幼儿园大班专注力线上老师教学,什么样的线上课程适合儿童观看?线上授课时如何集中孩子的注意力?

2021/05/18 21:25 · 提高专注力训练 ·  · 幼儿园大班专注力线上老师教学,什么样的线上课程适合儿童观看?线上授课时如何集中孩子的注意力?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

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幼儿园大班专注力线上老师教学,什么样的线上课程适合儿童观看?线上授课时如何集中孩子的注意力?  第1张

幼儿园大班专注力线上老师教学,什么样的线上课程适合儿童观看?线上授课时如何集中孩子的注意力?

本题已加入知乎圆桌「下一站,在线教育?」,更多讨论,欢迎点击圆桌链接>>>
下一站,在线教育?
关于课程的选择和设置,前面的答主已经讲得很详细了,这里就不加以赘述,我就来谈一谈“如何集中孩子的注意力”吧。
老师固然可以通过精彩的课程准备,妙趣横生的讲课风格吸引孩子,但我们不能否认的是,大部分老师的能力是有限的,很多课程也很难一下子变得“有趣”起来。
通过优化课程,或是强行集中孩子注意力,终究是治标不治本。我的建议是要从家庭教育着手,提升孩子的自制力。
孩子的自制力提升后,心中有了约束自己的标尺,无论是有趣或无趣的可能,孩子都可以尽最大能力集中精力听课,完成学习内容。
之前看到一个老师评论线上课程,感觉很有道理:
疫情过后,学生们将出现明显的两级分化,自制力强的孩子,学习成绩能保持优秀;自制力差,糊弄家长和学校的孩子,学习成绩会直线下降。
缺乏自制力的孩子,平时慑于老师的“威严”,能勉强保障学习效率。可是现在孩子都在家上网课,老师没法监管每一个学生的学习状态。于是,自制力低的孩子“原形毕露”。
高尔基说过一句话:
哪怕对自己的一点小小的克制,也会使人变得强而有力。
斯坦福大学曾经做过一个“棉花糖实验”,研究人员邀请了一群4岁的孩子来品尝棉花糖。他们告诉孩子:每人可以得到一块棉花糖,如果孩子能坚持15分钟后再吃,研究人员就会再给孩子一块棉花糖。
参加研究的孩子中,只有30%选择等待15分钟,拿到第2块棉花糖,其他孩子都选择立刻吃掉自己的棉花糖。
之后,研究人员跟踪调查这批孩子到18岁,发现耐心等待15分钟再吃棉花糖的孩子,他们的学习成绩明显高于直接吃掉棉花糖的孩子,而且在其他方面,诸如社交、家庭、事业等方面,这些孩子也更优秀。
所以,拥有良好的自制力,能让孩子控制住自己的欲望和冲动,做需要做的事情,排除外界干扰,做事可以集中注意力。
自制力强的人有2个特点:坚持完成该做的事,不做不该做的事。对于大部分人来说,自制力是一生的财富。套用在线上授课上,道理也是如此。
找到自制力的好处
很多时候我们能发现身边学习好的同学,做事很专注,而且他们不光学习好,玩游戏水平也高,真是的全方面秒杀学渣。
这类学生是这样描述自己的做法的:学习时候全神贯注,玩耍时候尽情放松。
这就涉及到一个目标的问题了,那些学得好也玩得好的人,在学习前会尽情玩耍,一旦开始学习,也会全神贯注保证最高效率。
父母可以在生活中发掘这类的事例,带着孩子一起了解,让孩子从内心深处认可自制力带来的好处。
这样,孩子参加线上授课时,从内心深处接受学习的价值。
设定目标和标准
有的人下定决心要减肥,一下子就戒掉所有高热量的食物,每天靠青菜萝卜续命,可是对于大部分人来说,这样的骤然“悔改”往往无法坚持很久,总有一天会突然大吃一顿。这样不仅会对身体造成伤害,还会挫败人的积极性。
同样,有的家长为了保障孩子的学习成绩,就完全不让孩子玩游戏看课外书,全心全意就是学习。扪心自问,这可能吗?
线上授课前,家长可以和孩子约定上课和玩耍的时间,设定一个符合现实的学习目标。相信孩子心里有了目标后,集中注意力学习不是难事。
制定规则三步法:
1.制定清晰的规则,并且相应的激励和惩罚措施;
2.将规则告诉孩子,确定孩子明白并且认可;
3.严格执行规则,相信孩子可以自己解决。家长切忌压制孩子本性
实际上仔细观察,往往越是不让孩子干什么,孩子就越要干什么,这是孩子反抗的表现,也是家长过度压制孩子本性的表现。
正确的做法是,和孩子约定可以做到和不可以做的事情,把孩子的自制力留给有价值的事情。
就比如孩子在家参加线上授课,同时孩子爱吃蛋糕点心,家长希望孩子可以健康饮食,少吃甜点。很明显,同时完成这两点很难,家长可以评估一下,健康饮食和集中注意力上课哪个更难。
如果孩子目前只是爱吃甜点,并不胖,牙齿也比较健康,那么家长可以把“要求孩子健康饮食”这个任务往后房一点,先确保孩子的自制力能集中用在集中注意力参加线上授课上。
家长以身作则
孩子的自制力是在慢慢培养中逐渐形成的,家长最好以身作则给孩子做个好榜样,让孩子看到父母当日事当日毕、能说到做到并且管理好自己的情绪。
这样,在潜移默化中,孩子的自制力也会得到提升。
注意和孩子的沟通方式
孩子犯了错,父母一着急就对孩子大吼大叫,孩子害怕,表面上做到了“知道错了”、“不再犯了”,可是心里并不明白自己为什么错了,错在哪了。
父母要有耐心的对孩子解释,让孩子明白知其然,知其所以然,这样孩子才能有效地规避错误、改正自己。
对于孩子抗拒、反抗的情绪,父母可以先表示接纳:“我理解你的情绪,但是我坚持我的原则。”
让孩子感受到父母的爱,也要让孩子接受规则,借助规则提高自己的自制力,做更好的自己。
给孩子自我调节的机会
很多父母会安排好孩子生活的方方面面,让孩子时刻活在“规则”里面,这样做的好处是父母可以时刻管控孩子,缺点是孩子习惯了父母的管辖,缺乏自我控制锻炼的机会。
随着时间流逝,父母管控力度自然下降,总有一天孩子会像脱缰的野马一样,放飞自我。
所以,这种方法是不可取的,父母在一些事情上可以适当放权,让孩子自己做主。
就比如假期时候,家长可以帮助孩子规划好每天学习和玩耍的时间,然后让孩子自己决定什么时候玩耍,什么时候学习。
让孩子自己决定什么时候玩耍,什么时候学习
线上授课与传统线下授课相比,最大的不同就是线上授课可以在任意时间完成(直播除外)。
只要孩子完成了规定的学习任务,父母就不要过多干预。在这种状态下,孩子是自由的、主动的、自觉的,能有效提高自己的效率。
最后要说的是,兴趣是孩子最好的老师,在学习喜欢的课程时,孩子会主动集中注意力。
@知乎亲子

幼儿园大班专注力线上老师教学,大班幼儿专注力不够?我们可以这样做 | 教师说

原标题:大班幼儿专注力不够?我们可以这样做 | 教师说

专注力是一个人能高度集中于某件事的能力,良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,孩子越大越能体现其专注力的重要性。对于即将上小学的大班孩子而言,专注力的培养至关重要。

如何去培养大班孩子的专注力呢?或许可以试试这样做。

利用孩子的好奇心培养专注力

大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前的准备阶段,随着年龄的增长和心理各方面的发展,大班幼儿有更多自己的想法和主见,他们在活动中表现出的主动性、自主性也更加显著,对于事物也表现出更加强烈的好奇心和探索欲。他们在做自己喜欢的事情的时候总是会表现的很投入、很专心,我们大可利用这一特点,在日常教学中结合孩子的兴趣设计活动,当幼儿对于某件事物产生好奇时,其学习行为也正在发生,由好奇心引发的兴趣会使得学习变的不再那么枯燥。

在游戏中训练孩子的专注力

心理学家曾做过一个实验:让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动之下,观察孩子注意力集中的时间,实验结果显示在游戏中孩子完成任务的集中时间和准确率都明显高于单纯完成任务,证明幼儿在游戏中,其专注力集中程度和稳定性更强。游戏的形式让幼儿的专注力在潜移默化中得到提升。

制定学习计划,激发内在学习动力

对于大班的孩子而言可以尝试和他们一起制定学习计划,将一个学习任务细化成多个学习目标,逐步完成。这样既满足了他们想要自主的心理,同时又锻炼做计划的能力。更重要的是在完成逐个小目标的时候孩子容易获得成功的体验,有了成功的体验才不会让他们觉得学习是一件很难完成的事情,所以我们制定计划的时候一定要考虑到幼儿的最近发展区,有挑战又不会太难完成的目标,在实施的过程中更容易被实行。当孩子养成做学习计划的习惯时,孩子内在学习动力也会被激发,从被动学习转为主动学习,此时专注力维持的时间也会更长。

幼儿良好专注力品质形成的过程中受家庭教养方式、学校教育、社会交往多方面影响,只有家园达成一致,“三人同行”才能有效培养幼儿专注力。

作者简介

李佳佳

毕业于北京师范大学学前教育专业,本科学历。教龄五年,现任深圳实验幼儿园侨香部大一班副班主任,大班年级组课程组长。

教育格言:行是知之始,知是行之成!

文稿:李佳佳

审稿:郑春娟

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幼儿园大班专注力线上老师教学,如何培养大班幼儿的注意力

如何培养大班幼儿的注意力
  导语:注意力是将心理活动集中于一定对象的能力。注意力集中能力的强弱直接决定了幼儿成绩的好坏,直接影响了幼儿学习效果的优劣。集中幼儿的注意力,可以有效地进行课堂教学。提高幼儿注意力的集中能力,不仅能使幼儿有效地学习,还能养成良好的学习习惯,培养良好的人格品质。
  一、关于注意力提出的问题
  大班幼儿大多六七岁,相对于中班和小班,注意力已经有明显的发展,但是仍然还有个别的幼儿发展的比较慢。比如我班的一个幼儿,平时不怎么讲话,上课也不经常回答问题,但是旁边一旦有人走动时,她就会立即抬头寻找发生源,或者有的时候,他们会自己做自己的事情,不论老师怎么吸引他们,他们都无动于衷,不能把注意力集中在老师身上,常常不遵守纪律,有时还会打扰别人学习,那么,我们应该怎么集中幼儿的注意力呢?
  二、注意力不集中的原因
  1.无关刺激物的干扰:比如幼儿正在做一件事情,旁边突然出现一道亮光,或者突然有一声尖叫声,幼儿都会立即抬头寻找,因为这个年龄段的幼儿,对任何事情都充满好奇心,求知欲较强,因为幼儿仍然是无意注意占优势,所以一切新的事物都能吸引幼儿的注意。
  2.疲劳:幼儿长期处于紧张的状态或者强烈的活动时,会出现疲劳的现象,这就要求家庭及幼儿园制定合理的作息制度,让幼儿养成良好的习惯,按照一定的规律完成任务。在实习的过程中,我发现星期一幼儿都特别兴奋,第一是因为两天没来幼儿园,比较兴奋;第二是星期天玩得太尽兴,导致过于疲劳,上课时就很难集中注意力,影响学习效果。
  3.教师的教学内容、方法不适合幼儿。纲要指出:幼儿的教育活动应当以游戏为主,所有的活动内容都应以游戏的形式展开。教学内容太难或者太枯燥,都会影响幼儿,使幼儿的注意力涣散。
  4.没有明确的主题和任务。教师在教学过程中,尤其是集体教学的形式,如果没有明确的主题和任务,只是一味地照着书本讲,没有目的地讲述,幼儿就会失去兴趣,将注意力放在别的地方。
  5.幼儿的注意力不善于转移,注意力发展的还是比较慢,因此,在进行下一段教学时,他们的注意力往往还留在上一个情境中。
  6.还有一些其他原因,例如家庭原因,父母过于溺爱,或者没有给幼儿创造安静整洁的环境,都会导致幼儿注意力不集中。
  三、注意力的特点
  在幼儿期,幼儿注意力的特点是无意注意占优势,有意注意逐渐发展,并且幼儿是以具体形象思维为主。一些鲜明、生动、具体的形象,都能吸引幼儿的注意,一些突然出现的刺激物,也能吸引幼儿的注意,但是对于幼儿感兴趣的现象或事物,幼儿也能集中注意力,看很长一段时间。在一段时间以后,幼儿的无意注意发展为有意注意。比如我所在的大班,幼儿对于自己感兴趣的游戏,能坚持玩半个小时以上,如果这时突然有人中断他们,他们通常都会觉得很反感,然后很不情愿地离开。又如在上课的时候,突然出现一个陌生人,有的小朋友会被吸引过去,但还是有小朋友能集中注意力,专心地听老师讲课,说明有意注意已经形成。
  四、注意力不集中的表现
  1.注意力广度差:幼儿通常会寻找一样东西,而那个东西往往就在手边,可是幼儿看不到。有的小朋友做作业总是粗心大意,有时候算出答案是5,可是最后却写成2,说明他注意力不集中,有的幼儿不注意记内容,时间长后就会迟缓,“脑子越用越灵”,长时间不注意,就会影响记忆力思维的发展。
  2.注意力持续性差:幼儿对于自己喜欢的事情前,能坚持半个小时,可是对于自己不喜欢的,往往会表现出不耐烦,坐不住,有的小朋友就算是安安静静地坐在那,也会注意力不集中,总是到处张望。
  3.注意力稳定性差:上课经常乱动,有的小朋友会相互之间讲话,有的小朋友会到处乱跑,影响上课的氛围。长此以往,别人花很少的时间完成的任务,稳定性差的小朋友却要花很长的时间,这就会比别人浪费更多的时间,而且质量上不如稳定性好的小朋友。
  五、如何培养幼儿的注意力
  1.幼儿园和家庭应该为幼儿专门制定合理的作息规律
  按照时间做事,到了规定的时间,就要按照规律,做什么事情,幼儿就会养成一定的习惯,知道自己应该干什么,在这一段时间里,注意力也会随之集中。
  2.幼儿园和家庭应该共同努力,为幼儿创造安静整洁的环境
  幼儿的注意力很容易受到外界的干扰,因此,我们需要为幼儿创造安静的环境,这样可以防止幼儿的注意力涣散。我们应该为幼儿创造整洁的环境,物品摆放整齐,防止幼儿在游戏时,找不到游戏的工具。另外,我们每次提供幼儿的玩具不应该过多,防止幼儿眼花缭乱,不知道应该选什么,导致玩一个丢一个。
  3.在家里时,家长应该限制孩子看电视和玩电子游戏机
  在幼儿期,幼儿的自制能力还是比较弱的,不能很好地控制自己,一些电视剧或游戏过于激烈或暴力,幼儿会容易上瘾,对幼儿的心理也会产生不好的影响。因此,应该让幼儿多看书,多接触大自然。
  4.多关心幼儿,及时帮助幼儿调整情绪状态
  幼儿在伤心、疲劳、有压力的时候,都会导致注意力不集中,或者在平时的教学过程中没有明确的任务和目标,幼儿都会注意力不集中,失去兴趣,甚至是不耐烦,因此,我们要时刻关心幼儿,及时帮助幼儿调整自己的情绪,才能让幼儿集中注意力做事情。
  5.在平时的教学课程中,教师可以用一些小技巧吸引幼儿的注意力
  比如当幼儿很吵很乱的时候,教师可以请一个坐得好的小朋友带领大家玩游戏,以吸引幼儿的'注意力,幼儿就会争着抢着坐好,他们都希望表现自己。游戏比如包饺子、木头人等,幼儿会立即安静下来。
  教师可以说“小嘴巴”,幼儿会接“不讲话”,然后幼儿就会自己坐好,通过这种简单的表达来吸引幼儿的注意力。
  在幼儿很难安静的时候,教师可以播放一首幼儿熟悉的音乐,或者通过钢琴弹奏一首幼儿熟悉的歌曲,那么幼儿就会跟着曲调哼唱,就会很快地安静下来。
  教师可以用激励法激励幼儿,当哪个幼儿表现不好的时候,可以寻找他周围表现好的小朋友,然后表扬坐得好的小朋友,让不好的小朋友观察,发现自己不足的地方,在这个年龄阶段,幼儿都比较善于模仿别人,因此,可以让表现不好的小朋友模仿表现好的小朋友,这样也能达到集中注意力的效果。
  教师应该从幼儿的兴趣点入手,以游戏的形式贯穿整个教学内容,根据教学内容,设计合理的小游戏吸引幼儿的注意力,长此以往,幼儿既能培养集中注意力的好习惯,又能轻轻松松地学到知识。
  教师应该设计新颖的活动主题,所给出的任务和目标一定要明确,让幼儿有兴趣并且有事可做,以吸引幼儿的注意力,对于注意力一直都很集中的幼儿,可以给予一点小小的奖励,以激励别的幼儿。
  最后,幼儿注意力的培养,是一件非常重要的事情,不仅影响到幼儿的学习效果,而且关系到幼儿智力的发展,“从小看大”,因此,这关系到幼儿的未来,从小就培养好的习惯,长大才能形成良好的品质。幼儿在成长的过程中,方方面面都要养成集中注意力的好习惯,否则会养成容易放弃、缺乏坚持的坏习惯。幼儿是祖国的花朵,我们应该共同努力,为了祖国的未来,使幼儿全面发展,成就每一个栋梁。
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幼儿园大班专注力线上老师教学,幼儿园专注力活动教案

幼儿园专注力活动教案
  培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的 过程中,增强幼儿自信心和社交能力。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园专注力活动教案,欢迎参考!
  幼儿园专注力活动教案
  活动目标:
  1. 培养小朋友观察能力,熟练运用从左到右,至上而下的观察 方法,为快速阅读打基础;
  2. 提高幼儿空间感知能力,认识“上、下、中间”的概念;
  3. 培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的 过程中,增强幼儿自信心和社交能力。
  活动重点:
  培养小朋友按照正确的观察顺序,快速浏览画面,同时能对看到的事物进行完整的描述。
  活动难点:
  对口语完整表达的掌握。
  活动时间:一课时(30分钟)
  活动过程:
  活动前调整好座位,分好组(如苹果队和草莓队),调动两组良好竞争。
  以课呼“小教室,大世界,One World One Classroom ”开始活动。
  1. 静定活动 (是小朋友在特定的环境下,逐渐保持平静的心态,做 好学习准备)
  任课教师在活动前进行简单引入,并提出要求“首先,请小朋友们站起来,跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈,不要发出声音,看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞,任课老师观察,提醒没投入的幼儿。(2-3分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现。
  2. 腹式呼吸 (让小朋友知觉感官尽量放松)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求“接下来,小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸,把新鲜空气吸进去,把肚子里的废气排出来。闭上双眼,不要出声。”配班老师在左或右前方示范,任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合训练要求的情况,注意语气。
  3. 眼球训练(培养小朋友视觉专注能力,提升视觉平稳度,增强小朋友眼睛扫描的控制力)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求。“接下来,小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动,眼珠动,不要出声。准备好了吗?”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。
  冥想环节(培养小朋友想象能力,提升视觉扫描能力)
  “小朋友们保持姿势,蝴蝶飞走了,我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子,小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。
  活动结束后进行点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合要求的情况,注意语气。(2分钟)
  4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物,进行描述。一面培养说的能力,一面让小朋友能专心的看并表达出来,然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。
  (一)复习检查 《我家的客厅》5分钟
  1“上一次,豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了,小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今天先去看看吧。”点出客厅画面,提出要求“小朋友们仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”
  2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评,对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友,要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评,包括纪律,积极性等)加分表扬,暂时落后的一方提出鼓励。
  3老师带领大家仔细听电视提示音,用心默念,然后集体操练,用笔描绘出正确的观察路径。在操练前可视情况再加入个别操练。
  (二)提出教学任务(10分钟)
  “刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心,今天,他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的,大家想不想去。大家还是要仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”
  1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后,不关闭图,鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬,并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定,对很少回答问题的幼儿要格外重视。
  2接下来,在老师带领下,全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观察和描述,在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。
  3再次进入操练环节,这时幼儿大多知道描述的方式和顺序,需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节,抢答到了,回答基本达标则可给该队加分奖励。最后进行整体操练结束。
  这个活动结束后,点评。对表现好的,有进步的,没敢举手的,都要兼顾到鼓励和表扬。
  5. 第二个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)
  (一)提出教学任务
  “小朋友们刚才表现的真棒!集体鼓励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节,也许幼儿的'注意力会有所下降,设置一个短暂的体觉活动,调节一下。(大西瓜,小西瓜,高个子,矮个子等)“好,豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏,他说有几个朋友在树下练习爬高,小朋友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察,看看有几个小动物,他们都是谁,然后用完整的语言说出来,大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军,好不好?”
  1 点出画面《小动物爬高》。
  老师提示“仔细看,用心想,待会知道答案的请举手”。时间到了,老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。
  集体回答。
  老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候,老师先问听出来错误没有,并找人指出。并酌情加分。
  集体回答。
  2 引入方位描述。“小朋友,谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么位置呢?”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正,只是按正确描述的语句重复强调一下,加以完善。等几位小朋友回答过后,再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面,小羊在小鸡和小牛的中间,小牛在小羊的下面”这个练习的答案不唯一,很多幼儿有自己的表达方式,只要方位是对的就应鼓励。
  3老师引导小朋友操练,从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子,先认物品,在说位子。运用“上面、下面、中间”。
  此环节结束,点评。并酌情加分。
  6. 整个专注力活动结束。老师做点评,表扬和鼓励。统分,用各自班的特色对胜利一方作出奖励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三,要坐端”“小手拍起来,啪啪啪”。结束本次活动内容。
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幼儿园大班专注力线上老师教学,什么样的线上课程适合儿童观看?线上授课时如何集中孩子的注意力?  第2张

幼儿园大班专注力线上老师教学,幼儿园专注力训练教案

幼儿园专注力训练教案
  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园专注力训练教案,欢迎大家分享。
  活动目标:
  1. 培养小朋友观察能力,熟练运用从左到右,至上而下的观察 方法,为快速阅读打基础;
  2. 提高幼儿空间能力,认识“上、下、中间”的概念;
  3. 培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的 过程中,增强幼儿自信心和社交能力。
  活动重点:
  培养小朋友按照正确的观察顺序,快速浏览画面,同时能对看到的事物进行完整的描述。
  活动难点:
  对口语完整表达的掌握。
  活动时间:一课时(30分钟)
  活动过程:
  活动前调整好座位,分好组(如苹果队和草莓队),调动两组良好竞争。
  以课呼“小教室,大世界,One World One Classroom ”开始活动。
  1. 静定活动 (是小朋友在特定的下,逐渐保持平静的心态,做 好学习准备)
  任课教师在活动前进行简单引入,并提出要求“首先,请小朋友们站起来,跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈,不要发出声音,看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞,任课老师观察,提醒没投入的幼儿。(2-3分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现。
  2. 腹式呼吸 (让小朋友知觉感官尽量放松)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求“接下来,小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸,把新鲜空气吸进去,把肚子里的废气排出来。闭上双眼,不要出声。”配班老师在左或右前方示范,任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合训练要求的情况,注意语气。
  3. 眼球训练(培养小朋友视觉专注能力,提升视觉平稳度,增强小朋友眼睛扫描的控制力)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求。“接下来,小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动,眼珠动,不要出声。准备好了吗?”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。
  冥想环节(培养小朋友想象能力,提升视觉扫描能力)
  “小朋友们保持姿势,蝴蝶飞走了,我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子,小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。
  活动结束后进行点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合要求的情况,注意语气。(2分钟)
  4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物,进行描述。一面培养说的能力,一面让小朋友能专心的看并表达出来,然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。
  (一)复习检查 《我家的客厅》5分钟
  1“上一次,豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了,小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今天先去看看吧。”点出客厅画面,提出要求“小朋友们仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”
  2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评,对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友,要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评,包括纪律,积极性等)加分表扬,暂时落后的一方提出鼓励。
  3老师带领大家仔细听电视提示音,用心,然后集体,用笔描绘出正确的观察径。在前可视情况再加入个别。
  (二)提出教学任务(10分钟)
  “刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心,今天,他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的,大家想不想去。大家还是要仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”
  1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后,不关闭图,鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬,并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定,对很少回答问题的幼儿要格外重视。
  2接下来,在老师带领下,全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观察和描述,在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。
  3再次进入环节,这时幼儿大多知道描述的方式和顺序,需要的.是鼓励发言。可以设置抢答环节,抢答到了,回答基本达标则可给该队加分励。最后进行整体结束。
  这个活动结束后,点评。对表现好的,有进步的,没敢举手的,都要兼顾到鼓励和表扬。
  5. 第二个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)
  (一)提出教学任务
  “小朋友们刚才表现的真棒!集体鼓励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节,也许幼儿的注意力会有所下降,设置一个短暂的体觉活动,调节一下。(大西瓜,小西瓜,高个子,矮个子等)“好,豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏,他说有几个朋友在树下爬高,小朋友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察,看看有几个小动物,他们都是谁,然后用完整的语言说出来,大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军,好不好?”
  1 点出画面《小动物爬高》。
  老师提示“仔细看,用心想,待会知道答案的请举手”。时间到了,老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。
  集体回答。
  老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候,老师先问听出来错误没有,并找人指出。并酌情加分。
  集体回答。
  2 引入方位描述。“小朋友,谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么呢?”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正,只是按正确描述的语句重复强调一下,加以完善。等几位小朋友回答过后,再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的,小羊在小鸡和小牛的中间,小牛在小羊的下面”这个的答案不唯一,很多幼儿有自己的表达方式,只要方位是对的就应鼓励。
  3老师引导小朋友,从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子,先认物品,在说位子。运用“、下面、中间”。
  此环节结束,点评。并酌情加分。
  6. 整个专注力活动结束。老师做点评,表扬和鼓励。统分,用各自班的特色对胜利一方作出励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三,要坐端”“小手拍起来,啪啪啪”。结束本次活动内容。
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幼儿园大班专注力线上老师教学,幼儿园大班孩子更应该培养专注力

原标题:幼儿园大班孩子更应该培养专注力

在老师对孩子的评价反馈中

家长们经常能看到这样一句话:

请培养孩子的专注力!

孩子专注力不够,怎么办?

尤其是大班孩子

距离上小学的日子越来越近

加强专注力的培养是重中之重

原因:

首先,一起来看看哪些因素会影响孩子的专注力:

1、孩子对所做的事缺乏兴趣;

2、生活作息混乱,外来的刺激太多太强;

3、受到过多的照顾和保护;

4、家长过分操纵孩子,要求太高,使他缺乏自信心;

5、孩子入学前学得太多,课堂上所教的知识已满足不了他。

解决办法:

缺乏专注力确实会影响孩子的学习效率。不过家长们别着急,不妨在平时这样做:

1、不打断、不干扰

孩子正在看书,妈妈却说:“怎么又看课外书了?”孩子正认真地搭积木,妈妈觉得该喝牛奶了,就过去让孩子喝牛奶……这些看似不经意的举动,实则打断了孩子专注做事的节奏,长此下去会使孩子的注意力分散、依赖性强,出现边写边玩等现象。

所以,当孩子满怀兴趣做事时,请不要干扰或制止他,尽量让他专注地完成整件事。

2、给孩子自主的机会

家长安排的时刻表孩子未必喜欢。那么就让孩子来一回“我的时间我做主”――什么时候整理玩具箱、什么时候看书、什么时候运动……都让孩子自己拿主意吧。这样能提高孩子做事的积极性。

你可以做的是:尽量帮孩子把项目调整到动静交错进行,每项活动期间不打扰,孩子表现好的时候及时鼓励。

3、要求简单提,说话不重复

对孩子讲话不要一件事反复说几遍,那样不利于孩子养成倾听的习惯。当老师只讲一遍时,他很容易没听见或没听清,自然也就谈不上取得好的学习效果。成人对孩子交待事情只讲一遍是培养孩子专注力的好方法。

4、理智选择学习用品

首先在家里找一个安静明亮的学习地点,给孩子购买一套适合的桌椅,形成一个固定的学习场所。干扰因素要尽量少,远离电视、手机等容易让孩子分心的电子产品。

而所谓“适合”的文具就是应力求简单实用。越花俏的文具,越会分散孩子的注意力哦。

5、放松心态,不要先行教孩子小学的学习内容

有部分焦虑的家长,会事先将小学内容提前教授给孩子,以为这样能让孩子在学习上领先一步。其实,这样的行为可能会导致孩子对课程感到厌倦,严重的话也可能会让孩子产生厌学情绪。

最后,还要给家长一些温馨提示:

1.不同年龄段的孩子集中注意力时间长度不同,随年龄增长而延长:

一岁以下的宝宝集中注意力的时间不超过15秒,

一岁半的宝宝对有兴趣的事物,可集中注意5分钟以上,

2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟,

3岁平均约为9分钟,

4岁平均约为12分钟,

5岁平均约为14分钟。

不要过高要求孩子注意力集中时间,可以间歇性休息。

2.在进行游戏时,尤其是孩子独自游戏的时候,尽量为孩子创造安静的环境,尤其不要经常打扰孩子,不要轻易给孩子帮助和提示,否则只能适得其反。

3.给孩子营造轻松安全的环境,要避免一心二用的情况,让孩子专注于游戏。返回搜狐,查看更多

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