专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析

2021/05/18 21:23 · 提高专注力训练 ·  · 专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析多特儿童专注力为您带来专注力训练之视知觉能力解析的知识介绍,多特儿童专注力是中国科学院心理研究所”儿童专注力项目”成果转化基地,拥有中国科学院心理研究所专业科研力量,并结合国内外前沿的心理学、教育学、脑科学理论,建立了

专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析

多特儿童专注力为您带来专注力训练之视知觉能力解析的知识介绍,多特儿童专注力是中国科学院心理研究所"儿童专注力项目"成果转化基地,拥有中国科学院心理研究所专业科研力量,并结合国内外前沿的心理学、教育学、脑科学理论,建立了以提升儿童认知能力为目标、以发育儿童身心健康为根本、以树立智慧家庭教育模式为准则的健康科技转化机构。如果您想要了解孩子专注力训练,感统训练,注意力不集中的解决办法,可以登陆多特儿童专注力的官网:www.zkdot.com做详细的咨询,或者您也可以拔打我的客服热线,有专业的客服为您解答!
什么是视知觉能力?
  视知觉能力是指以视力为基础的使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。这种能力包括视觉敏感度、视觉辨别能力、视觉记忆能力、视动统合能力、视觉空间知觉能力、视觉专注能力、视觉广度、视听协调能力、观察能力几个方面。
什么是视觉敏感度?
  视觉敏感度是指从一定距离感知和辨别细小物体的能力。具有良好的视觉敏感度,孩子就能对视野的物体做正确的观察与辨别,就能够认识到光线的明暗、距离的远近、图象的正反,以及空间的关系,并配合语言功能产生正确的视觉观念。视觉敏感度对于孩子的学习十分重要,它能够提高孩子通过视觉获得信息的能力。如果一个孩子没有正常的视觉敏感度,当他从事抄写、阅读等学习任务时,就会出现问题,如看书或写作业时,总是趴着或歪着头,写字也歪歪扭扭;读书时吃力,容易跳行或串行;对图形的辨识能力差等现象。
  什么是视觉辨别能力?
  视觉辨别力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状或符号,如大小、远近、高矮、长短、胖瘦等的能力。视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素,它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大个别差异性。它与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系,是孩子阅读、书写等活动的前提条件。视觉辨别力弱的孩子对图形的细微差别观察不出来,对颜色的辨别能力也比较差,对拼音、英语的学习感觉吃力,书写时不能正确地抄写,用蜡笔着色或是用笔写字动作慢而且常超出格子外。
什么是视觉记忆力?
  视觉记忆力是指对来自视觉通道的信息的输入、编码、存储和提取,即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。视觉记忆力对孩子的思维、理解都有极大的帮助。如果一个孩子视觉记忆力不佳,会极大地影响他的学习效果。心理学家认为,青少年的记忆力比幼童强的主要原因就是青少年能够利用理解、回忆、祥述、想象等方式把零散的材料联系起来,使它们相互产生关系,再用各种形式重新组织材料,有效地使用视觉形象。
什么是视觉空间知觉能力?
  视觉空间知觉能力是指能准确掌握及表现视觉空间的能力。物体具有形状、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反应。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉和方位知觉等。视觉空间知觉能力并不是先天就有的,而是通过后天的学习获得的。视觉空间知觉能力对于孩子的书写、对数字概念的理解、计算,以及处理比较复杂的学习问题有着非常重大的意义。视觉空间知觉能力发展不佳的孩子往往会出现写字左右颠倒、间架结构处理混乱、对数量关系不易理解等缺陷,难以形成良好的推理能力。
什么是视动统合能力?
  视动统合能力是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力。视觉和动作是密不可分的,生活中常用到这种能力,如扣扣子系鞋带等,学习上运用手眼协调能力的机会就更多了,如写字、画图、做手工、做实验等。当孩子的视动统和能力较弱时会出现很多问题,如抄写速度慢,比较潦草,经常把字写到格子或行线外;做数学题时经常忘记计算过程中的进位和退位;视觉与肢体的协调性差,容易被绊倒等。
  什么是视觉专注力?
  视觉专注力其实是指视觉选择性注意的能力。我们透过眼、耳、鼻等器官能够捕捉各种讯息,但是要将所有的信息都加以注意、处理,显然是不可能的。为了选择我们认为重要的,就会进行有选择性的注意。视觉选择性注意的能力可以通过注视、眼球追踪等方式来体现。视觉专注力差的孩子一般有以下的表现:做作业不专心,老是做一会儿,玩一会儿;写作业速度慢,时间拖得很长;看书坚持的时间不长,不一会儿又去玩别的了;上课时精神总是不集中,老是东张西望;上课时不看着老师,总爱做些小动作,或与别的小朋友讲话。
什么是视觉广度?
  视觉广度是指眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围,也可以说是接收信息的广度。视觉广度差的孩子一般有以下的表现:抄写速度特别慢;阅读经常跳字、串行;观察事物往往只看到局部,看不到整体;阅读速度慢,不能把握内容的全部;在书写中,总做不到看一眼就把字写完整;做作业经常丢三落四,不是符号忘了就是数字少写了;生活中经常磕磕碰碰,常被身边的东西或脚下的东西绊倒。
什么是视听协调能力?
  其实在我们很多学习活动中,视、听是无法截然分割的,诸如阅读、唱歌、舞蹈等均需要视听的良好协调动作方能实现。所以说视听协调能力也是一种感觉统合能力。视听协调能力弱的孩子一般有以下的表现:说起话来头头是道,可是看书却看不明白;读书结结巴巴,总是读不连贯;听指令做动作,反应比较迟钝,总是做不好,或漏掉几个动作;听写困难,老师说十个词,他只能写出三四个;看着聪明伶俐,但学习阅读或做算术特别困难。

专注力视觉理解,什么是视觉专注力?应该怎么训练孩子的视觉专注力?

视觉专注力其实是指视觉选择性注意的能力。我们透过眼、耳、鼻等器官能够捕捉各种讯息,但是要将所有的信息都加以注意、处理,显然是不可能的。为了选择我们认为重要的,就会进行有选择性的注意。视觉选择性注意的能力可以通过注视、眼球追踪等方式来体现。
视觉专注力差的孩子一般有以下的表现:
(1)做作业不专心,老是做一会儿,玩一会儿。
(2)写作业速度慢,时间拖得很长。
(3)看书坚持的时间不长,不一会儿又去玩别的了。
(4)上课时精神总是不集中,老是东张西望。
(5)上课时不看着老师,总爱做些小动作,或与别的小朋友讲话。
家长对孩子的视觉专注力训练应注意:
(1)提供安静的环境。注意力不集中的儿童非常容易被无关的刺激牵引走注意,有时隔壁一声电话铃响也能让他分神半天。因此在培养儿童有意注意的时候,先尽量减少无关刺激的干扰,随着他注意力集中的增强,逐步增加外环境的干扰,最终使他适应,而不再为此分心。在儿童做功课时,避免电视的嘈杂、家人的喧哗,书桌上不要放置玩具、零食等。
(2)交待任务要明确具体。这个原则不仅适用于注意力的培养,也适用于儿童教育训练中的方方面面。因为模糊不清的目标使儿童不知从何下手,或者在实施过程中误入歧途而产生挫折感,对儿童的能力培养及心理都会产生不利影响。所以在交待一个学习任务时,要把目标解释清楚。把孩子叫到跟前,让他看着你的眼睛,一对一的交待,集中他的注意力,并且让孩子再重复一遍,以免挂一漏万。
(3)活动的设计应由简到繁、循序渐进。先交给孩子简单的任务,鼓励他集中注意完成,尔后及时表扬,再分配较复杂的任务。久而久之,孩子克服注意力不集中的信心会逐步增强,自我控制能力也会越来越强。
(4)选择孩子感兴趣的人手点。兴趣是最好的老师。在孩子感兴趣的活动中,用有组织的语言鼓励儿童保持下去,然后再让儿童去接触类似的事情,逐渐扩展到一些他以前不愿意做的事情。这种方式的引导不易使儿童产生抵抗情绪。
这个一定要收藏啊,好东西……
{:1_1:}
我想找点成人执行力的改善啊
zhizhe 发表于 2012-7-18 17:33
这个一定要收藏啊,好东西……
谢谢
专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析  第1张

专注力视觉理解,视觉专注力怎么训练

不集中
(1) 上课爱走神,东张西望,经常认真的看着黑板,可脑海里就东想西想了,在教室里写作业思想不集中,上课铃声晌了,坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态,教在家里做作业,注意力总是不能放在学习上,有时上厕所,有时想看电视,有时望着大人。
(2) 在看书和做作业时,很在意周围的声音,对周围的声音听得很清楚
(3) 学习静不下心来,不能维持在20分钟以上
那么怎样培养孩子的注意力呢?
一 对孩子进行注意力训练,从视觉注意力和听觉注意力等方面入手,训练孩子的上课注意力,因为上课必须使得视觉注意力和听觉注意力高度结合起来,这样才能达到良好的听课注意力。
例如:在某一时间里只盯住一个目标,而不为其它事物所动;在某一时间里,只听某一种声音,从众多声音中抽离出这种声音来聆听;在某一时间里,专心感受某一种事物,像太阳、月亮的存在,空气的温度 树的动静等。
二.培养孩子提高自己专心素质的自信心。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示,尽量避免负面暗示,例如家长说“我们孩子注意力不集中、”“我们孩子总是不专心”,孩子自己说(或认为)“我不专心”、“我无法专心”等,都非常不利于自信心的培养。
三.为孩子创造一个舒适、安静、良好的环境。最好有单独的房间,家里干净整洁,物品摆放有序;从小培养孩子的归位意识及良好的生活习惯;家长尽量不在家里打牌、搓麻将,尽量减少电视、音响等带来的干扰,也不要一会儿送个苹果、一会儿送杯开水或饮料……这样既分散了孩子的注意力,又弄得孩子心烦意乱,根本无法专心学习。
四.提高孩子的抗干扰能力。培养孩子的抗干扰能力,让孩子参加静心训练,稳定情绪训练,这样让孩子抗外界干扰能力增强。
注意力是学习的门槛,通过训练提升注意力的指向性和抗干扰能力,注意力不好的儿童会出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。通过专注力提升训练可以提高记忆的容量,延长记忆时间,提高学习效率,改善听课、做作业的质量。视动协调能力的提高,对规范字形、改变写字速度慢、丢字漏字、写字跳行等状况有帮助。
适合年龄:4-14岁
课程效果:延长专注力时间,改善听课质量
减少视觉跳漏,延长记忆时间
提高视听能力,让学习事半功倍
增强信心,有效提高学习效率

从视觉注意力和听觉注意力等方面入手,训练孩子的上课注意力,因为上课必须使得视觉注意力和听觉注意力高度结合起来,这样才能达到良好的听课注意力。培养孩子提高自己专心素质的自信心。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示,尽量避免负面暗示。为孩子创造一个舒适、安静、良好的环境。最好有单独的房间,家里干净整洁,物品摆放有序;从小培养孩子的归位意识及良好的生活习惯;家长尽量不在家里给孩子干扰。提高孩子的抗干扰能力,培养孩子的抗干扰能力,让孩子参加静心训练,稳定情绪训练,这样让孩子抗外界干扰能力增强。 注意力是学习的门槛,通过训练提升注意力的指向性和抗干扰能力,注意力不好的儿童会出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。通过专注力提升训练可以提高记忆的容量,延长记忆时间,提高学习效率,改善听课、做作业的质量。视动协调能力的提高,对规范字形、改变写字速度慢、丢字漏字、写字跳行等状况有帮助。

专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析  第2张

专注力视觉理解,视觉专注力训练六大领域

展开全文
今天这一讲我们要给他讲视觉专注力的训练的体系,那么前面我们已经讲过儿童专注力训练第一从关系入手,第二个我们要有静心任务,第三个部分就是儿童基础的专注力能力的训练了,它是分为视觉和听觉的。今天这一讲我们要来讲的是儿童专注力的视觉训练的整体的体系是怎么样的,家长要注意哪些问题。
今天我在外面出差,在机场就见到了一幕。最近这个天气不好,有很多航班取消,有一位妈妈那就跟孩子说:“我们的航班是1234号,你去看一下这个航班什么时候能起飞?”这个孩子大概十多岁的样子,应该是小学56年级,这个孩子就在屏幕前看了半天,没有看到,这个妈妈的在后面一眼就看到了。然后她就训斥这个孩子:“你怎么搞的啊?注意力这么差,这个明明就在这里,怎么没有看到呢?”这个孩子就特别特别的委屈。
这种场景在大家的生活当中是不是很常见呢?这个其实就是我们要讲的,很多时候家长会把能力的差异看成水平的差异。什么意思呢?比如说我刚才举到的这个场景,儿童事实上在这个阶段没有像成人这样有非常强的图形背景的区分能力,所以刚才面对复杂信息的时候,他的知觉的水平一定是不如成人的,成人却以此为标志来衡量,其实对孩子来说是非常委屈的。这个是我们今天要讲的第一点,视觉能力的差异会造成专注力水平的差异,这也是我为什么要去训练儿童视觉专注力的能力的原因。
视觉训练六大领域
那么儿童的视觉专注力怎么样来区分呢?总共有六大块,这六大块是儿童视觉专注力的组成部分,我们对儿童进行训练的时候要注意这六块都要兼顾。还有一点,孩子在训练的时候,他会出现有一部分比较优异的表现,有些部分比较薄弱,这是正常的。家长首先要了解孩子在哪一块比较弱,哪块比较强,然后在相对比较薄弱的环节帮他提高一些,让他这个视觉专注力能够整体均衡的发展。
具体的咱们一个部分一个部分来看一下,而且大家还要注意,第一点,儿童视觉专注力的能力的培养是阶梯性的,比如说从我们的课程里面是从追踪到辨别,它是有一个由易到难的过程的,因为它是一个科学的体系。家长不了解的,可以按照我们这个体系来做就可以了。
第二点,儿童最有效的学习方式不是一下子就进入挑战区,而是要从舒适区到挑战区,就是说我们一开始让孩子做一个训练的时候,最好的方式是要让他觉得“这事儿我能完成”。我们要让孩子来学习一个新的东西,要让孩子来训练一个新的东西,最有效的是什么呢?从易到难阶梯化的设计。一开始,一定要让孩子觉得“这事儿有点意思,我能做到。”慢慢的开始有一点点难,这时候我们鼓励孩子,孩子也能做到。到最后,儿童会呈现出连成人都惊讶的能力的提升。
1视觉追踪
那么言归正传,大家看一下儿童视觉能力追踪训练,这是我们这个课程当中的一个训练环节。有一部分儿童在视觉追踪能力上会表现得比较弱,比如说刚才我说的,在机场看大屏幕找这个航班信息的时候,他的跳跃信息的捕捉能力比较弱,因为这个大屏幕一直在翻屏,一直在变化。然后你会发现青年期之前的孩子对这个跳跃信息的捕捉能力有些非常弱,这是一个方面。
还有,孩子视觉移动的速度总体比较慢。现在家庭一般都有车,你可以跟孩子去交流一下,你们会发现成人的视野一般是车开到哪里,我们的视线就追踪到哪里。但是当你跟孩子来交流的时候,比如你看到车经过一个这个白色的高楼,你对孩子说:“看,白色的高楼。”孩子可能要等到车开过这个高楼很久他才会想到:“爸爸妈妈,白色的高楼在哪啊?”为什么?他的移动的速度跟成人不一样的。
2背景辨别
那么在第一层次训练的基础上,我们要进行第二层次。大家可以看一下左边,这幅图里面,如果我们让孩子从1到30把这些点连起来,它会呈现一个上面图形呢?这个叫图形背景的辨别能力,这个能力成人其实也有很多很缺失的,所以能力都是有差异的。当孩子用扫视的方式来看的时候,孩子会不耐烦,而这个时候我们要引导儿童用有规律的方式来知觉图形,所以我们要求孩子从1到30,按数字的规律来知觉图形。
3动作统合——手眼协调
什么叫手眼协调能力?比如有些儿童在写汉语拼音的时候会把p写成b,比如说明明是大海的海,左边是三点水,右边是每,这个孩子那他的错误的方式跟别的孩子都不一样,他可能是结构颠倒,那这一类型的孩子的手眼协调能力都是比较差的。
我们如何训练孩子的动作统合能力?你看小河马吹了好多泡泡,要求孩子拿着笔,用我们指定的方式,在每个泡泡里面打点点。这个方法可以很好的训练儿童的手眼协调能力。
4视觉记忆与辨别
视觉记忆和辨别的能力已经是一种高级的视觉认知的能力,儿童视觉分辨能力或者视觉能力不足时都会出现一些症状。
比如说儿童视觉分辨能力不足的孩子,不能发现这个两个相近文字的差异,比如说申和甲。在我们看来这两个的差异非常明显,但是有些孩子会看不出差别,这个时候家长很着急:“你太不专心啦!”不是的,是孩子的分辨能力比较弱,恰恰是你去训练的。
还有一种儿童的视觉记忆的能力不足。有些孩子学单词的时候,他是一个单词一个单词地抄,还有些孩子记单词的时候是一个字母一个字母地抄。如果是在小学高龄还是一个字母一个字母抄的话,那家长可以帮助孩子去建立更有效的这个学习策略,就是要帮助他去做视觉记忆能力的一个训练。
5视觉精度
那么随着我们这个视觉专注力训练能力的提升了,我们后面的这个难度相应的也会提升。小学写字用田字格,有些孩子要把字写在田字格里非常非常的困难,还有有些还是打羽毛球总是接不到球,正是因为孩子在视觉精度方面需要加强,他在视觉精度方面比较弱。
6视觉逻辑和推理
当我们给儿童进行了五个基础方面的能力训练之后,训练任务的难度就会增加,进入了视觉逻辑和推理。这个是今日作业的一部分,建议家长先不要给孩子做,您自己先试试看,您觉得这个对你来说是不是容易的,您能不能够完成?关键是什么?我们可以站在孩子的角度更多的去了解,从孩子的视角来看,觉得这件事情怎么样。
以上的是今天给大家讲的儿童视觉能力训练的六大领域,大家要注意:
第一, 六大领域是有先后的,按照我讲的先后次序,从易到难。
第二,如果自己家长买材料给孩子进行这个训练的时候要注意,你可以在对应的领域提升,不要只在单一的领域来进行。
课堂作业
3-6岁
1沙漏静心任务
同上节课的规则,要每天坚持。
2视觉注意力选择
任务准备:彩色笔(一套)、把图片保存下来并打印
第四天
家长对孩子说:小河马在给图形涂颜色,你能根据第一行的提示,帮助小河马完成下面图形的涂色吗?
第五天
家长对孩子说:小河马在给图形涂颜色,你能根据第一行的提示,帮助小河马完成下面图形的涂色吗?
第六天
家长对孩子说:小河马在给图形涂颜色,你能根据虚线框的颜色,帮助小河马画出相对应的颜色和形状吗?
7-12岁
1我爱你静心任务
同上节课的规则,要每天坚持。
2视觉注意力选择
任务准备:彩色笔(一套)、把图片保存下来并打印
第四天
家长对孩子说:小河马再给图形涂颜色,你能根据虚线框的颜色,帮助小河马画出相对应的颜色和形状吗?
第五天
家长对孩子说:小河马在看图形找错误,你能根据第一行的提示,帮助小河马找出图形中错误的颜色,并把正确的画在横线上吗?
第六天
家长对孩子说:小河马看图形找错误
1.你能根据左边第一行的提示,找出相同形状不同颜色的图形,
2.然后根据右边第一行的提示,不出相同颜色不同形状的图形,并帮助小河马把正确的画在横线上吗?
在这个进行的过程当中要注意:
1. 不批评孩子。
2. 不表扬结果。
3. 不重复训练。
END
专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析  第3张

专注力视觉理解,视觉注意力训练

视觉注意力训练

让孩子看一些照片或动物图片,并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片,让他说说照里都有什么人,几个男
的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如让孩子观察桌子
上的水果,然后让他说出它们的名称、颜色等等,不过让孩子观察的东西要不断的变换,不然孩子就会感到没兴
趣了。

2
听觉注意力训练

给孩子讲故事,事先说好了,故事讲完了之后要提出问题让他回答,如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提
前告诉他(假如这些问题能够引起他的兴趣),相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样,如果事先做好
了预习,找出了自己有疑问的地方,在听讲时就会特别心,因为是带着要寻找答案的愿望去听的。当然这样做,
一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容,不过训练的次数多了,提的问题也增多了,这样孩子就会把注
意力放在整个故事上了。

3
动作注意力训练

就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。
比如教他做一些体操动作、
舞蹈动作或一些游戏动作,
都能达到这种效果。可以进行

请你跟我这样做

这个游戏,大家围一个圈,前一个人做什么动作,紧挨着他的人
就学着做这个动作,第三个人又学第二个人的动作,以此类推,谁要是跟不上就要罚唱歌,可以让小朋友们一起
来做这个游戏,也可以全家人一起来做。

4
混合型注意力训练

实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来,既训练了视觉和听觉,又训练了动作,这种混合型注意力的训
练难度大,注意力稍不集中就可能乱套,所以做这种类型训练要从最简单的动作开始,不能操之过急,可以边说
边示范给孩子看,让孩子跟着做,比如说出一种物品的名称,让孩子把它指出来等。

5
除了对孩子进行注意力训练之外,还有一点也不能忽略,那就是找出孩子注意力不能集中的原因,这样就可以对
症下药,
根据孩子的弱点,
一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素,
另一方面配合注意力的训练,
提高孩子的自我控制能力。其实有时孩子对于和学习没有关系的一些动作、行为不能够做到自我控制,这说明他
还不能够分清楚哪些是在上课时不应该做的行为,
所以就有必要帮助他建立这种纪律观念,
然后再配合一些训练。
在家里可以规定好学习的地方和时间,并且要求他学习时要专心学习,不做其它的事,也不随便说话,每次做到
了就加以称赞鼓励,相信时间长了一定会收到成功。

END
家庭中针对孩子注意力不集中的训练方法

玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花
2
,黑桃
3
,方块
5
、选取一张要记住
的牌,如梅花。让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅

2
在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,
变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性
很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。

专注力视觉理解,专注力训练之视知觉能力解析  第4张

专注力视觉理解,> 视觉专注力(Visual attention)的重要

您的孩子容易在上课时分心吗?
您的孩子在听你讲话时,眼睛可以专心盯着你看吗?
还是每5秒就看一下别的地方呢?
这些都跟视觉专注能力有关!!

举例来说,
老师: “请翻到课本的第3页”,学生翻页后。
老师又说:“现在来看黑板…”、”请看下面的生字,它在课文的第二自然段里…”
一堂课40分钟,有这么多的重点转移。
一下子要拿出课本、又要找到正确的页数。
一下子要看老师、一下子又要看黑板,然后再跳回来看课本。
最重要的是,看完黑板后,回来看课文时要记得自己刚刚看到哪个生字。
会觉得这很累吗?
其实这是学龄期的孩子本来就要会的基础能力之一!!

眼睛的控制,很重要的就是与环境互动的能力。如:追视、扫视能力等等。
但先不说转换焦点能否跟上速度的问题。
在抓住上课重点之前,要有先能专心盯着同一个地方看的基本视觉专注能力。
例如上课要能专注在黑板或者在课本的时间长达至少5~10分钟。
如此之后,才做转换焦点,这样老师讲的重点才有可能会吸收。
你的小孩常常上课没在看老师吗?
或者分心后,就忘记刚刚看到哪里去?
或者甚至只专心看老师几分钟后就分心。
上课重点抓不到,当然是没有好好专心听老师上课。
自然就常常走神,学习效率大幅降低,在大多数孩子都能吸收80%的情况下。
不专心的孩子有可能吸收课程内容不到1/3,是不是很可惜呢?

请孩子选出自己最喜欢的扑克牌数字(为了增加孩子乐趣和游戏动机),若孩子选出3号,另一张则随意选出不一样的数字。游戏首先让孩子看清楚他最喜欢的数字3号在哪个位置,请他专注在这张牌上,游戏开始后,将两张牌都翻到背面,并且快速的交换两张牌的位置。因为扑克牌背面都是一样的,孩子就必须非常专心才能知道哪张才是他喜欢的3号。

请孩子仔细看着激光笔所呈现的数字,猜猜看激光笔画出什么数字。或者也可以在空中写字,请孩子猜出你所写的数字或文字。

记下一个图形10秒,把它遮住,再请孩子自行拼出来。

  儿童发育障碍门诊系福建省康复医院儿科开设的专科门诊,以国际康复质量认证CARF为指导,运用ICF康复理念,规范管理、运营及服务流程,搭建以患儿及其家庭为中心,跨学科、标准化、持续性的医疗康复服务体系。同时,逐步与国内外机构和专家建立战略合作支持,以保证专科的技术、服务和质量得到持续提升。最终,建立以提供高品质儿童发育行为及儿童康复服务的领先医疗专科。
  儿童发育障碍门诊为儿童和青少年提供一站式、中西医结合的诊疗服务。专科门诊拥有跨学科团队,包括儿童保健科医师、发育行为儿科医师、小儿神经内科医师、儿童康复医师、物理治疗师、作业治疗师、语言治疗师、心理治疗师、音乐治疗师和传统医学治疗师组成的诊疗团队。
  专科门诊为高危儿、婴幼儿和儿童提供生长发育监测、营养评估和膳食指导、神经与心理发育评估、家庭教养指导等健康管理;同时提供先进的儿童发育行为和儿童康复诊疗服务,尤其在:注意缺陷多动障碍(多动症)、抽动障碍、语言发育迟缓及障碍、孤独症谱系障碍(自闭症)、生长发育落后、全面发育障碍、排泄障碍(遗尿症/便秘)、斜颈、步态异常、吞咽障碍、学习障碍、脑瘫早期识别与诊断、认知障碍等方面有较丰富的临床经验和优势。
医院地址:
福建省福州市鼓楼区湖东支路13号

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