每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?

2021/05/18 21:10 · 提高专注力训练 ·  · 每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?这不是什么毛病,是孩子正常的成长过程中的行为表现。毛病的是家长拔苗助长的思维。要不得。上火了,就给自己泡茶喝吧。不要再惹孩子。这不是什么毛病,是孩子正常的成长过程中

每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?

这不是什么毛病,是孩子正常的成长过程中的行为表现。毛病的是家长拔苗助长的思维。要不得。上火了,就给自己泡茶喝吧。不要再惹孩子。

这不是什么毛病,
是孩子正常的成长过程中的行为表现。
毛病的是家长拔苗助长的思维。
要不得。
上火了,就给自己泡茶喝吧。
不要再惹孩子。

孩子还小贪玩,大点就好了。

我遇到同样的问题,愁死了, 想和你交流 求办法,算法都懂,蒙氏教具又重新讲了一遍,并且实操了,就是慢,我觉得还是集中注意力问题

这不是什么毛病,
是孩子正常的成长过程中的行为表现。
毛病的是家长拔苗助长的思维。
要不得。
上火了,就给自己泡茶喝吧。
不要再惹孩子。

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每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?  第1张

每天口算100题专注力,提高一年级小学生口算能力的研究

1
《提高一年级小学生口算能力的研究》结题报告

一、课题的提出

口算也称心算,
是不借助计算工具,
直接通过思维算出结果的一
种计算方法。它对于提高学生的注意力、记忆力,提高思维的灵活性
和敏捷性都有一定的作用。口算具有快速、简便的特点,是学习其他
计算的基础。
口算能力差,
势必会影响到估算、
笔算的准确性和速度,
影响计算技能的形成。

小学数学课程标准第一学段“数与代数”部分明确提出:应重视
口算,加强估算,
提倡算法多样化。一年级是打好口算基础的重要时
期,它将直接影响着学生今后的计算能力。要提高学生的计算能力,
必须从一年级开始抓起。
大连教育学院的领导非常重视口算,
提出要
求加强口算训练,
而我校,
一直以口算教学作为数学教学的重点内容
来抓,并确立课题进行专项研究。在这个口算研究的大背景下,我对
口算教学也进行了一段时间的研究,
取得了一些经验方法。
当学校对
口算课题进行深入研究,
把课题分解出一系列子课题时,
恰好我接手
一年级的新班,教学中我发现,一年级的小学生由于年龄小,心理发
展还不成熟,在计算练习中出现错误是常有的事。在这种情况下,我
下决心从我这个班着手进行研究,
分析学生口算错误的原因,
有针对
性地指导,提高一年级小学生的口算能力。

二、研究目标

1
、使一年级小学生掌握口算基本方法以及口算技巧;

2
、实现口算到笔算的过渡,提高一年级学生的口算能力、速度
及正确率,提高数学学习成绩。

3
、让一年级的学生在训练的过程中,体验学习数学的情趣,培
养坚强的意志。

4
、培养一年级学生口算的兴趣和良好的学习习惯(审题习惯、
思考习惯、检查习惯、改错习惯等等)。

每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?  第2张

每天口算100题专注力,行为偏幼稚,注意力不集中,口算错误率高

03.18

章依文 主任医师

通知:明日(2021年03月19日)下午专家门诊因本人出差停诊,烦请调整就诊时间,给各位带来不便请见谅。谢谢。

03.27

章依文 主任医师

通知:3月30日(周二)因参加重要会议,停诊一天,改4月2日和9日(周五)上午出诊。给你带来的不便,敬请谅解!

04.15

章依文 主任医师

通知:4月16日(周五)下午因参加重要会议,停诊半天,改4月23日(周五)上午出诊。给您带来的不便,敬请谅解!

05.05

章依文 主任医师

通知:因公外出,5月6、7日停诊(周四上午和周五下午),给你带来的不便,敬请谅解!

没有更多数据了~
每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?  第3张

每天口算100题专注力,超实用,提高孩子口算能力的5大方法!(附练习)

原标题:超实用,提高孩子口算能力的5大方法!(附练习)

为什么孩子会算错?

01

错误感知

一二年级的孩子,由于对事物的感知还不够具体,所以对相似、相近的数字或者符号产生混淆,因而会出现运算错误的现象。

比如孩子会将算式中的“0”看成“6”,“45”看成“54”,“+”看成“-”等等。

02

注意力不集中

低年级的孩子,还不善于控制自己的注意力,所以常常会出现思维与书写不同步的情况,有可能孩子明明在算这一题,但注意力已经转移到下一题的运算上了,所以会出现计算错误、答案错位的情况。

03

记忆错漏

两位数或者两位数以上的口算,常常会因为孩子怕麻烦、抢时间而造成“记忆错漏”的现象,比如,在退位减法中忘了退1,导致计算结果错误,像60-39,学生很容易算成60-39=31。

04

兴趣缺失

一二年级学生太小,不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣,加上机械重复的训练更是嫌麻烦,便不加思索的信口乱说。

再有良好的学习习惯还没有完全养成,写作业时边做边玩,不能集中思想的口算;书写时不规范、字写得很马虎,算后又不安心检查计算,都是计算错误的原因。

那要如何提高?

01

培养口算兴趣

要提高孩子的口算能力,培养兴趣是不能少的,如果孩子讨厌口算,那就算是有一百种提高方法,对孩子来说还是一点用都没有。

对于低年级的孩子来说,培养孩子的口算兴趣,可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。

这里介绍几种方法,家长们可以一试,和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等,或者进行随时随地的熏陶。形式多样了,孩子的口算兴趣自然更浓了。

例如口算大比拼:

(1)妈妈做裁判,孩子和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目,孩子和爸爸抢答,回答正确者得分,赢了会有奖励;

(2)或者超市购物时,可以让孩子去算账;又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页,共看了多少页……

在这些形式的潜移默化下,让口算走到了生活中,变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。

02

大声读题

口算练习时可以让孩子大声地读口算题,刚开始可能会有些慢,可重复几遍,不断提高速度,同时记录每一遍练习的时间,以便对比,了解孩子的进步情况。

经过这样的读算训练,使孩子熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算,还可以训练孩子的反应能力和计算速度,促使他们的注意力高度集中。

此外,在孩子快速口算的过程中,不妨打乱口算题的顺序,让孩子能够根据不同的口算题,灵活地使用口算方法,使口算合理、灵活、迅速,逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。

03

说说怎么算

口算练习时可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的,看看孩子对口算算理是否清楚明白,这是正确、快速口算的基础,同时也避免了机械的口算练习。

低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法,当孩子学会一些口算方法之后,就可以集中注意力,激发他们的口算兴趣,对以后的口算练习有一定的帮助,也更为方便了。

04

坚持每天练习

培养孩子口算能力,要重在平时,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好天天练,每天练习3-5分钟。

另一方面,每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合,这样才会起到很好的巩固作用。

05

良好的口算习惯

口算中出现的错误,大多都是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此,良好的习惯是提高计算能力的保证。因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。

看清楚

一二年级学生在口算过程中,常常会出现这样那样的错误。如,有时看错数字,有时看错符号。因此,做题前,先要完整地看清每个数字和每个符号。

想明白

看到口算题,孩子脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。

算仔细

一二年级孩子很容易加法忘了进位,减法忘了退位;或者加法当减法做,因此在确定运算步骤后,要认真地进行计算。即使是简单的口算,也要谨慎。

练习

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每天口算100题专注力,二年级孩子口算注意力不集中怎么办?  第4张

每天口算100题专注力,首先让孩子当小老师,说说解题思路,

小学低年级孩子60%的数学学习都是计算学习,数学计算能力很强的孩子在学习和考试中都占有更大的优势。口算能力更是计算能力的基础,也是发展学生智能、智力的良好方法。
但是每次考试之后总会看到孩子后悔计算错误丢分,平时作业也是计算马虎,验算检查不耐烦,错误频出。
一问原因,家长孩子都认为是 '粗心'惹的祸,还有些家长认为孩子大了自然就好了。
错误的原因单纯是粗心吗?孩子大点了就能自然的好吗?
不,口算能力差的原因有很多:
1、 观察力弱
由于低年级的孩子观察力弱,经常混淆相似相近的数字和符号,进而运算错误。比如孩子把'+'当作'-',把'3'认作'8'。
2、 注意力分散
低年级的孩子,注意力持续时间短,经常看着在算这一题,但注意力已经转移到下一题上了,出现思维与书写不同步造成的计算错误。
3、 记忆失败
进退位加减中孩子经常忘了进位或退位,导致计算错误。
4、学习习惯差
有些学生孩子边做边玩,书写马虎,算后不检查,都是计算错误的原因。
5、学习态度不端正
有些孩子把学习和作业当成负担,没有学习的兴趣,厌烦机械重复的训练,经常信口胡说,随笔乱写,导致计算出错。
其实小学低年级口算主要是三个知识点:
1)20以内加减口算、2) 乘法口诀、3)混合运算的运算顺序,
抓住这三个方面进行针对训练可以有效提高口算能力。
和家长分享三个有效的训练方法:
讲解一题胜过做十题
练习时先挑出几道题,让孩子当小老师,说说解题思路,看看孩子对算理是否清楚明白。。这是最好的思维训练模式。 '教别人'的主动学习方式可以让孩子记住90%的学习内容。
练习时,让孩子大声地读题,记录每一遍练习的时间,进行比较。通过读算训练,提高孩子反应能力和计算速度,达到熟练计算的效果。熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算,还可以训练孩子的促使他们的注意力高度集中。
家长让孩子快速地写出前面读过的口算题,进行批改。经过反复练习,孩子口算能力自然提高了。
在训练中家长要注意:
坚持每天练习
培养孩子口算能力,要重在平时,贵在坚持,每天练习3-5分钟,每次记录完成时间,方便对比。做完后马上订正对错并分析错误原因。
注重方式方法
家长在教孩子提高口算能力的时候,一定要注意方式方法,要灵活多样,寓教于乐才行,不能过于死板。
家长可以采取带孩子玩扑克牌24点、对口令、找数字朋友、带孩子逛超市等多种形式教学。
培养良好的学习习惯
良好的习惯是提高计算能力的保证,儿童可塑性很大,家长的要培养孩子'一看、二想、三计算'的计算习惯。

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