小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因

2021/05/18 21:22 · 提高注意力训练 ·  · 小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因已关闭评论
专注力注意力训练提升
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小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因展开全文在课堂上,小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散,表现为上课时经常走神,不注意听讲,做小动作,和周围的同学随意说话等,对老师和同学的发言却置之不理,这是影响课堂教学效果,影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师,特别是年轻教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因

小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因

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在课堂上,小学生——尤其是低年级
学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散,表现为上课时经常走神,不注意听讲,做小动作,和周围的同学随意说话等,对老师和同学的发言却置之不理,
这是影响课堂教学效果,影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师,特别是年轻教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原
因,以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的课题。
小学生注意力分散的原因大约有以下几种:
1、年龄小,自制力差
心理学里对“注意”下的定义是:心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说,当人们的心理活动
有选择地指向一个对象,而不理会其余对象时,这就是注意。心理学的实验表明,儿童注意力的专注性维持时间短——通常的说法是“注意力集中时间短”,尤其是
低年级的学生无意识注意占主体地位。一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟,而且也不稳定,有趣的东西时常会吸引他们的注意力。要他们在四十分钟
里始终将注意力保持在课堂讲授的内容上几乎是不可能的,低年级学生缺乏这样的自制能力。
2、对学习缺乏兴趣的学困生
有些学生上课不专心是因为课堂上老师讲授的内容他听不懂,完全不会,因而丧失了学习信心和兴
趣,其注意力自然难以集中到课堂上来。我们知道,学习活动总是受学习动机支配的,学习兴趣是学习动机的表现形式之一。兴趣可以产生学习动力,使学生的注意
力集中于授课内容,以积极的态度投入学习,这样就有更大的可能取得好的学习成绩。在学习活动中优异的成绩又能产生积极愉快的情绪体验,学习的兴趣也会随之
提高,由此产生一种良性的循环;反之,不良的成绩会降低学习的兴趣,学习兴趣降低又会反过来导致学习动力不足,成绩下降。故学习困难生中缺乏学习兴趣,上
课不专心的现象更为常见。
3、听觉统合失调的儿童
听觉统合失调的儿童则表现为上课不专心,注意力难以集中,多动,总是东张西望,老师讲的知识一
点也听不进去,经常忘记老师口头布置的家庭作业,或者下节课需要带的学习用具。平时有人喊他,他也不在意,好像与他无关。同时,这类儿童记忆力差,容易忘
却;听力不佳,脾气古怪,不懂得和别人沟通,学习上自然也会因此而障碍重重了。
4、教师的教材教法陈旧,不适合小学生的年龄和心理特点
说实话,上面三个原因是把问题出现的责任推给了受教育者,我们还应该想到教育者的原因,我们对
我们的每个学生的情况是否了解,我们的教材教法是否适合我们的教育对象。如果我们不能因材施教,正确引导;如果我们的教材教法聊无新意,那又怎么能引起我
们的学生——尤其是那些学优生的学习兴趣,吸引他们的注意力呢?

小学生的注意力容易分散,如何解决小学生的注意力分散问题

其实孩子在学习过程中有主要表现三种形式:1听觉型2视觉型3体觉型.
您的孩子注意力不集中,有可能属于听觉或者体觉的学习风格,这样的孩子善于听觉学习,语音环境记忆。若环境中有杂音时将比其他人易受干扰,最好让孩子在隔音设备比较好的环境中学习,同时您一定得引导孩子对他眼前的人或事物的注意力集中训练,一定先让他仔细听,听懂了再看,效果加倍。
另外,听觉型学习风格的孩子喜欢表达自己的看法或提供意见,所以在可能的条件下尽量给孩子创设表达自我的机会,发展孩子的语言表达能力。
希望对您有些帮助。
祝您的宝宝健康茁壮的成长
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注意力训练的详细资料我的百度空间中很多,可以先看下,也可以加首页中的教师,家长交流群咨询您的疑问,注意力不集中的问题分3大类因素造成,分娩异常,代谢异常,教育方式不当。详细分析之后再决定如何纠正吧!

注意力集中的学习能提高学习效率。儿童的注意力集中时间随着年龄增长而增长,尽量不要让孩子边写作业边吃东西,或边听音乐,也别在孩子做题的时候不停地叨叨他做的这不对那不好,或轻易打断他。认真做20~30分钟后让孩子休息一下,在这个时候,家长指出孩子做得不恰当之处,或者和孩子讨论探讨。另外可以规定一个时间范围让孩子完成作业,提倡又快又好地完成学习任务,对完成情况进行赏罚。小时候自己任意玩耍大的孩子,或常常被一人所在家中度过学龄前期的孩子,大多数有学习时注意力不集中的毛病。家长要把功夫下在小学前后,我主张“学习时认真学,玩时尽情玩。”可以达到最高的学习效率。你要对批评和夸奖让孩子自信,你可以看看《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章

分清孩子是动态型还是静态型,是解决问题的关键

小学生的注意力容易分散,孩子做作业注意力很容易分散 孩子注意力不集中处理方法

注意力不够集中,在自己的位置上静不下来,看到什么都想去探个究竟,这是小学生很多共有的毛病,不过孩子有注意力不集中容易马虎怎么去改善呢,八宝网小编来说说吧。
有的孩子表现得粗心大意,是因为注意力不够集中,总是一心二用无法集中精力做作业,尤其是在小学阶段的孩子更容易出现这种注意力分散的情况。主要原因有以下几点:
一是小学生意志力不够坚强,又刚好处在从无意识地注意某些事物向有意识地注意某些事物过渡的过程中,所以这个阶段的孩子会经常出现摇摆不定的情况,稍微有一个比学习好玩的事物出现,他的注意力立刻就转移了。
二是小学的学习内容全都是基础性的,需要孩子经过反复练习才能记住,所以在喜欢新鲜事物的孩子看来,这些内容就显得很枯燥。孩子对于枯燥的事物向来没有好感,但他却不能不学,在这样的矛盾心理下,孩子的注意力往往很难集中。
三是小学生的注意力可保持的时间非常短,如果超过了一定的时间,他自然也就不再只注意眼前的东西了,一定会寻找新的可注意的点。四是这个阶段的孩子暂时做不到注意力“兼顾”,所以无法很好地合理分配自己的注意力,经常会出现顾此失彼的现象。
针对上述这些原因,家长可以从以下几方面入手来改善孩子粗心马虎的状况:
首先,要保证孩子良好的生理状态。孩子的生理状态会直接影响他的注意力,比如,生病、受伤、疲劳、困倦、太热、太冷……不管是哪种状态都会给孩子的身体带来不舒服的感觉。而孩子的体感又比成年人敏锐很多,因此哪怕是一丁点的不舒服,都会导致孩子的注意力分散,自然也就没法专心学习了。因此,家长要了解孩子的身体情况,平时督促孩子多锻炼身体,增强孩子的体质和抵抗力,保证孩子良好的生理状态。
其次,保证孩子合理的分配时间和精力。有的孩子在做作业之前,可能脑子里就已经有别的事儿了,比如,学校里的活动、老师布置的任务,或者爸爸妈妈曾经吩咐过的事情等。孩子不可能只想着学习,这些事情也是他们生活的一部分。因此,家长要引导孩子如何处理好事情的轻重缓急,合理的分配时间和精力。比如家长可以和孩子一起分析一下孩子头脑中的那些事是不是很重要、很紧急,还是说可以暂缓的,不一定非要今天去做。确定好之后,提醒孩子做事要注意轻重缓急。然后,再和孩子一起制定时间表,将精力和任务进行匹配,在高精力的时候做困难的事情。一段时间内,只要专注于做好一件事情。
最后,剔除孩子身边各种可能的干扰因素。孩子学习的环境也是会影响他注意力的一大重要因素,所以要尽量保证孩子学习环境的整洁舒适。不在孩子学习的空间范围内摆放玩具或其他会吸引孩子注意力的物品,保持学习环境的相对安静。包括孩子的文具,也要用最简单的款式,家长千万不要图好看,给孩子买功能复杂的文具,避免文具成为孩子的玩具。

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小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因  第1张

小学生的注意力容易分散,小学生注意力分散的几种情况浅析

  
  对于小学生多动的情况,部分老师认为这是没有办法解决的。其实不然,只要老师掌握了相应的方法,做专门的训练是可以提高学生的注意力。比如瞬间记数字、立正比赛看整齐、心里默背抗干扰等训练既有趣又能提高学生的注意力。对应不同的学生我们应加以区分。
  第一种情况:讲述内容都会,多动、不听课
  此类型属于学习超前型,需特殊注意并加以培养。这部分同学,处理得当会很快成为班级里的优等生。需要老师注意区分,认真对待。他们并不是不会而动的,是会了实在听的无聊才动的,给他找点事,就是老师们需要动脑筋的地方。
  第二种情况:认为自己会了,其实只懂皮毛
  课堂设置由浅入深,浅处学生已经会了,深处自然听不到或听不懂就更加不想听了。此类型属于基础较好,难处不会的类型。应对策略主要就是让他明白自己不会之处,知不足方可进步。
  这部分学生总是认为自己会了,其实只懂皮毛。正常情况下,学生判断这个知识点会不会,就上课的前几分钟听。这几分钟内的内容他都会了,自然不听后面的内容了。针对这种情况,这样我们设置课堂就不能一味地循序渐进、由浅入深。可以适当地本末倒置,比如一开始就告诉学生:本节课就是要解决XX问题(他们从来没接触过的本节课较难的教学目标)。让他们知道,他们还是不会的。也可以在一开始设计一道难题,让学生看看,然后开始讲课,讲完课回头解决开课时的难题。这样开始讲课,学生就知道自己不会,才能跟着学,这也是为什么我们总是把教学目标放在课堂一开始就讲的原因。如此则学生有目的学,知不会的学。这部分同学的成绩提高就可以期待了。第三种情况:讨厌老师
  所谓亲其师,信其道。如果小孩子讨厌哪个老师,他不学习这科也是很正常的。这里属于能学会,但因为老师的原因而不想学这科。解决办法自然在老师身上了。
  老师只有做到“可亲”学生才有可能亲近你。你总是高高在上的,哪个学生都不会亲近你的。尽量不要惩罚学生,就是惩罚也必须明确指出其不当之处。切不可以“不听话”为理由来惩罚学生,否则只能事与愿违。行明确指出其行为不当之处,晓之以理、动之以情。从心里让他知道自己的错误之处。(蒲城城南学校杨文)小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因  第2张

小学生的注意力容易分散,小学生注意力分散的原因

1.年龄小,自制力差。心理学里对“注意”下的定义是:心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说,当人们的心理活动有选择地指向一个对象,而不理会其余对象时,这就是注意。心理学的实验表明,儿童注意力的专注维持时间短——通常的说法是“注意力集中时间短”,尤其是低年级的学生无意识注意占主体地位。儿童的心理发展水平还不高。研究结果显示,低年级学生集中注意力的时间大约也就在15分钟左右。而目前我们的课堂设置40分钟,低年级学生“坐不住”、“走神”也就不足为怪。要低年级的学生在四十分钟里始终将注意力保持在课堂讲授的内容上几乎是不可能的,他们缺乏这样的自制能力。
2.学生在学前没有养成良好的集中注意力的习惯。低年级学生刚刚入学不久,在此之前很少有人要求他们去集中精力做某一件事情,而是想做什么就做什么,甚至是边做边玩,没能养成集中注意力的习惯,所以到课堂上不能集中注意力学习。
3.大部分学生在入学前都接受了学前教育,所以在入学以后,很多知识他们都感觉是似曾相识,引不起他们太大的兴趣。
4.对于学习缺乏兴趣的学困生而言,上课不专心是因为课堂上老师讲授的内容听不懂,因而丧失了学习信心和兴趣,其注意力自然难以集中到课堂上来。
我们知道,学习活动总是受学习动机支配的,学习兴趣是学习动机的表现形式之一。兴趣可以产生学习动力,使学生的注意力集中于授课内容,以积极的态度投入学习,这样就有更大的可能取得好的学习成绩。在学习活动中优异的成绩又能产生积极愉快的情绪体验,学习的兴趣也会随之提高,由此产生一种良性的循环;反之,不良的成绩会降低学习的兴趣,学习兴趣降低又会反过来导致学习动力不足,成绩下降。故学困生缺乏学习兴趣,上课不专心的现象就更为常见。
5.听觉统合失调的儿童则表现为上课不专心,注意力难以集中,多动,总是东张西望,老师讲的知识一点也听不进去,经常忘记老师口头布置的家庭作业,或者下节课需要带的学习用具。平时有人喊他,他也不在意,好像与他无关。同时,这类儿童记忆力差,容易忘却;听力不佳,脾气古怪,不懂得和别人沟通,学习上自然也会因此而障碍重重了。
6.教师没有充分考虑到儿童的心理特点,教学方法缺乏新意,不适合小学生的年龄和心理特点。如果我们只是把问题的责任推给受教育者,这是不够的,我们还应该自我反省:对自己的每个学生的情况是否了解,我们的教材教法是否适合我们的教育对象。如果我们不能因材施教,正确引导,如果我们的教材教法聊无新意,那又怎么能引起我们的学生——尤其是那些学优生的学习兴趣,吸引他们的注意力呢?
7.造型独特的文具分散孩子的注意力。孩子年龄小,对造型奇特的物品易产生好奇。就文具而言,孩子使用这类文具,会分散他们的注意力,比如在上课的时候可能会时不时将注意力集中到卡通文具上,或将它们当成玩具,时不时摆弄。

小学生的注意力容易分散,低年级小学生注意力分散的原因  第3张

小学生的注意力容易分散,谈小学生注意力易分散的心理因素

谈小学生注意力易分散的心理因素

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是人
们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。
因此,课堂中,学生的注意力集中是有效教学的前提,是提
高学习质量的前提,也是通向知识的“门户”
。从孩子心理
方面查找学生注意力分散的原因,以便教师在教学中能对症
下药。

注意力心理走神集中兴趣注意是心理活动对一定对象
的指向和集中。
注意是人们细致观察、
良好记忆、
创造想象、
正确思维的重要条件。因此,课堂中学生的注意力集中是有
效教学的前提,也是提高学习质量的前提。但在教学中小学
低学段学生注意力易分散是普遍存在的现象,如一部分学生
上课时常随便说话、做小动作;有的上课看似认真,实际上
心已飞出教室。以至老师叫他回答问题,他才如梦初醒。这
部分学生为什么会出现这样的情况呢?究其原因,这些孩子
是出现了注意心理问题及,甚至出现了注意力心理障碍。然
而注意力是通向知识的“门户”
,只有打开这扇门,知识的
阳光才能透进心灵,智力才能得到发展。如果上课时学生注
意力不集中,即使教师备课深入浅出,课堂教学环环相扣,
最终还是功败垂成,于师于生都是百害而无一利。笔者从心

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