专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 有必要上吗

2021/05/18 22:00 · 提高专注力训练 ·  · 专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 有必要上吗已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗有必要上吗有一定的效果,但是要选对辅导机构。另外,家长也可以训练孩子的专注力。注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题,因为10个孩子,至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题,只是严重程度的事情。没有太大必要给孩子上专注注意力的培训,家长在家就可以做到。1、注重环境,环境越简单越好孩子做功课或玩玩具时,

专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 有必要上吗  第1张

专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 有必要上吗

有一定的效果,但是要选对辅导机构。另外,家长也可以训练孩子的专注力。注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题,因为10个孩子,至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题,只是严重程度的事情。
没有太大必要给孩子上专注注意力的培训,家长在家就可以做到。
1、注重环境,环境越简单越好
孩子做功课或玩玩具时,把桌面上其他物品收起来,减少杂物堆积,特别是容易使他分心的物品,减少不必要的刺激。同时,养成在固定地点、环境中读书写作业的习惯。
2、教孩子分割时间
在一定时间内完成几项任务,他可能会由于压力大而拖拖拉拉不想做,或者一会做这件事,突然想起另外一件事又被转移了注意力。尝试教孩子学会分割时间,可以做个列表,固定时间完成某件事,这样不仅能提升专注力,还能提高做事效率。而且养成习惯后,就会自身的提醒。
3、黄金时段攻克难点
每天找出孩子最有效率的时间,比如早晨起床后、午休后、喜欢的电视节目播出前等,来完成对他比较难的事情。比如,动画片播出前要完成作业;早晨起床后完成背诵。
4、一次只做一件事
要培养孩子这样的观念,每件事物有它专属的位置和时间段。应提前安排好时间,在某个时间段,心无旁骛地完成一件事。完成后再考虑下一件事。
5、找出分心原因
如果孩子还是无法专心,不防和孩子一起找找导致分心的原因,比如是否作业难度太大,孩子跟不上;或者题目太简单,孩子不用太多专注力;孩子的情绪不好,做事效率受影响等。
首先孩子缺乏专注力有很多的原因可能是自身患有多动症,也可能是视知觉能力的缺失也可能是听知觉能力的缺失,也有可能是感统失调。
家长仅仅靠一些网络上的专注力小技巧很难真正系统地提高孩子的专注力。提高专注力最好的方法就是对症下药。
木桶原理大家应该都听过,一个木桶能装多少水不是取决于最长的那根木板而是取决于最短的那根木板。
专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 有必要上吗  第2张

专注力培训是否有必要,专注力培训机构有用吗 要不要上

2020-12-25 16:36:45文/樊越
很多家长都听过专注力培训机构,那么这种培训班有没有用呢?大家一起来看看吧。
如果家长做过尝试改善不了孩子注意力的情况下又不想因为这个原因赌孩子的未来是可以尝试参加专注力机构的学习的。
首先,训练的方法和内容相对系统;其次,老师的教育方式状态也会对孩子有很大程度影响,再次课后可以配合老师做一些练习效果更佳。
具体效果,取决于孩子目前的程度,在专业机构训练的的强度频度孩子的配合度(一周三次和三周一次效果肯定不一样),家长的情绪态度和营造的氛围也非常重要,说实话家长有时候调整自己真需要一些时间和修炼,很多事情不是一蹴而就,相信当我们越来越好并给予孩子需要的支持和帮助无论注意力还是其他方面孩子都会逐步提升的。
孩子做功课或玩玩具时,把桌面上其他物品收起来,减少杂物堆积,特别是容易使他分心的物品,减少不必要的刺激。同时,养成在固定地点、环境中读书写作业的习惯。
在一定时间内完成几项任务,他可能会由于压力大而拖拖拉拉不想做,或者一会做这件事,突然想起另外一件事又被转移了注意力。尝试教孩子学会分割时间,可以做个列表,固定时间完成某件事,这样不仅能提升专注力,还能提高做事效率。而且养成习惯后,就会自身的提醒。
以上就是一些专注力培训机构的相关信息,希望对大家有所帮助。

专注力培训是否有必要,专注力训练到底有没有必要?

专注力是一个发展的过程,从婴幼儿时间低水平的专注力逐渐发展到更高的专注力水平,在16-18岁达到成人水平。专注力的发展依赖于个体在日常生活、学习中的各项活动中的练习,例如一个抓蝴蝶的游戏可以训练孩童视觉追随、注意广度和注意稳定性等能力。但由于先天功能不足或后天环境缺失等多因素原因同年龄儿童的专注力会呈现出不同的发展水平,一般处于后30%的儿童我们可以认为属于专注力落后水平,后10%的儿童我们可以认为属于专注力不足或缺失。
没见过这么变态的挂机游戏!
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有人会说,小孩注意力不集中,慢慢长大就自动会变好的,一般注意力生理功能方面确实会一年比一年提升、但是跟同年龄人的差距有可能还更加落后,因为别人进步多,你进步少;学校的课业要求,纪律要求,行为要求等也是逐年提升,所以表现可能越来越差。心理因素会累积影响,不断受挫、成绩落后,社交关系差,被责骂等。孩子大了就算专注力变好了,学习基础、学校处境、行为习惯等都累积很差,想再补回来,就很难了。
专注力是学习和做事能否成功的关键
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北京某中学高级教师谈
我每年都带一个实验班,再带一个普通班。
上课时,我特别注意两个班的学生的群体性差异:实验班学生上课,大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同,如有的喜欢自己思考、看书、动手做;有的喜欢和别人一起讨论,但不管怎样,他们都能很好地完成学习任务。
另外一个班,上课的前五分钟是认真的,安静的,五分钟后就状况百出了,有的聊天,有的玩游戏,有的走神,还有的打瞌睡。经教师反复提醒,大部分学生能再收起注意力听讲5分钟,5分钟后就又开始出现状况了。我还发现,这种注意力不集中的情况似乎是个顽疾,无论教师怎样管教,很大一部分同学就是改不了。
长期观察后我发现,能否定心专注于一件事,是造成学生学习差异的重要原因,成绩优秀的学生,大多能专注于某一件事。我与学生家长沟通,了解他们在家的表现:
· 成绩优异者在家里做事都目标明确,有条不紊,都有固定的时间完成作业,而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰。
· 而学习困难的学生,则无论是家长盯、请家教,也不能让他们认真地、安静地做事情。所以,做任何事情,专注都是成功的基础。
所以,不管介绍怎样的学霸养成经,你会发现,虽然培养方法、学习习惯各有不同,但他们身上有一个非常明显的共同特质——专注。长大以后,一个人如果做任何工作、事情都无法集中精神,是一件相当痛苦的事情,他很难在某一领域有所成就。
医学谈
注意力不集中,临床上称为注意力障碍,是儿童多动症的典型症状表现。儿童注意不集中对孩子的学习和生活都有极大的影响,轻者学习困难,重者产生厌学、辍学、甚至走上犯罪的道路。所以,及时训练孩子的注意力可以有效杜绝此类危害。
专注力及专注力训练
专注力,是最重要的智力因素,是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态;是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。专注力是一切学习能力的根本,是影响孩子学习成绩提升的最关键因素。
专注力训练,是通过视觉注意力训练、听觉注意力训练、知觉转换能力训练、逻辑思维能力、记忆能力训练、静心训练提高学生的注意力持续时间、注意力广度以及注意力的分配能力,促进学习相关的感知觉能力的发展,提升学习方法和技巧,激发学习的兴趣和动机。
专注力训练、感知觉训练、认知训练技术已经有上百年的发展历史,被广泛应用于体育、军事、航天人员的功能提升训练,创伤人员的康复训练、智力发育迟缓、注意力缺失等发育行为落后儿童的提升训练和普通人群的提升训练。
就像体育锻炼可以锻炼身体,增强体质一样,人人都可以从专注力训练中获得注意力功能提升,儿童还可以从行为干预训练中获得自我管理等行为能力的提升。
儿童专注力训练区分为培优和补差两个方向,只要参加过训练各项能力都有不同程度的提升,原基础是优秀的可以训练到超两三个年龄段,原基础弱的也基本可以达到达标水平。发育迟缓的孩子,不参加训练的话就会停滞甚至退化,另外个体间的差异需要安排个性化的训练内容,家长不能急进,需遵循孩子的发展规律,稳步提升后保持,接着静待花开,孩子自然会迁移到生活以及学习中,这是一个整体能力的提升过程。
专注力训练课程分为两大模块:
1)专注力基础训练:这是将个体专注力发展所需的关键要素和素材浓缩为练习任务,这样起到的训练效应将大大超过日常生活和学习中得到的练习。基础训练同时根据孩子的评估结果和课堂表现进行针对性配置,最大化训练效应。
2)专注力技巧训练(行为干预):这是根据孩子的特点教授孩子行为技巧,从而促进表现,例如让孩子学会停下来、慢下来、按步骤。这样的训练能够迁移到孩子日常的行为习惯中,让孩子在自我管理的冲动控制方面获得改善提升。
如果你的孩子还小
请从记忆力和注意力开始培养

记忆力——一切能力的基础
不论小学生还是大学生,甚至高等学历者,想要成为人中之人,首先应该拥有的是过人的记忆能力。
在中国应试教育的大环境下,记忆力就是一切学历的基础。我们无法改变教育的现状,但我们完全有办法在应试教育里成为成功者。
一个记忆力好的孩子,有更多的时间进行户外运动、兴趣学习,以及丰富他们多彩的童年;
而一个记忆力不好的孩子,可能需要花费数倍时间来完成所有学科的知识点记忆,这无疑给他们的身心附上了沉重的枷锁,也占据了童年生活的大部分时光。
9-18岁之间的孩子,完全有可能经过系统的记忆力训练,大幅提升记忆能力,从而轻松提高学习成绩。

注意力——撬动学习力的金砖
“我的孩子挺聪明,就是注意力不集中”。如果你对孩子是这样的评价,那么请先别骄傲。
100个孩子中,有1个拥有天才的智商,1个是低能儿,那么这中间的98个孩子,成绩都差不多吗?当然不是,而这其中的差距,往往就体现在了注意力上。
我们都知道,相比学习时间来说,学习效率更为重要。而学习效率与专注力有着正相关的联系。
大多数家长会发现,有些孩子自上了初中后,晚上写作业往往要写到10点过后,而班级中往往有那么几个尖子生,还是保持着9点入睡的习惯。家长心疼,却不知怎么解决。
其实面对这种情况, 家长如果趁早对他们做系统的注意力训练,孩子掌握方法后,可以在任何环境中迅速进入专注状态。经过训练的孩子能够在课堂上完成所有知识的记忆,并且在考试中不受环境影响,发挥出正常的水平。
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适合年龄:6-12岁
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课程效果:通过注意力训练,高效提专注力,可以延长儿童注意力集中时间,提升视觉学习力和听觉学习力。有效改善粗心大意、马虎、写作业慢、容易走神、分心多动、坐不住等问题,提升反应速度和听课效率。
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专注力培训是否有必要,是否有必要给孩子报名儿童专注力培训班,孩子可以从中获得什么?

必要。
现代的社会中,实话实讲,家长培养孩子都是靠自己一步一步慢慢积累经验,但是孩子的任何阶段只有一次,很多家长在用错误的方式影响着孩子。
比如说,布置过多额外家庭作业让孩子产生厌学情绪,孩子便会想法设法拖延时间,从而达到“不做那么多作业”的目的;没有时间陪孩子的,可能会考虑给孩子配发一个ipad或者让看电视,而这种长期浸泡在动态画面的行为会让孩子在上学期间无法适应学校老师上课静态的过程,从而无法集中注意力...
注意力分为主动专注力和被动专注力,主动专注力的好坏并不是天生的,而是靠后期训练出来的。我曾见过非常多人参与“竞技记忆”训练,每天数小时面对多张写满数字的a4纸,每天就是训练记数字和扑克牌。接受过此类训练数月的人,注意力都得到了质的提升。
因此建议,尽可能在早期报一个长时间训练,而非断断续续上课的,在当地口碑较好的机构。一定要自己选老师。
这点我有发言权,我是老师,接触的孩子和家长比较多。
抛开家庭因素对孩子注意力的影响,还是需要去医院做一个系统的检查,看看孩子的注意力属于正常范围,还是不正常。不正常一定要及时干预,否则后期会越来越差。
一般注意力是会随着年龄增长越来越专注的,和大脑的发育机制也有关系,所以不要轻易下结论我的孩子注意力不集中,需要训练或者治疗。
也有家长完全不闻不问,认为小孩子就是好动专注力差,但是等孩子上了小学才发现和同学差距太大,再去干预就有些晚了。
再次提醒!就医!就医!就医!
如果家长做过尝试改善不了孩子注意力的情况下又不想因为这个原因赌孩子的未来是可以尝试参加专注力机构的学习的。
首先,训练的方法和内容相对系统;其次,老师的教育方式状态也会对孩子有很大程度影响,再次课后可以配合老师做一些练习效果更佳。
如果经常和孩子在一起还是能感觉出来孩子是否进步的,当然有些跟注意力相关的信息家长也是有必要了解的这样也有助您自己带娃或更好的选择老师,比如说排除一些病理原因啊,给孩子能够安静学习休息的家庭氛围,从小是否让孩子充分爬行啊,吃的食物是否含铅过高或者含水杨酸盐过多都会影响孩子注意力,动静结合的适合在家做的训练可以跟老师沟通看孩子目前的情况适合在家做哪些作为辅助练习(前提是家长和孩子也同时有很好的互动性否则不要做)。
具体效果,取决于孩子目前的程度,在专业机构训练的的强度频度孩子的配合度(一周三次和三周一次效果肯定不一样),家长的情绪态度和营造的氛围也非常重要,说实话家长有时候调整自己真需要一些时间和修炼,很多事情不是一蹴而就,相信当我们越来越好并给予孩子需要的支持和帮助无论注意力还是其他方面孩子都会逐步提升的。
专业的注意力训练机构很多是功能性开发比如视动能力,听动能力,手眼协调能力等,这些不但会影响孩子的注意力,也会不同程度的影响孩子阅读能力,书写能力等。具体也因机构差异而定,当然注意力并不能决定好成绩(涉及的方面比较多),但好成绩必离不开孩子的注意力(其中一个必要因素),合理期待,对的住自己和孩子的付出即可。
希望能够帮到您,记得关注哦~
先讲一个很现实的案例,然后父母在决定
有两个孩子家长。其中一个家长,认为孩子注意力不够,花了6000去专注力培训。另一个家长跟随我学习。
5个月后,6000元花费的家长,连孩子的分数都看不到。而我带的那个孩子数学从倒数变成了班级优秀。语文,开始能轻松背出很多文章。从数学优秀后,开始了语文阶段的突破
家长,一定会说,这是拖,这是广告。我呸,你动动脑子,别老是尖叫
因为,第一个孩子全程免费,一分钱都不收。注意:一分钱都不要,带优秀。老师要的就是让很多差生的家长围观。这些家长必须是那个倒数孩子的同学家长,必须是认识的。如果不认识,清退。用现实,带一个孩子从差到优秀,难道也是骗人的吗?所以家长人啊,不要动不动就尖叫。那些花费6000的家长,连肠子都悔青了。毕竟是同班同学,一个孩子数学90多,她的孩子还是不及格。
父母,不是要让孩子注意力提高,而是想让孩子成绩提高。
切记,父母的唯一想的,不是狗屁注意力,不是专注力,不是学习态度,仅仅是求孩子成绩提高。但,付费6000的家长,就是脑筋不好使,就像着魔一样的要给孩子报名注意力课程班,你说她这是怎么回事。
我现在有三个学校的差生,和他们不断的推荐。每带一个,好一个。都是从差到优秀。一年带10多个。我不是想在这里让你来报名参加,我根本来不及带你家的孩子,有三个学校的孩子,已经忙成狗了。而是想告诉您,不要信什么注意力啊,专注力什么的。都是骗人的。我靠的是,免费带一个孩子从倒数到第一,在3-6个月里面完成,让所有认识这个孩子的人都来关注,父母自然就信了。没有父母在和我讨论注意力,和专注力,或什么狗屁教育理念。父母根本不爱这东西,父母只爱花费一点钱,让心肝宝贝学习成绩优秀。既然老师证明了自己的能力卓越不凡,父母只花钱,听老师安排,巩固和学习.....
现在社会,处于一个混乱的年代,到处是大道理的谈论者。出版书籍的也是江湖郎中,没有什么本事,就爱大谈道理。还记得滥竽充数的故事,如果让这伪君子,亲自去带差生到优秀,想必,这些人,马上脱掉裤子,逃跑的比兔子还快。切记,真相永远要经受住考验,在火中诞生。而不是那些满口大话之鼠辈。
请大家看看其他回复,是不是感觉他们都是江湖郎中,什么回答都有,什么鬼都有。父母您可知道,孩子的问题有多少,1、每一个知识点的掌握和巩固。2、孩子自我要求的提高和完善。3、数学的计算要提高达到第一。4、语文的记忆和背诵要拿第一,才能反败为胜。5、懂事,听话,让孩子知道自己应该听什么做什么是对的。6、上课认真,注意力集中。7、还有很多,比如检查,练字,爱上看书,阅读分析、合理安排时间,天啊。父母你怎么能领悟那么多,并做好这些,还有更多更多啊。
因此,当你决定把孩子交给狗屁注意力培训班的时候,就注定了失败而告终。
我带最差的孩子到优秀,就是因为,什么都解决了,靠的是本领,是真材实料,哈哈,你想一下,就会懂。别找我,我很忙的。
我只希望,天下人,都要明白一个道理。是驴是马拉出来溜溜。别在空口说白话了。一代一代滥竽充数的人还不够多吗?看看这个世界,连初中孩子都觉得自己懂教育真理了。他们都觉得做家教是合格的。你们羞不羞。如果有本事,和我一样,带最差的到优秀,不就证明了你的教育理念是正确的吗?我带的是三门功课都从差到优秀。这样更能考验你这个老师的才华。
很多家长可能都好戏培训机构一般通过什么方式训练提升孩子专注力?
一般培训班会对孩子进行听觉、视觉或者阅读能力、自我控制及身体动作协调性的训练,使孩子注意力能够恢复到基准线上
此外,教育矫正对提高孩子学习新事物的能力也有一定的帮助,如提高学习的速度和效率,增强学习的主动性,使孩子渐渐摆脱对学习新事物的恐惧与厌倦情绪
但是,对于注意力障碍比较严重的孩子来说,教育机构的训练可能就无法起到明显的疗效,建议和药物治疗一起配合进行

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注意力不集中:上课容易分心走神,发呆,不爱动脑,作业拖拉,粗心马虎,不爱学习甚至厌食症学习等;
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注意力不好不止影响学习,同事也是影响孩子一生的能力
全脑机构多不胜数,市场鱼龙混杂,就会让人云里雾里分不清什么是真正的全脑开发?是什么原因导致出现这样的问题,其实很多人利用新兴起的全脑教育在市面上用蒙眼识字或全脑开发耳机等噱头来吸引家长眼球,让家长误以为一个耳机就是全部能开发孩子潜能,其实并不是,它只是一个辅助器材,里面是脑波音乐,用来让孩子放松静下来的,并不是一个耳机就能真正做到全脑开发的。
真正的全脑教育是要经过经验丰富,专业度高的老师来专业训练完成,最主要全脑课程体系的衔接,右脑开发全脑教育分四个阶段开发,训练、巩固、应用。对接课本应用学习衔接上效果明显,所以蒙眼只是其中一部分么也并不是每个孩子都能做到的,请家长慎重再慎重。并且开发的效果是否明显也要有落地的专业老师授课,市面多以“技能课”为主,而全脑潜能课才是全脑教育的核心!
所以只有真正了解了,家长才知道想要过目不忘,过耳成诵就一定要有专业能力强的全脑开发老师亲子授课才能达到,其他噱头都只是噱头,家长都希望孩子通过训练全脑开发课程应用到学习上,减轻孩子学习压力,下面就是家长通过单大鹏老师接触全脑课程系统化学习的孩子让家长不可思议的反馈效果!
专注力课程培训真实的,专注力是影响孩子一生的学习能力。
一群老奶奶,一群文盲就能搞全脑教育?
没有什么是可以一步到位的,所有的速成教育都是骗人的。不过孩子得专注力培训确实很重要,学习快而好的孩子效率一定高,专注力的好坏直接会影响孩子各个方面的学习效率。
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专注力培训是否有必要,注意力培训班有用吗

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儿童注意力部分师资力量展示:

赵晓栋

2007-2013华东师范大学心理学系 副教授

华东师范大学心理学系,博士

2005-2007华东师范大学心理学系 讲师

1998-2005华东师范大学心理学系博士研究生毕业 获博士学位

出国(境)访学经历:2008.9—2009.9,J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

陈新梦

应用心理学毕业,从事心理咨询多年。咨询案例多达2000余例,具有丰富的亲子、青少年沟通经验。擅长青少年注意训练,感觉统合训练,青少年亲子沟通,青少年情绪管理。对于提高青少年学业学习,人际交往有自己独特方法。善于用平等真诚的态度与青少年沟通,相处。是深得青少年信赖、公认的好老师。水平

郑远霞

北京师范大学心理学系,博士

教育背景:2006.09至2013.06北京师范大学心理学院 发展与教育心理学 博士。2002.09至2006.06北京师范大学心理学学院 应用心理学 学士

部分学员案例展示:

扬扬(男,12岁)

小学六年级。从小学一年级开始,学习成绩就不好,总在班级的尾巴上。老师给孩子和家长的压力都很大,孩子学习没有主动性,逃避学习,上课不听讲,作业拖拖拉拉,遇到困难的任务就不愿意做,即使有人教他,也不能完成,有时候刚教过了的题目,马上又忘记了。

通 过不到两个月的训练,孩子的变化非常大。现在每天自觉完成力所能及的作业和学习任务,不会的内容积极寻求家长和老师的帮助,以前要写到深夜的作业,现在每天回家2个小时以内可以完成。对于数学的学习能力明显提高,运算能力和解决应用题的能力比以前大大提高,做题速度提高4-5倍。语文的记忆能力明显提高,课文和生字能及时消化,写作文的水平明显提高。现在孩子在课堂上会积极举手回答问题,回家会认真主动完成作业,老师和家长对孩子的学习态度和表现都非常满意。

王志鹏(男,7岁,小学一年级)

来博沃思青少年培训中心训练原因:做事情拖拉,学习静不下来,需要家长督促下才写作业,注意力涣散,很多时候做事情有畏难情绪,做一半就不做了,性格急躁,不自信。

训练一个半月,畏难情绪减少,训练全程能做到专注不动,及时完成训练老师布置的家庭作业,家长反映写作业能自己独立完成,不需要家长看守。接下来家长想继续巩固孩子学习自觉性,提高孩子的学习成绩。

儿童注意力机构介绍:

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儿童注意力:博沃思认知力训练

作为全国专业的一对一智力培训机构,我们采用独特的“私人培训师”的方法,可将智商值平均提高15个百分点,提高大脑平均运作能力30个百分点。这种效果是无与伦比的,不是吗?就算
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