专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结

2021/05/18 21:16 · 提高专注力训练 ·  · 专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结上学期的专注力学习使我获益良多,真心的感谢翟老师对我们青年教师无私的关爱,将自己多年的教育教学经验分享给我们,促进我们青年教师的快速成长。作为今年新来的教师,对于“专注力”这个词汇,其实我是很没有概念的。但是通过上学期的开会讨论学习,使我对“专注力”这个词汇有了比较深的感悟。上学期

专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结

上学期的专注力学习使我获益良多,真心的感谢翟老师对我们青年教师无私的关爱,将自己多年的教育教学经验分享给我们,促进我们青年教师的快速成长。

作为今年新来的教师,对于“专注力”这个词汇,其实我是很没有概念的。但是通过上学期的开会讨论学习,使我对“专注力”这个词汇有了比较深的感悟。
上学期,翟老师就专注力工作室的工作宗旨做了简要的归纳,即教育是与人打交道的,只有老师是快乐的,学生才有可能快乐。而专注力教育首先要让教师感受到被无条件的尊重和接纳。所以,翟老师诚挚的邀请每一位老师带着尊重、接纳的心态参与到工作室的活动中来。

此外,翟老师还运用8条积极信息对于现在青年教师普遍存在的一些烦恼和困惑进行了答疑,在这个过程中,我接触到了许多原先不曾思考过、在意过的潜意识盲区:一直以来,在教育教学过程中,我们产生诸多烦恼和忧虑的原因,归根结底是由于我们潜意识里对孩子的喜恶和主观认定。我们主观认定学生就应该努力学习;认真自觉地学习;听老师的话,当结果事与愿违的时候,我们就会产生苦恼。虽然我们的主观愿望并没有错,是为了学生好,可是我们却忘了最重要的一点:学生是完整的人;独特的人;不以教师的意识为转移的客观存在。我们不可以也不能够要求学生以我们的主观意识为转移。所以,如何正确的对待学生,对待我们的职业,就成了搞好教育教学工作的前提条件。
通过上学期的讨论学习,我获得了几点心得,并切实的将这些个人心得应用到了实际的课堂教学中,取得了一定的效果,现总结如下,与大家共勉。
第一:要与学生建立班级公约,帮助学生养成良好的行为规范。一个好的行为规范,对于学生的学习而已,意义重大,可以促进学生形成良好的学习习惯。
第二:要尊重学生的自尊心。要学会将心比心,以心换心,从孩子的角度出发思考问题,理解问题,选择学生易于接受的方式去处理问题。不要一味强硬的指责批判学生,打击孩子的自尊心,这样只会适得其反。
第三:批评的时候只针对事情,对事不对人;夸奖的时候则要具体到个人,并且尽可能的去放大孩子的优点,不要吝啬对孩子的夸奖,好孩子是夸出来的。
第四:建立良好的师生关系,帮助学生,理解学生,真心实意的鼓励学生,善于发现学生身上的闪光点。良好的师生关系是学生树立正确学习观念的重要因素。
作为一名教坛新人,我需要学习的地方还有很多很多,希望以后能继续跟随翟老师学习,学到更多的教育教学技能,运用到实践中,不断进步。

专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结  第1张

专注力老师上课优点,全体老师复学前的专注力课程培训及其重要性

原标题:全体老师复学前的专注力课程培训及其重要性

什么是专注力?

专注力又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力,受多方面因素的影响,注意力缺陷,常常是许多学习差学生的共同特点。

训练专注力目的

保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,而且是唯一的门户。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此,法国生物学家乔治.居维叶说:"天才,首先是注意力。"

如何培养孩子的专注力

当您常抱怨孩子容易分心、上课发呆、看书会跳行或写作业很慢、错误百出时,是否曾注意他可能根本听不懂上课内容,无法理解黑板上密密麻麻的字,缺乏有效率的浏览方式,手眼协调方面出了问题。以上现象都与孩子视觉认知专注力有关系,只要打好基础能力,专注力自然会集中!

教务总监:林雅冰女士对课程作引入式发言

通过林总监对专注力课程的介绍让我们知道了专注力是在记忆,观察,逻辑思维等能力之上的,并且,是针对孩子的听觉,视觉,前庭觉,本体觉的训练方法来进行编辑综合课程,并加入记忆训练,和333学具等元素完成专注力的课程。

集团内训师:林瑞怡老师分享专注力课程

在培训过程中,林老师不仅运用专业术语帮我们更好的理解“专注力”而且还把身边一些幼儿常见实例分析给大家,让我们对专注力这个名词更好的理解,并且,进行对333学具的讲解以及实际操作。

江门区域园长:李丽华园长对培训课程进行小结

通过专注力测评、完善的专注力课程以及及时的课后评价,更加让我们知道了专注力有多么的重要。

教师反馈问题及记录

老师们的培训心得

专注力培训教师集体合照

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专注力老师上课优点,只要掌握这种方法,不仅提升课堂专注力,还有三大好处!

儿子说:“我有半节课在发呆,半节课的半节课在玩文具,剩下一点点听老师讲课”这是大儿子在一年级下学期期中考后对我描述他长期以来在学校的上课状态。
孩子以为我听到这些后会狠狠的批评他,然而我却很平静,最多的是自我反思和内疚:
首先,孩子是向上的,觉得自己的状态不对,不应该这样学习,否则不会主动告诉;其次,对于妈妈不够信任,否则不会过了这么久才告诉。
为人父母,看到孩子在行驶的轨道上偏离了,有义务和责任把他拉回来。
于是,我一鼓作气把他的语文、数学、英语课本从头到尾仔细地阅读了一遍,并思考该怎么提升他的课堂专注力。
终于我想到了一个办法:他在学校上完课,回来就让他把当天的内容讲给我听,他当老师,我当学生。
我和他是这样沟通的:“我们那个年代的知识,和你们现在的学习方法差很多,比如:语文的文字方面,笔画顺序和拼音读法都不一样;数学的方法就跟有趣了,我们那个时候学习哪有什么“平十法”“破十法”;英语很多内容我也不会,还得跟你一起学习呢!你不会阻止你妈进步吧?
在帮助别人方面,尤其是自己的妈妈,大多数的孩子都不会拒绝,所以他想了想也就答应了。
从第二天起,语、数、英只要有上新课,他就当起小老师给我上课。直到现在二年级下学期,亦是如此。
值得一提的是:他的语数英成绩,原来班上是中等水平,期末考试时提升到班里前几名。二年级开始,无论期中考还是期末考,无论是单科还是总成绩,无论是班级还是年段,都是排名第一。
这种学习方法还真是取得了惊人效果,除了提升学习成绩外,我还发现有三种好处:
1、迅速提升孩子的学习兴趣
让孩子当小老师,能够紧紧抓住孩子的心,提升他们的学习兴趣。具体地说,就是在日常学习中,让孩子得到一种从未有过的体验,使他们在情绪高涨的状态下学习。
2、大幅度改善亲子间的沟通
各种辅导作业导致家长心梗、血压飚升的案例不在少数。孩子作业不会做其根本原因就是:上课不专注,知识没掌握。如果上课的内容都能复述给父母听,就不存在知识没掌握,也就没有作业不会做的问题。
3、培养孩子的思辨和表达能力
孩子增加了“用自己的语言”去说明的机会,只要不断积累这种经验,就能渐渐掌握辩论说明的能力。
同时,为了使自己的讲解通俗易懂,他们会下意识地按照顺序来说明,就能轻轻松松掌握条理性的思考方法。
将来,孩子需要在别人面前讲话的时候,或者在公开场合宣布事项的时候,又或者要准确表达自己想法的时候,这种能力就成了致胜法宝。
调皮的男孩不在少数,尤其是越聪明的孩子越是坐不住。妈妈们只需要每天拿出20分钟,倾听孩子讲述学校的授课内容。孩子带着责任和任务上课,无形中的约束是提高专注力最好的办法。
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专注力老师上课优点,怎样写一位老师上课时的优点和缺点?

写作思路:要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果。要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。
正文:
老师对同学们非常好——让我们写补充习题和练习与测试时都讲过才让我们做,因为老师怕我们没有学会。
老师爱提问题给大家回答,不过,她更喜欢上课专心听讲、积极举手回答问题、不插话的同学。不管哪个方面,我们班举手的人都很多。如:读课文、复述课文、分角色朗读课文、默写生字。因此,老师更喜欢我们了。我们也更喜欢老师、和老师的语文课啦!
有一天下午,我正在上课,忽然了我的肚子疼了起来,我想举手,但是我却没有举手,因为我怕老师批评我浪费她的时间,所以我只好惹着,过了一会儿,我实在忍不住了只好告诉给老师听,老师说:“要紧吗?我去拿风油过来,你在这里坐着哪都不要去。”
老师回来后,用风油往我肚子里涂了一下,过了不久,我的肚子就不那么疼了,老师也重新开始讲课了。
老师,您对我们很严,课堂作业只要错一点就要订正。而且,上课还不许说话,如果被老师点名,就要被课代表记下来,下课就少不了抄概念这个作业了。
但是,您也不能乱判定呀!有一次上课,我和同桌为了一道题争执起来。老师看见了,淡淡的说出了我的同桌和前面两个人的名字。我真想替他们申冤啊!他们只是听见我们在吵架,所以才扭过头劝了一句,难道,这也是所谓的“说话”吗?
您有一个致命的'缺点:爱侮辱差生。只要是差生没有回答对,您总是会幽默地喊一声:他是农民,有时也会鼓动全班同学来“鄙视”他。
虽然这样课堂上多了几分幽默,却让差生们越来越沮丧。比如说,前排的张新虎同学,本来是个声如洪钟的小男生,可是自从有了英语课,有了那种差生的感觉,他连回答问题的时候声音小的都像蚊子,他的同桌都听不清。您这是幽默吗?是赤裸裸的抛弃!

可以从几个方面来看,比如老师的口齿是否清楚,语言表达是否得体准确,板书或者幻灯片是否认真,备课是否充分,能否调动学生积极性,上课的形式是否新颖,老师的师德是否高尚,学术能能力是否强,是否能把知识完整的让学生理解和学习,能不能对学生有启发作用。

可以从几个方面来看,比如老师的口齿是否清楚,语言表达是否得体准确,板书或者幻灯片是否认真,备课是否充分,能否调动学生积极性,上课的形式是否新颖,老师的师德是否高尚,学术能能力是否强,是否能把知识完整的让学生理解和学习,能不能对学生有启发作用。

如实写就是了 比如讲课形式新颖

要写个老师,要知道他的优点和缺点。
专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结  第3张

专注力老师上课优点,老师上课如何有效吸引学生注意力?

原标题:老师上课如何有效吸引学生注意力?

如果在上课上吸引孩子的注意力,小学低年级阶段是非常容易实现的,高年级阶段却不容易,主要是因为高年级阶段他的注意力是受到他的知识储备量影响的,比如说一个孩子根本就听不懂关于面积的公式,如果你在给他求一些圆柱的表面积,他怎么也不能够理解,那些花里胡哨的动画可能吸引他的注意力,但是对于他的学习却没有任何帮助。

我觉得如果要提升孩子的注意力,对于小学低年级阶段最主要的还是通过一些多媒体,当然也可以通过一些比较夸张的手段来完成,我们可以通过几个简单的例子来看一看。

首先就是多媒体动画的广泛使用,对于低年级的孩子大多数都喜欢动画,而动画所包含的含义所包含的知识所包含的色彩甚至包含的声音都能够引起孩子的注意力,孩子在注意力集中的时候往往会学习到知识,在这里面需要注意的就是所有教学使用的多媒体,所有的动画都必须有一定的目的性,也就是指必须有强烈的知识导向,我们不能让孩子在看动画的过程中,只是高兴和放松了,却没有学到知识,这样是不好的。

其次,在课堂中的老师应当通过某种手段来提升孩子的注意力,这些手段包含了让孩子,在回答问题的时候起立,并且不定时的提问孩子,或者利用声音的技巧来提醒孩子应当注意,可如果是阴阳顿挫的话,孩子就不容易失去注意力,如果平平她像白开水一样,孩子很快就失去了注意力。人最关键的还是老师能够和孩子有一个比较融洽的关系,孩子如果在恐惧中听课,在恐惧中上课的话他的注意力,就会注意到如何不让老师生气,根本就不会注意到如何学习知识,这一点也是非常重要的。

最后要认清楚孩子的注意力,他是有时间阶段的,每个孩子的注意力时间长短都不是一样的,老师在课堂教学过程中一定要充分利用孩子的注意力,集中时间来完成最主要的教学任务。

总之合理的使用孩子的注意力,提升孩子学习知识的能力,养成孩子良好的上课听讲习惯,这都是非常重要的。但是千万不要以为一个孩子能够整节课都把注意力集中在学习上,适当的放松也是提升注意力的一个方法。

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专注力老师上课优点,专注力课堂个人总结  第4张

专注力老师上课优点,评价老师上课的优缺点和建议

优点1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰,过程流畅。
5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。
17、教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富,形式多样。
20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈,情绪活跃。
23、器材上是一个创新。学生自制器材,器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位发挥得当。
29、学生的主体地位充分体现。
30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少,学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。

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