孩子专注力调查,学生注意力调查问卷

2021/05/18 22:01 · 提高专注力训练 ·  · 孩子专注力调查,学生注意力调查问卷已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

孩子专注力调查,学生注意力调查问卷家长朋友们:您担心孩子上课走神儿、说话、做小动作,影响听课吗?您在位孩子写作业磨蹭、拖拉、学习效率低而烦恼吗?您担心孩子学习习惯差,课程多了跟不上吗?您的孩子为什么会出现问题?是什么原因?该如何解决?为解决家长众多的疑问,飞扬家庭教育在网上展开学生注意力调查,

孩子专注力调查,学生注意力调查问卷  第1张

孩子专注力调查,学生注意力调查问卷

家长朋友们:
您担心孩子上课走神儿、说话、做小动作,影响听课吗?
您在位孩子写作业磨蹭、拖拉、学习效率低而烦恼吗?
您担心孩子学习习惯差,课程多了跟不上吗?
您的孩子为什么会出现问题?是什么原因?该如何解决?
为解决家长众多的疑问,飞扬家庭教育在网上展开学生注意力调查,以解决家长众多迷惑!
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孩子专注力调查,孩子专注力差常见4种表现,10个小方法提升孩子专注力

原标题:孩子专注力差常见4种表现,10个小方法提升孩子专注力

望子成龙;望女成凤,这是所有家长对孩子的期望,教育要从小开始,父母想要孩子赢在智商,其实大部分孩子不是输在了智商上而是输在了专注力上,据统计有80%的孩子不是输在智商上而是输在了专注力上。

什么是专注力?专注力其实就是注意力,就是一个人能够专心的对某一件事或某一个人的时间长短。注意力不集中,被俗称为注意力障碍。

武汉大学校长李晓红曾经在2016年毕业典礼上说过:“人和人之间最小的差距是智力,最大的差距就是专注!”所以,可以看出专注力对人的特别重要 ,专注力也是一个成功的关键。

孩子专注力差的表现

那孩子注意力差的表现有什么呢?专注力差其实就是孩子注意力不集中,就像如下:

1. 上课不听讲,容易溜号被一些其他的事物或环境造成干扰和分心。

2. 经常做事不做完就去做别的,经常做事没有终止。

3. 父母发出任务,跟没有听到一样,心思一直不在心里。

4. 不想做作业,一到做作业的时候就找各种理由停止写作业,故意往后拖延。

以上情况你家孩子要是经常发生说明你们家的孩子专注力差!!!

根据调查,大部分的学习成绩不好的孩子,专注力差的原因占了很大一部分,即使在有些孩子青春期的时候就会消失,却还是会有一部分人会被影响一生,会影响到以后的交际,生活,工作等等。

其实孩子的专注力也会受环境的影响,所以需要孩子的父母们要做到这几点:

不要破坏孩子的注意力

和孩子商量好看电视的时长,并且在看电视的那个时间段内不要打扰孩子。比如孩子在看电视时你突然换台。

不要在孩子表现自我的时候打断他或插话

在孩子自我表达的时候不要去打岔,这样子会让孩子觉得你不尊重他,更会打断他完整的思考。如果经常打扰的话会慢慢的失去了对专注思考的兴趣,慢慢的专注力会下降。

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孩子专注力调查,学生注意力调查问卷  第2张

孩子专注力调查,孩子专注力情况调查问卷

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孩子专注力情况调查问卷
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
Q1:您孩子所在的年级

一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
Q2:您孩子的性别



Q3:写作业过程中孩子会是否一会儿做这个,一会做那个,很难静下心来。

经常有
偶尔有
没有
Q4:简单的题目孩子都会做,但要磨蹭很长时间才能够完成。

经常有
偶尔有
没有
Q5:孩子写作业粗心大意,如:写汉字缺横少捺;做事丢三落四,如:经常丢橡皮铅笔。

经常有
偶尔有
没有
Q6:在写作业时听到一点响动就东张西望,借机开小差。

经常有
偶尔有
没有
Q7:孩子观察力不敏锐,将相近的图形或字母、文字混淆。如:将字母b看成d,将己写成已。

经常有
偶尔有
没有
Q8:老师反映孩子上课的时候小动作多,容易开小差,爱交头接耳。

经常有
偶尔有
没有
Q9:孩子除了学习之外的事情也是拖拖拉拉。

经常有
偶尔有
没有
Q10:阅读时容易漏字、错行,阅读的速度很慢。

经常有
偶尔有
没有
Q11:学习时或与人交流时经常提一些无关的问题,经常打断别人的讲话。

经常有
偶尔有
没有
Q12:孩子听辨能力较差,容易混听,如:相近的声调听辨分不清楚。

经常有
偶尔有
没有
Q13:注意力集中的时间很短,除了自己感兴趣的事,如:玩游戏、看电视等。

经常有
偶尔有
没有
Q14:对什么事情都是三分钟热度,不能专注的学习一件东西。

经常有
偶尔有
没有
Q15:很简单的题目反而容易出错,以前遇到的题目还是做错了。

经常有
偶尔有
没有
Q16:课堂上不能跟上老师的思路,容易受其他事物的干扰。

经常有
偶尔有
没有
Q17:听写或复述课文、句子时容易出错,对所学的东西忘得很快。

经常有
偶尔有
没有
Q18:没有时间观念,上学或者写作业总要家长催促。

经常有
偶尔有
没有
Q19:孩子畏难情绪严重,做事缺乏耐心。

经常有
偶尔有
没有
Q20:孩子难以玩或开始安静类的游戏。

经常有
偶尔有
没有
Q21:当家长要求其坐在座位上时,自行离开或四处跑动。

经常有
偶尔有
没有
Q22:孩子躲避、不喜欢或不要做需要费脑子的事情。

经常有
偶尔有
没有
孩子专注力调查,学生注意力调查问卷  第3张

孩子专注力调查,幼儿专注力调查问卷

1. 您孩子的性别男女2. 您的孩子平时注意力集中吗集中不集中3. 他/她注意力不集中的表现在哪里吃饭看书玩做什么事都容易出神4. 您的孩子在做什么事上更能集中注意力看电视玩玩具看图书听故事做什么事都能集中5. 您认为孩子在什么环境中专注力最高被要求做一件事情单纯做自己感兴趣的事6. 您认为孩子的玩具是越多越好吗?是否7. 您是否会花出较多的时间培养孩子的专注力呢?想培养,但没有时间想培养,但不知道怎么培养不想花时间,觉得没有必要专门去培养专注力是有遗传的吧,应该培养不出来8. 您觉得孩子的专注力问题非常重要,会影响到孩子在幼儿园的表现比较重要,注意力好的孩子带起来比较省心无所谓,注意力好不好没什么关系9. 您觉得孩子的专注力与个人成就有没有关系?有没有10. 您有没有尝试一些方法来改善或培养孩子的专注力?排除干扰法注意力训练法兴趣培养法其它11. 您认为孩子注意力不集中的原因是什么?意志力薄弱自制力不够休息不好外界因素干扰对事情缺乏兴趣三心二意12. 您认为孩子专注力不集中主要原因是由什么造成的家长孩子自身环境其它13. 您认为孩子在什么环境下更能集中注意力?独自一人和几个小伙伴一起与父母一起14. 您有什么培养专注力的好办法?

孩子专注力调查,幼儿注意力情况调查报告

对大班幼儿注意力情况调查报告

江萍、张莉、林妍、葛小凤

调查时间:
2016

3

8
日、
3

10

调查地点:龙华幼儿园

调查内容:通过观察“听他人讲”

“发言”

“围绕主题插话”

“交头接耳”

“小动作”

“呆
坐”

“东张西望”

“出怪声”

“走动”等行为表现,记录描述大班幼儿注意力情况。每人观
察一位幼儿。

杨子萱:女,
5
岁,扎着二个小洋角辫,身高
1

1
米以上,大大的眼睛,身穿一件粉红色
的上衣,看起来精神极了,她还时不时的告诉她的伙伴,
我们班又来了新老师,一蹦一跳的
好可爱。

谷辰皓:男,
5
岁,单眼皮,活泼好动,有的时候爱欺负别的小朋友。

王光涵:男,
5
岁,双眼皮,白白的皮肤,
1

1
左右,很懂礼貌,见了我以后就说“老师
好”

高悦心:女
,5
岁,留下着小辫,是一位漂亮可爱的小女孩,爱笑,有点害羞。

操作定义:

听他人讲:活动过程中认真听取别人的发言。

发言:活动过程中,老师提出问题,小朋友举手发表自己的看法。

围绕主题插话:老师提出问题,要求别人回答时,他围绕主题发表自己的看法。

交头接耳:活动中,不听老师讲课,前后左右与别的小朋友搭话。

小动作:活动中不认真听讲,玩自己的,做与活动无关的动作。

呆坐:什么也不听也不干,只是坐着,也不去想,

东张西望:在活动中左顾右盼,不听讲。

出怪声:在活动过程中时不时发出怪声。

走动:在活动过程中,不遵循活动秩序,随便走动。

观察记录表:

孩子专注力调查,走出专注力理解误区,利用这4个特征来分析孩子,提高专注力水平

专注力的重要性
专注力是孩子学习的第一门户,也是孩子自行学习,成功成长的重要保证。
专注力是孩子学习能力非常重要的组成部分,不管什么学科,参加什么活动,保持专注都是他们要迈的第一道坎。
很多家长越来越意识到专注力的重要性。
根据对全国小学生学习状况的调查研究发现,接近九成的家长认为专注力是影响低年级孩子学习成绩的第一因素。超过一半的孩子认为自己的专注力需要提升,很多老师也提出来,现在孩子在课堂里面越来越难以坐住。这一个个的问题都是需要我们去解决的。
专注力的误区
谈到专注力,不少人的理解有误区。比如:
有的家长认为孩子专注力只是学习习惯的问题。因为学习习惯不好,从而导致专注力不好。有的家长认为孩子年龄小,长大了就好了。不是俗话说“树大自然直吗”?还有的家长说,专注力是不是就是意志力啊?我的孩子因为娇气,意志力不好,专注力才会出现问题。更多的家长有这样的疑惑:老师说孩子上课注意力不行,可是在家里看动画片,他一个小时都不带动的,怎么就是专注力有问题呢?还有的家长专业知识多一点,说:我们家住在马路旁边,环境的污染会带来孩子专注力的下降。专注力究竟和环境污染有没有关系?
到底什么是专注力?
通俗来说就是注意力,它属于教育学和心理学研究的范畴,同时也涉及神经科学的领域。每一个领域都对专注力有不同的解释。但是不管怎么解释,大家都要知道专注力的一个常识:也就是每个人在专注做某件事情的时候,忽略其他事情的能力,它是一种心理现象。我们在接收信息的时候,大脑就像一个过滤器,决定哪些信息能够进入我们的大脑。被关注,被加工,被整理。所以说专注力是孩子学习的第一门户和必要条件。
对于孩子的学习来说,要达到专注,需要保持一定程度的清醒状态。只有这样的状态才能够保证孩子有足够的时间去维持专注,具备忽略干扰的能力。所以我们不能简单地把专注力理解为学习习惯,它更多的是一种能力。
专注力的四个特征
第一:指向性。孩子能把自己的注意力集中起来,指向在某一个学习活动或任务上面。这个过程中他的目标是否明确非常重要。如果这个孩子指向性不好,很可能在课堂上当老师发出指令的时候,他会顾左右而言他;或者需要写作业的时候,总是不能把自己的注意力集中起来。 注意力指向性不好表现在孩子身上的问题主要是做事分心。
第二:持久性。就是说孩子注意力维持的时间,如果它的持续性不强,就不能很好地完成某个学习任务。它和专注力的指向性特征是离不开的,明确的指向+良好的持久性,才能够很好地完成某个任务。专注力的持久是随着孩子年龄的增长而不断提高的。 那些认为孩子年龄小,长大以后专注力自然提高的看法只说对了一半。因为他忽 略了有些孩子本身专注力发展不够成熟,很可能会带来注意力的落后。严重的是 在注意力落后的孩子里面,大概有一半可能会持续终生,完全是因为他们存在注 意力的缺失。
第三:专注力的分配和转移。通俗的讲就是一心多用。 很多女同志织毛衣非常熟练的时候,就可以一边织一边和别人聊天,还能看电 视,甚至照顾到孩子写作业。这种一心二用甚至一心多用就是注意力的分配,也 就是人的专注会分配在不同的活动上。这种分配有一个前提,某一项活动已经 自动化,熟练到不需要再进行特别注意,这样就可以把注意力分配在其他需要 维持的活动上面。
注意力的转移主要是孩子思维灵活性的表现。有的孩子关注力是非常固着的, 不容易被转移。这个有一个好处,他很专注;不利的是,如果转移性很差,很 可能会比较僵化,灵活性也是随着年龄的增大不断增强的。
第四:注意力的广度。就是指短时间内在所关注的事物上,孩子能够清楚地觉察到的数量,这个和孩子的学习以及听课关系是很密切的。比如英语单词记忆,可以一眼看到由5个字母还是7个字母组成。这种在一秒钟之内看到的感知到的,这就是注意力的广度。
心理学家经过研究发现,在1秒钟之内一般人注意力能够感知到的数量是有标准的。没有意义的数字一般能到达7个左右,就像我们记电话号码,可以一次记住的人其实并不多,因为他超过了我们注意力的广度。
对于有意义的字母和数字,彼此有关联的,时间内就可以感知到。一般人正常的标准是4到6个,这些标准,对孩子学习的质量和效率是有比较大的影响的。
结语:
在观察孩子专注力的时候,一定要通过这四个特性仔细分析,才能够比较好地了解孩子的专注力水平和所处的层面,从而有的放矢地帮助孩子去提高专注力水平。
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