幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!

2021/05/18 21:09 · 提高专注力训练 ·  · 幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!原标题:中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!我国约75%儿童存在不同程度的注意力不集中问题,注意力不集中已成为很多孩子都有的软

幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!

原标题:中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!

我国约75%儿童存在不同程度的注意力不集中问题,注意力不集中已成为很多孩子都有的软肋,孩子做事一不专心,家长别提多闹心。

如果说陪孩子写作业,是劳心伤神;那么陪爱开小差的孩子写作业,简直就是半条命挂脖子上了。

以上,估计是很多父母的内心写照!那么问题来了,注意力不集中怎么办?

先来看什么是注意力?

注意(Attention),通常是指选择性注意,即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的的排除)。

敲黑板:

可以看到,视觉力是注意力构成的第一要素!『视觉注意力』又称视觉专注力,是阅读能力的生理基础,阅读能力又是影响学习效率的最重要因素之一。

我们生活中,形容学习效率高的人,看书速度极快,一目十行;相反学习效率低的人,看了半小时还停在第一页,没有动。

也就是说注意力差,会严重影响学习效率,从而导致:

上课走神。。。

不爱读书,理解力差。。。

做题马虎,背课文背单词老是抓不住重点。。。

注意力不集中最终源于情商问题

如果说智商决定了一个人的方向,那么情商就决定了这个人能在这个方向走多远。很多家长们也意识到:成绩不是孩子的全部,而拥有较高的情商的话,才能更好地管理自己的情绪,以后到了社会上,才能应对复杂的人际关系和高负荷的工作。

到底怎样才算是情商高呢?其实很多家长也没有明确的认识,只是想当然地认为,“能说会道”“嘴皮子溜”“吃得开”就算是情商高。但实际上,情商没有这么片面,它最常用的全名是“情绪商数”,更倾向于衡量一个人的情绪管理能力,也可以理解为:调节自己的精神状态,并与人和睦相处的能力。它包括独立性、同理心、责任心、自信心、自律等好多方面。

真正的高情商,更像是由内而外散发出的修为、涵养。

这样的人,有良好的心理自愈能力,虽然也会因为学习、生活的琐事而或喜或悲,但也总能及时自我调整,不在怨天尤人的悲观情绪里消磨自己,尽快投入到新的生活中。

跟这样的人在一起,你会感觉很舒服、很宽松。即便你们并不是交往多年的老友,但你总感觉他很亲切,能尊重你、理解你,有时诚心诚意地为你操心一些小事。(此时此刻,你脑海里肯定浮现了某个人的面容)。

而嘴皮子利索、爱抖小机灵、总能在聊天中占点便宜,这最多叫为人处世的圆滑,跟真正的情商不算一回事。

所以,家长们在培养孩子情商时,方向可不要错了。

如何拯救孩子的注意力?

与智商培养不同,我们没有一套专门的教育体系去培养一个孩子的情商。所以如何学会觉察并管理自己的情绪,往往都是从与身边的人的互动学会的。

父母在这个过程中就起到了非常关键的作用。可以说,对于孩子情商的培养,父母是孩子的第一位老师,并且是最重要的那位老师。

所以小哈就为大家推荐一个免费的父母儿童双课堂的情商讲座,让你的孩子更好的学会集中注意力,成为一个懂事的乖宝宝。

课程亮点

1.儿童课堂+父母课堂=双课堂:

上课模式采取的是儿童父母分开上课的形式;

2.棉花糖实验:

斯坦福大学心理学家米歇尔博士早在1966-1970年间做了一个考验儿童自控力的棉花糖实验。研究者发现:为偏爱的奖励能够坚持忍耐时间更久,延迟满足的小孩,长大后在工作和生活中通常具有更好的人生表现,棉花糖情商教育引进了这一实验;

3.私人定制家访:

每年一次的家访,在生活中更好的实践课堂上传递的知识,更好地传递爱,更好地实践情商;

4.一对一针对性了解:

开营前主营老师要根据孩子之前的表现及强弱项进行了解,促使在之后的情商学习中更有针对性去引导孩子,加强弱项的培养及提升,更好的培养儿童健全的人格。

主讲老师:

课堂风采:

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幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!  第1张

幼儿专注力不够家访表,培养孩子良好的学习品质——六年级9班家长会

培养孩子良好的学习品质
——六年级9班家长会
尊敬的各位家长:
大家好!
首先对大家的光临表示欢迎和感谢,欢迎大家在百忙之中抽空来到学校参加家长会。感谢你们对学生的关心,对学校工作的理解和支持。
本次家长会的主题是:培养孩子良好的学习品质。为什么选择这个主题,是因为六年级的特殊性,它是小学阶段的一个结束,也是与初中生活的一个衔接,如果我们不帮孩子做好这个准备,那我们的孩子到了初中很难适应。这个我深有体会,因为我自己的孩子刚上初二,他的一些不适应及我跟初中老师交流后的一些体会,我觉得有必要跟大家分享一下。
一、近期学校开展的活动
1.教学开放日
为了构建和谐的教育环境,加强学校、教师、家长之间的沟通了解,让家长走进校园感受学校的育人氛围,了解学校的管理与发展,走进课堂和自己的孩子一起聆听班级任课教师精彩的课堂教学,近距离了解孩子在课堂上的表现,深入了解课堂教学的特点,特举办了本次家长开放日。本次开放日实现了教师和家长通过广泛交流,达成教育共识,从而更好的相互配合,共同关注孩子,使每个孩子都能健康的成长。其中我班共有28名家长参加,非常感谢各位的积极参与,孩子教育的成功离不开家庭的教育和关注,您的到来是对孩子最大的鼓励,相信在您的鼓励和关注下您的孩子会有更大的进步

2.秋季运动会
本次校秋季运动会,不仅锻炼了学生的身心,活跃了校园气氛,而且增强了学生的集体观念,培养了学生团结合作的精神,促进了学生终身体育观的形成。本次运动会我班同学们展现了积极的精神风貌和骄人的风采,……极大地增强了孩子的自信心和集体荣誉感。

3.阶段质量检测
11月19号我们统一组织了阶段质量检测,主要检测了语文、数学、英语,我们三科的老师将用课件的形式全方位进行深入分析,也希望家长们通过我们的分析和老师一起采取措施,形成合力,帮助孩子取得更大进步。
4.队列比赛
10月19日,我们六年级举行了队列比赛,这项活动旨在让学生掌握正确的行走站立姿势和有关队列队形常识,促进学生身体正常发育,提高学生的组织纪律性和集体主义精神,形成遵规守纪的自觉行为和良好的习惯。我们班取得了第()名的好成绩。大大鼓舞了我们班学生的士气,最近各种集体活动我们班成绩都十分突出。
5.家访周
11月9日(周一)至11月13日(周五)开展家访周活动。利用一周的时间我们在下午放学时间和晚上时间集中进行了家访。家访中,我们得到了家长朋友们的热心支持,在此表示深深的感谢。
6.校长接待日
每周一下午,是校长接待日,我们在班里告诉了学生,通过学生告知家长。今后,如果您对学校或者我们的班级有什么意见和建议,请您直接跟学校领导和任课教师沟通联系,为了学校的发展和学生的进步,我们将尽最大努力给您一个满意的结果。
7.阳光体育冬季长跑活动
12月1日上午课间操时间,我们在操场上举行了阳光体育冬季长跑活动启动仪式,此项活动旨在锻炼学生身体,增强体质,在长跑活动中,个别特异体质的孩子可以不参加,其余学生必须参加,一段时间以来,一些平时缺乏锻炼的学生跑完五圈就气喘吁吁,大汗淋漓,在此,请家长朋友们重视孩子的体育锻炼,每天带领孩子跑步或跳绳,确保孩子拥有健康的体魄。
8.冬季安全
严寒的冬季已经来临,冬季安全尤为重要,节假日,一定注意教育孩子一是防火(家庭用电防火、野外不点火、平时不放鞭炮);二是防冰,不到结冰的水面上玩耍;三是防交通安全,天冷路滑,一定遵守交通安全。
9.社情民意调查
二、六年级学生心理特点
六年级的学生表现出来的是一种莫名的躁动:不爱听老师、家长的说教,行动随意,想法自由。这就是学生进入青春期的表现。六年级的学生处于青春早期。在这个时期,心理特点归纳起来大致有以下几个方面:
1.学生的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,情绪不是很稳定。有时甚至还对师长的正当干涉产生抵制的情绪。(因此,我们在教育孩子的时候要注意方法与语气,可以先认同孩子的观点,再委婉地提出希望。)
2.对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱,喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象:有女孩子在场,男孩变得格外兴奋,以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱;与男孩子交往,女孩子更爱打扮,以引起男孩子的注目。青春期异性交往,这种情况是生理发育的正常现象。记住,春天的事情春天做,秋天的事情等到秋天再做!我们要为美丽而努力!好好学习!”(建议我们家长在孩子面前不要太多的明显地提及这个问题,我们可以多跟孩子聊一聊学校里的事情,然后注意倾听,如果孩子有这方面的苗头,就会从聊天中流露出来,我们适当引导就行。)
3.“冲动倾向”表现明显
“冲动倾向”表现明显是六年级学生的又一个特征。例如,有的同学在谈到这一点时说:
“每当我很烦时,我就想发脾气。”“我心情不好时想和同学打架。”“每天早上五、六点钟,听到小鸟的叫声,就觉得吵,想把小鸟打死。”
有些同学说,他们有时会有一种想大声喊叫或用拳头去击打树木或墙壁的想法。冲动倾向的产生有些是气质因素,先天具有冲动性和情绪易变性,但大部分是由于内部的焦虑倾向所致。六年级学生其活动能力有了很大的提高,认识和评价能力也有了一定的发展,这样,他们会迫切希望有更多自我支配和自主活动的机会,以满足他们体能上的释放和认识上的需求。如果这种愿望不能得到满足,再加上内部的各种焦虑,就必然会产生内心的冲动倾向,这种冲动倾向若不能通过正常的积极的渠道疏导,他们就必然会自觉或不自觉地通过不正常的消极的渠道宣泄。因此,针对六年级学生“冲动倾向”表现明显的特点,要给以积极的干预和疏导,不能只是一味的指责、批评甚至惩罚,这样只会使学生内心的焦虑更多、更强。(建议我们家长在听到孩子这样说的时候慢慢地引导,引导孩子想一想冲动后的后果,再引导孩子寻找更好地解决问题和发泄不满的方法。当然,我们自己也要注意不使用暴力,因为在行动上我们就是孩子的榜样,好的他们会跟着学,不好地他们也会跟着学。)
几条建议送给大家:
1.引导学生学会合理认知。纠正几种认知曲解现象:
(1)非黑即白的绝对性思考; (2)任意推断:没有事实根据; (3)选择性概括:选择某些细节,概括全体,以偏概全; (4) 过度引申:从小事的失误引申到人生价值大的方面; (5)选择性消极注视:
(6)应该倾向:
(7)灾难化:糟糕至极。
2.帮助学生悦纳自我。(1)能力、性格、优缺点有一正确评价;(2)对自己不提非分要求;(3)对目标、理想定得切合实际。告知孩子当你自卑时,不会无地自容,当你得意时,也不会忘形。
3.引导学生接纳他人。(1)学习与别人相处,是现代社会的话题;(2)一个人在团体中要有个性,显示特色,但是要尊重别人;(3)有人表达自己,不尊重别人,有人尊重别人,不表达自己。
4.增强学生的抗挫能力。(1)
挫折是一种客观存在。(应知天地宽,何处无风云。应知山水远,到处有不平。);(2) 挫折并不一定是坏事;(3)百折不挠,永往直前。教育孩子每一个人都有失败的权利,且不要让这种权利睡着了
5.塑造学生的良好行为。要通过改变外部环境、改变行为结果(通过一些适当的奖励和惩罚措施)来矫正学生不良行为,培养学生的良好行为。正强化:表扬、微笑、特权、奖励等。有利于行为的产生。负强化:批评、隔离、正强化的终止等。不利于行为的产生。(1)不要乱用奖励:学会忽视不良行为。忽视,等于不给他奖励。(2)以表扬为主,以惩罚为辅。典型语言:你真行,只要去做,你就能做到;典型动作:拍拍肩、鼓鼓掌。(3)惩罚时,要针对事不要针对人。
六年级的学生富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动乐不知疲,针对这些特点,我就随机安排组织活动:如读书赛、诗歌比赛、演讲小能手等活动来给他们一展风采的机会。利用班会时间安排一些如何管理情绪、有话我来说、有事我来评等活动来对学生心理进行训练。使他们在学好知识的同时,有个健康的心理发展。要和学生一起分析问题解决问题,使他们有一个平和而又激情的生活,使他们享受成长的快乐。所以我们家长要支持孩子的这些活动,并给予适当引导。
三、跟大家讨论一下现在我们班孩子在学习品质方面存在的主要问题。
(一)偏科现象
小学阶段正是打基础的时期,学生应全面发展,不宜有偏科现象。但是我们班的孩子这一方面却很很严重,大家通过孩子的成绩看以看出,有些孩子数学很好,语文和英语却不太好,这些孩子可能善于性思维,不爱写字,不爱背诵,那我们要加发引导。有些孩子语文和英语很好,但数学较差,这些孩子可能善长记忆识记,我们要慢慢地引导他们理解数学,一定不要着急,这是急不来的。还有部分学生语文和数学都很好,但英语不行,这些学生主要是因为对英语不感兴趣,没有出力学,只分他们想学了,就一定能学好。
(二)孩子们的厌学情绪较为严重
众多调查资料表明,厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是少年儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心
、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。
我们班的孩子虽然没有这么严重的厌学症状,但有相当一部分孩子是不喜欢学习的。通过课堂听讲和课后作业可以看出,有些孩子一到课间就精神抖擞,一进课堂就垂头丧气;有些孩子能愉悦地认真完成作业,有些孩子对作业疾恶如仇;有的孩子上课能积极举手,有的孩子总是怕被老师叫到等等。
这些症状都是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的。有的学生学习基础较差,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到家长的漠视、教师的批评等。他们学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念,又反馈到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。
(三)考试焦虑症
考试焦虑是当前中小学生中存在的较为普遍的心理问题之一。据调查,大约有10%—15%的学生对考试存在着不同程度的焦虑,特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的学生最容易产生考试焦虑症状,有的学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。产生考试焦虑的原因一般有以下四个方面:
1.不能正确对待考试,担心考试不及格。这类学生主要是基础比较差,学习比较吃力,学习方法不当,把考试看得过于严重,如果考不好,如何向父母、老师交代?如何面对同学?以及这次考试是否会从此决定我的命运……由此,思想上产生压力,又因压力超过心理负荷而造成过度紧张。
2.疑虑考试失败。学习好的同学心理上总想保持住自己原有的优势,担心保不住原来的名次,在心理上出现了自责、自卑和难以服气的精神压力。于是背着沉重而又紧张的思想包袱,每当考试时就会自然产生种种想法,诸如担心再次失败的焦虑情绪等。
3.外部压力大。在考试成绩上,老师父母对学生的过高要求,也是造成心理压力的主要原因。有的学生怕考试出错,把考场纪律也视为一种精神上的“压力”。考试时,明明自己在思考着问题,却不知不觉地担心自己是否违纪了,造成心理障碍。
4.大脑休息不足。有些学生,为了考试拼命复习功课,以致睡眠不足。如果再不注意营养和睡眠,身心需要的能量得不到及时的补充和缓冲,也同样会陷入焦虑之中。考试焦虑主要有两种趋向:一种是临到考试之前开始感到紧张和焦虑;一种是在学习过程中长期存在焦虑情绪,到考试之前则表现得更为强烈。两者都是由考试这一紧张情景直接触发的,但前者的学习成绩有好也有差,后者则基本上是因为成绩一贯不是很好,对自己缺乏信心所导致。
因此,我们首先应该对焦虑本身有一个较为正确的认识。首先承认自己确实存在有某种程度的焦虑,同时也应清楚,焦虑是自己对考试这一紧张情景的一种反应,因此衡量它适不适度的标准取决于自己的认识。我们可以发挥它积极方面的作用,抑制它消极方面的作用。美国有位心理学家早就说过:“焦虑本身毫无可怕之处,可怕的在于我们对它的态度。”特别是我们家长的态度。
四、重视孩子良好学习品质的培养
针对以上问题,我觉得我们必须从现在起培养孩子良好的学习本质。学习品质是学习动机、学习兴趣、学习态度、思维能力和学习方法的综合体现。培养孩子良好学习品质,可归纳为善于学习、勤于思考、激发孩子的学习兴趣。
(一)善于学习,重在“领悟”
学习知识不仅仅局限于具体的知识,要把知识内化成自己的素质。
例如:勤于思考的品质,它是学习的法宝。思考的过程,通常表现为提出问题、分析问题和解决问题上。俗话说,学问千千万,起之一个问。思考过程的过程就是发现问题、解决问题的过程,是不局限于现成学习的答案,在理解现成知识的基础上去探求新知识,发展旧知识的过程,这是学会学习的基本素质要求。有人把会学习的方法概括成“四轮学习法”,即学习任何知识都要思考“是什么,为什么,做什么,怎样做”。“是什么,为什么”是指对学习对象和学习内容的思考,“做什么,怎样做”则是运用已掌握的知识和方法去发现、学习新知识的思考与活动。无论是“是什么,为什么”,还是“做什么,怎样做”,都是在已有知识的基础上,发现获得新知识,是在“学会”的基础上,培养“会学”创新能力的过程,这恰恰是我们的孩子所缺乏的。因此,建议我们家长在家里要做一个“懒”家长,凡事让孩子自己去思考,自己去实践,这样才能慢慢培养孩子的独立性和自主性。因为生活习惯直接影响着学习习惯。
(二)善于激发孩子的学习兴趣:
兴趣是最好的老师,学习兴趣是对学习的积极情绪和态度。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。兴趣可以激发学习热情,使人在乐学中探求知识,学会学习,而会学习又可唤起新的学习兴趣,形成良性循环。学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人明白学习的社会意义与价值时学习兴趣便随之产生,而且能够支配自己刻苦钻研。兴趣激发人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厌学,缺少学习兴趣是其中的一个原因,厌学岂能乐学、会学。学习兴趣是可以培养的。
根据以上分析,建议家长做到以下几点:
1.及时、有效地跟孩子进行沟通。
(1)通过沟通让孩子明确学习的目的,知道学习的社会意义,懂得为谁学习和为什么学习的道理。可以通过身边的小例子随时随地进行教育,让学生产生学习的动力,如看到烈日下的建筑工人,可以引导孩子对自己的未来进行规划。
对于偏科的孩子,一方面通过沟通交流对他们进行正面教育,讲清偏科的危害;让孩子理解老师、接纳老师,消除对老师的隔阂和抗拒心理;让孩子明白,学习是为自己而不是为老师;因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习,是极端愚蠢的行为,最终受害、后悔的永远是自己。
另一方面,要积极和老师沟通,诚恳地说出孩子偏科的原因,恳请老师对孩子进行鼓励和帮助。如果这两方面工作都做到了,因为不喜欢老师而引起的偏科一般都会得到纠正。
对于厌学的孩子,要通过沟通引导他们重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。我们要做一个有心人,细心地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以,改变自己无能的观念。当然,对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪。
(2)创设良好的家庭环境。
良好的家庭环境能愉悦孩子的心情,有效改变学生对生活的态度、对学习的认识,特别是对于厌学生学生,家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。在家里,孩子学习的时候,家长不要看电视,不玩手机,因为那样孩子会感到不平衡,也不能全身心地投入到学习中去。当孩子写作业的时候,我们最好是看书,如果孩子习惯好,自学性高,我们可以在另外一个房间看书,让孩子独立完成作业如果孩子习惯不好,不能自觉学习,如边学边玩,注意力不集中等,我们家长就应该做在一边看书,边观察孩子的学习状态,进行适当提醒,但一定不要啰嗦,不要长篇大论,我们可以就一个问题给予合理的建议,而且每天或每个周重点就一个或几个问题进行改正,不要太多。还要注意我们的语气与态度,不要一上火就批评,用平和的语气、友好的态度跟孩子提出建议,孩子比较容易接受。
良好的家庭环境对偏科的学生同样重要。常常听到有家长说,孩子哪一科不随我,我小时候就这样。家长的这种做法恰恰给孩子一个心理暗示,我这一科学不好是应该的,因为我家长就不好。同时也是给孩子找了一个该科不好的理由,让他偏科偏得理直气壮。因此,面对偏科的孩子,我们家长应首先告诉孩子自己当年在中小学学习时,各科是均衡发展的,并不存在某科强某科弱的现象,只所以现在从事了偏重某一科的工作,是因为工作需要。这样就能打消孩子因为怀疑遗传影响而偏科的疑虑,让孩子学习起来就更有信心。家长还要注意观察孩子,如果出现某科作业较慢,错误较多,马马虎虎,可能就是偏科的初始表现。这时家长就要注意和老师沟通,了解孩子在该科的课堂情况,防止出现实质性偏科。
同样,宽松的家庭环境,能较好地消除孩子的考试焦虑症。首先,我们家长要端正对考试的认识。考试只是检验所学知识的一种手段,反映了平时学习的状况,是考查孩子学习情况的一种手段。因此,不要把考试的成绩看得过重,因为它不是衡量学习质量的唯一标准。所以,孩子就是考试失败了,我们也不要灰心丧气,更不能批评挖苦,而是坐下来和孩子一起分析原因,既要分析孩子的原因,背后我们也要分析家长的原因,要从失败中吸取教训和经验。其次,我们家长要营造一种积极向上的风气,培养孩子良好的心理素质,树立自信心,引导孩子充分估计自己的才能与知识,相信自己在考试中一定能够取胜,消除不必要的顾虑和担忧,顺利度过考试这一关。再次,我们要养成有规律的生活习惯,按时作息,多做运动,特别是考试前,更不应该加班加点,让让自己的身心放松,进入一种“假消极状态”。心理学家认为这种“假消极状态”最有利于激发人的心理潜能,有利于发挥自己的水平。
(3)合理期望,鼓励提升。
我们家长要针对孩子的学习实际,调整好对孩子的学习期望值。孩子学习的好坏受多种因素的制约,要实事求是,从实际出发。对孩子学习期望值过高,超出孩子的实际情况,孩子再努力也达不到目标,学习积极性必然受挫。对孩子期望值过低,也于孩子不利,因为不经过艰苦努力而得到的东西,是引不起兴趣的。
同时要珍惜孩子学习上的点滴进步,促使孩子走向成功。孩子学习上的点滴进步,如能得到父母和老师的积极评价,就会在鼓励和赞赏中看到希望,从而奋发向上努力学习。
(4)引导孩子迁移兴趣,学会学习。
当前孩子们喜欢看电视、上网……,家长切忌盲目制止,要想办法把孩子的兴趣引到正当的活动中去,引到学习上去,例如:在网上找一份适合自己的题目练一练;买一些辅导学习的光盘看……,要知道“疏”总比“堵”好。
激发“弱科”兴趣,就是让学生对不喜欢的学科产生浓厚兴趣。激发兴趣可采用目标激发兴趣。把学习目标分解,定下阶段性的小目标,刚开始要求放低一点,这样一实现便能激励再接再厉的勇气,兴趣就会越来越浓厚。
还可以用兴趣迁移法。学生对“弱科”没有兴趣,而对某项活动有兴趣,可利用某项活动兴趣,迁移到“弱科”学习上来。另外偏科生对“弱科”学习既缺泛兴趣,还有畏难情绪,遇到困难往往知难而退,所以培养学习意志,养成勤学不懈的品质,应是矫治偏科的着力点。教师必须帮助学生树立学习“弱科”的信心,增强克服和排除学习困难的毅力。
当然,孩子在某一方面有过人的特长,我们应该扬长避短、培养优势才对,绝不能扼杀了天才
。所以,在这个问题上,我还是觉得应该以独特的眼光去对待孩子,不要强求。不要苛求孩子门门功课都要好、都要优,按孩子自身的特长去发展,会是一个最好的教育方法。
五、谈一谈我们老师是怎么优化课堂学习的策略,提高课堂学习效率,也希望家长能适当配合一下。
虽然说,学生的课堂学习有许多类型,但是从目前的情况来讲,听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此,我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。
听老师讲解的方法和策略:
要在课堂学习的过程中,保证能够听好教师的讲解,并掌握教师讲解的内容,一方面应该主动的讲解,充分发挥学习的主体性,另一方面,应该注意运用一些科学的听课方法和策略。在这里,我们主要讨论听课的方法和策略的问题。
(一)做好听课的准备
听课准备工作做得好坏,将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容:
1.知识的准备
这主要是通过预习的方法,了解自己是否掌握听新课需要的知识,如果发现自己还不具备这种知识基础,便要在听课这前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候"听得"懂。
2.物质的准备
教师在讲课的时候,往往是根据课本的内容来讲解的。另外,学生在具体的听课过程中,对于一些重要的内容还将记录下来。有时,教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此,学生在做听课的准备工作时,还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。到现在还有些孩子上课时找不到本子或找不到铅笔,如果有些孩子还没有养成晚上整理书包的习惯,请家长一定帮他养面这样的习惯,只有课前准备充分了,课堂上才能更快更好地进入学习状态。
3.精神的准备
听课的精神准备有两方面:一是调整好自己的心理状态;二是注意劳逸结合,保证上课前有沛的精力。有些同学总是上课打哈欠,希望家长能提醒孩子按时入睡。
(二)集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。所以,我们家长在家跟孩子说话时,先让孩子停下所有活动,看着你的眼睛去听,这样慢慢地孩子就知道如何听讲了。
(三)积极的回答问题和提问题
教师在讲解教学内容的过程中,为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况,一方面会向学生提出各种各样的问题,另一方面,也会鼓励学生自己提出相关的问题,对此,学生应该积极要回答问题和提出问题。我们要鼓励孩子大胆举手发表自己的观点,因为只有参与了才会真正去思考,才会有实效。
六、往年毕业班成绩及做法
近四年我们学校的六年级毕业成绩都非常优秀,不但名列前茅,而且各项成绩都遥遥领先,孩子们都以优异的成绩和阳光快乐的心态跨入了初中的大门。这些优秀成绩的取得,是因为学校每年都会给六年级配备最强大的教师队伍,每位教师都会想竭尽全力调动学生的学习积极性,注重思想教育、方法引导和习惯培养,而家长们更是全力以赴来协助老师做好孩子的教育和辅导。上几届六年级的主要做法有以下几点:
1.动员家长,充分认识到六年级的重要性,从而更好地配合了学校和老师做好学生的教育。家长们都很关注孩子的学习,每天晚上都检查孩子的作业,并监督改错。实践证明:家长的配合程度直接决定着孩子的发展程度。
2.家庭中都创设了浓厚的学习氛围,引导学生自主学习。如:写作业时间家长不看电视,晚上不带孩子参加各种宴会,一切以孩子学习为主。
3.教育学生学会劳逸结合,讲究学习方法,做好每天的复习和预习,提高学习效率。
4.关注学困生的转化工作,以鼓励为主,加强个别辅导,这些可以适当做些课外资料来巩固所学知识。
七、温馨提示:
1.冬季到了,请认真阅读《冬季安全责任书》并签字,配合学校做好学生的冬季安全工作。
2.请控制好学生的离家上学时间和放学回家时间,保证上放学路上的交通安全。
3.请帮助学生认真检查好书包,按课程表做好书包规整和减负工作。
各位家长,你们的孩子需要我们的教育,我们的教育更需要您的协助。学校和家庭全力配合才能培育出我们社会的新人才,为了我们的学生,为了您们的孩子,让我们携起手来共同努力。
二〇一五年十一月三十日

幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!  第2张

幼儿专注力不够家访表,幼儿园中班观察记录与分析措施

幼儿园中班观察记录与分析措施10篇
  幼儿园中班观察记录与分析措施(一):
  幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当
  观察时间:20xx年12月28日
  观察地点:教室
  观察对象:恒恒和寒寒
  观察记录:
  本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。
  恒恒就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮教师做事,可是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说寒寒打了他等等之类的话。
  在我观察了寒寒之后发现,其实并不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把寒寒叫了过来,对他说:“你对他怎样了啊?”寒寒说:“恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他”我又问他:“你知不明白他为什么哭呢”寒寒摇摇头,我又告诉他:“你想想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭。对吗”寒寒想了想,对我说:“我明白了,我此刻就去和他一齐玩。”我笑了,摸着他的头说:“对,你是最棒的!”
  反思:中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(二):
  幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话
  观察幼儿:张璐
  观察时间:20xx.10.12
  观察目的:帮忙幼儿多开口说话
  观察过程:张璐是九月底来我们班的,性格很内向,在班上很少和教师小朋友说话。
  观察一:
  有一天,吃完饭,我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦小朋友就对她说:“你怎样不出去啊?”张璐看了一眼卞琦,不做声,把头低下去。
  观察二:
  午时快放学了,我拿出已学的字卡让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字宝宝?”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,我看着她说:“张璐,你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着我不说话,我微笑地对她说:“不要怕,教师明白你是最棒的!”只见她小声地读:“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌,表扬了她。
  措施:
  1、创造条件,让她多开口说话。
  2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动。
  效果:
  经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答我,和教师小朋友交流比以前明显多。我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她欢乐成长!
  幼儿园中班观察记录与分析措施(三):
  观察对象:锐锐
  观察时间:20xx年12月1日[由Www.QunZou.Com整理]
  观察环境:教室
  观察目的:培养幼儿用心的学习态度
  观察实录:锐锐是一个比较调皮的小男孩,每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏,小嘴巴也总说个不停,声音也大,群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的,一动也不动的坐着,小手插在口袋里,嘴巴也不张,不愿同教师学习知识,教师批评了他,可他仍然不愿张嘴巴,这让教师很着急。
  分析:幼儿对于学习的兴趣不浓厚,上课很懒散,还经常坐不住小板凳,没有其他小朋友上课时的活跃与活力。
  措施:
  1,与家长沟通,共同教育
  2,运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣
  3,慢慢培养幼儿上课时的良好习惯
  幼儿园中班观察记录与分析措施(四):
  观察时间:第14周
  幼儿姓名:许智雨
  幼儿性别:女
  幼儿年龄:5岁
  行为过程
  计智雨是一个活泼好动,性格开朗的女孩,平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时,她总是百般辩解,不肯认错。在一次手工活动中,她做了一会儿,忽然向我报告说,小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿,都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她,而是告诉全班小朋友,做手工的时候,每个人仅有一张纸,剪坏了自我负责。有了这样的前提,她就不能再得到纸,而只能在座位上看别人做手工。
  个案分析及措施方法
  分析:
  计智雨是个各方面发展较好的幼儿,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉,从未觉得自我有什么不对的地方。另外,她在家中也有着特殊的地位:家长对她百般呵护,宠爱有加。即使她做错了事,也没有人对她说任何不是。长期以来,她不容任何人指出她所犯的错误,即使指出来,她也不承认。
  措施:
  1、换位思考,移情训练:
  幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮忙她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮忙教师和小朋友做事情的这一优点,创设教育情境。当她发东西时,我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来告状时,我什么都没说。当她第二次发东西时,同样的事情又发生了。到第三次时,计智雨心急如焚地来告诉我:“教师,那洋怎样会这样明明是她不对,她却始终不承认,还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情,可是却是不到别人的认同,反而被小朋友冤枉,计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流,告诉她:“以前你不也是这样吗你做错了事,从来都不愿承认,还捡到别人身上。你想想看,别人会难受吗”她不好意思地点了点头。经过这各方式,让计智雨换位思考,体验到撒谎时别人的心理感觉。这样,她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
  2、家园互补,共同纠错。
  我在离园时与她的父母交换了意见,让她们了解孩子在园的情景,并请她们配合教师,在家中也对孩子严格一点,犯了错必须要指出来。经过批评加讲道理,让她明白,并不是她做的每一件事情都对,但只要勇于承认错误并不断改正,就是好孩子。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(五):
  观察时间:2010年10月
  观察对象:刘洵可
  观察实录一:
  刘洵可小朋友是个性格内向的孩子,无论什么活动都不进取、不主动,有时甚至站在一边,不敢靠近。无论提出什么问题,气氛多活跃,她一向扮演的是观众主角。在一次活动课上,我示意让她起来回答,可喊她名字三次,她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话,记得一次放学时,她妈妈来接她,她用土话和我说:“教师,再见,”我故意和她说:“可可,你说什么?我没听见啊!”并亲切的恳求她,“再和教师说一遍好吗?”当时可可难为情的看了看我,什么都没说,就跑开了。
  观察实录二:
  每当吃点、吃饭,孩子们先洗手,已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时,孩子们一组一组轮流到洗手间洗手,可刘洵可说:“教师,我手不脏,不用洗的,不信你看,”说着伸出了手。应对这么简单的问题,我没有说话,其她孩子开口了:“细菌是看不到的,吃到肚子里会生病的,吃点以前必须要洗手的。”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。
  实施措施与效果:
  针对性格有些内向,不愿参与活动,活动中不进取、不主动,从不说普通话的可可,在日常生活中,我经常和她谈话,主动和她聊天,活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她,并且让可可和性格外向的孩子搭配组合,为她的交往创造一个互补的环境,给她充足的空间表现、展示自我,并对她的点滴提高进行表扬和鼓励,使她对自我的交往充满自信,从而萌发表现的欲望。经过努力,可可参加活动的进取性提高了,活动时经常听到她大胆的发言,有时还会主动的与教师交流,平时也经常看到她和同伴一齐玩耍,一齐说笑的身影,并且在我们大家的鼓励与熏陶下,她的普通话水平有了明显的提高,性格也变得开朗多了。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(六):
  姓名:刘傲雪
  性别:女
  年龄:5岁半
  行为表现:
  刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性,和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加团体的体育活动,动作发展很不协调,对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。经过家访。我了解到:奶奶比较宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办,活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那,怕有危险、出意外,所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。
  措施:
  平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表扬并与她的父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等,来慢慢消除她的陌生感。对于像刘傲雪这样焦虑情绪异常严重的孩子,就需要耐心细致的教育,并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境,觉得教师、小朋友可亲可爱,幼儿园真好玩,然后寻找教育的锲机,制定有效的教育措施,才能逐步让她融入幼儿园大家庭,适应幼儿园生活。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(七):
  观察记录
  观察对象:张志恒
  性别:男
  年龄:5岁
  观察时间:2011年10月10日
  观察地点:本班教室
  观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。观察记录:
  平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师,武忆冉带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”
  观察分析:
  经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料相比较较随意。
  教育措施:
  这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(八):
  观察记录:
  今日中午饭后,我又让小朋友先折纸,按照规定折完的小朋友就能够选择自我喜欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做,他们纷纷拿了正方形的纸之后,就坐在位置上,或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自我会折的,就在那里专心致志地折着,有些小朋友不会折,就跑到别人的座位边,去求别人帮忙教一教。
  教师分析:
  折纸活动进行了一段时间,最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。可是如果他们一向局限于一些原先的折纸资料,不求提高,可能他们的折纸兴趣会慢慢消退
  教育措施:
  以后,对于孩子的表现,我还是要多观察,再观察。要以实事求是的方法来下定义,要做到眼见为实,才能对孩子更负责,对自我更负责,对教育更负责,也才能对自我的教学工作更有促进作用。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(九):
  幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯
  观察幼儿对象:刘涛
  性别:男
  观察时间:20xx.02.2
  观察环境:教室中三班
  观察目的:培养刘涛耐心的学习习惯
  观察记录:刚开始学写数字1时,刘涛表现还不错,用心地用笔在纸上认真地描着。可是,还不到两分钟他就开始不耐烦,坐不住,四处张望着,看到我正在看他,他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。可是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后,他才乖乖地转了过来。可是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十个呢!
  分析:刘涛每次群众活动时总爱说话,不认真听讲,更别提独立完成任务啦。此刻,他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务,我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业,但他能在我的提醒和关注下,短时间内能够安静的完成,已经取得了必须提高。
  措施:
  1、不要过分批评,应不断鼓励和练习,在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。
  2、继续锻炼他的耐性:透过鼓励和表扬等方式,让他更加有耐心的完成作业。
  3、对他这样的孩子,布置的任务应当从易到难,让他能体验到成功的喜悦。
  幼儿园中班观察记录与分析措施(十):
  观察记录
  观察对象:陈志嘉
  性别:男
  观察时间:2012年11月10日
  观察地点:本班教室
  观察目的:观察陈志嘉在交往方面是否有提高。
  观察记录:
  今日,我一走进教室,陈志嘉就向我冲了过来。“曹教师,你怎样…此刻才来呀?我…都…想你了,你…想我了吗?”我忍不住笑了。“教师今日上晚班,我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思,用手捂住脸。
  观察分析:
  陈志嘉是个活泼的男孩子,十分愿意表达自我的想法,可是由于缺少必须的锻炼,有时显得有些害羞,毕竟他还是一个6岁的孩子。得到教师的肯定他十分高兴,在交往方面,他又有了提高。
  教育措施:
  首先,我对陈志嘉表示了感激,虽然他有时表达得还不是很清楚。可是我为他在交往上的提高而感到高兴,我想这是一个好的开始。在他表述的过程中,我没有打断他的话语,而是在他表述之后欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加的活泼可爱,语言表达本事会更强。
幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!  第3张

幼儿专注力不够家访表,幼儿园家访记录50篇

幼儿园家访记录内容 幼儿园家访记录内容之一一、家访目的:让幼儿养成良好的学习 习惯二、家访记录:南南是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向, 学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。 但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友 讲话,不好好听课。 为此,下午放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。 她说:我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管 他。 我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要 不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不 上。 她说:以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流, 多和老师联系,一起来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上 课认真听讲爱学习的好习惯。 三、家访的成效:通过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的 真实情况,并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识 的培养幼儿良好的学习习惯。 好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习 习惯培养的重要意义。 幼儿园家访记录内容之二这个月我家访了我们班的三个宝宝,其
中朱岩是最特殊的一个,最近我发现他学习有很大的退步,就拨通了 他妈妈的电话,他妈妈就说他也发现了回家问他学的什么他总说不知 道,对这个问题给了我很大的重视,我忽然发现了在班级里竟然有这 样的漏洞,见到朱岩妈妈的时候他妈妈很生气说他不听话不学习还爱 打游戏。 我们最近认得生字知识都不会,对这样的问题他让我给她找个解 决的方法,我就对他妈妈说以后每天我都会把每日学的东西问一遍, 要是不会我会接着教,在家的时候别让孩子玩电脑打游戏,咱们一起 把孩子教育好,朱岩妈妈也很赞同我的看法,也不那么生气了,最近 几天我发现朱岩进步多了,今天他妈妈很高兴给我来电话说朱岩也真 的进步了,看到家长高兴了说真的我心里也轻松多了。 还有两位宝宝就是我们班的张浩哲和刘紫涵,这两个宝宝的家长 对我们没有任何意见我听了真的很高兴希望会再接再厉争取会有更大 的进步。 幼儿园家访记录内容之三最近我班幼儿舒雨爱从家里带一些零碎 的东西入园,集体活动时他不但不参与,还带领其他的小朋友玩他的 那些东西,我曾给他说过多次,叫他不要带来,就是不管用,也曾没 收过他的东西,还是没用。 有时带的还是一些不安全的东西,如珠子、气球、火柴、鞭炮-----等。 另外有家长还向我反应
幼儿专注力不够家访表,中国75%孩子存在注意力问题,可90%家长不知道背后的原因!  第4张

幼儿专注力不够家访表,幼儿园工作计划

【实用】幼儿园工作计划模板合集5篇
  光阴如水,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们一起来学习写工作计划吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是小编收集整理的幼儿园工作计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
  一、家访形式
  1、走访幼儿家庭;
  2、电子(电话、电子邮件)联系;
  3、《家园联系手册》互动交流;
  4、请家长来园座谈
  二、家访内容
  1、了解幼儿家庭状况、成长环境及在家的表现,如学习习惯、生活习惯和个性特征等。
  2、向家长反馈幼儿在校表现,指导家长转变教育观念,用科学的方法教育孩子,与家长共商促进幼儿发展的教育措施、方法和手段,帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观;
  3、宣传教育法律、法规和教育政策,对家长关心的热点问题做好宣传解释工作;
  4、总结推荐一些成功家教的经验,争取家长对大班教育教学的理解与配合;
  5、征求家长对幼儿园及大班工作的意见和建议等。
  三、家访原则
  家访必须分层次进行,不得只进行调皮幼儿的家访,应对每个幼儿进行家访。当然要有重点,如有潜力的、有特长的幼儿,家庭经济困难的孩子,单亲家庭孩子,进城务工农民子女等。
  四、家访要求
  1、班主任每一学期到幼儿家中家访必须达到全班学生总数的1/3,各班每学年必须遍访幼儿家庭一次。
  2、学生因病、事假或有突出成绩,或发生问题,应及时家访。
  3、家访前,要做好充分准备,明确谈话中心。幼儿在园的学习生活、行为习惯等情况,必须实事求是地采用适当的方式告诉家长,让家长真正了解幼儿在校的表现。同时及时了解幼儿在家表现,注意保护幼儿的自尊心和积极性。
  4、家访时,谈话的态度要诚恳、耐心,形成和谐融洽的气氛,要使家长感到教师对幼儿的爱护和关怀。
  5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、孩子在场与否,酌情采取恰当的谈话方式。
  6、班主任(教师)和家长应互相留下联系电话,及时通报双方各自情况。
  7、在规定的时间内走访幼儿家庭是硬性指标,必须保质保量地完成。
  8、做好家访记录,撰写家访日记,并做好访后分析。
  五、家访注意事项
  1、家访中,应一切从实际出发,切忌片面孤立地看问题。
  2、家访时,幼儿、幼儿家长都应在场,个别问题可要求幼儿回避。
  3、注意交流方式方法,切忌告状式家访。
  4、尊重家长,抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见,切忌与家长“斗气”。
  5、牢记安全第一,注意家访中的交通等方面的安全。
  六、考核
  1、每学期由年级组收齐家访记录并对家访记录进行检查。
  2、年级组把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容,家访记载作为教师考核的重要依据。
  3、对家访活动中的先进典型进行表彰,家访经验进行推广。
  一、班级情况介绍:
  本学期我大一班共有幼儿39名,其中有8名是新生。班里有男孩子26名,女孩子13名。新入园的有4名幼儿,原大一班的有4名幼儿也加入到我们班。根据上学期幼儿的发展评估情况来看,基本上我们班幼儿在各个领域的发展还是比较均衡。到大班了,孩子的能力有了突飞猛进的进步,相对应的我们对孩子的要求也要提高。本班的孩子都比较聪明灵活、热情礼貌,最大的问题在于常规方面,比如倾听习惯的养成、任务意识薄弱以及时间观念缺乏等,这学期我们将帮助孩子们养成良好的学习习惯,为小学的学习生活奠定基础。因此,本学期,我们将根据他们的情况,有针对性地制订班级计划,因材施教,努力使他们在原有基础上有提高。
  二、主要工作及具体措施:
  (一)教育方面
  1、培养良好的学习常规:愿意参加各项集体活动,注意力集中;爱护幼儿园的玩具,不与人争抢;能将玩具归类收好;学习看书的正确方式,培养幼儿良好的前阅读习惯。
  2、注重对区角的创新并在活动时,教师将加强对孩子的观察与记录,及时发现问题、了解孩子。
  3、丰富幼儿一日生活,充分利用每天的间隙时间,丰富音乐活动和语言活动的形式。
  4、环境设置:根据季节变化和主题创设全空间的环境,主题墙、挂饰、门口、问题墙、展示墙,进行多方位的空间环境布置,让幼儿每天处于温馨快乐的氛围。让幼儿做环境的主人,参与到环境布置中;创设区域角,每月根据主题内容更新区域内容。
  5、开展各项竞赛活动,激发幼儿积极向上的`良好情感。
  通过开展“比一比,谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动,培养幼儿良好的学习习惯,通过开展“跳绳、拍球比赛”、“唱歌比赛”、“讲故事比赛”等多种活动,激发幼儿积极向上的良好情感。
  6、开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”等活动,增强幼儿的入学意识,激发幼儿的上学愿望,使幼儿的知识、技能得到提升,为其顺利入学,成为合格的小学生奠定基础。
  (二)保育方面
  1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。
  2、根据幼儿需要完善科学的生活常规,鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
  3、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具,保护室内外环境的清洁。
  4、幼儿进行安全防范教育,时刻提醒幼儿意外就在身边,结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育,提高幼儿自我保护意识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密。
  5、定期在家长园地上,宣传卫生保健知识,家园共同做好卫生保健。
  (三)安全方面
  教师应做到:
  1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,严格幼儿的安全制度。
  2、保证教室的通风、干净,保证区域活动材料的安全、卫生,定期消毒玩具。及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。
  3、幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如有情况及时纠正。
  4、户外活动时教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。
  教育幼儿方面:
  1、培养幼儿良好的个人卫生习惯。
  让幼儿了解安全保健知识,培养良好的卫生习惯要求幼儿自己的事情自己做,学会洗手,洗脸,不随地吐痰,讲究个人卫生,预防流感,养成良好的卫生习惯。有一定的独立生活能力,教育幼儿关心他人,帮助他人。在日常生活中教幼儿遵循一定的行为规范。遵守社会公德,爱护公物,做一个健康、快乐的幼儿。
  2、培养幼儿的交通安全意识。.教育幼儿认识交通安全标志,乘车时不要把手和头伸出窗外,坐时要坐稳,坐好。不坐“三无”车辆;教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
  3、培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
  防火安全:教育幼儿不玩火,不燃放烟花爆竹,学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法;用电安全:教育幼儿不要乱动电器设备,不到变压器下玩。不在电线上晾衣服,如果电器冒烟不要乱动,赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩;防地震安全:教育幼儿学会看地震前的预兆,发生地震时,不要慌,不要急,找最安全的地方躲藏。
  三、家长工作:
  家庭因素与幼儿的各方面能力发展有着密切的联系,本学期我们将加强家园联系,使家庭教育与幼儿园教育协调一致。
  1、召开家长会
  2、请家长跟孩子一同参加幼儿园及班级组织的各项活动,加强家长与家长间的交流。
  3、丰富家园联系栏,并能灵活运用家园联系栏向家长及时反映幼儿在园情况或向家长介绍一些教育方法。
  4、加强与家长进行电话或面对面地沟通,及时家访。
  5、邀请家长参加开放日活动,使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法,了解教师工作情况,增进与教师的情感联系。
  6、利用幼儿成长档案,及时反馈幼儿在园学习内容和活动的开展,写好幼儿每月评语与家长交流,有针对性指导。充分挖掘“家长资源”与孩子共同收集与主题有关的资料,多和家长交流,让家长明白主题活动的开展与幼儿发展的关系。
  以上是本学期的班务计划。我们三位工作人员将以饱满的精神,积极地投入到工作中,团结合作、认真学习、不断进取,努力提高教学质量,并创建出富有特色的教学新路子。
  四、学期活动安排
  (一)九月:
  1、布置班级环境,做好开学工作。
  2、加强幼儿常规管理,培养幼儿良好的习惯。
  3、积极发动幼儿带些动植物,丰富自然角。
  4、教师节、中秋节节日教育,慈善一日捐。
  5、组织家长会活动。
  (二)十月:
  1、国庆节节日教育、节日环境布置。
  2、十一歌唱比赛。
  3、讲故事比赛。
  (三)十一月:
  1、秋游活动。
  2、家长开放日。
  3、小小运动会。
  (四)一月:
  元旦节日教育、节日环境布置。
  (五)二月:
  1、幼儿发展评估。
  2、物品整理、登记。
  3、假期安全教育。
  在备课中,积极与其他教师共同研究,全面合作,努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。认真学习其他老师经验,切实提高备课和上课的质量。
  一、指导思想
  依据《纲要》精神,认真学习研讨,全面实施《福建省幼儿园教育指南》。据市幼教工作会议精神,立足本园实际,以领域活动课程为主,主题活动为辅开展教育教学活动。改变教师教育观念,不断提高保教质量,加强管理,真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
  二、工作要点
  (一)政治思想工作
  1、本学年将定期组织教职工学习政治活动,主要学习政治时事文件、教育经验文章等,让教职工进一步了解党和国家、社会、人民对教育工作者的要求,提高思想认识和自身素质。
  2、进行以人生观、价值观为中心和理想信念教育,教书育人,为人师表的人格教育,爱岗敬业,无私奉献的情感教育,诲人不倦的职业文明教育,形成良好的园风。
  (二)保教工作
  1、保育工作
  (1)、加强对保育工作的检查、督促,加强跟班指导,学习保育业务知识,卫生保健常识等,不断提高保育的业务素质。
  (2)、严格执行作息制度,保证幼儿身心健康,愉悦地发展。
  (3)、培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯,为其一生的发展奠定良好的基础。
  (4)、加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理,并对幼儿进行安全教育,培养幼儿的自我防扩意识和能力,确保幼儿生命安全。
  (5)、把好晨检关,做好全日观察记录,严格执行卫生消毒保健工作。
  (6)、善于观察,发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况,并及时给予耐心妥善处理。
  三是组织编制《武山县渭滨玉文化创意园修建性详细规划》。该规划用地位于洛门镇孟家庄村至武山天然气加气站,渭河河堤与武山大道之间带状区域。东西长约6.2公里,规划面积42.99公顷(664.85亩)。规划主题为“玉带珠串五朵金花”,即渭河滨河景观区为依托的玉文化景观带串接玉文化展示区、玉器书画展销区、自驾游营地、休闲农庄和洛门花谷田园景观区。规划目标为全景式自然生态景观带、文化经济产业聚集带、武山县开放式景区、文化客厅,打造全国AAA级文化旅游观光示范区。该规划方案于5月底完成初稿,经我局集中讨论并提交县政府分管领导审阅后提出了意见建议,目前该方案正在进行修改完善。
  (7)、加强卫生保健工作,每年体检一次,及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。
  2、教育教学工作
  (1)、进一步学习领会《规程》、《纲要》、《指南》精神,探讨实施的方法策略,吸收幼教新信息,不断更新教育教学观念,尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新,积极探索适用本园的教育教学新方法,促进保教质量不断提高。
  (2)、保教人员应针对幼儿年龄特点,班级实际情况制定确实可行的一日活动常规,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力,通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
  (3)、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况。
  (4)、过形式多样的活动,促进幼儿全面素质的发展。
  国旗下讲话,节日活动,一日活动对幼儿进行“五爱”教育,讲文明、讲礼貌,爱护公物,守规则等思品教育。
  创设师幼人人讲普通话的环境,在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养,每周五下午组织中、大班幼儿开展朗诵兴趣班,同时结合《经典诵读》项目发展幼儿语言、识字、朗读等方面的能力。
  鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验,提高美术表现力,组织中、大班开展美术兴趣班。
  培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现,充分发展艺术表现力。
  创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活,学习环境,使幼儿体验数学的重要和兴趣。
  丰富户外体育活动器械,加强对户外教育活动的指导。
  做好“控辍”工作:一要强化组织领导,明确“控辍”工作的责任部门。学校“控辍”工作由政教处统一领导,各部门协调配合。二要落实工作目标,就是要确保学额巩固率100%。三要明确职责,责任落实到人,明确班主任为“控辍”工作的第一责任人,切实担负起本班学生的控辍责任。四要多措并举,重点要做好聋生防拐骗教育,不体罚或变相体罚学生,不放纵学生,确保“控辍”成效。
  加强对区域活动的组织指导。
  加强环境创设的有机指导,培养幼儿认真观察周围环境的能力。
  节日举行多样的主题教育活动,亲子活动等。
  开展幼儿朗诵比赛。
  (三)培训工作
  1、组织教师出去参加学习、培训,不断获取幼教新信息。
  2、组织教师有目的、有计划地进行业务学习,继续鼓励教师苦练技能技巧,成为全面发展的幼儿教师。
  3、加强岗位练兵
  4、继续鼓励支持教师参加各类大专学历进修。
  (四)教研工作
  1、加大教研力度,懂得新课程教与学的关系,以新的教学观制定符合本班幼儿实际水平,幼儿感兴趣的主题活动内容,设计网络图,制定目标,共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方法、方式。
  2、根据市教研工作计划拟定本园的课题《小学附属园的园本教育》,结合本班特点制定自己的研讨课程;组织教师开展互听互评活动,课题研究活动,结合公开课给教师提供研讨的平台,提高教师教研能力,促进教育水平上一个台阶。
  3、组织教师外出参观学习,接受新的信息,回来后进行公开观摩,带动全体教师教学水平的提高。
  (五)家长工作
  1、每学期召开一次“家长会”和“家长访园日活动”,成立“家长委员会”共同商讨全园大事、要事,向幼儿园反馈家长对幼儿园工作的意见、建议,了解幼儿园的教育教学活动,促进幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理、保教工作起监督、促进作用。
  2、提高家长,通过家园联系栏,对家长达到家园教育同步,促进幼儿全面发展。
  3、每学期教师要全面家访一次;平时经常利用接送幼儿时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及用电话家访或登门家访;节假日举行“家园同乐”活动等进一步密切家园联系。
  4、充分利用家长资源,促进幼儿园的教育教学工作,为幼儿园的发展起到重要的作用。
  (六)后勤、行政工作
  1、加强投资和建设力度,争取校部及各部门的关心和支持,加大教育师资队伍的建设,改善办园条件,完善幼儿园的内部及外部设施。
  2、充分体现行政后勤工作的服务性、先行性、全局性和政策性,保证幼儿园工作的顺利开展。
  (七)党群工作
  1、积极开展民主行风评议工作,坚持校务公开制度。
  2、关心教师的生活、学习,组织开展丰富多彩,健康有益的活动。
  3、培养年轻教师积极向上,有事业心、责任心,向党、团组织靠拢,发挥年轻人的潜力,使我们的队伍成为具有凝聚力和生命力的团体。
  三、月份安排
  三月份:
  1、招生及排班工作
  各班组根据学期工作计划重点,结合班级工作情况汇报。汇报应反映班组内成人工作情况和幼儿发展情况,既反映成绩也反映存在问题,也可提出希望园领导给予帮助的事宜。汇报可在全园进行,也可在组长之间进行,还可单独进行。全园进行可更好相互交流,组长之间进行可研讨问题,单独进行便于园长和各班针对性地磋商。汇报后园长应在全园会上作小结,肯定成绩,提出下半学期的希望。
  2、幼儿入园适应性教育
  四月份:
  1、听评课工作
  2、组织开展政治学习工作
  五月份:
  1、五一期间春游活动
  以解放思想、转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实《纲要》和《指南》为核心,加强幼儿园管理,全面实施素质教育。
  2、全园体检
  3、家长开放日亲子活动
  六月份:
  1、儿童节活动
  2、大班毕业班开展毕业典礼
  3、检查园内各项设施
  七月份:
  1、期未各项工作总结
  2、幼儿测评
  加强对幼儿园日常保教工作的指导,坚持以游戏为基本活动,鼓励教师组织有利于幼儿开阔视野的实践活动,创造让幼儿动手动脑、参与实践的机会与条件,确保幼儿充足的户外活动时间,开展的教育内容符合幼儿认知规律。
  3、各项资料归档
  4、期末做好幼儿发展评议工作
  八月份:
  1、制定期初招生计划
  2、制定园务计划、教研计划、班级计划及周逐日计划
  3、各班班级环境卫生整理,迎接新生入园及开学的全面工作。
  4、各项设施、环境、食堂的安全检查,排除安全隐患。
  九月份:
  1、招生及编班工作
  2、幼儿常规教育及常规检查
  3、创设区域活动区角及班级环境
  4、政治学习及业务学习
  5、早操创编、练习
  十月份:
  1、庆“国庆”主题活动
  2、互听互评活动
  3、早操活动情况检查
  4、秋游活动
  5、保教检查
  十一月份:
  1、召开家长会及家长开放日活动
  2、互听互评
  3、朗诵比赛
  4、班级文档检查
  十二月份:
  1、互听互评
  2、庆“元旦”环境布置(大环境与小环境)及亲子活动。
  一、指导思想
  坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导刚要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,进一步学《指南》用《指南》,认真学习区局对幼儿教育工作的指导意见,结合本园实际,继续加强教科研管理工作,不断提高教师的专业理论素养和教育实践能力,全面提升我园保教工作质量。
  二、工作目标
  (一)树立正确理念,增强服务意识
  (二)完善各项制度,工作落实到位
  (三)加大科研力度,促进教师成长
  (四)安全卫生工作,力求做细做严
  (五)抓好特色建设,促进内涵发展
  (六)做好家长工作,增进家园互动
  三、具体措施
  (一)树立正确理念,增强服务意识
  1.加强宣传和学习,组织教师认真学习区每年教师节表彰的优秀教师事迹来感染教师,激发教师为人师表,做一个领导、家长、孩子满意的老师。
  2.切实提高教师职业道德规范。坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位,认真贯彻执行《幼儿园教师职业道德标准》,加强教师的职业道德考核,每年在评优评先中,把教师职业道德作为考核的重要依据。
  (二)完善各项制度,工作落实到位
  1.成立园务会、教研组等,建立“责任制”,在各项工作上定岗、定人、定责、定考核的机制;拟定相关的制度,督促相关人员履行职责,把工作落实到位;规范幼儿园的保育工作要求,落实保教合一理念;规范幼儿园各室的材料及用具的管理制度等,使幼儿园各项工作有序开展。
  2.根据幼儿园实际情况,修订原有量化考核评估细则,完善绩效考核机制,出台激励制度,推出优秀教师,以点带面,真正达到提高教师工作积极性的目的。
  3.加强常规检查,建立各种检查性工作记录表,促使每项工作都能及时、有质量地完成。
  (三)加大科研力度,促进教师成长
  1.利用每双周的业务学习组织教师学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导刚要》、《指南》等专业理论书籍,指导教师勤于反思,不断提高教师的理论素质,更新教师的教育观念。
  2.注重园本教研,开展“一人一好课”、“同课异构”、“集体备课”、“周四推门听课”等活动,全面提高教师教研能力,促进教育水平上一个台阶。
  3.组织教师出去参加学习、培训,不断获取幼教新信息,回来后进行学习交流,带动全体教师教学水平的提高。
  4.继续鼓励教师苦练技能技巧,成为全面发展的幼儿教师。
  (四)安全卫生工作,力求做细做严
  1.加强一日生活中对幼儿的安全教育,培养幼儿的自我保护意识。
  2.做好一日常规保育工作,如晨检、午睡、卫生保健、洗手、入厕等,都要做细做好,不能马虎和大意,定期和不定期进行抽测检查。
  3. 加强门卫管理,严格执行家长持“幼儿接送卡”接送幼儿制度。
  4.每月召开一次跟车教师安全工作会议,不断强化教师责任意识和服务意识。
  5.后勤部门要强化隐患排查,狠抓措施落实,特别是对园内的水电、消防、活动器具及设施设备要定期检查,发现问题及时维修整改。
  6. 落实安全管理制,安全责任到班,责任到人,明确职责,分工到位。
  (五)抓好特色建设,促进内涵发展
  1.制定切实可行的特色活动计划。
  2.围绕特色以绘画、涂色,点画、吹画、折纸、剪纸、手工制作等一系列美术活动激发孩子们的审美情趣,培养孩子们的想象力和创造力。
  3、在班级创设’“美工区”、“美术长廊”,在橱窗开辟美术专栏,让孩子们沉浸在艺术的海洋里,在相互交流相互欣赏中达到共同提高的目的。
  4.定期开展特色活动展示。
  (六)做好家长工作,增进家园互动
  1.有计划地开展家园联系系列活动。如;家长会、家访、家长开放日、庆“元旦”迎新年联欢会活动等,引导家长树立正确的育儿观同时听取家长们的意见和建议及时调整和改进工作,实现家园沟通共促幼儿健康成长。
  2.多种形式与家长进行交流沟通。如;家长园地、校信通、电话、家长接送孩子时等与家长交流幼儿在园、在家情况,针对问题商讨制定切实可行的教育措施。
  3. 充分发挥幼儿园网站的宣传、交流和沟通作用,及时上传最新信息,不断更新网站内容,让家长了解幼儿园动态和幼儿活动情况。
  一、指导思想
  (4)抓好消防安全工作。配齐消防器材,坚持日常防火巡查,保持安全疏散通道畅通,修订消防灭火预案,组织一次消防灭火救护演习。
  《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
  “保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的。尽管保护生命对于每个人都具有重要意义,但对于幼儿来说尤为必要。幼儿的生长发育十分迅速但远未完善,幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏,幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱,幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害,生命的健康存在有时从事其他一切活动的必要前提。为此,保护幼儿的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。
  现在的孩子都是独生子女,孩子成了家庭中人人关注的中心,他们的健康和安全时时刻刻牵动着教师、父母和祖辈的心。为保证幼儿的身体健康和生命安全,使孩子顺利成长,我们有必要制定一个安全计划,增强幼儿的安全意识,提高幼儿的保护自身的能力。
  二、具体措施
  1、增强幼儿的自我保护意识。
  盥洗时,保育员应保证盥洗室的干爽,排除积水,防止幼儿滑倒。教师注意维持盥洗室的良好秩序,防止幼儿碰撞及玩水。
  加强安全教育,牢固树立安全意识。重视幼儿安全工作,在教师、幼儿中牢固树立安全意识,及时消除多种安全隐患,防止意外事故的发生。我们要求各班制定全面、详细的安全教育计划。在三月份“安全教育月”中,各班开展“安全在心中”主题教育活动,强化班级教师的安全意识,学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法。四月份,在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动。努力提高师生、家长的安全意识。
  幼儿生活经验少,阅历浅,但又好奇,好探索,什么都想动一动、摸一摸、尝一尝,在活动中无力预测自己的行为可能引起的危险性,因此,事故常常会发生,作为教师要从防拐骗、防摔伤、防吞塞异物、防电、防交通事故等几方面进行教育,不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。
  2、加强晨检力度,消除事故隐患。
  教师要加强晨间检查力度,教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、纽扣、尖针、小刀等物),防止异物落入鼻腔、口腔等,每天晨检时要注意幼儿带的物品。定期对玩具进行检查、消毒,如发现损坏及时修补或更新。
  3、加强身体锻炼,增强孩子体能。
  在日常生活中,我们经常会发现这样的情况:一些体弱的孩子在参加活动的时候经常会被磕碰,而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子意外受伤率却很低。分析其原因,不难发现,由于体弱的幼儿不爱活动,造成自身动作的平衡、协调能力差,遇到情况反应慢,容易受到意外伤害。因此,教师要增强幼儿的体能训练来提高幼儿的自我保护能力。
  4、家园联系共同对幼儿进行安全教育。
  利用家园联系册,家长园地,家长接送孩子的时间,向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性,使家长也能重视对幼儿进行安全教育。对于一些好动,行为散漫的幼儿,更要加强家园之间的联系。
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幼儿专注力不够家访表,画荻教育2020智护家庭家访(南昌张娟家庭),一步步拆解问题,提高孩子专注力

原标题:画荻教育2020智护家庭家访(南昌张娟家庭):一步步拆解问题,提高孩子专注力

画荻教育智护家庭家访(南昌张娟家庭)

“其实刚刚接触画荻教育的时候我根本不知道什么是家庭教育,我们一般教育孩子就是说你要学习好啊,听话啊这样子。”

“后来接触了以后才觉得,我们做父母的其实才更应该去反思自己是不是一个合格的父母,如果我自己都不改变,孩子是不可能改变的。”

这是家住南昌博泰江滨的一位参加智护计划的张娟妈妈在画荻教育对她进行家访的时候对家庭教育的一些感悟。

张妈妈对家庭教育十分重视,参加智护计划以来,上小学的女儿不光学习成绩进步了很多,性格也变得十分开朗,爱好也很广泛。现在正在家里学习小提琴。

张妈妈介绍说,自己是去年(2019)报名参加的智护计划,那时候孩子的专注力不行,学习成绩不好。无奈之下,张妈妈就选择了参加智护计划。经过两个月的学习,张妈妈对参加智护计划的结果还是很满意的。

她说,“虽然在过程中因为自己开始的不理解家庭教育,和老师有一些抱怨。但从结果上来讲,还是很满意的。”

张娟妈妈对智护过程中的一些小细节记得很清楚,对智护导师的评价也很高。她说,在老师的细心指导下,老师将我的问题分成一个一个小阶段,从了解孩子的习惯开始,到分析孩子不专注的原因,确认采取哪种方式能够和孩子很好的沟通,让孩子能够听进去我说的话,最后到给孩子做专注力的训练,教会他管理自己的时间,达到我的目标,中间付出了很多很多努力。

在问到张妈妈是如何在老师的指导下提高孩子专注力的时候,张妈妈说,孩子没有养成集中注意力的习惯,没有时间观念,不知道该怎么管理自己的时间,所以表现得专注力不行。后来一边配合孩子给她做时间规划,一边延长她集中注意力的时间。现在,孩子已经不用我再陪着了,自己就会把作业做好,而且我们对孩子也没有那么严格,做完作业,她愿意做什么就做什么,也就不存在故意磨蹭的情况了。

现在,张妈妈不仅让孩子改变了很多,自己也提升了不少。尤其是在处理孩子教育问题的思维上面,遇到问题先不要着急,而是要把问题一步一步的拆解开来,确定一个一个的小目标,哪些事情孩子就能做到,哪些事情需要我们做到,哪些事情我们要帮助孩子。而且,张妈妈现在还跟智护导师保持着联系,实在把握不好的事情,也会问问老师。返回搜狐,查看更多

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