注意力不集中的例子及分析,2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项

2021/05/18 21:22 · 提高注意力训练 ·  · 注意力不集中的例子及分析,2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

注意力不集中的例子及分析,2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项原标题:2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项神逗的一个邻居家有个两个孩子,儿子初一女儿小学4年级。他家在小区外开了一家不大不小的超市,父母不用像上班族那

注意力不集中的例子及分析,2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项  第1张

注意力不集中的例子及分析,2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项

原标题:2个孩子1个案例,深度解析孩子注意力不集中的原因及家庭教育中的注意事项

神逗的一个邻居家有个两个孩子,儿子初一女儿小学4年级。他家在小区外开了一家不大不小的超市,父母不用像上班族那样每天按时上下班,所以陪孩子的时间还是很多的,两个孩子大部分的课外时间也都是在店里度过的。由于我们住一栋楼,也常常到他家店里买东西,便比较熟。两个孩子都很懂事,可他父母却老跟我抱怨说,两个孩子学习成绩都很差,自己文化水平不高,现在连辅导初一的儿子功课都很吃力了,问神逗有什么办法没有。

经过几次不算短的接触我观察到,两个孩子最大的问题就是注意力太难集中了,思维非常的活跃,跳跃性很强,特容易激动,而且父母在面前和父母不在面前的表现有天壤之别。特别是孩子爸爸在的时候,两个孩子会显得特别拘谨,一丝不敢大意,很会看父亲“眼色”,所以看不出多少不妥来。但当我让其父亲离开然后跟他们单独相处的时候,孩子在我给的那种信任感之下,慢慢就“放飞自我”了。我也了解到这两个孩子在学习方面主要是他们父亲在负责监督,他父亲非常的严格,轻则批评,重则打骂,两个孩子对其“畏之如虎”。

父亲的责骂

后来神逗告诉他们夫妻,让孩子们放学后直接先回家做作业,作业完成了再去店里帮忙或者出去玩。要求孩子父亲尽量克制自己的情绪,不再给孩子太大的心理压力。两三个月以来,女儿的已有非常明显的进步,儿子则变化不是太大,需要更加专业的注意力训练,毕竟习惯养成已久,想要快速转变可能需要有计划的专项训练。

我们很容易就能分析出,这两个孩子注意力不集中的原因。

其一,孩子大部分课外做作业的时间是在人来人往的超市里,而且是在门口收银台附近。这样的环境,让孩子从小就没法集中注意力去完整的完成一件事情。不论是从视觉、嗅觉还是听觉上都没有一个好的环境。人来人往、其父抽烟、门口以前还装了一个客人进出提醒的电子设备。身边一点点异动就能让孩子从专注中脱离出来。

精神干扰

其二,精神环境不好。孩子的父亲非常强势,孩子的一举一动都在他的监视之下,本来孩子的注意力就不集中,作业效率很低,父亲就加大了监督力度,随时都会提醒他们专心做作业,孩子表现不好的时候便会发怒责罚,大有“恨铁不成钢的”架势。如此以来,孩子便又需要消耗一部分精力来应付父亲,随时都会去观察,父亲在哪?父亲是否在身边在背后?父亲一来身边便会心里紧张。长时间这样便养成了这种习惯,进而在学校的课堂上也会随时观察身边的动静,比如老师在哪?这就是精神上的压力引起的注意力难以集中。

作为成人的神逗,尚且会有因为身边琐事、心理压力“心烦意乱”的时候,何况小孩呢?现在的孩子要学习的东西太多,诱惑和压力也不比成人少多少。孩子们又不能像神逗写文章一样能避开注意力难以集中的时间选择在晚上夜深人静孩子安睡后来写,他们只能在规定的时间内完成自己的功课,而身边的这种环境,严重影响了他们做功课的效率。

心烦意乱

【复习】注意力指的是人的心理活动指向并集中到某一件事的能力,一个人能否有良好的观察力并能够自主地分配和转移注意是衡量他注意力能力的标准。大部分人的注意力不集中的原因是坏习惯造成的。频繁的转移注意力导致思维易被打断、注意力和精力分配不均,让人养成这种思维跳跃过激的不良习惯,最后形成恶性循环。——《神逗早教课程之学习能力培养》—注意力01

习惯的养成不是一蹴而就的,是一个较长的过程,但改变一个坏习惯比养成一个好习惯要容易很多。如果我们的宝宝从小没有得到正确的引导,父母只是单方面的解决眼前问题,比如打断哭闹、盯紧作业、训斥粗心等,往往会让孩子很容易地被打断,从而造就了不严厉就不停止、不监督就不认真这样的不良习惯。好在孩子的可塑性强,正确并及时地引导便能较快的帮其提升注意力水平。

好习惯需尽早培养

一、精神层面上的帮助

精神层面的影响放在第一位是必然的,如果孩子心不静,如何集中注意力到学习上来?上面的案例也清楚的说明了精神上的压力给孩子注意力带来的负面影响。父母需要注意什么呢?

其一,让孩子真正了解学习的目的,而不是被动学习。神逗的父母都是农民出生,没有多少的文化,但有培养神逗的心,记得我上小学1年级的时候,贫穷的他们就给神逗买了很多连环画小人书,神逗爱不释手,对书里的故事兴趣深厚。现在想来,他们给的最大的帮助可能只在于让神逗从小就明白了上学是为自己,不是给父母学的,即使他们对我的学业不管不顾,神逗也有学习的动力,并且学习成绩不错。

爱学习

父母的过分干涉,会让孩子产生错觉:父母这么在意,是不是我学好了就对他们特别有利?有了这样的想法而得不到父母及时的纠正,孩子便会被动的学习,为学习而学习。没有真正的动力的学习,就不会真正用心,效率自然不会太高。不光是这点啊,还有很多小朋友,在很小的时候,父母为了让孩子多吃几口饭能有好的身体,各种委曲求全、软硬兼施,孩子这么小,很容易理解成这饭就是给父母吃的!孩子小,理解能力弱,在很多方面都需要父母有良好的观念认知以及正确及时的引导。

其二,压力不能多却也不能少。压力当然要有,但这个压力需要正确的理解。我们先站在孩子的角度,比如一个小学2年级的女孩儿,他的压力有哪些呢?父母的期盼、同学的竞争、课外兴趣班的时间剥夺、课外作业对玩耍时间的占用等等。人都有被认可的强烈欲望,没有哪个孩子是真心想“堕落”的,父母过高的期盼,会让孩子心生畏惧,比如考试的时候紧张难以集中注意力。这一点上有些人终其一生都难走出来,神逗多年前考驾照的时候,有个壮汉同学,居然会紧张到冒汗!一个人对考试的畏惧竟能至此?

兴趣班给的压力

孩子的学习不是学的越早越好,更不是越多越好,家长们一定要根据孩子的兴趣,让其主动选择能坚持下去的部分兴趣班,不要什么都去报,即使要报,也尽量做到有相关性,比如学舞蹈的,可以报乐器。你又让孩子静下心来学围棋,又让孩子能歌善舞就有点牵强了。孩子们都希望无约束的玩耍,想要有更多的玩乐时间。但如果这个玩乐时间被一些自己不感兴趣的课外练习给占用,孩子自然无法专心去做,做的时候自然心有他想,这对注意力集中的培养非常不利!

其三,情绪控制。这个是在情商范畴了,“己所不欲勿施于人”嘛!想想自己小的时候,最不愿意父母对自己做的事情有哪些,自然明白要如何对待自己的孩子。暴躁的情绪一方面会让孩子心生畏惧,形成胆小懦弱的性格,另一方面会让孩子心神不宁,无法很快集中注意力到他该做的事情上来。这方面只能看家长自己,神逗没法在您身边提醒,神逗也写过一些关于情商的文章,有兴趣的可以去看看。

换位思考

其四,良好的睡眠。把睡眠放在精神层面是因为人们常说的一个词“精神不振”。没有良好的额睡眠休息不够,人们自然精神状态不佳,精力涣散。睡眠质量很大程度上受精神压力的影响。另外规律的作息也是良好睡眠质量的基础。睡眠质量又再孩子成长的很多方面有着很大的作用,所以保障孩子良好的睡眠质量也是家长需要及其重视的。

二、物质层面的帮助

这个“物质”是广义上的物质,更确切的说,就是物理环境方面改进。注意力来自观察力,而观察力是多面的,视觉、嗅觉、味觉、听觉以及以及上面所说精神层面的心灵感知能力。

孩子观察力强劲,却会带来反面效果,多维度的干扰,会让孩子很难集中注意力到具体的某一块。物理环境的干扰是影响孩子集中注意力的重要因素。除了上文提到的精神层面的注意事项,在物质层面家长需要注意什么呢?我们需要从视觉、听觉、嗅觉、味觉四方面着手。

1、视觉,周围目之所及的一切都会对孩子的注意力有干扰。首先,绝对“干净”也并非完全有利,不可能做到,也不必做到。我们虽然无法也不必做到让孩子在绝对“干净”的环境下学习,但我们需要尽可能的“赶走”孩子视线内容易吸引其注意力的东西。比如做作业的桌子上不要摆放孩子特别感兴趣也特别爱玩的玩具、娃娃、无关的书籍等,室内不要有小宠物的出现,父母不要频繁“视察”等等。

“不合格”的书桌,太多干扰因素

2、听觉,同样我们无法也没必要做到绝对安静,但我们起码要做到不在孩子学习的时候大声争吵、大声音的放电视及音乐。曾经有个家长跟神逗“嘚瑟”他家孩子有多聪明,能“一心二用”甚至“一心多用”,说他家孩子,能一边写作业,一边还能知道电视的剧情发展,一边还能敏锐地听到楼下夫妻的争吵内容……厉害吧?简直是“神童”!由于与她不熟,神逗当时也只能露出惊讶与佩服的神情。他的孩子上初一,也确实聪明,神逗没有做深入的了解孩子后来的情况,具体她能培养出了一个什么样的孩子来神逗也是不知道的。从理论上来讲,这种做法对孩子的注意力培养是非常不利的!也许初中的课程,孩子还能应付,高中以后呢?就不得而知了。

一心二用

3、嗅觉和味觉,这其实是完全可以避免的干扰!理解起来也容易,美食的香味,自然能让孩子产生联想,分散其注意力,刺鼻的异味也具有同样的“功效”。有的家长想要给孩子补充营养,在孩子做作业的房间里给他备上水果或者零食,事实上这也是对孩子的一种干扰。

其实这些内容,我们都很容易理解,只是不是每一个家长都能意识到这些细节该孩子带来的负面影响,很多时候往往都是“好心办坏事”。

三、注意力专项训练

万一孩子注意力不集中带来了比较严重的学习问题,家长怎么办呢?有很多专业的训练课程,神逗将会在接下来的文章用单章做重点讲解,分享一些操作简单且行之有效的家庭训练方法,敬请期待!

专心

孩子是否能专注影响孩子的一生,在这方面父母能帮助孩子的有很多也很简单,只是需要在日常生活中注意一些不利因素,尽量避免。孩子越早的养成良好的学习习惯越能帮助孩子提升自己的发展空间。

如果您的孩子有某些方面的不良习惯,可以在文章下方留言,神逗看到后一定尽我所能去帮您分析。

Ps:专注早期教育,分享育儿心得!我是,如果您有育儿故事想要分享,请,如果您有育儿方面的难题也请,某知无不言言无不尽!也很乐意为您解答。

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注意力不集中的例子及分析,右脑教育 

先看这样一个案例。一位姓张的女士在咨询中称,她的儿子今年7岁,在上孩子园时老师总说孩子好动,注意力不集中,她就屡次对孩子进行直截了当的批评,结果有一天,孩子在做一件事的时候出了点差错,很不以为然地说:我本来注意力就是不集中嘛,我就是这个样子,你又不是不知道。孩子屡屡拿这个当做错事的借口时,她才觉得不对劲。作为家长心里特别着急,不知道该怎么教育或引导自己的小孩。
对于张女士的咨询,心理专家表示,尽量不要当着孩子的面说他注意力不集中,经常这样说的话,孩子甚至会想:反正我注意力就是不集中了,我就是这样子的。这样就会越来越糟糕。要鼓励他,哪怕他一节课只集中了两分钟,也是进步;不要当着孩子的面说老师怎么批评他了,如果他的老师真的批评他了也不要告诉他,就说老师表扬了他,给他一点自信。
不良的心理暗示不仅会对人体的血液神经等产生不良影响,对人体的脏器,感觉也会产生不良影响。我还看过更多的诸如此类的例子,但在此不一一枚举。我更希望通过这些案例,能使大家有所启迪,不要让自己的孩子成了自己或者他人不良意念和想法的傀儡。
心理暗示的作用是强大的,有时它会使人绝处逢生,有时又会使人功败垂成。消极的暗示会使人在关键的时候退缩不前,从而对一件事的成败起决定作用。这件事本身又会产生更加消极的作用。莎士比亚说过“一个人往往因为遇事畏缩的缘故而失去了成功的机会!”畏缩的原因就在于存在着不良的自我暗示。因此,我们应该有意识地训练孩子进行积极的心理暗示的能力,注意控制并消除一些消极的心理暗示,并且教育孩子怎么样避免别人加给自己的消极暗示,让孩子成为一个不容易接受暗示的人。在遭遇孩子注意力问题时,我们应该引导孩子自己对自己说“我的注意力很集中,我能集中”、“我能行”、“我能做好”,等等。
因此,作为父母要注意讲话的方式,对孩子要多给予肯定,鼓励,不要说孩子“笨”、“没出息”、“注意力不能集中”,也不要在旁人面前提及孩子的短处。对孩子存在的问题,要耐心地寻找原因,注意方法。尽量减少那些无意中产生的消极暗示。同时,可以利用积极暗示来教育孩子,在不同的时间、场合,通过含蓄的手势、表情、语言等向孩子发出积极的暗示信号,会收到意想不到的良好效果。

注意力不集中的例子及分析,因注意力不集中而失败的例子

找:一心两用呀,从这个关键词去找就可以找到很多的故事了。

在来我们北京天通苑金色雨林测评的孩子中有很多注意力不集中、读书跳子漏字跳行,甚至上课坐不住话多的,丢三落四,磨蹭马虎、看错题,写作业慢,这些孩子如果在7岁前给予训练效果非常好,如果12岁前培训还有效,过了12岁培训就无效了。最近来了三个3年级到4年级的孩子,因为注意力不集中学习困难,在学校老被批评在家被指责,最后也否定自己给自己贴上了标签,说自己没用记忆力不好,上课也听不进去。这样的孩子如果没有及时纠正,最后都是因为出现心理问题再来咨询的。建议买本《孩子学习不用愁》的书看看就明白了。
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注意力不集中的例子及分析,学生注意力不集中的个案分析与辅导对策

案例:
张龙辉,男,一年级的学生,自制力较差,上课注意力不集中,无法专心听讲,经常在座位上动来动去,小动作多,玩手指头,咬铅笔头、或不时的跟同学交头接耳一下,即使是有很多老师在听课时,也没办法控制自己。做事时难以集中精力,学习、做事不注意细节、粗心大意,做作业的持续时间很短,注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意,结果往往要把作业拖到很久才写完。经常不能完全按要求做事。做作业时,如果老师或家长在身边看着,则能更好地完成,否则就不能完成。学习、做事质量低,效率不高。
问题和成因分析

1、与孩子的家庭环境有关。他的父母常年忙于农活,由爷爷奶奶带娃。幼儿幼儿园时基本没有上几天学,接着上一年级,家在农村,孩子在县城上学,父母又不在身边,只能送到托管,这样就更不利于孩子注意力的培养。
2、与家庭教育有关。爷爷奶奶对他比较溺爱,使孩子养成严重的依赖性,缺少自主性和自理能力,他的母亲想要管教孩子,根本没有时间,从而导致了他不良的行为习惯。
3、年龄越小,语言表达能力弱。孩子有点口吃,所以表达能力弱,上课不愿回答问题,不善于表达,长此以往,上课就无心听讲,做其他事情去了,加之,从小没有任何的学习基础,学习起来比较费劲,作业书写速度慢,书写存在问题,甚至一开始连握笔姿势都学习了好几天,没法快速适应小学生活。老师如果离开,那么别人十分钟完成的作业,他就要写一节课,甚至更长的时间。
教育和心理辅导过程:
良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。因而,针对张龙辉的情况,应该要努力提高他的注意力,使他能自觉地集中注意力到学习过程中,才能提高他的学习效率。
1、发挥班级同学帮扶作用。我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后,这样不会分散他的注意力,另外让他坐在教室靠前的位置,这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施,当他分心时可以及时提醒他。同时课堂上尽可能地避免可能造成注意力分散的各种刺激。
2、调动他参与的积极性,每节课我都尽量让他有发言的机会,让他感觉有事可做。一开始我先让他重复别人说的,如说不好则要求他认真听,然后再重复,说得好则当着全班同学的面表扬他。让他从中感到愉快和满足,努力把他带到课堂中来,慢慢地则让他自己独立地来解决一些问题,让他体验到成功的快乐。
3、个别辅导。与他做一些训练注意力的小游戏,培养他的注意力,鼓励他专心读书。有时也进行一些抗干扰的游戏,训练他能有意识地克制自己不受外界干扰影响。
4、家校联系,相辅相成
及时地与其家长联系,相互配合,找准问题,共同商讨方案。向其家长提供一些好的教育方法,帮助孩子建立良好的学习习惯,而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。
建议家长帮助孩子建立独立学习、生活的自我管理能力,家长要多提供孩子锻炼的机会。可以先让孩子做一些简单的事,如自己整理书包,记录家庭作业的内容,放学后自己能到固定的场所独立完成作业。尽量将孩子带到身边体会亲情。做一些训练。
辅导效果:
经过一段时间的辅导,他注意力改善,在上课时能安静地坐在座位上,集中精力听老师讲课。活动量和小动作减少,无关的活动也少了,有效的听课时间增多了。但是觉得过了一段时间后,发现他又有些坐不住了。所以需不断调整方案。
辅导反思:
评:本次案例中收获很大,但仍存在问题,应多度这方面书籍,掌握更多专业知识,辅助教学。

注意力不集中的例子及分析,注意力不集中案例分析

注意力不集中案例分析

 

基本情况:
李某,男,初二学生。据他的班主任反映,李某现在学习很不专心,上课时总是呆呆地坐在座位上,虽然两眼直直地盯着老师,但老师让他回答刚讲过的问题时,他却一句话也说不出来。尽管人坐在教室里,心理却是想着与同学踢球的场面。有时,李某在课堂上总是两手忙个不停,碰碰这儿又碰碰那儿的。据李某母亲反映,李某在家中做作业时总是动来动去的,一会儿喝口水,一会上厕所,要不就是在书桌前玩弄手指头、看游戏杂志,甚至偷听大人的谈话,结果作业时间托的很长,而且作业中的错误不断。
一、原因分析
李某的问题是典型的注意力不能集中。中学生注意力不集中主要有以下几种原因:
1.学习目的不明确。不能很清楚地了解自己的学习目标,把学习当作一件必须完成的任务,很多时候就无法体会到学习的快乐。
2.学习能力的欠缺。注意力不集中有时是由于生理学习能力不足造成的,要改变这样的现状必须经过一些专业的训练。
3.缺乏学习兴趣。有的同学碰到学习内容枯燥、乏味时,就对课堂学习和作业产生厌烦情绪,上课时坐不住,小动作特别多。
4.学习自控能力差。有的同学易受情绪的干扰,他们往往喜怒无常、感情起伏很大,严重影响注意力的集中,如因为做了一件得意的事可以偷乐一节课。
5.注意力受学生的气质和性格影响。一般来说,踏实、稳重、谨慎的学生有好的注意力,而爱慕虚荣、粗心、鲁莽的学生注意力往往很差。偏于多血质学生常常表现出轻浮、马虎,上课时好走神。
6.不良学习环境影响学生的注意。学习环境不安静、嘈杂。
7.教师的教学方法呆板。教师教学缺乏变化和生动性、趣味性,使学生注意稳定性的条件不能满足,致使他们因疲倦而分心,或注意转移。
二、解决方案
1.排除无关因素干扰。无关因素干扰包括来自外部和内部两类干扰。
2.加强课堂教学刺激。1.充分挖掘教材,充实内容,增加课堂教学的趣味性。2.通过预习,带着问题听课,增强上课的目的性。3.制定限时学习计划和学习目标,增强教学内容的挑战性。
三、小结
这是典型的中学生注意力不集中的案例。注意力不集中也称注意力分散,是指无法长时间将注意力集中于某一事物或某一活动,常把注意不由自主地从一个对象转向另一个对象。
中学生注意力不集中的表现:
1.课堂上思想开小差,搞小动作,东张西望,定不下心来听讲。
2.老师提问时,站起来不做反应或答非所问。
3.老师布置作业时心不在焉,极少能按时完成课堂作业和家庭作业。
4.学习时粗心大意,解题时错误百出,不是遗漏就是曲解。
5.自控能力差,常把注意不由自主地从一个对象移到另一个对象,听课效果差,学习效率低,并严重地影响学习成绩的提高。

 

发表于:2018-4-6 被阅:3080次

注意力不集中的例子及分析,注意力不集中案例分析

注意力不集中案例分析
摘要: 注意力不集中案例分析,除了玩游戏或者看电视以外,做其它的事情,都很难坚持比较长的时间,特别容易分心,很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。学校老师经常把我请去谈话,说孩子在课堂上爱说话、小动作多,注意力不集中,弄得教师上课也不安心。怎么能让他改变这些好动的毛病,使他能够和别的孩子一样认真上课,别再给我添乱呢?我非常苦恼,怎样来教育他,
关键字: 天津心理咨询,天津青少年心理咨询,天津天空心理咨询网
注意力不集中案例分析
一位北京家长咨询:?
? 我的儿子今年上小学三年级,从小到大都夸他聪明,可是我发现除了玩游戏或者看电视以外,做其它的事情,都很难坚持比较长的时间,特别容易分心,很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。学校老师经常把我请去谈话,说孩子在课堂上爱说话、小动作多,注意力不集中,弄得教师上课也不安心。我给孩子报了很多训练班,依然很难让他改变这些好动的毛病,我非常苦恼,怎样来教育他,使他能够和别的孩子一样认真上课,别再给我添乱呢??
专家建议:?
一般有注意力障碍的孩子有如下一些特征:?
1、注意力集中时间短暂,容易分心;?
2、给别人的印象是他/她不能很好地听;?
3、逃避需要持续用脑的工作;?
4、健忘、经常丢三落四?
5、好动,小动作较多、坐不住;?
6、容易冲动、控制情绪能力较差;?
7、难以对自身的行为负责任,喜欢把问题的原因归结到其他人身上,不能从经历中吸取教训;?
8、心理或行为比较幼稚;?
9、低自尊,表现出对很多事情都无所谓;?
10、不良的社交技能,表现为没有固定的朋友,不能很好地与同龄的小朋友相处;?
? 作为父母应该认识到,孩子的这种注意力障碍并不是疾病,而是自我控制力比较低的问题。一般来说自我控制能力可随着年龄的增长而逐步得到改善。因此,父母一定要克服对孩子粗暴、焦虑的态度,关心体贴他们,同时认识到合理要求孩子的重要性。?
? 这些儿童自己也很难控制行为,因此一味地要求他们做一个安安静静的好孩子是不切实际的,强求反而会使亲子关系恶化。父母可以把孩子的这种易分散注意的行为看做是孩子对外部世界好奇好强的表现,理解他们、尊重他们,闲时可以带他们多做一些有计划的运动,在身心充分放松的环境中,让孩子感受坚持做一件有益活动的乐趣,这样做的效果远胜于无数次的责骂。?
? 从具体操作的角度来说,家长帮助这些注意力障碍儿童的重点是针对他们缺乏组织性和结构性的特点来进行训练,简单地说就是建议孩子用“规律”来建设自己的生活。就象银行的自动转存系统,无论是金钱还是时间都可以自动扣除,不需要每次仔细算计,到时间就会自动把该转帐的钱扣除掉。这就是规律带来的好处。?
? 所以帮助注意力障碍儿童建立学习生活中的结构和规律是让他们更合理地安排学习生活的基础,具体地可以由以下步骤实行:?
1.和孩子一起坐下来写全部的问题。比如书包、写字台、书本、文具、卧室、厕所等等,要求把容易产生困扰的、影响孩子学习生活的每一个问题一一写清楚,以方便执行。?
2?针对每一个问题想一个可行的办法来解决,并取得孩子的同意。?
3?用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合做什么事情。
4?使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品,还可以是精神上的安慰、言语的赞许,让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。?
5.在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么,我们不要等到孩子做错了事才说话,一定要有预见能力,在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。?
6.尽量给孩子以责任,比如让孩子自己起床、自己写作业、没完成的作业本自己上交给教师,让他体验自然后果,而不由是家长代为受过。?
7.提供给孩子解决问题的思路,经常询问孩子需要什么,困难在哪里,协助他们思考问题的办法,也许在帮助的过程中,你就知道你的低姿态会让孩子得到怎样的勇气。?
8.记住一定要和孩子商量,不要和孩子任性对抗,因为注意力障碍的儿童总是没有那么多的耐心来等待某一个问题的解决,他们会更冲动、冒失而不记后果。?
9?帮助孩子制定学习计划,把每一个大计划分成若干小计划,家长要巧妙地给每一个小计划设定期限。这是最有效的办法,也许在小计划轻而易举地完成的过程中,大计划也就奇迹般地实现了。?
10?排出事情的重要顺序,根据所排的顺序一项一项地来做。?
11.让孩子读书是拿着一支笔,学会在书本上划重点,点出关键字词,并且随时记下自己的问题,帮助自己集中注意力。?
12.使用有刺激性的工具,加深孩子对事物的印象。比如有的孩子依靠视觉更容易刺激记忆,你就可以让他用彩色铅笔注出所要背诵的内容。?
? 由于这些孩子的注意力集中性与稳定性较差,教师可以把他们安排在靠自己近的座位,并且在讲课的过程中,经常举一些有趣的例子以引起孩子的注意,使他们能够坐住。针对那些活动量大的孩子,教师可在讲课过程中有意识地安排他们做一些需要活动身体的事情,比如发作业本、擦黑板等,借此释放他们的活动量,这样也会对孩子配合讲课、遵守纪律有好处.
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