6岁幼儿专注力的培养,0-6岁培养孩子专注力的有效方法,每个父母都应该学习

2021/05/18 21:56 · 提高专注力训练 ·  · 6岁幼儿专注力的培养,0-6岁培养孩子专注力的有效方法,每个父母都应该学习已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

6岁幼儿专注力的培养,0-6岁培养孩子专注力的有效方法,每个父母都应该学习展开全文4岁的点点很聪明,就是不能静下心来安安静静、踏踏实实做一件事。就拿做一个简单的手工来说,一会说妈妈我要尿尿,一会说妈妈我要喝水,一会说外面是什么声音?明明半个小时可以完成的,她总是拖延到1个多小时。“孩子做事这么不专心,长大可怎么办?”点点妈妈为此很是困恼。类似点点这样的孩子有很多,大多数家长以为孩子入园后是

6岁幼儿专注力的培养,0-6岁培养孩子专注力的有效方法,每个父母都应该学习

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4岁的点点很聪明,就是不能静下心来安安静静、踏踏实实做一件事。就拿做一个简单的手工来说,一会说妈妈我要尿尿,一会说妈妈我要喝水,一会说外面是什么声音?明明半个小时可以完成的,她总是拖延到1个多小时。“孩子做事这么不专心,长大可怎么办?”点点妈妈为此很是困恼。
类似点点这样的孩子有很多,大多数家长以为孩子入园后是不爱学习,态度不认真,也试过各种威逼善诱,可总是没什么效果。其实,问题根源是专注力不够,换句话说,孩子的专注力被后天的因素扼杀了。专注力,就是我们常说的注意力,对孩子来说,就是他们能在某个时间段内,把视觉、听觉、触觉等所有的感官都集中在某一事物上。孩子专注力不足的原因是多方面的,比如家庭环境、亲子关系和父母的教育方式等。
场景一:孩子玩的专注的时候,妈妈跑过来问:“要不要喝水,吃水果”。
场景二:晚饭时间,爸爸妈妈看电视,孩子抱着手机看视频或玩游戏。
场景三:孩子正在给妈妈讲学校的事情,妈妈嫌他说的慢,打断他帮他说。
生活中,这样的场景屡见不鲜,相信99﹪的家长都这样做过,多数孩子都会看电视、PAD、手机等,甚至长时间看视频、玩游戏。其实,也正是这些看似不经意的举动和家庭环境才导致孩子的专注力经常被打断,以至于孩子后面根本无法集中精力去做一件事情。所以,请家长们不要做破坏者,让孩子从容地做完他投入的“工作”。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,想要孩子的专注力提高,不仅需要家长注意自己的言行,为孩子创造安静的环境,同时也需要后天的培养。
因不同年龄段的专注力时间长短不等,3岁前的孩子注意力一般只有10-15分钟,3-6岁的孩子15-30分钟不等,2岁前是塑造专注力的关键时期,因此,家长们要分阶段地培养孩子的专注力:
0-3岁专注力培养:三岁前的宝宝很容易受到无关事务的干扰,致使原来的任务不能完成。比如,他可能一会玩这个玩具,一会又要另一个,将玩具扔得满地都是,此外,持续的注意力的时间很短,很容易转移注意的对象。
此外,3岁以下的孩子只注意表面的、明显的事物轮廓,不注意事物较隐蔽的、细微的特征,还不太注意两个事物之间的关系。比如,让3岁的孩子比较两个相似图形区别在哪,他们就不大能说出来。所以,这个年龄段,不能过分苛求孩子保持很长时间的注意力,可以用下面的方法培养孩子的注意力。
1.利用孩子好奇心培养孩子的注意力。比如,选择有玩偶跳舞的音乐盒,会跳的小青蛙,会敲鼓的小木偶等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。另外,还可以带孩子到新的环境中去“看稀奇”,比如,逛公园,让他看一些未曾见过的花草,造型各异的建筑;带孩子到动物园去看一些有趣的动物。利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2.生活中引导。在日常生活中,父母可以训练孩子带走目的去自觉地集中和转移注意力,如问孩子“妈妈的衣服去哪了?”“桌上的玩具少了没有”等等,这样有目的地引导孩子学会有意注意,可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
3.学会面对突发打扰。当父母不得已打断了孩子正在全神贯注的事情时,比如父母下班回家,孩子放下玩具迎接父母,家长及时教会孩子如何去面对突发的外界干扰,指导他把刚才看过的书、玩过的玩具收起、放好、。这样,孩子的注意力才能得到延续。
4.最重要的一点:关闭电视,远离手机。0-3岁这个阶段,孩子的学习能力和速度是非常强的。当快速的信息输入到孩子的大脑里的时候,孩子是不求理解全盘吸收的。孩子最喜欢的方式就是大量快速重复的东西,电视画面是闪动的,而且快速,仔细观察你会发现小朋友特别喜欢看广告,所以电视、手机、游戏中很多的图片都是以一种非常快速的形式,进入到小朋友的体系里。但是,这些输入的都是劣质信息。当孩子长时间的接触电视、电脑的时候,他的大脑是不工作的,久而久之孩子就会养成不思考的习惯。所以长时间看电视的小孩,到了小学阶段专注力会非常差。
3-6岁的孩子
1.给予选择权。
当孩子专注于做一件事情可又应该要停止了的时候,家长的打断方式如何会更好?
如孩子专心的在玩沙子,但是到了该回家吃饭的时间了,家长应该怎么说?这个时候可以给孩子选择,问孩子是想多玩五分钟还是回家?孩子肯定会选择多玩五分钟,这个时候要有意识的给孩子一些预警,例如:还有3分钟,还有1分钟,还剩半分钟……时间到,再给孩子一个选择,妈妈要去穿鞋回家了,你的鞋子呢?先穿左边还是右边?通过给予孩子选择,有意识引导孩子转移注意力。
2.让孩子在规定时间内分阶段完成任务,改定时为定量。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等),并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的任务。比如完成数量较多的拼图,可以要求孩子30分钟内完成30片,当孩子能够在规定时间内轻松完成后再逐步加多数量。这样可增强孩子的自信,让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”,让他有成就感。
3.营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书要集中放到一起,不可和玩具和食品混摆;亲子阅读时间或者孩子做某件事情的时候,将电视机关掉,手机静音,避免声音干扰;家里的其他人也尽可能的不去打扰孩子;此外,室内的光线也是一个容易被忽视的环节,光线柔和适度有助于孩子集中注意力,为孩子创设安静、整洁的环境。
4.教孩子学会分配时间。让孩子感觉到他是时间的主人,当他在相对短的时间内集中精力做好事情或完成任务,便有更多的时间做其他事情。孩子学会掌控时间,便会有成功的感觉,做事会更加自信。
5.一次只做一件事情。人的注意资源是有限的,分配在性质不同的事情上面,会严重消耗专注力的有效性,尤其是孩子的注意力正在发展过程中,同时进行多件事情,会损害注意的有效集中。所以,哪怕当孩子玩玩具的时候,也要关掉电视机;读绘本的时候,不要放音乐。
6.跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏,并把这样的方式贯彻进孩子的生活。家长可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力,遵循循序渐进的过程。比如玩木头人游戏、大声朗读、听写等。
另外,在孩子成长过程中,家长要帮孩子制定生活学习计划。专注力不足的孩子特别需要父母帮忙建立规律的生活,例如起床、吃饭、读书、睡觉的时间都可以固定下来,周末可以稍做调整。也可以协助孩子定学习计划,每做完一项就打勾。定计划可以让孩子知道今天有哪些事要做,当他完成的事情越多,成就感就越强。
原本专注力是孩子在成长过程中自然具有的本能。但是问题的关键在于,他成长的环境里总是充满了干扰因素,作为家长,我们是不是需要冷静反思一下平时自己做的呢?要孩子具备一定的专注力并非一朝一夕的事。
需谨记的是当孩子专注的做某一事情的时候,家长不要去干扰他,等他把工作完成,耐心地对待孩子的重复,给孩子独处或安静的空间,为孩子创造整洁安静的环境,同时,家长也需要以身作则,停止催促和唠叨,放下手机,多陪伴孩子,比如和孩子一起阅读、玩益智游戏(找不同、拼图、搭积木、穿珠子、走直线),还可以给孩子多听音乐,让孩子自由的成长发展,这次是保护他专注力的最好解决方法。
6岁幼儿专注力的培养,0-6岁培养孩子专注力的有效方法,每个父母都应该学习  第1张

6岁幼儿专注力的培养,0—6岁幼儿注意力的培养

原标题:0—6岁幼儿注意力的培养

孩子们总是用新奇的眼光注视着周围的一切,他们感知着、观察着、学习着。如果儿童在学习时能够注意去看、听、记、想,就能取得良好的学习效果,各方面能力也会不断提高。

儿童的脑和神经系统具有一种奇妙的能力,它能对无限繁多、各种各样、川流不息的刺激物进行筛选,仅仅使数量有限的刺激物作为信息,通过各种感觉器官,输入到脑内进行加工处理,更多的刺激物则作为无关刺激被有机体拒之门外。因此,注意对学前儿童的心理发展有特殊的意义和价值。

作为家长,首先要了解幼儿注意发展的特点和规律。

1、刺激物本身的特点是引起幼儿注意的主要因素

强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突出的事物、运动变化的刺激,如:会眨眼的洋娃娃、会说话的机器人,会弹钢琴的小老鼠Jerry等等,都容易引起幼儿的注意。

2、与幼儿的兴趣、需要和经验有密切关系的刺激物,逐渐成为引起幼儿注意的原因。

如:肯德基、麦当劳、米老鼠等标志。

如何培养幼儿良好的注意力呢?

1、营造安静、简单的环境

幼儿注意的稳定性差,这是学前期幼儿的普遍特点。因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造一个安静、简单的生活环境。例如,当孩子正在全神贯注地做某件事时,家长不要随意地去打扰孩子。一会儿爸爸走过去看看;一会儿妈妈过来送点吃的,这样孩子短短几分钟的活动被大人在无形中打断好几次,时间长了,自然无法集中注意力。所以,在孩子专心做事时,家长最好不要进进出出孩子的房间,以免打扰孩子。

2、养成有规律的生活作息制度

孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他们的注意力。因此,家长应当合理安排孩子的生活作息,让孩子的生活有张有弛、动静结合。此外,在不同性质活动的之间进行转换,要给孩子一个适应的过渡期。例如,在户外玩了半天,刚一回到家,就让孩子进入到安静的学习活动中去,这显然是不可能的,也是不合理的,不符合幼儿注意发展的规律。

3、日常生活中有意识地培养孩子注意的品质

一般来说,衡量一个人注意力发展的水平,可以从四个方面,即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移,幼儿亦是如此。例如:要培养幼儿注意的广度,家长可以和孩子一起玩“藏猫猫”的游戏。先在孩子面前摆放上各种他们喜欢的玩具,让孩子观察几秒种,然后让他们闭上眼睛,家长趁机悄悄拿走其中的几件,然后让孩子说出哪些玩具不见了。这个游戏要求孩子在观察时,能快速地注意到几个物品,从而锻炼了孩子的注意广度。值得注意的是呈现物品的数量、观察时间的长短存在明显的个体差异,要因人而异。

4、激发幼儿对活动的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣也是产生和保持注意力的主要条件。幼儿对自己感兴趣的活动,大多可以集中注意力,并能克服一定的困难。

5、事先明确活动的目的和要求

要想使孩子的注意持久,成人不能强迫他们做事,而要让孩子知道为什么要这样做,这样做有什么好处,从而激发他们做好这件事的愿望。因此,在活动之前,家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求;在活动过程中,还要及时提醒孩子,使其注意力始终指向某个方向。例如,家长和孩子一起种了一颗豆,放在窗台上。最初几天,孩子可能出于好奇而经常来看一看,但时间久了,兴趣趋于淡化,自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说:“这颗豆不久就会发芽,还会长出嫩嫩的绿色的叶子,你要是看到它发芽了,就赶紧来告诉妈妈,好吗?”。这样就等于交给了孩子一个任务,为了完成妈妈交给的任务,他就必须经常去注意那颗豆的变化情况……。

总之,注意是学习的先决条件,注意的品质决定着学习的效果;注意力的好与坏也直接影响着幼儿的认知和社会性情感等方面的发展以及孩子入学后学业成绩的高低。返回搜狐,查看更多

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6岁幼儿专注力的培养,6岁前孩子的专注力如何培养

孩子注意力不集中让很多家长头疼,那怎么培养孩子的专注力呢?6岁前不培养孩子的专注力,以后再说就有点晚了,接下来看看专注力对孩子成长的重要性。
小丽的女儿刚拿起了身旁的童话绘本,坐下来开始翻。小丽也在旁边坐了下来,对女儿的表现很欣慰。
这时奶奶路过,不小心踩了一下地上的布偶娃娃玩具,玩具发出清脆的一声“呱”,女儿立即丢掉了手上的童话书,然后奔向布偶玩具。
“才看了两三分钟书,就玩玩具!”小丽无奈的说了句。
我家儿子是老师眼中的“问题”孩子,经常上课不专心听讲、课下做作业什么也不会,遇到期末考试,做的小测试经常只有四五十分。班主任不是电话找我们,就是周末家访。
我们很苦恼,打也打过,骂也骂过,就是没什么效果。一边是繁忙的工作,一边是注意力不集中总出状况的孩子,愁死了。孩子的注意力该怎么提升呢?
这些例子你是不是觉得耳熟,在日常生活中也经常发生?
孩子的专注力不集中,学习受影响,让父母很头痛。
专注力的重要性
鲁迅告诫我们:“一个人做事不专,这样弄一点,那样弄一点,既要翻译,又做小说,还要做批评,并且也要作诗,这怎么弄得好呢?”他认为,聚精会神的状态无论在什么地方都是重要。
现在是个讲究效率的时代,无论工作还是学习,甚至日常生活中,都倾向于采取便捷的方式,毕竟现在节奏都在逐步加快,想要慢下来谈何容易。
但是,如果缺乏专注力,做事的效果就大打折扣,必然没办法提高效率,会导致活得很艰辛。
尤其是一些职位对专注力还有要求,那就更加麻烦,可能缺乏专注力的人就无法胜任这些职位了。对很多人来说,专注力会受到外界的干扰,压力过大的时候,更会导致专注力分散。
曾经有人问爱迪生:“成功的首要要素是什么?”
爱迪生答道:“每个人整天都在做事。倘若你早上7点起床,晚上11点睡觉,你做事就整整做了16个小时。其中大部分人一定一直都在做一些事,不同的是,在于他们做很多很多的事,而我却只做一件。如果你们将这些时间运用在一件事情、一个方向上,一样会取得成功。”
马克·吐温也说过:“只要专注于某一项事业,就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”
足见专注力的重要性。
专注力不集中
5大原因
专注力如此重要,那么造成专注力不集中的原因到底有哪些?
1.自身发育的原因。幼儿的专注力会相对弱一点,那是因为年龄还小,大脑前额叶的发育不够成熟所致。但是,家长不能认为等到孩子大脑前额叶的发育成熟了,也就是长大了,专注力就会自然的好了。
在孩子专注力方面,不是时间的问题,很多成年人的专注力就非常差,这就与小时候没有进行专注力培养有关系。
2.抗干扰能力弱。就比如例子中小丽的女儿,因为奶奶踩到了玩具,发出了声音,她就被玩具吸引过去了。如果奶奶不碰到玩具,也许她等下还会被其他的声音吸引,这就是抗干扰能力弱。

3.过分宠溺。孩子被过度宠溺之后,会产生依赖感,无法独立进行学习,专注力明显降低,她会寻找让她有安全感的人一起学习,或者去干其他的事情。
4.心理原因。从小学开始,繁重的作业就已经压得人喘不过气。孩子极有可能因为这个原因而导致心理压力比较大。压力大的人是很难集中注意力的。
5.患有儿童多动症。小儿多动症是种小孩常见的心理障碍,主要由神经体质代谢障碍、遗传因素、环境因素、食物因素和家庭因素等多种因素相互作用而引起的。
在临床上表现为动作过多、行为任性冲动、注意力不集中、学习困难、神经系统发育异常。
通过孩子的举止,合理的分析出到底是哪一种原因导致的专注力不集中,这样才能提升专注力。
提高专注力
6大方法
1.建立一个科学的时间表。专注力不集中,可能是因为一切都无目的,如果定时定点让孩子去做某件事情,或许能培养孩子的专注力。
2.营造安静舒适的学习环境。孩子的专注力本来就容易分散,如果学习桌子或者周围都是嘈杂的声音,这样更加没办法好好学习。
因此要给孩子一个安静的舒适环境,学习的桌子上不要任何多余的东西。当没有外来的影响,孩子才能更加集中精神去学习。
3.养成集中注意力去做事情的习惯。孩子在学习时,父母应关闭电视或者电脑,在他们旁边看书,让孩子全身心的投入到学习当中,养成集中注意力去做事情的习惯。
4.让孩子做他感兴趣的事情。当孩子对一个事情产生兴趣后,才能够集中精神去做某件事情,因此要想培养孩子的专注力,必须要先让他有个兴趣爱好。多做一些感兴趣的事情,可以让孩子更好的提高专注力。
5.形成学习规律。要求孩子在规定的时间内完成作业,如果完不成要给与批评,完成了给予奖励,这样才能激发孩子准时完成作业。
在规定的时间内,孩子要想努力完成作业,必然是专心致志,这也就能促进孩子的专注力得到培养。久而久之,孩子的专注力就得到了提升。
6. 加强感觉统合能力训练。可以通过跳绳、打球、游泳等体育锻炼,增强大运动协调能力。多让孩子做些运动,不仅可以锻炼身体,还可以让孩子思维开阔,并且提升专注力。
培养专注力虽然任何时候都是可以的,但也有黄金期。0~3 岁是黄金期,3~6 岁也有效果,再长大改起来就比较慢了。
3 岁以前,是培养孩子注意力的黄金期,这个时候大脑尚未发育完全,习惯养成非常快;6 岁以后,孩子的大脑发育和脑容量已经接近成人,再想改就愈发困难啦。
如果你家宝宝专注力不集中,赶紧提升吧,别过了黄金期了!
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6岁幼儿专注力的培养,6岁幼儿的30个专注力训练游戏

1
、高个矮个。

学生围成一圈,教师示范,“高个”代表两手上举,脚尖掂起。“矮个”代
表两腿半蹲,两手扶膝,像马步。然后老师发令:“高个”,就来个马步;“矮
个”则相反。没有立即做出正确动作算失败。家里,父母可以和孩子一起玩,比
谁错的少。

2
、萝卜蹲。

将孩子分成人数相等的三组,
一组代表红萝卜,
一组代表白萝卜,
一组代表
黄萝卜。老师喊口令:“红萝卜蹲,黄萝卜蹲,白萝卜不蹲。”喊哪一组蹲,哪
一组要快速蹲下。
喊另一组,
前一组的孩子要快速站起。
未按口令动作的孩子算
失败。
(也可以由孩子来发令)

3
、对旗语。

准备不同颜色旗子
6
面,每一面代表一个动作。如:红旗拍手,绿旗向前一
步,
蓝旗向上跳等。
老师先介绍每种旗子代表的动作。
然后任意举起一种颜色的
旗,让孩子做出相应动作。要求动作迅速,举起两秒后没做出动作或做错,都算
失败。如此反复练习。小孩子可以逐渐增加旗子的数量。

4
、大小西瓜。

小朋友站成圈。
老师指定一个孩子当排头,
说“大西瓜”,
但两手比成小西
瓜的样子;接着第二个孩子说:“小西瓜”,但两手比成大西瓜的样子,依次直
到最后一人。

5
、手指爬梯。

孩子两手放在胸前,
先左手拇指与右手食指尖相连,
然后左手食指右手拇指
往上爬,
两指尖在上面相连,
接着又是左手拇指与右手食指尖相连;
这样依次反
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6岁幼儿专注力的培养,如何培养6岁孩子的专注力并培养其学习兴趣

如何培养6岁孩子的专注力并培养其学习兴趣?
iPad七巧板(淘淘向右走)1
要了解喜欢是专注力的来源
人的专注力和求知欲是相互影响的,不同的孩子有不同的需求。什么是你的孩子兴趣所在,这是所有问题的第一步。人的专注力很大程度上是因着自发兴趣的制约。如果孩子做事缺乏专注力,这个首先作为家长应当判断:这是不是她喜欢的。因此从孩子喜欢的事情开始培养她的专注力。
2
简化目的性强化娱乐性
孩子做所有事情的目的性都相对于大人弱,很多大人在做一件事情的时候经常会产生惰性或者缺乏耐心,大人之所以坚持了下来很大程度上是因着强烈的目的性。因此,不妨可以为孩子设定一个目的。例如把奖励安排到任务的后头,这样当孩子失去完成的耐心的时候可以提醒鼓励他,完成这个任务之后就可以.......了。比如我会让孩子玩一款七巧板的游戏(淘淘向右走),先让孩子根据iPad的提示,然后一步一步的实践摆成对应的造型,游戏在孩子过关时会有适当的奖励,这个奖励就是孩子努力的方向。这不是什么神仙方法,是个人都能想到,意在当孩子失去专注力的时候,我们可以为这件事情设定目的,让这个诱惑成为一种动力坚持把事情完成。
3
任务永远比游戏来的沉重
相信很多人都会理解,孩子在完成一个枯燥的学习任务会让他们厌倦学习这个行为本身。因此,把它演变成一种游戏。正所谓寓教于乐就是这个道理,带孩子到公园去见识各种小动物,认识各种植物等等,让接触世界的时间尽可能丰富起来。培养学习兴趣就是在这些生活的点滴里面积累的。学龄前儿童基本上主动去找书探索这个世界是不多的,大多数需要家长平时跟孩子在一起的时候,通过对话的方式来激发他的求知欲。依旧给孩子玩七巧板的游戏,去引导孩子一步一步的前进。
4
不要随意打断孩子的专注和探索需求
很多时候,孩子的探索会显得有点无理。让经历了不少人生的大人第一时间会有为他处理的冲动。曾经我见过一个孩子,她很想将七巧板摆成一个正方形的样子。可是很多次孩子都失败了。当时孩子还在很认真的研究,而在一旁的大人已经迫不及待的表示要帮他这个忙。这个行为不知不觉间就扼杀了孩子的求知欲和专注力。千万不要让孩子跟着去做大人想做的事情,当宝贵的专注力和求知欲被打消之后,孩子便逐渐学会依赖,学会放弃。不要破坏小孩的主动性,并适当鼓励他做的每一件事,只要那件事不危险就可以,其实他做的每一件事都是在学习。
5
让你的孩子为你讲故事。
把发现世界的主动权交给孩子。当孩子用自己的眼睛看到的故事告诉你的时候,你会发现原来故事居然是可以说成这样的。比如让孩子玩七巧板(淘淘向右走)的游戏之后,问孩子有什么收获,摆成了什么图形等等,这会激发孩子的兴趣。同时鼓励孩子让他跟别的小孩一起学习,交流。这样专注力就比较容易持久。的确,小孩只有短期的专注力。
6
鼓励夸奖很必要
要把夸奖留到孩子真的做了不得了的事情。当孩子还未完成的时候,尽可能不要说夸奖的话,耐心等到孩子完成了的时候狠狠的要夸一口!让你的夸奖成为孩子完成这件事情的礼物。孩子的专注力和学习兴趣的培养不是象做作业一样每天坚持完成一个某个任务,而是在平常小事开始自然灌输,让她对这个世界产生兴趣,对那个为什么而产生好奇,对爸爸妈妈能看到的文字产生征服欲.......小时候我抱着孩子坐电梯,我会跟她一起数电梯上升的数字,有一天发现她认识了数字;我的孩子每次穿上衣服,我总会跟她一起念名字帖上的文字,有一天发现她能在很多文字里认出她自己的名字.......因此,让你的培养不要成为任务,而是你生活中的一个细节。
END经验内容仅供参考,如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。作者声明:本篇经验系本人依照真实经历原创,未经许可,谢绝转载。展开阅读全部

6岁幼儿专注力的培养,浅谈3-6岁幼儿注意力的培养

浅谈
3-6
岁幼儿注意力的培养
发表时间:
2019-11-21T16:04:41.203Z
来源:《教育学》
2020

1
月总第
201

作者:

李云烨
[
导读
]
幼儿拥有活泼好动的天性,对周围的万事万物都充满了好奇,但是往往是事不过

三分钟热度

,做事无法坚持到底,这让许多家长
和老师都相当头疼。
深圳市坪山区聚龙幼儿园

广东

深圳

要:幼儿拥有活泼好动的天性,对周围的万事万物都充满了好奇,但是往往是事不过

三分钟热度

,做事无法坚持到底,这让许
多家长和老师都相当头疼。注意力的培养不仅能使幼儿有效地学习,还能促使幼儿养成良好的行为习惯,进而培养良好的人格品质。因此
对于幼儿注意力的培养就显得尤为重要。

关键词:幼儿

注意力

培养

一、

绪论

当幼儿的第一声啼哭来到这个世界上的时候,他就已经开始注意这个世界了。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能
力。美国华盛顿州的《早期学习与发展标准》将学习品质(
approaches toward learning
)界定为:

能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾
向、态度、习惯、风格等;它不是指儿童所要获得的那些技能,而是儿童自己怎样使自己去获得各种各样的技能。

而注意力就是儿童集中
于某种能力的行为,能够让自己更好地获取各种技能。可以说注意力的发展能够很深刻地影响学习品质的发展。幼儿在
0-3
岁时期主要发展
的是无意注意,即不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。而
3
岁以后的幼儿无意注意已经
高度发展且相当稳定,开始逐步形成有意注意。有意注意是在无意注意的基础上发展起来的,是人所特有的一种心理现象,往往需要人积
极主动地去观察某种事物或完成某种任务。一般来说智力活动都带有特定的目的性或者某种任务形式,一切智力活动都需要有意注意。因
此培养幼儿良好的注意力对幼儿有重大的意义,是发展幼儿智力不可或缺的一部分。

二、

影响幼儿注意力发展的主要因素
1.
幼儿自身身体因素的影响。除却幼儿病理性因素外,幼儿本身的大脑及神经发育并不成熟,神经系统耐受性差,如果长期处于紧张、
压迫的状态或者从事单调的游戏活动,更容易引起幼儿大脑疲劳,进而影响幼儿注意力的发展。而且从生理学角度讲,即使是成人,长期
处于兴奋状态、晚睡等情形,在无法保证有效的睡眠和休息下都会影响个人注意力的发展,更何况脑发育并不成熟的幼儿。因此,除了幼
儿脑成熟度对幼儿的注意力有重大的影响以外,影响幼儿脑疲劳的另一个原因是幼儿的作息制度。
2.
外力因素的干扰。幼儿在
0-3
岁时期主要发展的是无意注意,即不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定
事物所产生的注意。而
3
岁以后的幼儿无意注意已经高度发展且相当稳定,开始逐步形成有意注意阶段。在这个阶段,任何无关刺激都会影
响幼儿的注意力。因此,如果不是幼儿环境出现不安全因素或者幼儿已有经验无法解决他当前的问题时,尽量不要打扰幼儿的工作。其
次,从有意注意的概念中可以了解到,有预先的目的性且对任务有清晰的了解并对事物有间接的兴趣,能够更好地集中在一定的对象上。
因此缺乏清晰的目标性和必要的情感支持,教育方式方法不符合幼儿的年龄特点,幼儿缺少兴趣,也会影响幼儿注意力的集中和发展。

三、

提高幼儿注意力的发展,提升幼儿注意力的品质
1.
遵循幼儿的生长发展规律,制定合理的作息制度。在幼儿学习与休息之间要合理安排与分配,取舍有度。现在有很多科学合理的方式
方法可以让幼儿记忆背诵学习,比简单粗暴的死记硬背更省时省力。利用艾宾浩斯遗忘曲线等可以更科学地复习及记忆。保证幼儿生长规
律的前提下制定适宜幼儿发展的游戏活动,让幼儿生活动静交替、张弛有度能够更好地提升幼儿注意力的发展。
2.
排除不必要的外力干扰。当幼儿从事某种活动时,如果不是幼儿环境出现不安全因素或者幼儿已有经验无法解决他当前的问题时,尽
量不要打扰幼儿的工作。培养幼儿注意力要从身边的事做起,尽量提供能够让幼儿长久从事某件事的环境。
3.
充分利用幼儿生长发展规律,制定有效的活动策略。幼儿在
3-4
岁时能够集中注意力的时间为
5

10
分钟,随着年龄的增长。能够集中
注意力的时间也相应的增长,成人可以充分利用这个规律来制定相应的活动策略,提高幼儿有效注意力的时间和品质。
4.
家校合作,给幼儿提供相应的环境支持。除了学校提供相应的环境外,家庭也应该在环境布置上、在情感上给予孩子支持。如每次提
供玩具不宜过多过杂,以免幼儿每个都想要却每个都无法玩得久以至于无从下手。每次布置任务,家长也要明确目的和任务时长,让幼儿
对任务目标有清晰的认识并有大致的规划。同时家长应与学校通力合作,了解幼儿在校情况,与教师沟通幼儿注意力发展的情况并商讨相
应的对策。

总之,幼儿良好的注意力培养需要时间的沉淀,在关注幼儿生长发展规律的同时还需要关注到幼儿个体发展差异的特点。凡事不能一
蹴而就,更不能有万事一刀切的心态。成人对于幼儿的培养需要根据不同的时间、环境和幼儿自身不同的特点来因材施教,科学地促进幼
儿身心全面和谐地发展。

参考文献
[1]Washington State

2005

Early Learning and Development Benchmarks[EB/OL].

2006-06-25

http

//www.k12.wa.us/EarlyLearning/Benchmarks.aspx

[2]
中国心理卫生协会

中国就业培训指导中心

心理咨询师(基础知识)
.
民族出版社,
2015
年。

[3]
沈悦

幼儿自我控制的发展特点及影响机制研究
[D].
辽宁师范大学,
2011

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