能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]

2021/05/18 22:15 · 提高注意力训练 ·  · 能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]娃自上学表现出来的表现各种差强人意,作为家长内心无比崩溃,一个学年下来也没有找到好方法。以下内容来自网络,个人觉得还是很好的一篇关于学习能力和注意力的关系问题。也希望借此跟各位家长沟通、分享一下各自的心得吧。家长最头痛的莫过于孩子学习能

能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]  第1张

能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]

娃自上学表现出来的表现各种差强人意,作为家长内心无比崩溃,一个学年下来也没有找到好方法。以下内容来自网络, 个人觉得还是很好的一篇关于学习能力和注意力的关系问题。也希望借此跟各位家长沟通、分享一下各自的心得吧。
家长最头痛的莫过于孩子学习能力差。孩子成绩不好,被老师请家长已经变成习以为常的事情。这时,一味地责备只会雪上加霜。家长应当用正确方法帮助孩子提高学习能力,改变现状。那么,怎样才能让孩子有所提高呢?  其实,不少家长都忽略了一个问题,提高孩子的学习能力关键要从注意力着手。没有注意力,观察无法细致入微,看过的东西留不下深刻印象,也发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。可见。注意力集中与否对孩子的学习起到了至关重要的作用。您的孩子无法达到高效的学习是否也是因为注意力方面存在问题呢?不妨通过专业的测试来找到提升孩子学习能力的关键。 学习能力与注意力是否集中有着直接关系。注意力不集中会导致学习能力不佳,学习成绩差,对孩子的一生都造成严重的影响。那么,究竟有哪些危害呢,我们一起来看看?  危害一:人际关系紧张  容易与他人产生冲突或打架,出现暴力倾向,难以与同学形成正常的朋友关系。不听从爸爸妈妈或老师的话。容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义,致使人缘不佳;很容易被众多新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和干扰的能力差,他们往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会,甚至产生严重的心理问题。  危害二:学校纪律难约束  孩子会因缺乏自我抑制能力,各种行为问题逐渐增加,语言和行为具有冲动性。当受到压力时,会更无法掌控抑制能力,过动行为更加严重。课时小动作多,易导致课堂上违规、违纪等情形,有旷课,逃学的倾向。  危害三:学习成绩差  注意力集中时间端,容易分心散漫。回答问题变得不切实际,无法形容事情的来龙去脉。由于课业内容已提高至相当的水平,无法跟上学习进度,成绩逐渐下滑;上课难以集中注意力,对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下。即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩。  危害四:自理自立能力差  孩子无法完成有结构性或有目标的活动,如家务、作业等;有时在无特别原因的情况下,会有非常愤怒的倾向;自我整理、打理能力差,常有脏乱现象;缺乏组织能力,无法作好整理、整顿的工作;有些儿童肌肉运动技术发达正常,但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;因为注意力不集中,因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤。  危害五:自信心不足  在过重的学业要求与升学的高压力下, 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年,同时本人也因无法充分地发挥本身的能力,而失去对学业的兴趣。由于自信心不够强,常常会引起各种问题与行为,最后会感到被孤立; 因长期地环境不适应与经历挫折,失去自信、感到自卑。  
第三,练数字分解口算,达到条件反射的速度。比如数字十的分解,1-9,2-8,3-7,4-6,5-5,要反复练习,达到秒回应的速度。如果分心了,自然回答慢或答错。
来自: iPhone客户端
感谢分享
有没有人分享解决方案呢?
我说几个自己家用的。
第一背古诗,家长说上句,孩子接下句,如果走神分心很容易背错。而且一首诗,四句八句话,对低年级要求不高,可以完成,累积成就感。
来自: iPhone客户端
第二,指读。背完弟子规或古诗,让孩子用手指一个字一个字指着读,训练手眼口的协调性。别看简单,刚开始真的很容易串行或忽快忽慢。所以先练习拍节奏背古诗,练熟后再练指读,效果好多了。这个练熟了,在小学读题目就不发愁丢字跳字了。虽然指读对阅读速度有影响,但是对于孩子就好像儿童自行车的辅助轮,练习时用,习惯了就去掉,所以不要担心影响速度。
来自: iPhone客户端
snowpie 发表于 2017-7-3 17:01
第三,练数字分解口算,达到条件反射的速度。比如数字十的分解,1-9,2-8,3-7,4-6,5-5,要反复练习,达 ...多谢您的分享,我先试试
来自: iPhone客户端
非常感谢,我要回去试试
来自: Android客户端
感谢分享
有朋友告诉我可以试试感统训练,给大家分享一下吧:感觉统合失常的生理基础
感觉统合失常,一般称为“神经运动机能不全症”,是一种中枢神经系统的障碍问题,一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上,确有学习上或行动上的障碍,有四分之一以上甚至造成学习成绩低落,被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状,严重的话.甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为。不过通常这类孩子都属于轻微症状,因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现,这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足,导致平衡反射发展迟缓,使身体的反应出现严重异常.造成知觉机能和注意力的障碍,对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难。日前在小学生身上,最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份,具有统合讯息向大脑皮层反应的功能,并能抑制直接姿势动作的反射作用.是属于生理性的感觉,无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题,在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。以阅读来讲,视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层,由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良,将影响正确稳定视觉信息的输入,进而影响大脑皮层的认知能力。
人类的神经系统是无法单独产生作用的,足够的统合及协调能力,才能有力的接收和回馈环境的信息.知觉系统中的认知发展也由此产生。
因此,感觉运动上有明显异常的孩子,在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间,这些孩子将因一连串严重的挫折,造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度.可能影响到他一辈子的生活。
来自: iPhone客户端
感统训练的一下内容和方法:课程简介及其作用
编辑
羊角球:让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。
平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。
圆筒吊缆: 孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
阳光隧道:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。
袋鼠跳: 孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。
滑梯:俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。
滑板爬:调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。
插棍:俯卧在网缆中,头部抬高向前,指导者协助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
脚步器:走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中。促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平衡,发展协调性,提高孩子注意力和观察力。
跳跳床:让孩子站在跳跳床上,双脚并拢蹦跳,跳起来时,膝盖弯曲,脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激,抑制过敏讯息,矫治重力不稳和运动企划不足。
S形平衡木:将平衡木呈高低走向或左右走向安置,孩子站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。
孩子注意力不集中怎么办?
儿童教育注意力训练方案(第一阶段):
第一阶段:儿童注意力训练
1、让儿童看画有线条的图,数出共有几条线。
2、让儿童在8—30横排列的数字中,按顺序找出8、12、24这三个数,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。
3、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。
4、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。(形象辨别训练法)
5、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。
6、 老师依次念下列的动物名称和水果名称,让儿童听到动物名称拍一下手,听到水果名称拍两下手。(快速反映训练法)?公鸡,大老虎,苹果,梨,兔子,香蕉,长颈鹿,桔子,西瓜,菠萝
7、 老师无规则地说出人体器官的名称,让儿童快速指出来。然后调换方式,让儿童说出人体器官名称,老师指出相应的器官。
8、让儿童把一个乒乓球向上抛出,然后接住,反复20次。
9、老师把一些米柴棒胡乱地堆放在一起,要求每根米柴棒至少与另外一根相接触,然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好,尽可能不要使其他的米柴棒被触动。(延时训练法)
10、老师给儿童许多块各种形状的积木,让儿童把这些积木一块块叠加起来,叠加得越高越好。在儿童进行叠加时,老师要指导儿童尽可能地慢慢叠,这样会叠得高些,并提醒儿童注意平衡。
11、让孩子看一张画有数种动物的图片(或东西,实物也可以),限定在一定时间内看完,开始时间可长些,逐渐减少看的时间,将图片拿走后,让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多,可能将动物分类记,如兽类有几种,鸟类有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些。
12、让孩子闭上眼睛,说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色,将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。
13、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址,家里的电话号码,爸爸妈妈的生日,特别是名人生平等。
14、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来,事先给每个小动物编上号码,开始时让每个小动物都站在自己的号码上,请孩子记住,然后妈妈再将号码拿起来,并把号码弄乱,再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上,看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。
16、宝宝画册:家长带孩子外出或旅游时,要提示孩子他看到些什么?回到家后,让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来,并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢,而且还能练习他的绘画能力,等孩子长大一些,这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。
智天使儿童教育注意力训练方案(第二阶段):
第二阶段:注意力、记忆力协同训练阶段
1、?找不同训练法
通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和记忆力的目的。
2、?找相同的训练法
找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
3、?合成训练法
例:⑴父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。
如父亲:1,2,3,?母亲:4,5,6
儿童:7,8,9
⑵父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。
要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。
4、在围棋盘或象棋盘上,摆上7,8个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。
智天使儿童教育注意力训练方案(第三阶段):
第三阶段:记忆增强训练
1、 信息减少训练法
A.老师在桌子上摆出下列玩具,让儿童看一分钟,然后家长让儿童闭上眼睛,拿掉小刀,手表,水杯,小狗,让儿童说出减少了什么。
书,小汽车,铅笔,水杯,布娃娃,小狗,手表,剪刀,小瓶子,帽子,小刀,扣子
B. 老师先说了下面第一句话,然后再说第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句:树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句:树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。
2、 信息增加训练法
A. 老师先念第一句话,然后再念第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。
第二句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台电视机。
3、 信息增失训练法
老师把下列物品摆在桌子上,让儿童看1分钟,然后让儿童闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品: 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币
4、 动作训练法
A.老师依次做下面4个手势,让儿童注意看,老师做完后让儿童按顺序重做出来。
第一个动作:双手握拳。
第二个动作:双手伸出大拇指。
第三个动作:双手伸出中指和食指。
第四个动作:双手伸出小拇指。
B. 老师依次做下面3个动作,让儿童注意看,老师做完后,让儿童按顺序重做出来。
第一个动作:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上。
第二个动作:用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲两下。
5、 连续命令训练法
A. 这种训练法的做法是:老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
老师依次把下列3个命令告诉儿童,待说完后,让儿童按顺序完成。
第一个命令:把门打开。
第二个命令:把茶叶放到杯子里,盖上盖子。
第三个命令:把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。
B. 老师依次把下列3个计算题念给儿童听,念完后,让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题:1加上2等于多少?
第二题:2加上3等于多少?
第三题:1加上4等于多少?
6、 自由回忆训练法
A. 这种训练法的做法是:老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
老师依次把下列3个命令告诉儿童,待说完后,让儿童按顺序完成。
第一个命令:把门打开。
第二个命令:把茶叶放到杯子里,盖上盖子。
第三个命令:把3个玩具(老师任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。
B. 老师依次把下列3个计算题念给儿童听,念完后,让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题:1加上2等于多少?
第二题:2加上3等于多少?
第三题:1加上4等于多少?
7、 广度训练法
这种训练法的做法是:念给儿童听一些记忆材料,听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例:
家长把下列四组汉字依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个字。念完后,立即让儿童复述出来。
第一组:书 球 第二组:电 水 车 第三组:好 吃 天 风 第四组:走 饭 花 灯 狗
家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个,念完后,让儿童倒复述出来,如家长念:“2-4”,儿童念“4-2”。
第一组:2-4 0-8
第二组:3-7-4 6-2-8
第三组:5-2-7-9 4-3-8-5
第四组:6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家长依次念下列三组材料,每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下,念完后先让儿童按顺序复述数字,然后再让儿童按顺序复述汉字。如:家长念:“8-天-6-纸-2-车”儿童:“8-6-2”;“天-纸-车”。
第一组:“8-天-6-纸-2-车” 第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电”
7、 数字记忆:从两位数开始,任意说一些数字,如12,15,19,28,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让孩子跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,依此类推,增至四位。五位……,看孩子能记住哪些数字,记住几位数字,还可以让孩子记忆门牌号,电话号码,历史年代等数字材料。
8、 实物记忆:观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后背诵有几种颜色的花等
智天使儿童教育注意力训练方案(第四阶段):
第四阶段:强化记忆训练阶段
(1) 对偶训练法
这种训练法的做法是:同时让儿童识记两种相互关联的材料,然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
(2) 顺序训练法
这种训练法的做法是:让儿童按顺序识记一些材料,然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来,每显露出一个材料,让儿童回忆出下面紧接着的具体训练题举例:
老师找出一些图片,先把图形用纸片遮住,然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后,把图遮上,然后每露出一个,让儿童说出下面的一个是什么。
老师让儿童看下列方框中的数字1分钟,然后遮上数字,并按从左到右的顺序把数字显露出来,
每显露1个数字,让儿童说出它右边的数字(如果儿童第一遍完成不好可重做)。
1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20
(3) 插入训练法
这种训练法的做法是:先让儿童识记一些材料,识记完后不马上让儿童回忆,而是接着让儿童做一些其他的事情,然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
(4) 数字训练法
这种训练法的目的是,通过让儿童记忆大量的数字,达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料,因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
(5)频度训练法
这种训练法的做法是:反复向儿童出示一些材料,其中有一部分材料出现多次,让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例: 家长准备7种动物的图片,如:兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看,每个图片一秒钟。然后让儿童说出,兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好,可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听,每秒钟念一个。念完后,让儿童说出5,6,这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好,可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7
智天使儿童教育注意力训练方案(第五阶段):
第五阶段:多种能力协同训练阶段
1) 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律,并灵活运用这种规律的方法。具体做法是:让儿童观察一些材料,使儿童通过这些材料的前后顺序关系,找出其中的规律。
(2)找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系,训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例:
老师把下列句子念给儿童听,让儿童回答问题:太阳与白天的关系,就如同月亮与什么的关系?
爷爷与爸爸的关系,就如同爸爸与谁的关系?农民与农田的关系,就如同工人与什么的关系?
(3)找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义,从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例:
老师把下列5个词念给儿童听,让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。
椅子桌子凳子沙发躺椅
(4)创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法,从而提高儿童创造能力,培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例:
老师把下面的例题念给儿童听,让儿童想出一些类似的,把几个物品组合起来,以达到创造出一个新的物品的目的。
(5)逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法,学会归纳和概括的能力,从而训练儿童
逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例:
老师先把第一组逻辑推理念给儿童听,让儿童判断推理等是否正确,然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组:①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。
第二组:①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以…
来自: iPhone客户端
能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]  第2张

能力影响注意力么,别以为注意力只影响学习成绩!

展开全文
谈到孩子的注意力问题,大多数家长第一个反应就是,注意力会影响孩子的学习成绩,因为我们的共识里对“注意力”三个字的理解往往只关乎阅读水平,课堂专心程度和考试成绩。但是,注意力并非仅仅是一种心理能力,它还是一种影响孩子心理品质的重要因素。它的好坏除了影响“能”与“不能”的学习问题,还影响着孩子的人际关系,生活能力,以及自信心。
1除学习成绩差以外,注意力有障碍的人还会有哪些表现呢?
· 人际关系紧张
注意力差的孩子,很容易被众多新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和干扰的能力差,往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会。
我们有理由相信,有些被标签“不听话”的孩子,并非他天生不愿意听话,很大的可能性在于他“没有能力”听话,不是“不乖”而是“没能力”乖。好比一个没有手的人,哪里能谈得上臂力有多大呢?
· 纪律难以约束
注意力差的孩子,因缺乏自我抑制能力,各种行为问题会逐渐增加,语言和行为有冲动性,部分孩子还具有高攻击性; 当他们受到压力时,会更无法掌控抑制能力,过激行为更加严重。
在学校中,他们往往表现得较幼稚、任性,他们要什么立刻就希望得满足,一不顺心就发脾气,摔东西,流眼泪。对挫折忍受能力较差,经常哭闹。在教室里,常违反纪律,对老师的要求不服从,与其争辩。在家里和游戏中,他们不善于与人合作,在和同伴交往时,不讲礼貌,说脏话,责怪别人,不谦让,因此没人喜欢和他们交往。
· 自理自立能力差
注意力障碍的孩子,容易出现下面这些与自理自立能力有关的问题:
1. 无法完成有结构性或有目标的活动,如家务、作业等;
2. 有时在无特别原因的情况下,会有非常愤怒的倾向;
3. 自我整理、打理能力差,常有脏乱现象;
4. 缺乏组织能力,无法作好整理、整顿的工作;
5. 持续睡眠问题,比如睡眠中时常醒来,不规则的睡眠习惯;
6. 因为注意力不集中,因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤;
· 自信心不足
一些进入小学高年级的孩子,由于早期的注意力障碍没有得到改善,过重的学业要求与升学的高压力下,失去对学业的兴趣,本人也因无法充分地发挥本身的能力,丧失自信心。
由于自信心不够强,常常会引起各种问题与行为,最后会感到被孤立;因长期地环境不适应与经历挫折,失去自信、感到自卑,最终对学业采取完全放弃的态度。
综上所述,注意力不仅仅影响着学习成绩,它最终影响着人对困难的承受能力,抗挫能力,以及对自我正确的评价,认同和接受。
2什么原因导致注意力障碍,注意力缺陷甚至多动症?
· 先天因素
妈妈在产前、产时的一些异常情况,像孕期接触毒物、严重感染、精神高度紧张以及分娩异常等,均能影响胎儿大脑结构和功能,为注意力缺陷,多动症等埋下隐患。
· 环境因素
环境污染最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降,影响人类的生活质量、身体健康和生产活动,已成为当今社会的重大问题。然而,我们可能都不会想到,环境污染也是儿童多动症,注意力缺陷的罪魁之一。
大量证据证实,环境污染可导致儿童的行为改变。有毒的化学物质污染我们的空气、土地、食品和水源,汽油、洗涤液、甲醛、香精、空气清新剂和其他化学制剂都可让儿童易激动、易怒、暴躁、注意力飘忽不定、爱走神、有攻击性、沮丧、活动亢进。
· 其他因素
1. 孩子的年龄
注意力集中,需要大脑对某一件事能保持足够的兴奋度,当孩子年龄尚小,大脑发育还不完全时,注意力的时间长度会较短。注意力分龄标准如下:
2岁以下:以无意注意为主
2岁:约7分钟
3岁:9分钟
4岁:12分钟
5~6岁:15分钟
6岁以上:逐步由15分钟过渡到30分钟或更长
随着年龄的增长,孩子注意力的品质也会提升,这就是孩子对新异事物如此敏感的原因。
2、孩子的动机
事情的难度,枯燥度,孩子的能力、意愿、成就动机、是父母的安排还是孩子自己的目标等等,都要纳入孩子注意力好坏的核查范围。
3、环境的干扰
我们小时候曾流传某名人的事迹,说他专门去戏台下看书,锻炼自己的专注力。成年人愿意试的话可以去试试,对孩子还是以支持为主,不要急于挑战孩子的能力,在需要孩子安静、专注地做某件事时,尽量去除环境噪音(如电视声音太大),环境骚动(如边上的人活动过多)以及他人的干扰(如给孩子递水,问孩子饿不饿,写完了没等等)。 
4、孩子的心理状态
前面讲的都是在行为层面上去考察孩子的注意力,如有问题,可以在行为上,认识上,环境上进行调整,有一种注意力不集中反映了孩子深刻的心理不稳定状态,需要特别引起家长重视。
我们来看一个故事:
一个7岁半的女孩儿,从三岁上幼儿园起,家里的变动特别多,先是姥爷住院,妈妈去照顾姥爷,把奶奶请来接送她;后来姥爷去世了,妈妈把姥姥接来同住,接着舅舅家生小孩子,姥姥走了,可是奶奶身体不行了,表姑代替奶奶来看她。
这些变故发生后,父母为了避免她担心,尽量不当着她讨论,只有当大人讨论完了,解决办法出台了,才告诉她家里将要有什么样的变化。
这个孩子是很聪明的孩子,她一直问父母为什么,出什么事了,但父母一来忙,二来认为跟她说了也不清,就都只告诉她没事,就这么安排的,孩子只好自己不断地猜想。只要一听父母单独说话,她就一定会跑过去问怎么了,你们在说什么。 处于这种状态下,她怎么可能安心专注做自己的事呢?
影响孩子心理稳定度的还有:
父母间总是争吵,要闹离婚;家里老人同住,经常有摩擦;保姆,司机等成员太多,太复杂,而且经常更换,等等。
有的孩子对外界的变化非常敏感,会联想到自身的处境和利益。如果家长发现孩子的情绪上精神上惶恐不安,造成孩子的注意力总是指向外界和他人,那么一定要找到原因,安抚孩子的内在世界,让孩子建立起“我是安全的,无论发生什么事,我都会被保护,被施以最好的安排”这样的感觉和信念,让孩子信任你,依恃你。这一点不但比较难做到,甚至一开始家长就比较难觉察,这是父母的盲点和多年的行为模式造成的。
所以孩子的注意力问题,也揭示了父母的教养方式与来自互动的真相,增加父母的自我觉察和自我提升,才能带动孩子的心理建设往丰富和正确的方向前行。
文献资料来源: 中国脑网

能力影响注意力么,影响注意力的几大因素,您的孩子“躺枪”了吗?

原标题:影响注意力的几大因素,您的孩子“躺枪”了吗?

法国生物学家乔治·居维叶说:“天才,首先就是注意力。注意力就是知识的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来。”

但对于大脑发育尚不完善、自制力不强的孩子来说,要想长时间保持专心致志的状态,确实是一件非常困难的事情。

很多孩子在学习时,总是坐立不安、东张西望,或者玩笔、喝水等。如果你想将孩子的注意力吸引回来,需要不停地重复说:“专心、要专心!”结果反而会让父母没了耐心。

许多家长也知道,要从小重视并培养孩子的注意力,但就是掌握不到正确的方法。下面,就让我们一起学习一些关于注意力的知识吧。

影响孩子注意力的因素

1、生理发育原因

注意力不是天生的,它也需要后天的培养。由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,故而自制能力差,注意力不集中。

2、孩子身处的环境

家庭环境、社会环境都会影响孩子的注意力。生活在较差环境中的孩子,注意力会比较分散、做事效率低下、喜欢磨蹭。反之,处于良好环境中的孩子,注意力会比较集中一点,做事效率更高。

3、孩子病理方面原因

轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常都可以引发儿童多动症,然后表现出注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、学习困难。

4、孩子的成长经历

规律的生活,有助于维持注意力的稳定性。一个人养成良好的起居饮食的规律,他也就能更全神贯注的学习。所以,调整孩子的作息,养成规律的生活习惯,对于孩子注意力的稳定性有一定的帮助。

提高孩子注意力的方法

1、定量学习

许多父母会给孩子规定相同时间的学习任务,而忽略孩子在这时间内的学习效果。所以,家长们不如把定时改为定量,让孩子完成一定数量的作业后再休息。

如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励,并休息5-10分钟。这样可逐步延长孩子一次性集中做题的时间。

2、鼓励孩子培养兴趣

做自己的感兴趣的事,能帮助孩子集中注意力。

当孩子专注于做他的小手工,或者观察小动物而忘记吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而应该耐心地等他把工作完成。

要知道,孩子沉浸于他的兴趣时,就是在培养自己的注意力。

3、减少唠叨和训斥

尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到自己是时间的主人。

教会孩子合理分配时间,当孩子能在相对短的时间内,集中精力做好功课,他就会有更多的时间去做其他事情。

孩子学会自己掌握时间,就会有成就感,做事也会更加自信。

4、一次只做一件事

人的注意资源是有限的,分配在不同的事情上面,就会严重消耗注意力的有效性,哪怕在孩子玩玩具的时候,家长也要关掉电视机。

5. 加强感觉统合能力训练

可以通过跳绳、打球、游泳等体育锻炼,增强大运动协调能力。多让孩子做些运动,不仅可以锻炼身体,还可以让孩子思维开阔,并且提升专注力。

培养孩子的专注力,从5岁开始的黄金时期效果最佳,这个年龄的孩子正是学习各项能力、树立规则意识、快速培养行为习惯的好时机,但等大脑发育和脑容量趋于成熟,行为习惯和性格逐渐成形,再想改就愈发困难。

如果你家宝宝专注力不集中,必须要重视起来,并趁早提升哦!

拓展阅读

?沐苗教育的课程是怎样的?

湖南沐苗教育科技有限公司前身为沐苗学习能力产学研基地,多年来,一直致力于中国孩子学习能力的研究。

来到沐苗的孩子首先需要通过能力测评,这套测评系统是由沐苗教育开发,经过中国教育科学研究院的认证。经过测评得出孩子的真实学习能力水平,根据每个孩子的不同能力水平,制定相应的训练方案,经过一段时间的训练,还需要进行能力的再次测评,并根据结果及时调整方案。

沐苗学习能力研究中心资深专家--中央教育科学研究院王书荃教授, 研发了一套系统的、专业的、科学的、针对性强的、最前沿的专利教学产品。 利用这一课程,经过多年实践教学推广,帮助了上千例学员改正了诸多不良学习习惯,提高了专注力以及各项综合能力,广受家长和诸多教育机构的褒奖。

返回搜狐,查看更多

责任编辑:

能力影响注意力么,注意力分配能力的影响因素是什么?

链接:
http://home.bioguider.com/space.php?uid=68&do=blog&id=2779
生存与注意力
  摘要:本文从生存竞争的角度探讨了注意力的特点,定义了注意力中枢,并探讨了它的功能。指出,1、注意力中枢能相对强烈易化使自己思想、行为指向的某一事物、过程相关的神经通路。2、注意力资源有限,一次只能有一个主注意对象,只能集中注意力一次做一件事,存在注意力分配的问题。3、注意力根据奖惩预期情况来分配与转换。
一、人或动物具有注意力是生存竞争的必然。
  注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物、过程的能力。对人或动物来说,生存竞争要求,在遇到危险时它们能使感知、思想、行为等资源集中和指向于逃避危险,比如当一只饥饿的兔子正在逃避狮子的追赶时,如果它不将感知、思想、行为等资源集中于逃避,而边吃草边跑,必会被淘汰。在遇到可能带来奖赏的事件时,能使感知、思想、行为等资源集中和指向于获得奖赏,比如饥饿的狮子在追赶猎物时,如果总是边追赶边干其它的事,狮子就会得不到食物而饿死。也就是说生存竞争要求人或动物具有这种将感知、思想、行为等资源集中和指向于某对象的能力。因而人和高等动物具有注意力是生存竞争的必然。对思想、行为的控制是神经中枢的功能,因而注意力应是神经中枢的某些结构的功能,我们可以暂时将这些结构称为注意力中枢。
  注意指向某一事物则与之相关的思想、行为、感知便容易出现(与它们相对应的神经通路易兴奋,用A表示),而与之不相关的思想、行为、感知即使受到刺激也不易出现(与它们相对应的神经通路不易兴奋用B表示)。比如当一只饥饿的兔子正在逃避狮子的追赶时,如果有精美的食物刺激它,它也会无反应,不会将思想、行为指向食物,否则便会死亡。也就是说与获得食物相对应的神经通路相对被抑制,无法被食物刺激诱发。可看出影响神经通路兴奋的最主要因素是注意,这是生存竞争的结果。
  我们知道在神经中枢中,某群神经通路兴奋而其它神经通路没兴奋是因为1、它可能受到的易化或兴奋强于其它神经通路。2、它受到的抑制弱于其它神经通路。3、其固有的被兴奋能力强于其它神经通路。由于在注意过程中,神经通路兴奋的最主要影响因素是注意,因而注意应使A受到了相对较强的易化或B受到了相对较强的抑制。
  由于一次注意所对应的神经通路相对于大脑其它所有的神经通路应只占小部分。因而注意力分配中枢通过易化所对应的神经通路其效率远比直接抑制其它神经通路的效率高而且相对简单。
  如果以没有被注意的神经通路作为基准,那么不管是被注意的神经通路被易化,还是没被注意的神经通路被抑制,被注意的神经通路相对于没被注意的神经通路被相对强烈易化。
  也就是说从进化与适者生存的角度讲,注意力中枢能相对强烈易化使自己思想、行为指向的某一事物、过程相关的神经通路。
二、生存竞争使人或动物在某一刻只能集中注意力做一件事,且注意力资源有限。
  人在一刻为什么一次只能集中注意力做一件事情,而不能集中注意力在一刻同时做两件事情。道理很简单,因为大脑是一个整体,同时发生的任一两个注意对象的刺激都能相互产生影响,这样注意的两个回忆内容同时发生时,必然会发生干扰,而不利于任一个回忆的完成。下面证明之。
  首先人脑是个并行存储系统,当两个注意的对象同时回忆的是不同图像时在并行存储系统中回忆的便什么也不是。做一件事情的时候腿需要前移,而同时做的另一件事情需要腿后移,最终的结果是什么都做不成。  
  如果由对象A开始完成某一任务,需要顺序回忆对象A1、A2、A3,而由对象B开始完成另一任务,需要顺序回忆对象B1、B2、B3,如果A即与A1又与C存在记忆联系,而B即与B1又与C存在记忆联系,那么当同时执行两个任务时,A与B同时兴奋,再由A与B回忆时会同时易化A1、C、B1,由于C即受到A的易化又受到B的易化,它的兴奋能力可能最强而被兴奋,这样两个任务都不能完成。
  对一个生命来说如果经常集中注意力同时做两件事,对它的生存来说可能是致命的。因而进化使动物在一刻只能集中注意力于一个对象,在不影响主要目的的完成时,对其它的对象只能分配少量的注意力。
  如果注意力资源没有限制,那么当我们做一件事时,与这事无关的刺激会被同时分配大量注意力,成为主注意对象,从而使另一件事被分配大量注意力,也就是说会同时做两件事,所以生存竞争使动物的注意力资源有限。有了注意力资源的限制就必然存在注意力的分配。
  当然这只是说只能集中注意力做一件事,并不表示不能同时做两件事。也就是说一次只能有一个主注意对象,但并不表示在有一个主注意对象兴奋的情况下,其它对象所对应的神经通路就不能兴奋。
三、生存竞争使人或动物的注意力分配由奖惩与奖惩预期决定。
  那么为什么奖惩与奖惩预期是注意力分配的决定因素呢?这是因为能给动物带来奖惩刺激的事件一般都与动物的生存密切相关,动物要生存,需要能对能给其带来奖惩的刺激事件优先做出反应,这就需要这些刺激应受到额外的易化,这种额外易化通过注意力的分配来实现,因而生存竞争使奖惩与奖惩预期成为注意力分配的决定因素。比如兔子在吃草时需要对危险分配部分注意力,以迅速对危险做出反应,否则不利于兔子的生存。
  我们知道人有注意力,并且注意力资源有限,存在注意力分配现象。比如我们边开车边打手机,又要注意开车,又要注意打手机,这就是一个注意力分配现象,人如何集中注意力及分配注意力是相应的中枢控制的,我将这样的中枢定义为注意力分配中枢,可看出这个中枢也就是前文所定义的注意力中枢。因而,注意力分配中枢的作用是相对强烈易化对应的神经通路。
  我在智能软件编写这篇文章中将奖惩中枢定义为动力中枢(有时用动力中枢在描述时更方便),但运用奖惩中枢、奖惩学习是习惯。一刺激对动力中枢的兴奋能力越强则其动力越大,分配的注意力越多。对奖惩中枢的兴奋能力越强意味着这一刺激越能给其带来奖惩。动物或人应优先对动力大的刺激做出反应才更有利于它的生存。而刺激的动力的大小,必须与环境刺激相适应,这也是生存竞争的结果。这有两方面的意思,一是遗传使刺激的动力与环境相适应,别一方面指在遗传限制下,刺激的动力的学习与环境相适应。
  综上所述,可知适者生存需要注意力主要根据奖惩、奖惩预期(动力预期)来分配与转换,因而注意力的分配与转换主要受奖惩中枢的影响。也就是注意力分配中枢的作用主要受奖惩中枢的影响。某一刺激其奖惩刺激越强则其被分配的注意力越多。
  如果我们把思想与行为指向的对象称为注意目的,则目的的改变是由于动力的比较来完成的。动力大的取代动力小的主注意目的成为主注意目的。
  在完成目的的过程中对那些可能强烈影响目的的完成及可能带来较强额外的奖惩的刺激(但它对动力中枢的影响又不及主注意目的),我们需要根据奖惩预期分配注意力,那么这个刺激就是亚主注意目的对象或亚主注意对象。
  在我的智能软件理论中需要一个中枢记忆主注意目的对象,同时主注意目的完成后需要相应的中枢兴奋,我把执行这一功能的中枢称为主注意目的中枢。那么,对于人脑会不会也应有一个主注意目的中枢来执行相应的功能,我想也应有。
  同理,也应有一个亚主注意目的对象中枢。
  有了这些我们就可以对思维进行完整而详细的思考,这种思考能将微观与宏观有机结合起来了。
  四、小结。
  前面论述了奖惩、奖惩预期与注意力的关系。因而可被归纳为以下过程。
  刺激(包括外界刺激或皮质兴奋的刺激),到奖惩中枢(部分兴奋产生奖惩或奖惩预期),到注意力分配中枢(改变注意力的分配与转换),到皮质(相对强烈易化)。

能力影响注意力么,注意力的几个维度对儿童学习能力的影响是什么样的?

很多家长苦恼于老师说:“你们家孩子的注意力有些不好,你得管管了。”那么爸爸妈妈们会如何“管”自己的孩子呢?今天我们结合注意力的五大维度来看儿童注意力对学习能力的影响。
首先看看注意力的广度差,注意力的广度跟什么有关系呢?爬行。当孩子开始爬的时候,他的视野,就比被我们抱着要广的多,而且他可以自主控制,想看到哪儿,自己带着自己就去了,不需要借助于成人。而他的视野就迅速的从二维到三维,从直线到一个面,一个广阔的宽度发展。测试注意力广度有一个小游戏,家长可以试一试:双手合十平伸,慢慢打开,头不可以动,双眼的余光跟着两手打开,看看你能看到一个什么广度,这个广度就是视野的广度。
还有的家长说:我们家孩子认识可多字了,但是我们家孩子在读书的时候,经常掉字儿。你读给他听的时候他知道,哎,是这么回事儿,但是你让他自己去读这本书的时候,他就经常掉一个字儿,或者有时候会读串行。太奇怪了,怎么能读串行呢?原因就在这里。他们读起来还挺慢,等将来数学学小数的时候,他还有可能把小数点给点错位置。有的家长说:我们家孩子就是马虎,认真一点就好。可是这个马虎就是有原因的,他不会无缘无故的这么马虎的,这就跟孩子视野的广度有着直接的关系。时间长了,就会使孩子对于细节的辨别能力、理解能力受到影响。
下一个维度,是持续性差。在完成自己不感兴趣的任务时,往往能坐住,但坐的时间不长。作业写写停停,慢慢悠悠,边写边玩,总是写不完。还有就是抗干扰能力差,经常要在家长的督促和监督下才能完成作业。原因就是孩子的注意力持续性差。那么这一块儿跟什么有关?持续性。同时往往他的大肌肉的力量不够,坐在那儿累,是很累的。而且也可能他的视觉因为某种原因被弱化了,他看的时候很费劲,很容易产生疲劳。
第三是注意力的稳定性差,这里也提到了慢,东瞅瞅,西看看,磨蹭,好象凳子上长了钉子,我们河北的方言说:“你屁股底下有蒺藜呀?”,他坐不稳,拖拖拉拉,摸摸抠抠的,做的慢,即使你在那儿催,反复的催,他仍然东张西望的,不知道自己该干嘛。这个稳定性差,它更是由多个原因造成的。
有的家长说:“有点动静就能够把他吸引过去,我都不知道他是什么孩子”。这真的不怪孩子,这样的孩子要是参加训练,就是感觉性的训练。
第四是注意力的转移和分配差。注意力的转移差,进入状态慢,已经上课了,还想着刚才课下的事儿,或者还沉浸在上一课的题目当中。不能及时转移注意力,认真听本节课的内容。好多孩子不能同时做两件事儿,想让他做两件事儿的话,他就会先扔一件。家长说,这是你可以同时去做的,但是他不行。那么如果让他同时做两件事儿的话,他就会总出错。
第五我们来看注意力的集中性差,孩子在思考的过程当中,在做事情的过程当中,老走神儿,注意力不集中,那么他听到的就是不完整的,是碎片化的东西,那么当他再把这些整合在一起的时候,对于他来说,又很费劲。在这个过程中他就很容易把听到的知识碎片化了,既然碎片化了,就是断断续续的,就有漏掉的,还有就是,他总是弄错了。
孩子出现问题不可怕,只要我们坚持帮孩子训练,也需要家长们付出更多的耐心。注意力的这几个维度,会对孩子的学习造成很大的影响。这五个维度的问题对孩子的记忆,思维的发展,做题的速度都会有很大的影响。甚至会影响到孩子的情绪,因为他注意力不好了,肯定有时候上课会影响周围的人。
能力影响注意力么,[一年级]学习能力与注意力有直接的关系[复制链接]  第3张

能力影响注意力么,注意力,能力之能力

很多家长总以为孩子学习不好是智商的问题,然而事实上绝大多数人的智商差距是微乎其微的,造成学习成绩两极化的主要原因是注意力。
注意力,才是能力之能力。
注意力为什么会成为影响学习成绩的主要因素呢?原因在于注意力是否集中会大大影响学习和工作的效率。
有人做过这样的实验:被试者在注意力高度集中时背诵课文,只需要读9遍就能达到背诵的程度。而同样的课文,在注意力涣散时,竟然读了100遍才能记住。可见,它与人的学习效率和工作效率有着非常密切的联系。因此有的专家说:“哪里有注意,哪里才会有思考和记忆。”
注意力是如此重要的能力,然而在学龄期的儿童当中,注意力不好却是普遍性的问题。
美国心理学家爱瑞斯多年研究发现,有10%-30%的3-13岁的儿童存在一定程度的注意力不集中现象。
全国优生优育协会通过对我国 660 多座大中型城市进行调查、统计后发现,不同程度的注意力问题普遍存在于 75%的儿童身上。
《2006年中国青少年注意力调查报告》的研讨会上,研究者们提出,注意力长期不集中,并不能忽视这个问题,因为它会对青少年的发展起着重要的作用。调查结果显示,仅有 60.1%的青少年认为他们能在课堂上集中注意力,有 47.3%的青少年能集中注意力,在写作业上,只有 38%的青少年在30 分钟内能够保持坚持专心致志听课。
由此可见,小学生注意力情况不容乐观,需要后天训练加以提高,才能不影响工作学习。
以往提高注意力的最多的方式就是行为干预,会给孩子做感统训练,教育干预,心理干预这些方法来帮助孩子提高注意力,对孩子行为上面问题是帮助比较大的,当时训练可能会有一些效果,但是不能保持,时间久了孩子还会重新出现注意力不集中的表现,解决不了孩子的根本问题。
科技发达的今天,从国外引进的脑电生物反馈技术已经代替行为干预成为最有效提高注意力的方式。
脑电生物反馈就是通过记录个体脑电活动并实时反馈脑电活动信息,使个体能够了解自身的心理、生理状态,并以自我意识来增强或减弱相关皮层的神经活动,从而达到自我调节内部心理生理变化、优化身心状态的目的。
润之杰大脑生物反馈仪就是采用这种脑电生物反馈技术,以富有个性,有吸引力、符合心理的动画为反馈目标,使使用者与屏幕中的画面进行互动,并进行实时反馈。通过长期反复训练以强化α波、θ波,影响大脑功能,同时抑制注意力不集中的情况,使得大脑养成高效用脑习惯,最终达到直观显著的提高注意力。
温馨提醒:如果您还有疑问可直接在线留言或评论,我们会在第一时间回复您。
举报/反馈

您可能感兴趣的文章

本文地址:https://www.wskee.cn/18762.html
文章标签:
版权声明:本文为原创文章,版权归 专注力训练与注意力训练网 所有,欢迎分享本文,转载请保留出处!

文件下载

老薛主机终身7折优惠码boke112

上一篇:
下一篇:

评论已关闭!