的教练是自己的父母对吧。 今天我重点和各位分享一些在家庭中能够进行的游戏性质的训练。既可以收到提高专注力的效果,又能通过游戏促进亲子关系,请大家一起参与进来好不好! * 我们每一位老师、家长一定都尝试过很多方法来对付专注力不够的问题。我们来看看用这个办法灵不灵。 大家都看过长跑比赛吧,10月16日刚举办了北京马拉松比赛,我国女运动员还拿了冠军。马路边上好多人在为他们呐喊助威,一见有运动员跑过来就大叫“加油”“加油”,那些运动员呢,是不是听见加油立刻提高速度使劲往前跑呀?事实是并没有,那为什么我们这么热情的叫喊声并没有让他们提速呢?道理在这里请大家听。运动员自身的身体条件决定了这个时间段他只能以这个速度向前跑,突然加速会让他动作失去平衡状态,会摔倒或者他就不能坚持到终点了,所以我们说,一个人的行为决定于他的身体基础条件。 想想我们的孩子,每天看着他慢吞吞抓抓这弄弄那,一副不专心的样子,我们心里那个急呀,是不是?于是我们一个劲儿催促孩子“快点”“快点”,可是我们的催促并没有使他加速,他仍然按照自己的速度在做事情。所以我们用催促的办法怎么样啊,是无效的。 我们再来看看马拉松运动员,眼看到最后几十米了,终点线马上就到了,每个运动员都会拼出最后的力气去冲刺,因为过了那道线就结束了,就可以休息了。 那么我们的孩子在做事情的时候呢,我们帮助他把几项任务分成孩子可以看到终点的几段,可以提醒孩子还有几分钟做完就可以休息了或者可以玩了,您回去试试看,不起作用的话来找我! * 在我们的培训中心,是用视觉图形闪示训练来提高孩子的视觉记忆能力训练的,也不是用车号,而是用数字组合、字母组合、文字组合分别进行训练的。 在生活当中,我们可以做记车号的游戏。我们让孩子练习记车号是为了提高孩子视觉记忆的能力,练得多了,脑图像能力提高了,看一眼就能记下来,就是过目不忘的本事了,等他再看题时他也就不会看错了。这是记字词、单词的基本能力,这种7位的汉字、字母、数字组合的训练非常适合小学生。这个活动的好处是随时都可以开展,每天接送孩子的路上,看着路上的车就能进行训练。 具体练习的方法要记住向孩子说明,必须是看一眼车牌后立即闭眼一下或转过头去,想像车牌号码,再说出来,然后核对是否正确,正确率是多少。开始的时候不要给太高的要求。 不能是看半天再说,要训练快速看清一排字的能力。 要让孩子一组一组的练习,比如开始时3个一组,看对了几个,再到5个一组,每天上学路上练习30个,放学路上练习30个,一个月下来,您就会发现一个飞跃。就是孩子的小错误会明显减少。 您可以做个对比,今天回去您就准备一张一百道题的简单速算题,不用难的,就用2位数

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* * * * * * * * * * * * * * * * 自我控制能力 [Video] 何謂專注力? 影響專注力的因素 如何界定有專注力問題? 如何提高專注力? 組織技巧 以下那一項,孩子會較容易做到? 要孩子扮機械人站定3分鐘 要孩子站定3分鐘 vs. 沉悶的工作,加添一點遊戲元素,效果也會不同: 外國研究:要一個4歲孩子站定不動,一般不會超過1分鐘;但要孩子扮士兵守著城堡,他卻可以站定超過4分鐘。[Manuilenko, 1975] 如何提高專注力? 另一項研究:兩組能力相若的學生,第一組要他們背誦一系列關於食物的生字;第二組與他們玩超級巿場購物遊戲,要他們記著生字,然後模擬購物。第二組學生的表現明顯比第一組優勝。[Istomina, 1975] 如何提高專注力? 遊戲元素亦能提高孩子的專注及學習成效: 如何提高專注力? 例如:想讓孩子學字記字,可以比賽一分鐘內鬥寫得多同音字 (e.g. ?子紫紙?...) 1. 加插遊戲元素、令內容新奇有趣 例如:沉悶的抄寫練習,設定限時 (與時間競賽) 及獎勵制度(時間越快、獎勵越多) 如何提高專注力? 1. 加插遊戲元素、令內容新奇有趣 例如:訓練孩子的心算能力,抽出四張啤牌,四張啤牌內任何組合,鬥快得出總數24的算式 7 4 3 4 e.g. 7 x 4–4=24 e.g. (4 + 4) x 3=24 如何提高專注力? 例如:學習生字時,除了用紙筆寫,亦可於沙紙 / 米盤上用手指寫 2. 多感官學習、活動多變化 例如:將要記憶的內容配上音樂或變成歌曲 (e.g. ABC song) 例如:用手指在孩子的手背上寫字,讓孩子猜 如何提高專注力? 固定的時間表及作息安排,可令孩子的身體及心理都較易適應 3. 固定的生活模式、足夠的休息及睡眠 另外,有研究表示,學習過的內容、日間的經歷,在睡眠期間會在大腦內組織及複習 缺乏足夠的睡眠及休息,專注力自然欠佳 如何提高專注力? 書桌、座位的安排,e.g. 遠離窗戶或走廊、桌上或四周盡量避免有其他擺設或雜物 4. 良好的工作環境及氣氛 盡量減低環境的干擾, e.g. 弟妹在附近玩耍、祖父母在客廳看電視或聽收音機、大人在交談 預先準備好所需物件,e.g. 預先刨好鉛筆、預備好所需文具、桌上已放水樽 5. 適當的讚美和鼓勵 [Video] 何謂專注力? 影響專注力的因素 如何界定有專注力問題? 如何提高專注力? 組織技巧 組織技巧的好處? 組織技巧 節省時間,避免經常要花時間來尋找東西 避免遺漏了事情 組織技巧 ?收買佬?的遊戲: 分組比賽:請孩子盡快從書包中收集所需物品 [教育局, 2010] 6塊擦膠 5本練習簿 7支鉛筆 3本英文書 4把間尺 2個水樽 遊戲後再與孩子討論,讓他明白組織技巧的好處 組織技巧要點: 組織技巧 何處? 經常使用的東西,放於最容易接觸的地方 分類方法:利用功課袋、文件夾等將書本文具分類放好;多利用書架、抽屜、膠箱等 有需要時加上標籤方便識別 何時? 每次迅速地執拾小量物品,比一次長時間執拾較為容易 多利用清單 / 視覺提示: ? 家課冊 ? 功課袋 ? 工作紙、通告文件夾 ? 美勞、音樂、體育用品 ? 筆盒 ? 水壺、飯盒、餐具 組織技巧 出發站: 組織技巧 何謂專注力? 影響專注力的因素 如何界定有專注力問題? 如何提高專注力? 組織技巧 看書時要讀上三遍才能理解內容,因為正在思考其他東西 你有否試過以下情況? 與人談話時思想走神,要對方重複說話內容 由房間到客廳打算做某件事,電話響起,之後忘了要做甚麼 表現行為 發白日夢 心不在焉 粗心大意 1. 孩子的問題,可能由不同的原因導致: 如何界定有專注力問題? 背後原因 專注力問題 視覺、聽覺問題 偶爾發生事件 情緒問題 學習困難 課程太深、太淺 環境嘈雜 身體毛病 專注力不足徵狀: 容易被周遭的事物吸引而分心 工作或遊戲時難以集中精神 抗拒需要持續專注的活動 不留心聆聽 難以跟從指令 日常生活中較善忘 粗心大意,常遺失物件 組織力弱、缺乏條理 不留意細節,常犯不小心的錯誤 如何界定有專注力問題? 比較一般同年紀孩子的專注能力 但要留意,每個孩子都是獨特的,都有自己的特點、長處和短處 2. 比較同齡兒童的表現: 問題 (Problems) 障礙 (Disorders) 正常差異 (Normal Variations) 如何界定有專注力問題? ?你快啲同我坐低做埋啲功課!?媽媽氣憤地罵,因為小明已經第三次離位到廚房斟水、做功課期間整理筆袋的文具、上廁所、把玩鉛筆、凝望空氣發呆... 如何界定有專注力問題? 小明上課時經常發白日夢,凝望空氣發呆,有時又被窗外或走廊的聲音吸引而分心,經常無法跟從老師的指示,需要鄰座的同學提點,時常無法在指定专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心  第2张

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1、a,1,提升专注力,a,2,注意力涣散制造更多焦虑,信息社会,每天我们都不得不面对大量信息处理的压力。 哈佛商业评论报道,当被各种信息压得喘不过气,我们跟任务竞赛而又不能区分优先次序时,注意力缺陷就会出现。不仅集中不了注意力,反而冲动、着急上火,感到内疚,觉得自己不行。 美国马萨诸塞州萨德伯里大学的爱德华豪威尔博士研究发现“习惯同时做多件事情的人,很容易注意力涣散,并陷入不可自拔的焦虑之中。”,a,3,不专心、不专注的代价,一系列研究表明,断裂式思维和分散注意力只会浪费时间和金钱。 纽约一信息技术研究公司调查了1000人,发现受干扰而被耗掉的时间占到全部工作时间的28%。如没有任何干扰,这些员。

2、工发邮件平均花11分钟。然而一旦他们被打断,再继续原工作,就平均要花25分钟。 由此,按知识工人平均每小时薪酬21美元计算,全美一年将为此耗掉588亿美元。,a,4,工作时,拒绝被干扰!,一些世界上最具创造力和最有效率的人,却拒绝让他们的大脑承受过多的信息洪流。,美国最有名的金融顾问苏沙奥马说:“我一次只做一件事,做好它后,我再做别的。工作时,我拒绝被干扰。”,a,5,想成功地控制工作和生活, 就需要具有足够的专注力!,专注力也称“精神集中力”,是指注意力集中的程度。 即将全部神经心理能量集中在某一目标上,并完全摆脱一切次要的外部影响。 美国著名心理学家特瑞斯曼教授(A.M.Treisman)。

3、指出: 如果想成功地控制工作和生活,就需要具有足够的专注力。 不专注时,人们只能对事物的个别特征进行初步加工;而在专注情况下,则能精细加工,并将其整合为一个整体。也就是说,只有在专注的情况下,我们才能成功地完成手上的任务。,a,6,测测你的专注力:这两张画中有6处不同。 试一试用最快的速度找出来。如果能在2分钟内找到4个以上,恭喜你,你是一个很专注的人啊!,a,7,专注力操作练习(一),设立意识隔离带 日本心理学家筱原菊记建议:提高专注力的关键,就是阻断多余的信息。 “必须对信息有所挑选,并决定做什么、不做什么。”如果一天之中有10件事都是你想做的,但实际上只有精力顾及一半。那么就对余下的几件。

4、“视而不见”吧。不要想不能做的遗憾,而只去想必做的事对你更重要。,a,8,专注力操作练习(二),把握专注力高峰 “黄金时间做黄金事”是时间管理的重要原则。 黄金时间就是人体能量的高峰期。虽有个体差异,但能量高峰时个体的反应力、注意力、思维敏捷性都处于相对的最佳状态。 把要处理的事务按轻重缓急排序,最重要的放在“专注力高峰”时间做,就更容易提高效率。将专注力高峰用于“重要事务”,而非疲于应对,也能提高专注效果。,a,9,了解弱点,自我节制 认真了解自己的弱点,自我节制。如总是工作的同时浏览各种网页,频繁检查邮件,那么可尝试处理重要文件时,关掉网络。 如果注意力分散、做事拖延的原因是情绪问题。目标难以完成有压力、任务不合理、对上司不满等,就要先克服情绪问题。可用积极想象法:想象任务完成的各个环节,越具体越好,乃至最后成功。这种任务的“可视化处理”会帮助将注意力转移到当下,脱离情绪的干扰。,专注力操作练习(三),a,10,学会暂停 当面临一大堆事务,感到注意力无法集中时,不妨先放松下来、深呼吸,尽力把脑中杂念排除出去。把思绪放在你最喜欢的场景里,调出最能让你心旷神怡的记忆。 有时即使愿望良好,但也无论如何不能将注意力集中起来,这时就要学会暂时放弃。通常来说,适当的运动是不错的选择爬楼梯,户外行走等。会放松情绪,补充脑部供氧,从而提升专注力。,专注力操作练习(四),a,11,谢谢。

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在我们的培训中心,是用视觉图形闪示训练来提高孩子的视觉记忆能力训练的,也不是用车号,而是用数字组合、字母组合、文字组合分别进行训练的。 在生活当中,我们可以做记车号的游戏。我们让孩子练习记车号是为了提高孩子视觉记忆的能力,练得多了,脑图像能力提高了,看一眼就能记下来,就是过目不忘的本事了,等他再看题时他也就不会看错了。这是记字词、单词的基本能力,这种7位的汉字、字母、数字组合的训练非常适合小学生。这个活动的好处是随时都可以开展,每天接送孩子的路上,看着路上的车就能进行训练。 具体练习的方法要记住向孩子说明,必须是看一眼车牌后立即闭眼一下或转过头去,想像车牌号码,再说出来,然后核对是否正确,正确率是多少。开始的时候不要给太高的要求。 不能是看半天再说,要训练快速看清一排字的能力。 要让孩子一组一组的练习,比如开始时3个一组,看对了几个,再到5个一组,每天上学路上练习30个,放学路上练习30个,一个月下来,您就会发现一个飞跃。就是孩子的小错误会明显减少。 您可以做个对比,今天回去您就准备一张一百道题的简单速算题,不用难的,就用2位数以内加减法,准备两份,您就给他做一张,让孩子用最快的速度做完,不用检查,判个分数,等您让孩子认真练习记车号一个月以后,再做这张题,一对比您就能发现孩子的提高了。 * 电脑游戏并不都是坏的,比如猜豆子的游戏,现在流行的植物大战僵尸,这类游戏都算是好游戏,当然要在限制时间的前提下。 扑克牌游戏 取三张不同的牌,比如梅花2,黑桃3,方块5,随意排列于桌上,选取一张要记住的牌,如梅花2,让孩子盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由另一人随意更换三张牌的位置,然后,让孩子报出哪一张是梅花2。如猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,可以增加难度,如增加牌的张数,增加变换牌的位置的次数,提高变换牌位置的速度等。这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。 * 专业机构在训练孩子视觉想象能力训练时有时会进行黄卡训练。 * 我们认真看这张卡片,排除一切杂念,非常认真地把它记在脑子里,我数3、2、1,这个图片将会消失,到时候记下您看到的,好开始3、2、1 * 好请您继续努力保持自己看到的东西。 好,刚才图像消失后,看到黄色点的朋友请举手,恭喜您,您有很好的注意力; 看到蓝色点的朋友请举手,恭喜您,您拥有非常好的想象力,做画家肯定没问题。 这个活动是告诉我们,大脑的工作是非常复杂的,在我们不知不觉中,他已经辛苦地进行了上亿次的计算、比较,但是需要我们去整理、判断、梳理是不是我们想要的处理结果,所以我们需要训练大脑,让大脑按照我们希望的模式去处理信息,充分发挥大脑的聪明,我们才能学习好,记住该记住的,忘记该忘记的。 检测标准: 以蓝点后的黄色光晕出现得越来越快、墙上黄点子持续的时间越来越长为好。因为这与激活视网膜上的视锥细胞和视杆细胞的程度有关,所以请家长让孩子每次写作业前先进行视觉集中训练,训练次数的逐渐增多与视觉集中的能力成正比,只要坚持训练,就一定会有效果。 * 我们在家庭当中,可以经常开展这样的游戏,让孩子自己动手把一个生字写在卡片上或白纸上,这样他会更感兴趣,然后练习盯着它看,看半分钟到一分钟,尽量不眨眼睛,然后拿走卡片,闭眼睛想这个字的形状,反复练习,直到能在脑海里把这个字描绘出来。 每天进行5个字的练习就好,坚持1各月的时间。1各月以后您孩子的听写成绩一定会有改善。 当然这只是结合着专注力训练进行字形记忆,对字的理解还要音、形、意结合去记忆。 * 我们要想学到知识,必须要把听到的老师讲的内容记在脑子里,听觉要有一个快速记忆和处理的能力,通过游戏性质的训练可以达到提高听觉能力的效果。 比如听记电话号码游戏。家长准备一些随机的数字,7位就可以,一次把一个数念完,然后孩子记下来,可以5个一组,每天练习3-5组。花不了几分钟时间。 * 丢了谁这个游戏比单纯记数字稍微难一些。 找漏掉的数字:每组数字读两遍,第一遍完整读出,第二遍读时漏掉横线划出的数字,让孩子在听完之后说出漏掉的数字。 * 这个游戏是这样的: 两个或三个人一起玩: 从一个人说出一个词开始,比如随便说一个词“今天” 第二个人添一个有联系的词说出来组成话,任何人都要把原来的和增加的词都说出来。 * 比如: 今天 今天下午 今天下午打电话 爸爸今天下午打电话 爸爸今天下午给奶奶打电话 小明的爸爸今天下午给奶奶打电话 小明的爸爸今天下午给在北京的奶奶打电话 这个游戏是听-说能力一个基本的训练,熟练后专注力提高课件,南京效果好的专注力提升中心  第4张

专注力提高课件,火花思维五周精炼一课,独创动画课件提升孩子课堂专注力

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IT168
2018-07-26/11:48
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作为80、90后新一代的年轻父母,越来越认识到培养孩子的专注力、观察力和思考力是未来提升学习和自主解决问题的重要能力。针对这一诉求,火花思维教研团队根据中国儿童生理及心理发展认知规律研发上线幼儿园中班、大班数学思维阶段课程。该课程围绕《火花思维培养体系》,每一节课程内容由专业的教研团队历经23个环节开发制作,用时5周时间精细打磨推出,目的是为了让孩子的每一堂课都有最佳的上课体验。
 呕心原创动画课件 边玩边学助力孩子找到学习兴趣
据悉,此次上线的中、大班课程每个级别均设定80课时,每一课时都由火花思维制作团队从最初的选题内容确定、教学方法制定,到原画、动画、课件合成,再到最终的测试和试讲,整个环节需要23个环节、历时5周时间打磨而成,最终呈现出动画、游戏、趣味教具相结合的全新课堂内容。
火花思维为了提升孩子学习兴趣,让孩子易于接受和理解,更设定以几何体为原型的动画形象:方块猴、三角兔、圆圆鼠。通过解决一个个在实际生活中也会遇到的数学、逻辑问题,使孩子在观看、操作动画课件的同时,实现思考问题的方法养成。随着有趣曲折的故事展开,数学知识不再是书本上严肃的符号,而变成了一场精彩的探险,孩子们也从被动接纳知识,转变为主动探索知识。这既在一定程度上满足了孩子看动画、玩闯关游戏的需求,也让孩子爱上数学。
首创“模块化”教学法 培养孩子数学思维赋能未来
“模块化”教学法为火花思维率先推出的更加适合中国儿童的教学方法。在充分尊重孩子生理及认知规律的前提下,根据国内《3-6岁儿童学习与发展指南》、《义务教育数学课程标准》,同时对标美国共同核心州立标准CCSS,将有序思维、对应思维、分类思维、转化思维等在内的18大课程思维方法,以及10项思维能力、9大行为习惯运用于阶段性培养体系。
本次上线的中、大班课程作为幼儿阶段的思维能力培养课程,更加侧重于注意力及观察能力等方面。据悉,在中班课程中,将通过识别物品锻炼孩子对物品分类和替换的能力,使孩子更加聚焦课堂,提升专注力、空间想象力及动手能力等。大班课程根据孩子的认知发展规律,开设了更具挑战性的课程内容,通过趣味性的互动游戏,引导孩子在发现问题后主动进行思考、探索,培养孩子的抽象思维、转化思维、逆向思维能力。让孩子在获取新知识和复习、练习中,提升学习的自信心,爱上数学。
火花思维上线近一年,始终将培养孩子思维能力为己任,专注于研发与创新课程内容。 以孩子为中心的教育方式对孩子在3-10岁这一思维发展的关键时期的性格、思维方式等方面进行正向的引导,将所学的知识点真正的运用到未来的学习当中。
 关于火花思维:
火花思维是一家专注于3-10岁孩子数学思维训练的在线儿童教育领导品牌。由国内一线教研经验团队基于中国孩子的生理和认知规律自主研发课程,通过搭建“火花思维六阶培养体系”,采用在线直播互动的教学方式,将知识、能力、思维三者相互连接层层递进,帮助孩子学习掌握思维方法,在互动实践中培养数理逻辑和自主解决问题等核心基础能力,为以后全学科学习打下良好的基础。
2018年5月,火花思维宣布完成1500万美元融资,由山行资本、IDG资本领投,光速资本、金沙江创投跟投;随后6月获得由红杉资本中国基金领投,北极光创投和IDG资本、光速中国、山行资本、金沙江创投跟投的2000万美金B+轮融资。融资金额将主要用于教研开发和教师团队建设,并将在武汉光谷建立第二总部。
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