中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?

2021/05/18 21:48 · 提高专注力训练 ·  · 中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?RT,一遇到不感兴趣的,枯燥的东西,就极其没有耐心,然后就没有专注力了,比如给他买了那种益智类的书,他其实很喜欢学,但是如果遇到稍微有点难度的,一

中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?  第1张

中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?

RT,一遇到不感兴趣的,枯燥的东西,就极其没有耐心,然后就没有专注力了,比如给他买了那种益智类的书,他其实很喜欢学,但是如果遇到稍微有点难度的,一下子没解决的就没有耐心了,包括我教他解决他表现出来的都是没耐心,叫他练习描写一些数字和拼音字母,还没写几个就不想写,一下动动这个一下动动那个,非得在他边上督促他,甚至打骂他都写不进去,就拿那种最基本的涂颜色的练习,他们班很多小朋友涂的都很工整,但是他涂的乱七八糟,就跟一个2岁完全不懂的小宝宝瞎涂的一样。然后玩性超重,吃饭的时候如果边上有什么东西,他都要摆弄着玩,玩着玩着正事就搞忘记了,不管干啥事都是这样。
我知道对于一个小孩来说这些也算正常,但是我也对比了其他的小孩,发现真的没有比他还严重的了,我现在就是比较担心他以后学习,因为学习是比较枯燥的,他肯定会没有耐心和专注力。
所以想请教一下大家有没有什么好的方法去培养他的耐心和专注力。
注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性重,听课效率低,若只是单纯地加以批评的话,那就真的错了。孩子玩性大,家长可以利用这点通过游戏来提高孩子的注意力,快来看看!
一、听写训练题
1.词语思维
训练方法:家长每念一个词语,孩子认真听,当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑 橡皮
2.找差异训练
训练方法:仔细听下面几组句子中的甲、乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方。
第一组:
甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长。
乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长。
第二组:
甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈。
乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈。
二、针对孩子注意力训练集锦
1.按顺序找数字
这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中,将1—25的数字打乱顺序,填写在里面(见下表),然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时。
研究表明,7—8岁儿童按顺序找每张图表上的数字的时间是30—50秒,平均40—42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25—30秒,有些人可以缩短到十几秒。
可以多制作几张这样的训练表,每天训练一遍,相信注意力水平一定会逐步提高!
2.玩扑克游戏
可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5,选取一张要记住的牌,如梅花2,让孩子盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让孩子报出梅花2在哪儿。
如孩子说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,容易受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。
3.买一些智力训练的书,每天坚持做练习
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让孩子报出来,等等。
时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
4.词语思维
这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他人参加,那就更好了。
为了叙述的方便,现以三人为例,方法如下:
三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。父亲当作北京站,母亲当作上海站,孩子当作广州站。
父亲拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父亲拍手喊:“广州开。”于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开。”这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。
这种游戏要求参与者要做到口、耳、心并用,能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏能活跃气氛,调动人的积极性,孩子玩起来乐此不疲。
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中班改善专注力差,中班幼儿注意力如何培养

中班幼儿注意力如何培养
  导语:中班幼儿注意力如何培养?中班幼儿感知动作念维水平很高,他们可边动息边说边记,形象思维占主导位置,但逻辑思维程度差,处于萌芽状况。他们掌握名物概思时能概括出什物重要特征,特殊是功能特点。家长可以常常陪孩子玩“找错”的游戏。
  1.让孩子多玩训练注意力的游戏。
  比如孩子在搭积木、学画画、捏泥巴时,尽量延长孩子做这些事情的时间,这些游戏可以有效提高孩子的注意力集中能力,让孩子专注一些。所以,每天让孩子话费一定时间玩这些游戏非常有益。  
  2.培养孩子的兴趣。
  除了习惯外,培养兴趣也很重要。孩子喜欢上看书,喜欢上他所做的事情,自然就很专注。
  3.给孩子积极的引导。
  家长可以经常告诉孩子:“你长大了,要去更好的地方,老师会教给你更多本领”,让孩子觉得进入小学是对自己能力肯定,对小学生活充满期待。多给孩子积极的引导,让孩子觉得能到小学一年级锻炼很有成就感,是一种正面的帮助。
  4.培养规律的作息时间。
  这段时间,家长要注意自身以及孩子作息时间的调整。晚上不要太晚睡,早上要早起,尽量让孩子养成午睡的习惯。此外,把孩子身体调整好,迎接新学期。
  5.进行适当的学龄前教育。
  可以让孩子适当写写字,要少而精,要认真写。还可以让孩子在生活中学一些数学,如看时钟;如吃饺子,数数吃了几个。在生活中认一些字,这对孩子的幼小衔接都很有好处。
  1.提供适宜的学习、游戏环境。
  房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色,摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力,不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比,这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。
  2. 让孩子做他感兴趣的事情。
  浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时,大脑的活动就会灵活异常,产生各种与学习内容有关的联想,从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。
  3. 及时鼓励,引导孩子聚精会神。
  用脑学习时一定要聚精会神,思路集中在要学习的范围之内,排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷,学习的时候想到玩乐,会伤神损脑。只有专心致志,才能“用而不劳”。
  4. 多做需要专心致志的活动。
  可以做穿扣眼,玩拼图,做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景,如路旁的广告牌、电影宣传画等,利用这些形象性较强的情景进行构思,将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事,则说明集中注意力的训练已见成效。
  影响孩子注意力的因素:
  影响孩子注意力的.因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下:
  1。教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。
  2。是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什 么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。
  3。是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
  4。家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
  5。家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。
  6。学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法专心。
  7。家里的物品摆放是否很乱,明明是书桌,却堆着很多零食、玩具,又或者在书桌旁边就是电脑,让他心猿意马。
  8。是否过多的批评、数落孩子?过多的数落可能形成对孩子不良的暗示,使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法,从而做事时不肯专心完成它。
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中班改善专注力差,中班幼儿注意力的培养

中班幼儿注意力的培养

一、注意力的概念:

注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事物上,而这个过程不会被外界环境所干扰,通俗的讲,人的所想所做都关注在某个事物或某件事情上,不被外界干扰,这样的能力就是注意力,注意力包括两个方面,注意的指向性和集中性,指向就是在某一瞬间心理活动倾向于某一事物,而离开其它事物,如幼儿专一地玩积木,不去注意别的东西,就是指向;集中则是指心理活动集中在这个对象上的强度和紧张度,且在此期间不会被外界环境干扰。例如,集中注意力看动画片,听不见别人叫他吃饭。

二、学龄前幼儿注意力的特点

幼儿注意力的特点。1、不擅长分配注意力。注意力的分配指同时进行两种以上的活动时,把注意力同时分配在两种或两种以上的对象上。幼儿注意力的分配水平随着年龄的增长而增强。如年龄较大的孩子,可以边听别人说话边吃饭,而两三岁的孩子如果听人说话就会忘记吃饭;2、不善于转移注意力。注意力的转移指依据新的要求在一段时间主动地把注意力从一个目标转移到另一个目标上,如让在外玩耍的孩子回家吃饭会比较困难,原因就是孩子主动转移注意力较差;3、注意力受兴趣和需要的影响。我们发现孩子在做他们感兴趣的事情时,能较长时间的集中注意力,而对于那些不感兴趣的事情却毫无精神。

三、幼儿注意力不集中的表现及原因。

(一)幼儿注意力不集中的表现

1、幼儿做事的随意性较大。不能有始有终,常常是东一榔头,洗衣棒槌。如果做事前没有讲清要求,幼儿做事的随意性就更大。

2、幼儿注意的时间比较短且不稳定。他们的注意力易分散,易被新鲜的事物所吸引,并且注意的对象不断转换。

3、幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意,不感兴趣的活动则表现出明显地注意力不集中。一旦对活动产生厌倦,在活动过程中就会缺乏主动性和积极性。

五、造成幼儿注意力不集中的原因

1、先天因素遗传。如母亲怀孕时营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等,也容易导致他们长大后注意力不集中。
2、幼儿自身因素:幼儿自身注意力特点导致注意力不集中。幼儿注意转移能力差。幼儿自身身体状况因素幼儿习惯不好。(4)看电视、玩游戏过多。

3、成人因素:教师或家长的过度保护、限制。对孩子的期望过高,要求过严。成人的教育方式因素

4、环境因素: 复杂新鲜的环境。过量的刺激。某些微量元素摄入不足或过量。

六、如何提高幼儿的注意力水平

孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点,为他创造良好的教育环境,从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力,帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
(一)
营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是学前期幼儿的普遍特点。因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环。

(二)让孩子有规律的生活

要保证孩子充足的睡眠,我们都有这样的经验,在困乏的状态下很难集中注意力,其实孩子也是一样,而孩子需要的睡眠时间比成人还要长,因此,家长要给孩子制定合理的作息制度,并严格执行,孩子得到充分的休息和睡眠,才能保证孩子精力充沛的从事各项活动。

(三)注重培养幼儿的兴趣

培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣,你可以利用孩子喜欢故事的特点,给孩子买一些有文字提示的图画故事书,让孩子一边听故事一边看书,并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

(四)培养孩子的自我约束力

孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时,成人可以约束自己不去关注它,但孩子却很难做到。因此,为培养孩子的注意力,成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式,将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。

(五)在游戏中训练孩子的专注力

幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律,合理组织活动,并配以各种有效的措施,才能取得好的效果。例如,根据幼儿以无意注意为主的特点,应以游戏活动为主,在游戏中,教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳,这些都是吸引幼儿注意力的好办法。
(六)活动内容的选择要适宜,
充分调动幼儿的各种感官参与活动。

兴趣与需要是孩子活动的内在推动力,是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣,父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让孩子体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。

(七)明确活动的目的和要求

孩子对活动的目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,注意力就越集中,注意力维持的时间也就越长。要想使孩子的注意持久,成人不能强迫他做什么,而要让他知道为什么要这样做,激发他做好这件事的愿望。因此,在活动之前,家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中,家长应当及时提醒孩子,使其注意力始终指向某个方向。

(八)经常给孩子正面的刺激

每当孩子昨做完一件事情时,成人要及时鼓励,如,孩子画一幅画,尽管你看不懂画的什么,也要鼓励,“你真了不起,坐在这里画了这么长时间,昨天画了5分钟吧,今天能安静的画8分钟了,妈妈真高兴。”这样的刺激会让孩子大受鼓舞,他下次会更努力的做好,以再次获得表扬。

最后,在培养和提高孩子注意力的时候,一定要牢记这几个不可少的因素

1、时间:要给幼儿充足的时间来完成,帮助孩子感受到独立完成工作的乐趣。

2、认可:如果成人对孩子的成功表示认可的话,他们就能在该领域继续发展。

3、共同参与:孩子喜欢与爸爸妈妈一起做有兴趣的游戏,这本身就延长了集中精力的时间。同时,父母的专心能产生极其有效的示范效应。

中班改善专注力差,5岁中班的孩子,注意力高度不集中,超级没有耐心,玩性很重,有没有什么解决办法?  第4张

中班改善专注力差,中班幼儿注意力的培养_1

中班幼儿注意力的培养

中班幼儿的注意力集中时间一般为
10
分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的幼儿
注意力很容易受一些无关的刺激物影响,比如来一个人,他就会分散。但是如果你的孩子做任
何一件事都不能超过
5
分钟的话,那家长就要注意了,是不是有多动或注意缺失的情况。

幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、作业、活动
中,他要感知事物,回忆往事,思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思
考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察
和实验都表明,
幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。
注意集中、
稳定的孩子,
智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不
仅影响幼儿智力的发展,
而且也影响幼儿对新知识的接受效果。

因此,虽然有的幼儿天资并不
愚钝,小脑子也挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩免不了总是落后。这就
说明,
幼儿注意力的培养是件十分重要的事,
它关系到幼儿智力的发展,
影响幼儿学习的效果,
因此必须从小加以培养。

一、影响孩子注意力的因素:

影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下:

1.
教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议
全家人商议一套统一的教养模式。

2.
是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,
爱做什么做什么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。

3.
是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具
只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。

4.
家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,
被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。

5.
家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若
非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。

6.
学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴
趣,而引导的技巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排
斥的心理,学习起来自然无法专心。

7.
家里的物品摆放是否很乱,明明是书桌,却堆着很多零食、玩具,又或者在书桌旁边就是电
脑,让他心猿意马。

8.
是否过多的批评、数落孩子?过多的数落可能形成对孩子不良的暗示,使他产生“反正自己
怎么也干不好”的想法,从而做事时不肯专心完成它。

二、家长如何做:

1.
提供适宜的学习、游戏环境。

房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色,摆满了小
狗、小猫之类的玩具这些会分散孩子的注意力,不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形
象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比,这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。

2.
让孩子做他感兴趣的事情。

浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五
彩缤纷、美不胜收时,大脑的活动就会灵活异常,产生各种与学习内容有关的联想,从而提高
大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。

3.
及时鼓励,引导孩子聚精会神。

中班改善专注力差,如何培养中班幼儿的专注力

每个阶段的幼儿的专注力培养方法都不一样,而且每个孩子的实际情况有不一样,因此不能笼统的说如何培养总部幼儿的专注力。金色雨林机构坚持具体孩子具体分析,给每个孩子定制合适的专注力培养方案。

中班幼儿的注意力集中时间一般为10分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响,比如来一个人,他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话,那家长就要注意了,是不是有多动或注意缺失的情况。
幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、作业、活动中,他要感知事物,回忆往事,思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。 因此,虽然有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩免不了总是落后。这就说明,幼儿注意力的培养是件十分重要的事,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果,因此必须从小加以培养。
一、影响孩子注意力的因素:
影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下:
1。教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套
统一的教养模式。
2。是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什
么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。
3。是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂
的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
4。家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、
快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
5。家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的
孩子,很难建立良好的专注力。
6。学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技
巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法
专心。
7。家里的物品摆放是否很乱,明明是书桌,却堆着很多零食、玩具,又或者在书桌旁边就是电脑,让他心猿意
马。
8。是否过多的批评、数落孩子?过多的数落可能形成对孩子不良的暗示,使他产生“反正自己怎么也干不好”
的想法,从而做事时不肯专心完成它。
二、家长如何做:
1.提供适宜的学习、游戏环境。
房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色,摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力,不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比,这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。
2. 让孩子做他感兴趣的事情。
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时,大脑的活动就会灵活异常,产生各种与学习内容有关的联想,从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。
3. 及时鼓励,引导孩子聚精会神。
用脑学习时一定要聚精会神,思路集中在要学习的范围之内,排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷,学习的时候想到玩乐,会伤神损脑。只有专心致志,才能“用而不劳”。
4. 多做需要专心致志的活动。
可以做穿扣眼,玩拼图,做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景,如路旁的广告牌、电影宣传画等,利用这些形象性较强的情景进行构思,将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事,则说明集中注意力的训练已见成效。
三、培养注意力的小游戏:
1. 拍掌游戏:双掌互拍,刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置,让孩子以双手与**的手互拍,妈妈再上下左
右移动双手的位置,让孩子也要专注的进行拍掌活动。
2. 操作性活动:只要是操作性活动就需要专心,像是夹豆子游戏、滴管游戏,但要进行活动前,还需要帮孩子
考虑到坐姿及环境的安排,让孩子在较安静的环境中,一次进行一件事情,且尽量避免太多声音、视觉的干
扰。市面上一些简单的童玩,像是小的弹珠台也可以加以利用,孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位
置,或是以竞赛的方式进行,看谁进行得比较快,或是比较准确。
3. 迷宫游戏:一般给孩子玩的迷宫都是运笔的迷宫游戏,父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宫游戏。刚开始用一
种颜色以横向方式画出不规则线条,画出至少零点五公分宽的线条,让孩子跟着单一颜色做出追视;为确认
孩子是否真正做出追视的动作,不妨在透明的压克力板上,画出线条,直立起来,父母就可以观察出孩子眼
睛追视的状况。
4. 谜底就在图书中:跟孩子说故事后,可以问问孩子故事的人物?主要情节?内容重点?如果孩子还是不清楚
故事内容,让孩子尝试自己一边看书一边说故事,请他反问家人问题。这一部分主要是做阅读理解的训练,
让孩子学习专心听故事、看故事中,还需要理解其中的内容。

中班改善专注力差,如何培养幼儿园中班幼儿的专注力

一、影响孩子注意力的因素:
影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下:
1。教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套
统一的教养模式。
2。是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什
么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。
3。是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂
的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
4。家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、
快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
5。家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的
孩子,很难建立良好的专注力。
6。学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技
巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法
专心。
7。家里的物品摆放是否很乱,明明是书桌,却堆着很多零食、玩具,又或者在书桌旁边就是电脑,让他心猿意
马。
8。是否过多的批评、数落孩子?过多的数落可能形成对孩子不良的暗示,使他产生“反正自己怎么也干不好”
的想法,从而做事时不肯专心完成它。
二、家长如何做:
1.提供适宜的学习、游戏环境。
房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色,摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力,不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比,这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。
2. 让孩子做他感兴趣的事情。
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时,大脑的活动就会灵活异常,产生各种与学习内容有关的联想,从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。
3. 及时鼓励,引导孩子聚精会神。
用脑学习时一定要聚精会神,思路集中在要学习的范围之内,排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷,学习的时候想到玩乐,会伤神损脑。只有专心致志,才能“用而不劳”。
4. 多做需要专心致志的活动。
可以做穿扣眼,玩拼图,做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景,如路旁的广告牌、电影宣传画等,利用这些形象性较强的情景进行构思,将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事,则说明集中注意力的训练已见成效。
三、培养注意力的小游戏:
1. 拍掌游戏:双掌互拍,刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置,让孩子以双手与**的手互拍,妈妈再上下左
右移动双手的位置,让孩子也要专注的进行拍掌活动。
2. 操作性活动:只要是操作性活动就需要专心,像是夹豆子游戏、滴管游戏,但要进行活动前,还需要帮孩子
考虑到坐姿及环境的安排,让孩子在较安静的环境中,一次进行一件事情,且尽量避免太多声音、视觉的干
扰。市面上一些简单的童玩,像是小的弹珠台也可以加以利用,孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位
置,或是以竞赛的方式进行,看谁进行得比较快,或是比较准确。
3. 迷宫游戏:一般给孩子玩的迷宫都是运笔的迷宫游戏,父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宫游戏。刚开始用一
种颜色以横向方式画出不规则线条,画出至少零点五公分宽的线条,让孩子跟着单一颜色做出追视;为确认
孩子是否真正做出追视的动作,不妨在透明的压克力板上,画出线条,直立起来,父母就可以观察出孩子眼
睛追视的状况。
4. 谜底就在图书中:跟孩子说故事后,可以问问孩子故事的人物?主要情节?内容重点?如果孩子还是不清楚
故事内容,让孩子尝试自己一边看书一边说故事,请他反问家人问题。这一部分主要是做阅读理解的训练,
让孩子学习专心听故事、看故事中,还需要理解其中的内容。

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