注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?

2021/05/18 21:43 · 提高注意力训练 ·  · 注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?您好,虽然我们的工作人员都在竭尽所能的改善网站,让大家能够非常方便的使用网站,但是其中难免有所疏漏,对您造成非常不必要的麻烦。在此,有问必答网向您表示深深的歉意,如果您遇到的麻烦还没有解决,您可以通过以下

注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?

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注意力训练是感统训练吗,任何承诺感统训练一定可以改善孩子注意力的培训机构,都是大骗子

我经常在后台中收到一些网友的私信,很多网友经常问我这样的问题:“老师,感统训练方法有用吗?能不能改善孩子的注意力?”或者是问“我的孩子10岁了,这些感统方法还有用吗?”……
今天就大家最关心的这个“效果”问题做一下回复。
其实就我个人来说,我是不愿意回答这类问题,为什么呢?
因为我没法给出一个确定的回答,我不能简单地回答说“有效”或者“没用”,因为任何方法都不是包治百病的。
你去医院看病,你只是简单说了下病情,然后你问医生“这病一定可以好吗?”任何负责人的一生都不可能给你百分百的保证肯定可以治好,不对,有的确实可能会给你保证,那就是那些骗子医生。
为什么?
一是诊断问题
因为医生并没有给你做仔细的诊断,很多病症即使用精密的仪器都不一定能精确判断,而现在医生只是通过你的简单描述,加上他自己的一些治疗经验做出的诊断,他凭什么可以保证自己的诊断一定正确?
前段时间我妻子的一个朋友生二胎,因为她一胎是刨腹产生的,二胎检查出胎盘长到上次刨腹时留下的刀口中了,我们这里的医院都不敢做,然后她就去济南。结果济南的一开始没检查出来,还安慰她没问题,结果当时生的时候大出血,差点死在病床上。
这还是经过仔细检查了,依然出现了失误,更不用说那些只是口头描述了病情的。
二是治疗方案问题
退一步讲,即使医生给你诊断正确了,那他能保证他的治疗方案一定没问题吗?
治疗方案的正确性不仅仅取决于医生的技术水平,还取决于患者本身的身体状况。为什么同样的感冒,孩子吃的剂量就要比成人的少?就是因为个体状况的不同,所以疗方案也要做出改变。而每个人都是不一样的,医生怎么可能设计出百分百适合患者的治疗方案呢?
没有百分百适合的治疗方案,怎么确定百分百的一定能治疗呢?
三是患者本身问题
我们再退一步,哪怕前两步我们都做到了百分百正确,医生的诊断完全正确,治疗方案也完全没有问题,那就保证一定可以治好了吗?也不一定,因为还有患者本身的个体因素。
医生可以控制他们自己,但是不能控制病人。医生不能保证患者能百分百地配合治疗,让患者保持心情舒畅她就能保持舒畅?几点锻炼患者就能几点锻炼?估计很难。
这以上三点就决定了,任何负责的医生都不可能给病人做出百分百的痊愈保证,只有那些骗钱的,不负责任的医生才会信口开河,漫天胡吹。
同样,对于感统训练也是如此。
很多家长上来就问我“感统方法有没有效果”,一是我不了解他们孩子的情况,不能判断他们孩子的注意力不集中是否跟感统有关。二是即使他们孩子注意力不集中问题是与感统有关,我也无法保证他们能坚持训练,而要改善感统失调,最重要的就是长期坚持。我见过太多的家长因为训练几天没有效果就放弃得了。
这些因素我都无法保证,我又怎么能给出家长百分百的承诺呢?虽然很多家长可能只是这么随口一问,为了获得心理安慰,但是我这人比较实事求是,不喜欢信口开河。行就是行,不行就是不行,我不想为了卖一份资料随口一说来应付家长,结果错过了家长培养孩子注意力的关键期。
我只能说,感统训练的对于改善孩子的注意力确实有用。如果你孩子的注意力不集中问题确实与感统失调有关,那么经过不断地坚持训练,对于孩子的感统失调问题一定有所改善。这是我可以承诺的。
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注意力训练是感统训练吗,家长必看,感统训练与注意力、学习能力的关系

2005年成立的启乐园感觉统合训练中心,是河南省第一批专业感统训练机构。随着感统训练方面的本土化研究和接触越来越多的孩子,遇到的问题也就越来越多,涉及到3-12岁各个年龄各个方面的问题,感统失调、注意力不集中、多动症、学习困难、写作业磨蹭、上课走神等等,于是从2007年起启乐园借助自身感统训练方面的专业度,又与北京、台湾多位师范学院专家和潜能开发机构合作研究,创立了学习能力提升训练系统、注意力训练系统、多动症训练系统等,又将启乐园感觉统合训练中心更名为郑州市启乐园儿童潜能开发中心。

感觉统合训练是指将身体视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉等感官的一切信息反应给大脑,经过处理后做出正确最好的反应。感统训练的适应范围非常广:感统失调、学习困难、注意力障碍、多动症、自闭症、脑瘫等等,还有孩子上课不能专心听课、写作业慢、厌食、胆小、不自信等等,几乎所有发育期的儿童问题只要进行感统训练都会有不同程度的帮助,然而有很多的问题不是只靠感统训练一个方法就能彻底或有效解决的。必须加上专项的问题处理办法才能有效解决,也就是说感统训练+注意力或学习能力等专项问题解决方法才是最好的儿童问题解决方案(如:小明,在学校上课期间,不能很好的与同伴建立良好的人际关系、老师讲课时,他的小动作多,容易情绪化……这样问题的出现首要就是进行感统训练,但与此同时,要培养建立孩子的学习兴趣与能力,就必须同时进行学习能力及注意力训练)。
简单明了的说,感统训练的重要性和广泛性在于,它是孩子综合能力的培养和锻炼,是一种能力开发,就像是盖房子这是在打基础。注意力训练或者学习能力提升训练,这些多是方法的培训和习惯的养成,要想标本兼治,就必须与感统训练科学的同步进行,才能真正让孩子受用,练就孩子自身的能力,为以后的学习生活提供取之不尽用之不竭的资源。

注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?  第1张

注意力训练是感统训练吗,感统训练是啥和注意力有关吗

环境影响:外界环境包括学校和家庭的环境。如果家中经常喧闹不安,父母或家庭关系不稳定或家里经常有太多的亲朋邻里出入,社交频繁,孩子长期处于兴奋、浮躁的状态,也会让孩子失去注意力。
触觉敏感:触觉敏感的孩子,会向大脑传递大量的触觉信息,而大量的触觉信息有可能直接冲破前庭进入大脑,从而导致脑压过高,神经抑制困难。如此,大脑太过兴奋,对身体下达的指令也会相应大大增多,其外在表现也是注意力不集中,好动不安。
前庭觉不足:前庭是大脑的门槛,几乎所有进入大脑的信息都需要经过前庭觉的过滤才能够进入大脑。但是,前庭觉敏感的孩子,也就是前庭觉抑制困难的孩子,会把大量的,不管有用还是没用的信息都放行到大脑中,同样也会导致大脑脑压过高,脑神经抑制困难。从而令孩子对外表现出注意力不集中,好动不安的现象。
但有什么样具体的方法可以培养孩子的注意力呢?今天分享几个游戏,希望大家可以拿来即用。
看嘴型猜名字、猜物品、猜玩具、猜植物动物等的名称。妈妈只发出字的口型,不发出字音,让孩子猜猜妈妈说的是什么名字?也可以让孩子说妈妈猜。
目的是为了锻炼孩子的视觉注意,提升与注意力有直接关系的视觉功能。
数字复述
父母念出一组数字,如:347,让孩子颠倒复述它,如:743。先从三位数字开始,当孩子感觉容易对付了,便升到四位,再升到五位,如此类推。每天只能升位一次。每次训练十分钟。
目的是为了锻炼听觉注意。
我写你猜
孩子背对妈妈,穿一件薄衣服,妈妈用手指在孩子的背部写数字,一开始写一个比如1—9,写完后,让孩子猜猜写的数字几。
这个游戏充满神秘和挑战,又能够让孩子享受成功的喜悦,同时还可以让孩子与父母发生互动,不仅能够培养孩子的专注力,还能够在愉快的氛围中建立起良好的亲情关系。
每天三到五个小游戏,时间都不用太长,既可以促进亲子关系,又可以提升孩子注意力品质,何乐而不为。
孩子注意力不集中是幼儿园以及小学普遍存在的现象,很多家长忙着让孩子参加各种班,却忽略了孩子根本能力的培养,没有专注力,给孩子报再多班都没有用。如果孩子出现注意力不集中的现象一定要抓紧时间训练,为了孩子以后的前程打好基础。
感统是人的本能教育,是孩子一切能力发展的根本!
注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?  第2张

注意力训练是感统训练吗,感统训练真的可以改善注意力吗?

我家的宝贝平时对数字敏感,在家喜欢专注于自己玩耍,属于内向,安静怕被打扰的孩子。刚上小班就可以数数,从1到1000,但是进入幼儿园后,不爱吃饭,老师喂饭困难,也不太喜欢听从老师的指令,跟集体一起活动。因此老师很伤脑,建议我带娃去做感统训练,提升孩子的注意力和理解力,积极参与集体活动。我也带娃去参加商业机构的感统训练,但是效果并不理想。大家有什么建议吗?
首先一定要了解什么是感统,什么是注意力,因为两者之间是有联系,但也不是决定性的,我自己本来是准备做一份感统介绍和训练方法介绍的,这个有兴趣关注我后续了解下,我这边也不细说,只是简单讲解下,感统训练对孩子注意力的帮助是有的,但是主要在学龄前甚至更小的年纪,比如3-5岁这个期间是最好的,常看到的孩子表现就是孩子同手同脚,或者走着走着就容易摔跤,或者喜欢在地铁站里面有个扶手,一直转都不晕的,一般都有这样的情况。而这个时候的感统训练对孩子的帮助是最大的。但是过了6岁之后到小学阶段,在去训练感统,不管是机构还是效果,基本都很少了。一般一些机构,他们自己也会告诉你越小越好,然后有一些是到2年纪其实都是为了让你在买几年课程,但是效果你试了就知道。那6岁之后的专注力训练一定是要结合多种方法,首先你要知道孩子的专注力不是一个所谓的注意力三个字,他是跟视觉 听觉 触觉 协调 以及记忆力 组织计划 以及自控力 一起结合在一起的,而感统只是前四个,视觉 听觉 触觉和协调。后面的训练在感统的训练和介绍中都是不包含的。
感统训练真的可以改善注意力!
家长描述了孩子的成长环境、学校表现、训练结果,我将针对家长的疑问做一个初步的分析。
一、孩子情况分析
1、根据描述,孩子是偏内向、安静型的,喜欢自己玩自己的,怕被打扰,这是他上学前的气质类型和活动方式。总结一下就是:家庭人员少、互动交流少、单独游戏时间长、喜欢独处。对比之下,学校情况是:人多、热闹、群体游戏,对于他是天翻地覆的变化,极易产生不适应的情况。
2、“在家喜欢专注自己玩耍”,想了解一下亲子互动是否足够?(每天都会有共同游戏时间?一起户外活动、读绘本、周末外出等)如果陪伴时间少,互动少,孩子接收的听指令要求是少的,不习惯别人发号施令,也做不好别人要求的事,更倾向自己做自己的,集体活动兴趣度低。
3、在家时间长、缺少户外活动、缺少亲子交流、生活空间封闭,都会造成孩子触觉失调,会对新环境、新面孔比较敏感,适应速度慢。对于吃饭也是,学校的饭菜跟家里做的不一样,有的孩子会很不习惯,不爱吃饭,下午回到家会吃很多。(之前遇到过一个孩子,第一天上幼儿园睡觉的床就认那张床,认为那是他自己的,菜只喜欢番茄炒蛋,奶奶很开心,做饭难度降低)
学校老师的建议,我觉得挺有针对性的,感统训练确实能够针对孩子目前的情况做训练提升。
二、感统训练机构的选择,一些基本的要求
1、是否给孩子做了一对一的感统测评、家长问卷等内容,了解孩子的能力发展情况?
2、每周训练频次多少?最少1周2次-3次,1次1个小时左右。
3、是否是小班课?可以与其他孩子一起上课,练习听指令、排队、等待、收纳等能力。
4、是否有制定每天在家练习感统项目?每天的练习、亲子互动,能帮助孩子更快地提升能力。
以上,可以帮助你判断一个感统机构是否足够专业,能否帮助孩子在一个阶段内有明显提升。
三、给予家长的建议
1、可以在网上、抖音,搜一些感统的视频,每天在家练习一些感统项目。前期以前庭、触觉、听指令为主,前庭项目有:摸墙转、拍篮球、测滚翻等等;触觉项目有:小刺球按摩、洗澡小刷子刷身体、测滚翻等等;听指令项目有:指五官、听数字等。
2、感统机构的专业训练,建议继续参加,这部分可以帮助孩子科学、系统的提升感统能力,有助于适应幼儿园生活。如果之前的机构不满意,就继续找新的,这部分有是最好的。
3、改善亲子互动项目,孩子喜欢独处,要创造机会让他多出去走走,比如每天放学后在小区游乐场玩耍,周末去公园、游乐场等等,与外界接触多了,去到新环境的适应能力也会提升,运动能力也能增强。
如果孩子出现了注意力不集中的问题,没有家长不感到很头痛,因为这项问题近了说会影响生活,远点说会影响学习成绩,那么注意力不集中都有哪些表现呢?首先孩子在做事的时候很少有直接完成的,一般都是做一半玩一半,还比较粗心。对于老师家长的指令漫不经心,听不进去。经常会坐不住,经常会半途而废。上学后种种现象会更加的明显,比如以种种理由中断听课,并且还有很多的小动作,甚至老师在提问时候孩子只会茫然无措。
种种迹象表明,孩子如果注意力不够集中,对孩子的影响太大,那么如何改善注意力不集中的问题呢,各位不用着急,请听慢慢道来:
如何改善注意力不集中:
1.从孩子的兴趣爱好入手,多和孩子互动,做他们感兴趣的事情。
2.孩子平时在游戏的时候要尽量的丰富孩子游戏内容,并且在孩子游戏的时候出现在他视野中的玩具不要超过三样。
3.给孩子一个安静并且整洁的空间,大人不要随意走动或者赶过来打扰孩子。
4.引导孩子做一些训练注意力的小游戏,常见的有找不同、拼图和舒尔特方格法等;
5.适当的引导孩子做一些有益于注意力的小游戏,比如“大家来找茬”,拼图等游戏。
注意力训练是感统训练吗,上课注意力不集中,感统训练有效吗?  第3张

注意力训练是感统训练吗,注意力训练和感统训练是什么关系

AyresA.J
根据对脑功能研究,
1972
年首先系统地提出了感觉统合理论
(SensoryIntegration Theory)

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,
经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才
能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉,但实际上人类生存需要的最基本而且
最重要的感觉却是触觉、
前庭觉及运动觉。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外
界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石(碳
酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,及保持身体的平衡。运动觉(又称
深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。人
类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没
有感觉统合,大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是
7
岁以前,因为在这期间,
人类的大脑发展特别快。

大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由
于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的,所以需要统合,如果这一能力不足,就会
造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎
已经打下了
80%
的基础。

目前由于种种原因(都市化生活使活动空间的减少,户外活动减少,独生子女群体生活
的不足等等)使婴幼儿期的感觉学习明显不足,尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因
此感觉统合失常的儿童越来越多。
我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常
者占
10-30%
。感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的
行为失常:
好动不安、
注意力不集中、
笨手笨脚、
严重害羞等,
一直困扰着老师和家长。
Ayres

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