韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定

2021/05/18 22:01 · 提高注意力训练 ·  · 韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定中等偏下水平,大多数的人都是90-120之间,不知道孩子几岁了?做的是韦氏儿童第四版的测量吗?韦氏儿童第四版的测量使用范围是6-16岁儿童,家长可以看看报告里四个指数哪个比较低,对孩子着重培养。韦氏智商测试(WechslerIntelligenceScale)是由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一

韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定  第1张

韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定

中等偏下水平,大多数的人都是90-120之间,不知道孩子几岁了?做的是韦氏儿童第四版的测量吗?韦氏儿童第四版的测量使用范围是6-16岁儿童,家长可以看看报告里四个指数哪个比较低,对孩子着重培养。

韦氏智商测试(WechslerIntelligenceScale)是由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。
韦氏智力测试表-WAIS——RC各分测验的主要功能 1.知识:韦克斯勒认为,智商越高的人,兴趣越广泛,好奇心越强,所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。

2.领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大,与知识测验相比,受文化教育影响小,但记分难以掌握。

3.算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展,故能考察智力的发展,同时对预测一个人未来心智能力很有价值。

4.相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力,是G因素的很好测量指标。

5.数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明,数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力,但对智力较高者实际测量的是注意力,且得分未必会高。

6.词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明,它是测量智力G因素的最佳指标,可靠性很高。但其记分较麻烦,评分标准难掌握,实施时间也较长。

7.数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关,不能很好地测量智力的G因素,但具有记分快、不受文化影响的特点。

8.图画填充:此测验主要测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性,能测量智力的G因素,但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。

9.木块图:该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力,以及视觉一运动协调能力等。在临床上,该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。

10.图片排列:此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素,可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。

11.图形拼凑:此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上,此测验可了解被试的知觉类型,他对尝试错误方法所依赖的程度,以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低,并对被试的鉴别力不甚高。
韦氏智力测试表-使用注意事项 (一)在操作修订韦氏量表时,一定要按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定,所以采用此量表的人员,一定要阅读手册。除非在临床应用时,因某些特殊情况,在不得已的情况下可进行适当变动。

(二)主试者必须受过进行个别和团体测验的训练,掌握本量表的测量技术——提问技术。鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法,计算智商的方法、对结果作解释等。

(三)测验材料有组织,以方便测验时取用,能得心应手,不致紊乱,不影响进行时间。主试者井井有条,被试者操作自由;主试者忙乱不堪,对被试的操作带来不良影响。

(四)测验时间要选择恰当,这是与被试者建立良好协调关系所必需的。被试者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验。

(五)主试者应努力取得被试者的合作,尽量使他们保持对测验的兴趣,用如下一些鼓励语言往往是有效的。如:“好”,“这不花你许多时间吧”。

韦氏智力测试表-测验实施的一些具体要求 (1)一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测,幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。

(2)测验开始时先发给记录纸,要求填好姓名、性别、年龄等项。然后发下测验图册,请被试者打开第一页(A1)说:“看上面一张图,图下角缺一块,请你从下列的6块图片中选一块最合适的补上去。你找找看,哪一块补上去最好”。先让被试者尝试一下,最后将正确答案“4”号告诉大家,并请他们将数码“4”写在记录纸上与A.对应的空格里。个别施测者,由被试者指点出他确认的图形,由主试在记录纸上记录相应的号码。

(3)在被试都掌握了方法后,接着翻到下一页(A2),并告诉大家以下每图都有缺少的一角,要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去,并把它的号码写到记录纸相应的空格内。“注意,A:的答案应是‘5’。大家对一下有无选错、写错,错了可以改正”。稍停,“好,现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页,不要跳过去做,要对好题号写,不要写错位置”。

(4)“本测验限在40分钟内交卷,能做多少做多少。”说完,开始记时。测验进行到20分钟及30分钟时各报一次时间,请大家在刚完成的答案下划一记号“——”。测验时间满40分钟时,不管是否做完,一律交卷。

(5)幼儿及弱智者在个别施测中,当进行到c、D、E三单元时,每单元如连续3题不通过,则该单元不再往下测,未测项目都按不通过计,但A、AB、B三单元不管做对多少都必须做完。
韦氏智力测试表-测验的记分
本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数。例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分,先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70,再查智商常模表得70百分等级的IQ为108。
韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定  第2张

韦氏注意力测试,溧阳市妇幼保健院开展韦氏智力测验、 注意力连续测试 ,助力孩子入学!

(来源:溧阳市妇幼保健院)

原标题:溧阳市妇幼保健院开展韦氏智力测验、 注意力连续测试 ,助力孩子入学!

韦氏智力测验、

注意力连续测试

——助力孩子入学

当我们满怀期待地为我们的孩子做着入学的准备工作时,我们的孩子他们自己是否已经做好踏上漫漫征途的准备?

接受基础教育的基本条件

1.良好的自控能力和生活学习习惯。

2.对探索科学文化知识的好奇心。

3.与老师同学良好的沟通能力。

4.集中稳定持续的注意力。

5.与年龄相称的逻辑思维、语言表达、计算能力,即儿童的基本智力水平。

6.这些基本条件的核心是儿童的注意力,基础是儿童的智力水平。

我们的困惑

1.孩子们虽然都已到达了上学年龄,他们是否都同时具备了接受基础教育的能力?

2.他们的注意力水平是否已能应对学习需求?

3.他们的智力水平到底如何?

4.他们的智力水平与年龄是否匹配?

5.智力优势在哪一方面?

6.劣势或相对不足又在哪里?

困惑的解决方法

1.通过韦氏智力测试了解孩子总智力水平,对孩子的学习能力作初步的评估。

2.通过对智商各分测项目的进一步分析,了解孩子智力结构中的言语理解、知觉推理、工作记忆、加工速度等方面的优劣势情况,扬长补短,为实施个性化教育提供方向性指导。

3.通过注意力测试客观判断孩子在他对应年龄内的注意力集中状态。

什么是韦氏智商测定

是由美国韦克斯勒研究提出的,国际公认的诊断性智力检查,它从言语理解、知觉推理、工作记忆和加工速度四个方面解释智商。对大脑的基本功能和认知活动的效率有灵敏的反映,能够提供对人类认知功能清晰的评定。国内最新版本为韦氏智测第四版。

通过智测,我们了解了什么

1.言语理解:了解儿童的概念形成、语文推理、语文学习、语言发展处理、表 达能力及在文化环境中习得的知识。了解孩子处理语言信息的能力、以文字符号思考的能力、运用语文知识和技巧解决新问题的能力。这一部分与受教育程度有关,其他可能影响因素有:兴趣、文化机会、天赋、长时记忆、注意广度等。

2.知觉推理:了解视觉(空间)信息处理、视觉动作的整合组织能力、依据视觉信息思考的能力、流畅迅速处理视觉信息的能力、这一部分与神经系统发育有关,与受教育程度相关性低,其他可能影响因素有:兴趣、文化机会、天赋、记忆、注意广度等。

3.工作记忆:了解短时记忆及对外来信息加工处理的能力、心智警觉性、认知灵活性、操作 和控制能力、单纯学习能力。是高级认知能力的基础。其他可能影响因素:兴趣、文化机会、天赋、注意广度、听觉信息处理能力、焦虑情绪等。

4.加工速度:了解心理运作的速度和准确度、眼手协调、短期视觉记忆、专心注意、知觉辨别能力。可以判断是否存在学习障碍、书写障碍等问题。其他可能影响因素:兴趣、注意广度、短时记忆、视觉信息处理能力等。

注意力的重要性

1.注意力是儿童智力的门户。

2.注意力是儿童智力发挥的基础(前面我们也看到无论智力测定的哪一方面都在考察注意力)。

3.注意力是幼儿进入小学学习的核心能力。

4.注意力是影响小学生智力发展的第一障碍。

5.注意力是影响小学生学习成绩的第一大因素。

什么是注意力测试

1.记录受试者对一系列视觉和听觉刺激的响应情况。

2.对儿童的感觉注意、响应控制和冲动倾向进行评估。

3.判断儿童注意力情况,为我们判断儿童注意力集中情况提供客观依据。也为我们后期是否要进行注意力训练提供依据。

韦氏智测及注意力测试

使用年龄

6-16岁

有正常视、听觉及语言的儿童

专家简介

朱贤斌,儿科主任医师,从事儿科临床和儿童保健工作近30年,有丰富的工作经验,现从事发育行为儿科门诊工作。

发育行为儿科门诊开放时间

学生上学时间:周一至周六

学生寒暑假期间:周一至周五

温馨提示:因韦氏智测所用时间较长,为避免等待,敬请家长先预约,按预约时间带孩子来院完成相关测试。

文字:朱贤斌

编辑:周 密

核对:尹卓婷

审核:史益颖 朱贤斌返回搜狐,查看更多

责任编辑:

韦氏注意力测试,韦氏儿童智力测试结果

  测试对象:
  3岁到15岁的儿童
  产品功能:
  ◆联合型瑞文测试(CRT)
  ◆图片词汇测试(PPVT)
  ◆绘人智能测验(MOD)
  ◆丹佛发育筛查(DDST)
  ◆儿童感觉统合能力测评(SBB)
  ◆儿童个体营养分析及定量食谱
  ◆儿童体格评价系统
  ◆儿童体格发育评定
  ◆小儿神经心理发育检测
  ◆儿童气质测试
  ◆儿童注意力测试(数字划销)
  ◆儿童焦虑性情绪障碍筛选
  ◆孤独症儿童行为判定(ABC)
  ◆儿童注意缺陷多动障碍测评
  ◆身高体重测量(BMI)
  ◆预测未来身高
  ◆学前50项儿童智能筛查
  ◆婴儿—初中生社会生活能力检查(S-M)
  ◆脑瘫儿童精细能力测试(FMFM)

韦氏注意力测试,韦氏儿童智力测验

韦氏智力测验(Wechsler Adult Intelligence Scale)是国际权威、通用的评估儿童认知能力结构的工具,它是美国David Wechsler于1955年主持编制的系列智力测验量表,是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。通过语言、视觉、推理、归纳、记忆、速度等认知元素详细的科学测试、观察、分析和评估,帮助父母认识孩子智力结构分布和发展状况。

了解儿童不同领域的认知能力
测试体系由言语智力和操作智力,分为11个分测试组成,可全面测试孩子各方面智力的发展水平和综合智商。
知识:韦克斯勒认为,智商越高的人,兴趣越广泛,好奇心越强,所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大,与知识测验相比,受文化教育影响小,但记分难以掌握。
算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展,故能考察智力的发展,同时对预测一个人未来心智能力很有价值。
相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力,是G因素的很好测量指标。
数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明,数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力,但对智力较高者实际测量的是注意力,且得分未必会高。
词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明,它是测量智力G因素的最佳指标,可靠性很高。但其记分较麻烦,评分标准难掌握,实施时间也较长。
数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关,不能很好地测量智力的G因素,但具有记分快、不受文化影响的特点。
图画填充:此测验主要测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性,能测量智力的G因素,但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。
木块图:该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力,以及视觉一运动协调能力等。在临床上,该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。
图片排列:此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素,可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。

图形拼凑:此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上,此测验可了解被试的知觉类型,他对尝试错误方法所依赖的程度,以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低,并对被试的鉴别力不甚高。

找到适合孩子自身特点的学习技巧和方法
资深教育心理学家全程观察、综合测评,深入分析孩子思维与学习模式,找出其学习困难的原因所在,帮助家长找到适合孩子的学习思维和方法。
挖掘孩子的优势潜质,培养孩子的兴趣特长
每个人天生具备独有的优势特质和才能。韦氏第四版通过科学、准确的评估和分析,让家长了解孩子潜质和优势,并制定周密培优计划,为成才保持优势基础。

个性化教育,从了解开始
国家心理咨询师专业施测,健知教育专家点评分析
健知教育在儿童的感知觉发展、注意力发展和学习力等领域有专门研究,测评专家将基于韦氏智力评估结果给与分析点评和教育发展方向建议。
韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定  第3张

韦氏注意力测试,韦氏智力检测75分,注意力缺陷

擅长:小儿内分泌、肾脏和风湿免疫性疾病诊断和治疗,具有深入研究和丰富的临床经验。
1、小儿内分泌及遗传代谢性疾病:儿童身材矮小,小儿肥胖症,性早熟、特纳综合征、青春发育迟缓及其它性发育异常,儿童糖尿病,甲状腺疾病,先天性肾上腺皮质增生症等。开展基因芯片,新一代基因测序技术诊断儿科疑难杂症和罕见病及遗传咨询工作。
2、小儿肾脏病:肾病综合征特别是难治性肾病的规范化治疗,泌尿系感染,紫癜性肾炎等。
3、风湿免疫性疾病:如儿童哮喘、小儿慢性咳嗽,过敏性紫癜,川崎病、小儿内风湿性关节炎。在安徽省率先开展小儿食物过敏症方面的临床研究等。
韦氏注意力测试,女儿韦氏测验智商76分,该如何界定  第4张

韦氏注意力测试,韦氏智力测验

收藏
查看我的收藏
0
有用+1
已投票
0
编辑
锁定
讨论
上传视频
本词条由“科普中国”科学百科词条编写与应用工作项目
审核

韦氏智力测验(Wechsler Intelligence Scale)是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念,量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。它是由美国医学心理学家大卫.韦克斯勒(David Wechsler)于1949年开始主持编制的系列智力测验量表,是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。
中文名
韦氏智力测验
外文名
Wechsler Intelligence Scale
体 系
成人,儿童,幼儿
发明者
美国心理学家大卫.韦克斯勒
分 类
包括语意类、表意类等14类
产 生
1939年
1
工作程序
?
测验的实施
?
主要功能
?
测验的记分
?
结果的解释
2
其他相关知识
编辑
1979一1981年间,在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作,称中国修订韦氏成人智力量表(WAIS一RC)。考虑到中国城市和农村的现实情况,WAIS一RC分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同,记分标准也一样,但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。两式各包括11个分测验,其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验,操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。
[1]
1、测验材料韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年所编制,以后于1981年、1991年、2008年又经过三次修订。这里我们选用的是龚耀先教授1981年修订的中文版本(WA15一RC)。本测验的全套材料包括:(1)手册一本(2)记录表格一份(分城市和农村用两种)(3)词汇卡一张(分城市和农村用两种)(4)填图测验图卡和木块图测验图案,共一本(分城市和农村用两种)(5)图片排列测验图卡一木(分城市和农村用两种)(6)红白两色立方体一盒(9块)(7)图形拼凑碎片四盒(8)图形拼凑碎片摆放位置卡一张(同时做摆放碎片时遮住被试者视线的屏风用)(9)数字符号记分键一张2、适用范围本测验适用于16岁以上的被试者,分农村和城市用两种方式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以.上的人口,称之为城镇人口,采用城市式;长期生活、学习或工作于农村的称农村人口,采用农村式。3、施测步骤首先填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和主测人,然后按测验的标准程序进行测验。在进行成人测验时,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行,但在特殊情况下可适当改变,如遇育语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试者,不妨先做一两个操作测验,或从比较容易做好的项目开始。测验通常都是一次做完,对于容易疲劳或动作缓慢的被试者也可分次完成。下面是各分测验的具体实施方法:(1)知识:包括29个一般性知识的题目,要求被试者用几句话或几个数字回答,问题按由易到难排列。一般从第5题开始施测,如果5和6项均失败便回头做1-4题,被试者连续5题失败则不再继续下去。例:一年中哪个季节白天最长?一天中什么时候影子最短?(2)领悟:包括14个按难易程度排列的问题。要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释,或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始,如果3、4或5项中任何一项失败,便回头做1、2项,连续4题失败则不再继续下去。例:城市里为什么要有交通警察?种庄稼为什么要按季节?(3)算术:包括14个算术题,依难度排列。被试者只能用心算来解答,不得使用纸和笔。一般从第3题开始,如果3和4题均得0分,便进行1和2题,连续4道题失败则停止该测验。例:拿一元去买六角钱的糖,还可找回多少?6角钱一尺布,3元6角钱可买几尺?(4)相似性:包括13对名词,每对词表示的事物都有共同性,要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列,被试者均从第一项开始,连续4题失败时停止该项测验。例:你看斧头和据子有什么相似?现在你看狗和狮子有什么相似?(5)数字广度:包括顺背和倒背两个部分,顺背最多由12位数字组成,倒背最多由10位数字组成,每一部分由易到难排列。任何一项一试背得正确,便继续进行下一项,如果有错误便进行同项的二试,两试均失败则停止该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字,也不得将长数目分组念出,因为分组容易记忆。(6)词汇:包括40个词汇,按难度排列,要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从第1题开始做,一般被试者从第4题开始,如果4~8项内有一个得0分,便回头测1~3个词。被试者若连续5个词解释不出则不再继续进行。例:修理是什么意思?疲劳是什么意思?(7)数字符号:1 ~9诸数各有一规定符号,要求被试者按照这种对应方式,迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号,不得跳格。被试者从练习项目开始,正式测验限时90秒。(8)图画填充:由21张卡片组成,每张卡片上的图画有一处缺笔,要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称,其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称,从第三项开始不再给予这样的帮助。(9)木块图:主试者呈现10张几何图案卡片,令被试者用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来,在连续三项失败后停止此分测验,其中图案1或图案2两次试验均失败才算失败连续。3个0分停止该测验。(10)图片排列:测验材料为8组随机排列的图片,每组图片的内容有内在联系,要求被试者在规定的时间内排列成一个有意义的故事,其中第一项告之是“鸟巢”的故事,从第二项开始便不告之是何故事。如果第1、2项演示后仍失败,便停止此分测验,否则应完成全部测验。(11)图形拼凑:共有4套切割成若干块的图形板,主试者将零乱的拼板呈现给被试者,要求他们拼出一个完整的图形。
[1]
韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比奈——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。韦氏智力测验共有三套:分成人(WAIS)、儿童(WISC)、幼儿(WPPSI)。其中,韦氏成人智力量表适用于16岁以上的成人;韦氏儿童智力量表适用于6—16岁儿童;韦氏学前儿童智力量表适用于4—6.5岁儿童。WAIS——RC各分测验的主要功能1.知识:韦克斯勒认为,智商越高的人,兴趣越广泛,好奇心越强,所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。2.领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大,与知识测验相比,受文化教育影响小,但记分难以掌握。3.算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展,故能考察智力的发展,同时对预测一个人未来心智能力很有价值。4.相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力,是G因素的很好测量指标。5.数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明,数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力,但对智力较高者实际测量的是注意力,且得分未必会高。6.词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明,它是测量智力G因素的最佳指标,可靠性很高。但其记分较麻烦,评分标准难掌握,实施时间也较长。7.数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关,不能很好地测量智力的G因素,但具有记分快、不受文化影响的特点。8.图画填充:此测验主要测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性,能测量智力的G因素,但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。9.木块图:该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力,以及视觉一运动协调能力等。在临床上,该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。10.图片排列:此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素,可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。11.图形拼凑:此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上,此测验可了解被试的知觉类型,他对尝试错误方法所依赖的程度,以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低,并对被试的鉴别力不甚高。
1、原始分的获得在每个分测验中,题目都是按难度顺序排列的。算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列和物体拼凑有时间限制,另一些侧验不限制时间,应让受测者有适当时间来标明并回答。对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性作为评分的依据。超过规定时间即使通过也记0分;提前完成的按提前时间的长短记奖励分;不限时间的项目,则按反应的质量给予不同的分数。有的项目通过时记1分,未通过记0分,如知识测验;有的项目按回答的质量分别记0、1或2分,如领悟、相似性和词汇侧验。在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。有些分测验记分很客观,对就是对,错就是错,容易记分。但有些言语测验如“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验和“知识”分测验的部分测题,有各种各样的回答,有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案举例”之内,这就要求书测者根据评分原则作出主观判断。一个分测验中的各项目得分相加,称分测验的原始分(或称粗分)。缺一项分测验时,要计算加权分。2.原始分的转换各分测验的原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分(VS)和操作量表分(PS)。再将二者相加,便可得到全量表分(FS)。根据相应用表可将VS、PS和FS换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)。由于测验成绩随年龄变化。各年龄组的智商是根据标准化样本单独计算的,查受测者的智商一定要查相应的年龄组。同时要将城市和农村的分清,不能用错表格。另外,在WAIS一RC的手册中,还附有各分测验的粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表分一也是以10为平均数、以3为标准差的量表分,但它不是与受测者整体比较,而是按年龄组的成绩分别计算的。年龄量表分主要用于临床诊断,其意义与前面所讲的用于计算初商的量表分有所不同。例如,某一城市60岁受测者数字广度的粗分为11分,查得量表分为9,年龄量表分为11。这表明,这一受测者在此项测验上的成绩低于受测者总体的平均值,而高于同年龄组的平均成绩。
[1]
按照智商的高低,智力水平可分为若干等级,可作为临床诊断的依据。
[1]
编辑
韦氏智力量表的发展韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制,是继比奈一西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。韦克斯勒长期从事心理测验的编制和研究工作,为发展国际知名的智力量表做出了极大的贡献。1939年他首先编制成韦克斯勒一贝勒维量表(W-B),可用于成人及儿童。随后又编制出平行本,称W一BⅡ,因此称前者为W一BⅠ。1949年将W一BⅡ发展和修改成韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC),成为继比奈测验之后又一个应用最广的儿童智力量表。1955年将W一BⅠ修订成韦氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS ),使之与WISC相衔接。1967年又编制了韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primacy Scaleof Intelligence , WPPSI ),至此一套从4岁幼儿到成人(74岁)的三个著名智力量表编制成功。20世纪70年代初,韦氏着手修订他自己编制的智力量表,1974年出版了韦氏儿童智力量表修订本(WISC一R ) , 1981年出版了韦氏成人智力量表修订本(WAIS一R),1989年出版了韦氏学龄前及幼儿智力量表修订本(WPPSI一R)。此外,1991年和2003年出版了韦氏儿童智力量表第三版(WAIS-Ⅲ)和第四版(WAIS-Ⅳ),2002年出版了韦氏韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版(WPPSI-Ⅲ)。韦氏智力量表主要指WAIS、WISC和WPPSI这三个量表,三者均包括相同的分测验,因年龄关系,有一些在形式上作了一些变更,还有少数量表中的分测验有增减。
[1]
对韦氏智力量表的评价韦氏从实践出发所编制的WSs系列,不仅受到临床心理学家和教育家的关注,也广泛应用于其他专业,成为当今最通用的个体智力测验。尽管韦氏智力量表有某些不足,但是到目前为止还是被广泛应用作智力诊断的工具。它与斯坦福-比内量表相比,具有以下一些优点:1、韦氏智力量表具有复杂的结构,不但有言语分测验,还有操作分测验,可同时提供三个智商分数和多个分测验分数,能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。整个韦氏智力量表的三套量表互相衔接,适用的范围可从幼儿直至成年,是一套比较完整的智力量表。2、韦氏智力量表用离差智商代替比率智商,既克服了计算成人智商的困难,又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。当然,离差智商的概念并不是韦克斯勒发明的,如奥蒂斯测验、宾特纳一般能力测验中也曾用过离差智商,但自韦克斯勒之后,离差智商这一概念才在智力测验中广为应用。3、韦氏智力量表临床应用的多,积累了大量的资料,已成为临床测验中的重要工具。除可测量智力外,还可研究人格,而且可以作为神经心理学的主要测量量表。韦克斯勒报道,如数字广度、数字符号、木块图案等分测验的成绩随年龄增高而降低,这些测验与另一类不受年龄影响的分测验(词汇、知识和图片排列等)成绩的比值,即“退化指数”,可作为脑功能退化的商数。韦氏智力量表的主要缺点是:1、韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳,表现在同一被试者用两个相邻量表测验如WAIS和WISC时,其智商水平在WAIS的系统性高于WISC 。2、测验的起点偏难,有的分测验(如相似性测验)方法对低智力者难以说明,故不便测量低智力者。3、有的分测验项目过多(如词汇测验),增加测验时间;有的相反,项目过少(如物体拼凑测验),难以调整项目难度,且不便作分半相关信度检验。
[1]
为了克服测验程序复杂费时这一缺点,韦氏三个智力量表均有简式版本,如二合一、三合一至五合一(或六合一)简式。Sattle (1982)认为使用词汇和木块图案来估计智商为最理想的二合一简式组合,而四合一的简式组合通常选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。龚耀先(1983)计算了WAiS一RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关,结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验,操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验,这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。但使用简式量表要慎重,因其效度和信度比全量表为低。
[1]
注意事项第一,在操作修订韦氏量表时,一定要按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定,所以采用此量表的人员,一定要阅读手册。除非在临床应用时,因某些特殊情况,在不得已的情况下可进行适当变动。第二,主测者必须受过进行个别和团体测验的训练,掌握了本量表的测验技术——提问技术、鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法,计算智商的方法,对结果作解释等。第三,测验材料有组织,以方便测验时取用,能得心应手,不致紊乱,不影响进行时问。主测者井井有条,受测者操作自由;主测者忙乱不堪,会对受测者的操作带来不良影响。第四,测验时间要恰当,这是与受测者建立良好协调关系所必需的。受测者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验。第五,主测者应努力取得受测者的合作,尽量使他们保持对测验的兴趣,用如下一些鼓励之词往往是有效的,如:“好”,“这不花你许多时间吧”,“这里还有另一些不同方式的”,或“我想你一定会感兴趣”:,但不说‘’对”、‘’不错”、“再来试试看”等。第六,有些项目无时限,但不是让受测者任意延长。如果肯定受测者已经无回答了,·再延长时间也没有意义,这时便进行下一项目,一般来说有10秒或15秒钟可以考虑好回答。第七,每一个测验均有指导语。主测者即使很有经验,在测验时也要经常阅读指导语,不然,会不照原语句讲,或者会改变原意,这是不允许的。第八,受测者对每一项目的回答均按原话记录,并将其分数全部记录在该项目后面。有些分测验开头几项免作,但要记上应有分数。
[1]
目前,第四版中文版已经在中国大陆及香港澳门地区正式发行。
词条图册
更多图册
参考资料
1.

郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师(三级):民族出版社,2012

您可能感兴趣的文章

本文地址:https://www.wskee.cn/18337.html
文章标签:
版权声明:本文为原创文章,版权归 专注力训练与注意力训练网 所有,欢迎分享本文,转载请保留出处!

文件下载

老薛主机终身7折优惠码boke112

上一篇:
下一篇:

评论已关闭!