注意力评判标准,儿童注意力评判标准

2021/05/18 21:34 · 提高注意力训练 ·  · 注意力评判标准,儿童注意力评判标准已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

注意力评判标准,儿童注意力评判标准儿童注意力评判标准高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有机结合,它是个人具有的稳固心理特征,即总是能够在需要注意的场合下完成注意任务,而不是指对某一特定情况下维持的良好注意力

注意力评判标准,儿童注意力评判标准  第1张

注意力评判标准,儿童注意力评判标准

儿童注意力评判标准

高品质的注意力应该是注意的集中能力、
注意的持久能力以及警
戒性注意能力的有机结合,它是个人具有的稳固心理特征,即总


能够在需要注意的场合下完成注意任务,
而不是指对某一特定情况下
维持的良好注意力。
比如:
患有多动症的儿童注意基本处于涣散状态,
但是当他们在看自己特

别喜欢的动画片的时候,注意力也能够特别
集中,
显然我们不能依据多动症儿童在这一特定状态下的注意表现来
判断他的注意力品质高。
目前高品质的注意力判断标准主要有四个方
面:

第一:是能够迅速进入注意状态
。如打了上课铃以后,学生进
入教室,回到座位上就能够迅速地进入注意状态,专心听老师讲课,
在家里写作业,
摊开

作业本,
马上就能把注意力集中到作业上面来,
相反的情况就是,上课迟迟不能进入不了状态,听课心不在焉,在家
中写作业也是一会上厕所,一会儿喊饿,要

吃零食,很难静下心来
写作业;

第二:是能够排除干扰。
比如上课时孩子专心学习,即使
外面再吵再闹也不为所动。
在家做作业的时候,
不会受到客厅里面电
视的干扰。相反的,孩子

上课时,教室外面一有风吹草动,哪怕有
个人走过,他就会掉头张望,在家写作业,大人在客厅一开电视,他
马上就坐不住,
有人敲一下门,
他马上就会伸出头来看

一下;

第三:
是能够快速反应。
如孩子在上课时,
老师一提问,
马上就能快速反应,
积极举手发言,在家写作业也是速度很快,相反的,孩子上课时注意
注意力评判标准,儿童注意力评判标准  第2张

注意力评判标准,判断孩子高品质注意力的标准

高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久爱能力以及警戒性注意能力的有机结合,是个人具有的稳固心里特征,总是能够在需要注意的场合下完成注意任务,而不是只对某一特定情况下维持的良好注意力。
高品质注意力判断标准1
第一是能够迅速进入注意状态,迅速转变注意力,保持不变。
2
第二是能够排除干扰,自觉抵制外界产生的干扰信息,专注于一件事情。
3
第三是能够快速反应,能够自己自觉控制自己的注意力,注意力能够受自己的反应迅速调整。
4
第四是能够及时转移,能够从不顺心的情况里面及时调整心情,转移注意力到其他事情上。
5
第五是能够自我控制,有一定的自制力。
6
第六是有高度的自觉性,有一定独立性和计划性。
END可根据以上四个标准对照自己的孩子判断评估一下如果你的孩子只能达到一两项,或者一项也打不到,如果不想办法提高他的注意力,不管他的天资如何好,都很难成功。经验内容仅供参考,如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。展开阅读全部注意力评判标准,儿童注意力评判标准  第3张

注意力评判标准,注意力测试(评分标准).doc

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注意力测试评分标准
测试一(这是测试注意力的稳定性和持久性的)
准备一张白纸,用7分钟时间,写完1—300这一系列数字.测验前先练习一下,感到书写流利很有把握后就开始。注意掌握时间,越接近结束速度会越慢,稍放慢就会写不完。一般写199时每个数不到一秒钟,后面的三位数字书写每个要超过一秒钟,另外换行书写也需花时间.要求在四百二十秒钟内准确写完300个数字。
  测验要求(1) 能看出所写的字,不至于过分潦草.(2) 写错了不许改,也不许做标记,接着写下去.(3) 到规定时间,如写不完必须停笔.
 结果评定:
看第一次差错的出现
100以前为注意力较差;
在101—180间为注意力一般;
在181—240间是注意较好的;
超过240出差错或完全对是注意力优秀。
总的差错在
七个以上为较差;
错4—7个为一般;
错2—3个为较好;
只错一个为优秀。
如果差错在100以前就出现了,但总的差错只有一两次,这种注意力仍是属于较好的。
要是到180后才出错,但错得较多,说明这个孩子易于集中注意力,但很难维持下去.在规定时间内写不完则说明反应速度慢。
测试二(测试注意力的稳定性和集中性)
注意力测试
下面每行中都有一些两两相邻、其和等于10的成对数字,在每对相加等于10数字的下面画上线, 例如: 测试要求: (1)在8分钟内尽快做完,不要超时,否则测试成绩不准确。 (2)从一开始做,就一直到做完为止,中间不能停顿 测试标准: 下面数字行共有150对相加等于10的邻数,每答对一对数字,则得1分,例如:孩子答对下面共130对,则得分130分。 评分标准: 得分124—150注意力非常强,学习效率高 得分113—123 注意力比较强,学习效率比较高 得分102—112 注意力一般,刚好及格,学习效率比较低,需要提高注意力. 得分101以下 注意力比较差,学习效率很低,是注意力不集中的孩子,最需要提高注意力.
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测评三:舒特尔方格法(测试注意力的广度和反应速度的)
“舒尔特方格”是心理咨询师进行心理时常用的方法。“舒尔特方格”CM × 5CM表格,也就是由 1CM × 1CM 的 25 个方格组成,格子内任意 1 — 25 ,这 25 个数字。时,要求用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,一旁记录所用时间。 10 24 7 20 13 17 2 12 16 注意力评判标准,儿童注意力评判标准  第4张

注意力评判标准,注意力测试及评分标准

测试一
准备一张白纸,用7分钟时间,写完1—300这一系列数字,测验前先练习一下,感到书写流利很有把握后就开始。注意掌握时间,越接近结束速度会越慢,稍放慢就会写不完。一般写199时每个数不到一秒钟,后面的三位数字书写每个不要超过一秒钟,另外换行书写也需花时间,要求在四百二十秒内准确写完300个数字。
测验要求(1)能看出所写的字,不至于过分潦草。(2)写错了不许改,也不许做标记,接着下下去。(3)到规定时间,如写不完必须停笔。
结果评定:
看第一次差错的出现
100以前为注意力较差;
在101—180间为注意力一般;
在181—240间是注意力较好的;
超过240出差错或完全对是注意力优秀。
总的差错在
七个以上为较差;
错4—7个为一般;
错2—3个为较好;
只错一个为优秀。
如果差错在100以前就出现了,位总的差错只有一两次,这种注意力仍是属于较好的。
要是到180后才出现,但错的较多,说明这个易于集中注意力,但很难维持下去,在规定时间内写不完则说明反应速度慢。
测试二
注意力测试
下面每行中都有一些两两相邻、其和等于10的成对数字,在每对相加等于10数字的下面画上线,
例如:
测试要求:
(1) 在八分钟内尽快做完,不要超时,否则测试成绩不准确。
(2) 从一开始做,就一直到做完为止,中间不能停顿
测试标准:
下面数字行共有150对相加等于10的邻数,毎答对一对数字,则得1分,例如:
孩子答对下面共130对,则得分130分。
评分标准:
得分124—150 注意力非常强,学习效率高
得分113—123 注意力比较强,学习效率也比较高
得分102—112注意力一般,刚好及格,学习效率比较低,需要提高注意力。
得分101以下,注意力比较差,学习效率很低,是注意力不集中的孩子,最需要提高注意力。
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注意力评判标准,衡量注意力的标准有哪些

天才,首先就是注意力.
法国生物学家乔治·居维叶说过:“天才,首先是注意力。”孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反的,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。由此可见注意力对于孩子成长的重要。
如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易为身旁的事情分心;如果做为爸爸妈妈你常说:“他一天到晚漫不经心!”这表明你的孩子缺乏足够的注意力。这也许很让你伤脑筋,但是并非不可补救哦!
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解密注意力
注意力是指一个孩子能将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上,而不被外界刺激所干扰的能力。每个孩子集中注意力的时间的长短不一,一般而言,会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同,年龄愈长,注意力持续的时间也会相对的增加。此外,孩子本身的个性特质、学习环境的安排及对学习内容的兴趣,也是影响注意力的主要因素。
对事物的注意是不随意的、被动的,是由刺激物本身的特点所引起的,缺乏目的性。概括起来有4个特点:
1、注意的目的性
0~3岁的宝宝还不能进行有组织有目的的注意,很容易受到无关事物的干扰,致使原来的任务不能完成。比方说,宝宝很可能一会儿玩这个玩具,一会儿又要另一个,将玩具扔得满地都是。
2、注意的稳定性
0~3岁的宝宝持续注意的时间很短,很容易转移注意的对象。研究显示,宝宝年龄越小,注意力集中的时间越短:一般2岁为6~7分钟,3岁为9分钟。
3、注意的细致性
3岁以下的宝宝只注意表面的、明显的事物轮廓,不注意事物较隐蔽的、细微的特征,还不太注意两个事物之间的关系。比方说,让3岁的宝宝比较两个相似图形区别在哪里,他们就不大能说出来。
4、注意的分配性
3岁以下的宝宝不可能同时注意很多的事物。如果妈妈指着大楼说:“宝宝,你看!”爸爸又几乎同时指着小鸟让宝宝看,那宝宝很可能什么也注意不到。

例如做事情不专心,总是东张西望,容易忘记,目标不明确,做事情拖拉等等。要是你在学习期间发现自己的注意力不集中,提醒你对注意力引起重视,不然会影响你一辈子的发展前途和做事效率,你可以先到竞思(www.jingsi.org.cn)上面有测试注意力的,看看你的注意力程度怎么样做进行下一步的培训和改善

注意力评判标准,高品质注意力的判断标准有哪些?

【竞思教育】
高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有机结合,它是个人具有的稳固心理特征,即总是能够在需要注意的场合下完成注意任务,而不是指对某一特定情况下维持的良好注意力。比如:患有多动症的儿童注意基本处于涣散状态,但是当他们在看自己特别喜欢的动画片的时候,注意力也能够特别集中,显然我们不能依据多动症儿童在这一特定状态下的注意表现来判断他的注意力品质高。
目前高品质的注意力判断标准主要有四个方面:
一是能够迅速进入注意状态。例如打了上课铃以后,学生进入教室,回到座位上就能够迅速地进入注意状态;
二是能够集中与自己活动有关的感觉信息的输入,排除与之竞争的、无关的感觉信息。例如上课时学生专心学习,不为外面的喧哗、吵闹所干扰,在家做作业的时候,不会受到客厅里面电视的干扰;
三是能够适应并维持准备状态的心理定向。如学生在上课时总是准备回答老师的提问,密切的关注老师的提问信号并且随时准备发言;
四是能够及时将注意力转移到环境中的其他部分,而不是沉迷到某一特定情景中,在该需要拔的时候拔不出来。例如虽然与同学的争执让自己如梗在喉,但是面临学习任务时,就应该迅速地遗忘不快,立即进入学习状态。
各位家长,你们可以按照以上的判断标准给孩子评估一下,看看自己的孩子注意力水平究竟好不好?如果你的孩子能达到以上四个标准,那么祝贺你!你孩子具备了成功人士必备的一个素质——高度集中的注意力。无论他干什么事,他都能排除外界干扰,整个身心都沉浸其中。他除了学习成绩比较好,在其他方面也容易取得佳绩。如果你的孩子只能达到其中的一二项,或者一项也达不到,那么需要提醒你,你孩子做事总是心猿意马,三心二意;做作业粗心大意,成绩也不怎么理想。常常有这样的感觉:本想集中精力干一件事,可是由于各种原因,他总是分心,或者她本身就是一个好动的人,静不下来,结果浪费了许多宝贵时间,一事无成,常常后悔不已。如果不想办法提高她的注意力,不管她的天资如何好,做的许多事都会事倍功半。
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