课题提高小学生注意力,《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案

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专注力注意力训练提升
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课题提高小学生注意力,《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案

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2、年级学生课堂注意力的培养研究小课题研究方案亲爱的读者:本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库,发布之前我们对文中内容进行详细的校对,但难免会有错误的地方,如果有错误的地方请您评论区留言,我们予以纠正,如果本文档对您有帮助,请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 O(_)O 小学一年级学生课堂注意力的培养研究小课题研究方案转载-14 17:59:06小学一年级学生课堂注意力的培养研究小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定注意力是指心理活动集中和指向一定的客体,是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言,注意是顺。

3、利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣.一年级的学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用,对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,注意有明显的情绪色彩的特点,表现为缺乏自制力,上课易走神,影响了课堂教学质量。因此,培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关重要。二、小课题研究的背景和意义(一)研究背景1. “注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性.俄国教育家乌申斯基曾对“注意的作用进行过这样的阐释:“注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所以注意不仅是一切认识过程的开端,而且伴随着心理过程的始终.那么注意品质的高低,直接影响学生。

4、的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收.著名教育家蒙台梭利说:“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反的,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。”由此可见,注意品质对于孩子的成长非常重要。2. 改变目前小学生注意品质存在现状的需要.据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中,发展不太稳定.在课堂上表现为容易分神,爱做小动作,或随便说话,做作业时做一会玩一会,并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。3教师发展的需要。关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习,改进课堂管理方。

5、法,进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材,精心设计课堂教学,激发学生的学习兴趣,让学生能够注意力集中的参与学习,省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果,从而促进学生的全面发展。基于这三方面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题,想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质,让学生养成专注的学习习惯,提高教育教学质量,促进学生发展。三、小课题研究的理论依据目前,国内外注意力缺损儿童,主要是药物控制。但大多数儿童的注意力不集中是源于学习能力的落后,主要表现在:1、理解能力落后.这种儿童无法跟上老师讲课的思路,因而不能理解。

6、老师的授课内容,无法从老师的授课中得到任何有意义的信息。老师所讲的知识未能进入儿童已有的知识结构,使儿童根本不知道老师讲的是什么。2、视-动统合能力落后。这类儿童在涉及写作业、抄课本或记笔记等与视动统合能力有关的活动时,则会出现注意力不集中、拖拉的现象。他们的注意力分散总是与书写有关.3、感觉动作功能的落后。有些儿童上学了仍不会翻滚、接抛球,不敢走平衡木,更不会跳绳、辨别方向。由于身体本体感觉的混乱,外界的物理世界也是混乱无序的,所以,这些儿童动作笨拙、不能有效控制自己的动作,出现许多多余动作,更重要的是,这种动作功能的落后,妨碍了他们从外部世界提取有用的感觉信息,许多感觉信息不能传达到大脑。。

7、古今中外的教育家关于注意力也有过很多的阐述。苏霍姆林斯基在给教师的建议这本书中就如何培养学生的注意力提出了自己的观点,他认为:“培养学生的注意力,只有一条途径,这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态-即情绪高涨,智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。心理学研究表明,儿童的注意有年龄特点,越小的儿童注意力越差,且被动注意越占优势。6-12岁儿童被动注意和主动注意均有所增强,并逐渐能把注意更多地与学习相连。但是,与成人相比,他们注意。

8、的稳定性较差,容易分心,集中注意的时间与小儿需注意的内容和形式有关,一般为710岁约20分钟,1012岁约25分钟,12岁以后30分钟以上。同时表明,注意力稳定,持续的孩子,掌握知识的速度要快,而且记得非常牢固,比较而言,智力水平较高,超常儿童的注意力往往很强。马克思主义的全面发展说:马克思主义人的全面发展学说是我国社会主义教育的理论基础。马克思主义人的全面发展学说的精神实质是-人的全面发展,是指人的德、智、体、美、劳诸方面的协调发展;人的全面发展的特征表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。这当然也是素质教育的基本要求。课堂教学是实施素质教育的主渠道,追求课堂教学的高质量高效率,。

9、离不开调动学生有效参与课堂认知的教学过程。可见,在合乎中小学生理、心理特点和认知水平的基础上,积极调动学生深度参与教学过程,注重选择调控学生注意力的教学策略,是提高课堂教学质量的一种重要手段。四、小课题研究的目标和主要内容研究的目标:1、通过注意力培养的研究,启发学生积极参与学习中的各种体验,发挥学生自己的能动性,从而发展学生的思维能力,使学生养成良好的学习习惯.2、促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养,从而灵活地调控和开展教学活动,高超地把握动态的课堂,上升到拥有教育智慧.研究的主要内容1、小学一年级学生注意力的情况。2、培养一年级学生高度集中注意力的技巧五、研究对象与范围本课题实验。

10、确定在本校一年级27名学生中开展研究,对实验对象采取前后检测的方法检测。六、小课题研究的思路、过程和方法研究的方法:调查研究法 个案研究法 行动研究法 实验研究法1、本课题以行动研究法和个案研究法相结合为主研究者主要从课堂教学出发,针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,把研究与实践紧密地结合起来,边归纳,边总结,最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法,这是本课题研究的最重要方法。在行动中根据课题实施情况,不断充实和修正课题目标,给课题研究以正确的导向性,从而使研究价值凸现.2本课题以调查研究法和实验研究为辅。课题研究前,先采用全面师生问卷和个案调查的方法。

11、,搜集研究对象有关的现状及历史材料,从而弄清事实,进行分析、概括,发现问题,探索规律.研究过程:调查阶段(2014。.3)学生注意力的现状究竟怎样?我们策划的第一个活动是运用行动研究和调查法,通过访谈、问卷等形式,在师生和家长中调研。了解一年级学生的注意力情况,分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。调查的内容:一是学生在校上课时的表现;二是学生在家作业时的表现。调查的方法:观察法、询问法、问卷法1、观察在校上课一年级小学生是否存在注意力不集中,坚持时间短,上课东张西望,有的盯着某处发呆,上课爱作小动作,学习意识不明确等现象.2、调查询问学生在家作业情况,通过对家长的调查及问卷。了解。

12、学生是否存在如下问题:作业做哪儿不清楚,写作业时拖拉,边做边吃,边做边玩,边做边看电视等不良习惯。实施阶段(2014.4-2014.5)根据调查结果,对学生进行注意力训练课程,并在各个学科中全面渗透。写出教学实践工作中反思、个案分析,并上教学观摩课等。总结阶段(2014.。7)结合实施过程,分析研究过程中的成果及不足之处,全面交流和总结,做好课题的结题工作,写出课题研究报告、论文集和案例集等.七、小课题研究的预期成果通过研究,提高参与研究的成员的科研意识、培养学生注意力的稳定性,促进课堂效率的提高。形成课题研究的物化成果:教学案例、个案分析报告、教师心得体会等。八、主要观点与创新之处。

13、改革教师重视教法、轻视学法的观念,改革教师多年来一直是课堂主角、学生被动学习的局面,让学生体验学习的过程、参与到学习中来、成为学习的主人。提倡人文的大教育观,站在学生终身发展的立场上培养学法.关注学生的习惯,培养学生一生受益的品质.九、完成研究任务的可行性分析(一)研究力量:本课题研究主持人张秋影老师为小学高级教师,泉州市级语文骨干教师,有较丰富的一线教学经验,成员中的王莲琴老师作为学校的教学骨干,曾积极参与了英林镇“六校联动”课题研究(现已结题),科研态度认真,有较高的专业水平,成员中的洪玉苗老师虽是新上岗教师,但从教热情极高,富有钻研精神。(二)研究基础:联系我校的实际情况及本人的教学经验。

14、,通过收集资料、查阅文献等,从多方面论证课题研究的可行性,并在学生中开展调查,有了研究的第一手材料.(三)保障条件:1、制度保证:学校教师绩效考核制度将课题研究列入考核重要衡量因素.2、物质和经费保障:学校对参与课题研究的教师进行经费上支持,供教师购买研究资料、互相交流学习之用.3、研究资料的获得:学校在征订教育教学类报刊杂志方面给予最大程度的支持(凡订阅本学科的教育教学报刊杂志的,征订费学校给予报销)4、研究时间的保障:学校每周进行均举行教科研例会,为教师进行课题的研究提供了时间保障.十、小课题成员及其分工姓名 性别 出生年月 行政职务 技术职务 具体分工张秋影 女 校长 小教。

15、高级 课题组组长,负责课题研究的组织与协调工作王莲琴 女 教导 小教一级 课题组副组长,负责研究报告的撰写、调查问卷的设计、观察表格的设计、在语文学科中开展课题的研究洪玉苗 女 总务 小教二级 课题研究过程中资料的收集与整理、相关数据的统计、观察员、记录员,负责课题研究过程中后勤保障工作、在数学学科中开展课题研究。结尾处,小编送给大家一段话。米南德曾说过,“学会学习的人,是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中,学习都是永恒的主题.作为一名专业文员教职,我更加懂得不断学习的重要性,“人生在勤,不索何获”,只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习,掌。

16、握最新的相关知识,才能跟上企业发展的步伐,才能开拓创新适应市场的需求.本文档也是由我工作室专业人员编辑,文档中可能会有错误,如有错误请您纠正,不胜感激!At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people。”. In every wonderful life, learning is an eternal theme。 As a professional clerical and teaching position, I under。

17、stand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained”, only continuous learning can achieve better self。 Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and i。

18、nnovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!此处将被文件名替换编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(此处将被文件名替换)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为此处将被文件名替换的全部内容。

课题提高小学生注意力,如何培养学生课堂注意力课题研究过程及成果

一、 课题提出的背景
注意是一切心理活动的开始,是学生认识客观世界,获得知识和智慧的门户。学生的学习过程是接受新知识的过程,在这个过程中,注意力的好坏至关重要。在同一年龄阶段,同一个班级里,常常会存在学习成绩差别很大的两个极端。造成其差别的原因,除了学习动机、学习态度及学习方法等方面的因素外,这两部分同学之间在注意力上的差距,也造成了重要的影响。
进入小学中高年级,学生有了一定的自制力,但课程增多,内容也有所增加,对学生的注意力水平提出了更高的要求。然而,在学习过程中,有些同学注意力容易分散,注意的分配、转移能力较差,严重地影响了学习效果。学生课堂学习效果的好坏,固然受到很多因素的影响,但注意力的集中是一个最重要的前提条件。培养学生的注意力,也是学生全面发展的需要。因此,小学生课堂注意力的研究势在必行。
二、课题研究的意义
我认为对于抓住学生注意力的研究是一个长期而持久的课题,其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题,对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用,而不仅仅是教学形式上的锦上添花。
为此我认为《提高小学生课堂注意力》,寻找出影响小学生课堂注意力的因素,从而找出相应的对策,为小学生更好的提高课堂学习成效,为小学教师更好的提高课堂教学效率做出贡献。
三、课题研究的理论依据
1、现代认知心理学研究为课题研究提供了有力的理论支撑。
2、认知主义学习理论。学生是认知主体,任何教学的目的都是为了促进学生学习质量与学习效率的提高。认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主张既要重视外部刺激,又要重视内部心理过程的作用。教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程,达到更理想的学习效果。

? ? 现在有很多家长朋友就会关注,为什么我的孩子在写作业的时候经常走神,上课的时候不专心容易东张西望,那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢?? ?

课题提高小学生注意力,如何培养学生课堂注意力课题研究过程及成果_1

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2019-10-10阅读(164)
水肥不足,或是长势太旺造成落果。盆栽桔子树挂住果方法:将桔子树放在光照充足的位置,并在开花期以表土干燥后再浇水,且不要保持湿润,更不可涝渍。花期中要防止雨淋,并停止向植株喷水,否则花粉会流失。种植技术要求土壤土层深厚(60㎝)、肥沃;土壤ph
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2019-10-10阅读(80)
一、教师资格证面试着装原则:自然,洁净,青春,协调,与教师职位、所处氛围相适应。女性:淡妆;不穿吊带、无袖衣服;不穿太响的皮鞋;发型自然干练,最好扎起来;尽量少带或不带饰品。男性:穿纯色且深色的西服,浅色衬衫;短发;不带任何饰品;不要过于休闲
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2019-10-10阅读(63)
这首诗写初秋时节作者在所居地所见雨后黄昏的景色,应该是王维隐居终南山下辋川别业时所作。出自:山居秋暝作者:王维朝代:唐原文:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。翻译:新雨过后山谷
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2019-10-10阅读(74)
三级残疾属于轻度残疾,一般地方的补助在100-200之间,具体的按照地方的政策标准,对于三级残疾不一定会有资金补贴,主要还是生产生活经营的优惠条件。残疾人两项补贴标准由省级人民政府根据经济社会发展水平和残疾人生活保障需求、长期照护需
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2019-10-10阅读(67)
视力残疾标准视力残疾包括盲及低视力。类别级别最佳矫正视力盲一级无光感~<0.02;或视野半径<5度二级0.02~<0.05;或视野半径<10度低视力三级0.05~<0.1四级0.1~<0.3〔注〕1.盲或低视力均指双眼而言,若双眼视力不同,则以视力较好的一眼为准。如仅有单眼为
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2019-10-10阅读(64)
三级残疾证有以下用途:(一)从事个体经营可享受税收优惠,经营场地照顾,免收管理类、登记类和证照类的收费,如果自己想开个什么店铺,凭残疾证是可以免税的。(二)家里装有线数字电视、管道煤气,费用减半。(三)免费游玩当地的园林。(四)免费乘坐公交车。具
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2019-10-10阅读(79)
请问三级残疾证有补贴,补贴政策如下:1、困难残疾人生活补贴标准为:一级、二级残疾人为每人每年800元;三级、四级残疾人为每人每年400元。2、重度残疾人护理补贴标准为每人每月60元。有条件的市、县(市、区)可根据残疾人困难程度制定分档补
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2019-10-10阅读(63)
勇往直前[yǒngwǎngzhíqián]生词本基本释义详细释义[yǒngwǎngzhíqián]勇敢地一直向前进。出处宋·朱熹《朱子全书·道统一·周子书》:“不顾旁人是非,不计自己得失,勇往直前,说出人不敢说的道理。”
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2019-10-10阅读(67)
女生来讲,我们可以穿一些偏职业化一点的套装,就是大家爱看的青春偶像剧当中的白领那些看起来很职业但又不是很板的衣服,这些衣服的特点就是一般搭配起来显得很干练、这几年都流行无袖的衣服、裙子,但是我们建议大家尽量挑选一些有袖的、有领
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2019-10-10阅读(166)
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清
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2019-10-10阅读(80)
第一:老师应该和学生有一定的互动口号。如:小朋友没做好,师说:123,生回答:座端正。第二:点一些特别好动的同学,说你们看某某表现好了,现在座得很好,很认真听课。鼓励性表扬。第三:当很多同学都没有认真,集中注意力的时候,老师停下来,点名前排比较优秀
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2019-10-10阅读(148)
家中养的桔子树果实成熟之后就可以摘下,一般的桔子成熟季节是在7月到9月。家养桔子注意事项:1、花期喷水要防止花期雨淋,也不要向正在开放的花朵上喷水,这既不利于授粉,也易引起烂花。2、桔子喜温暖湿润及阳光充足的环境,长期置于室内阳光不足
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2019-10-10阅读(55)
勇往直前猪突豨勇见义勇为急流勇退余勇可贾大勇若怯自告奋勇智勇双全骁勇善战大智大勇万夫不当之勇无拳无勇散兵游勇奋勇当先急流勇进重赏之下,必有勇夫有勇有谋有勇知方一夫之勇勇者不惧兵强将勇匹夫之勇勇猛精进敢勇当先好勇斗狠勇冠三
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2019-10-10阅读(77)
深色衣服,看着比较沉稳,样式最好是便于手部动作的。下身穿深色的西裤或者牛仔裤,不要样式太花哨,符合教师身份。在回答规定问题时要有角色定位,时刻以教师的身份要求自己,从教师的角度回答问题,这样答题内容会更加具有针对性,也会更符合教师的身
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2019-10-09阅读(101)
文物数量远超马王堆南昌海昏侯墓出土了金器、青铜器、铁器、玉器、漆木器、纺织品、陶瓷器、竹简、木牍等珍贵文物1万余件,创下多个首次和“考古之最”。出土的错金银、包金、鎏金车马器及贴金编钟等器物,装饰精美、工艺精湛,显示了我国西
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2019-10-09阅读(94)
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中,实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,产生了两大理论成果.第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结.第二次
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2019-10-09阅读(127)
从理论成果的角度看,马克思主义中国化共产生了四大理论成果,分别是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观。这四大理论成果是我们党在革命、建设和改革的不同历史阶段,根据时代特征探索不同重大问题做出的独特理论贡献
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2019-10-09阅读(120)
马克思主义中国化三大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观①以毛泽东为主要代表的中国共产党人,把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来,创立了毛泽东思想,第一次实现了马克思主义的中国化。
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2019-10-09阅读(298)
1、钱学森(著名科学家、物理学家。我国近代力学事业的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。)2、钱三强(核物理学家,中国科学院院士,在“核裂变”方面成绩突出,是许多交叉学
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2019-10-09阅读(81)
镁条在空气中燃烧,发出耀眼强光,放出大量的热,生成白烟的同时生成白色物质2.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量3.硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体4.铁丝在氧气中燃烧,剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色
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2019-10-09阅读(98)
在生活中,劳动是艰辛的,会付出汗水,付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。劳动不仅伟大,而且神圣。劳动人民用自己的勤劳和智慧,为整个世界做出了巨大的贡献。劳动是没有高低贵贱之分的。当太阳还未升起的时候,“城市美容师”
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2019-10-09阅读(82)
1、君子以俭德辟难.大意:君子用俭朴的德行来避免危难.2、克勤于邦,克俭于家.大意:在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭.3、俭,德之共也;侈,恶之大也.大意:节俭,是善行中的大德;奢侈,是邪恶中的大恶.4、民生在勤,勤则不匮.大意:老百姓的生计

课题提高小学生注意力,提升小学生注意力的研究课题总结

提升小学生注意力的研究课题阶段性总结

从高年级向低年级的过渡中,自己或许语言功能有些退化,所以课堂上就出现了

我一
个表演者,却无几个观众

的尴尬。但真的静下心来,想一想自己的课堂教学,再学学幼儿
的心理学,
觉得在课堂上,不能吸引孩子注意力的原因,
一是自己表演的不够精彩,再就是
观众对你的表演没有兴趣。那么,就改良一下自己的演技吧:
变我的表演为观众的游戏,变
我的表演为观众的表演,鼓励他们来玩

找茬

,总而言之,一番良苦用心,收效颇丰。先将
自己在课题实施过程中的收获加以小结:

(一)创设情景,投其所好,吸引
学生
的注意力

一年级的小孩子天真幼稚,喜欢幻想,喜欢动漫,他们总以为动漫世界里的事物
都是真实的,
所以我根据他们这一心理特点,
经常利用课文创设一些故事情景,
领着他们走
进情景中一步一步地完成教学任务。小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散注意,
为了吸引他们的注意力,
稳住他们的学习热情,
我设计了一些游戏情景,
游戏情景设有六关:
第一关:自由读课文,圈出不懂的字;第二关:听老师读课文,留心圈出来的字;第三关:
小老师带读课文;第四关:小老师带读生字;第五关:摆字卡,读生字;第六关:开火车,
记难字。其实所设的这些



就是我们平时的教学环节,不过套上

小精灵勇闯魔法岛

的这
样一个游戏情景,
孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习,
而是在玩游戏,
他们不知不觉在
玩中完成了学习任务,而且学得不亦乐乎。

(二)数学课堂上
教师
组织学生开展适当的游戏活动。既有助于学生体力、智力、
交际能力的发展,又有利于激发学生学习数学的兴趣。游戏、玩乐,是儿童的天性。我就经
常在数学教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。

1

以具有童趣的不同出题形式,
让学生在游戏练习中自觉集中注意力由于数学学
习习题比较抽象、枯燥,
做题时需要学生积极动脑才能计算出结果。在练习时,学生容易产
生一些不积极练习的情绪,
即使变换出题形式,
也很难吸引他们练习的注意力,
而如果给练
习题配上一些学生喜欢的感兴趣的情景,
如:
在做
9
加几时,
可以图题并茂的形式出现,

配以教师提出的问题:谁能用今天学习的凑十法帮助这些可爱的小动物算出这些习题结果,
并告诉他们你是怎样想的。
在教学生学习进位加法后,
练习形式采用让学生当啄木鸟给大树
治病的方式进行。这样做可以以做游戏的方式进行练习。其他如在计算练习时采用开火车、
夺红旗、送信、摘苹果等游戏形式;在认识图形教学中,以盲人摸物,按要求找物品的游戏
方式进行;解决问题教学,以采用设置情景的方式进行。这样就能把学生的兴趣调动起来,
使他们产生浓厚的学习兴趣,
以强烈的求知欲积极主动地进行学习,
练习的注意力自然就集
课题提高小学生注意力,《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案  第2张

课题提高小学生注意力,提高小学低年级学生集中注意力能力的策略与研究

展开全文
保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学生的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,而且是唯一的门户。门开得越大,学生学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此,法国生物学家乔治.居维叶说:“天才,首先是注意力。”
学校的中心工作是教学,而课堂是落实这一中心工作的主阵地,是培养学生全面素质的重要舞台,教师都希望课堂上的学生全神贯注,学知识长智慧,找方法长能力,觅规律长才干,从而真正地达到减轻学生负担,让学生愉快学习、幸福成长的目的,但在低年级课堂教学中每班都有三分之一的学生在课堂上不能聚精会神,走神现象时有发生。理解消化知识最关键的是抓紧上课几十分钟,可是由于各方面的原因,学生上课走神日益影响着学习,学生成绩难以提高,尽管他们课后加强补习扔无济于事。冰冻三尺非一日之寒,这引起了部分学生自暴自弃,甚至自卑,怀疑自己比别人智力低。如此严重危害小学生的身心健康,为此开展提高小学低年级学生注意力能力的实验与研究。
(1)、课题核心概念
注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。
注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。
(2)所要解决的问题分析
A、调查分析低年级学生注意力不集中的成因及危害。
B、开展低年级学生集中注意力的训练。
C、改变部分学生注意力不集中的状况。
D、养成低年级学生良好的听讲习惯。
二、课题研究的内容
1、低年级学生注意力集中情况和学习成效的关系的研究。
在正常情况下,注意力使我们的心理活动朝向某一事物,有选择地接受某些信息,而抑制其它活动和其它信息,并集中全部的心理能量用于所指向的事物。小学生集中注意力学习与成效之间的关系是密切相关的,通过研究希望能够得到确切的数字引起老师的重视。
2、分析低年级学生注意力分散的原因,形成个案研究。
中医有云“望闻问切,对症下药”。低年级学生注意力分散的原因各不相同,因而所需开展的训练也不尽相同,为了开展有效的集中注意力的训练,首先要了解学生注意力分散的原因。针对个别注意力的确存在显著问题的学生形成个案研究,个别帮助,个别辅导,个别训练。通过本课题的研究使其更快更好地学习。
3、针对注意力分散的不同成因通过开展一系列活动训练学生提高注意力。
了解学生注意力分散的原因不是最终目的,开展一系列的活动训练,提高学生的注意集中能力才能真正帮助学生在求学、做事的道路上提高效率,用最短的时间完成最多重要的事情,缓解学生的学习压力,提高学生的学习成绩,以及心理健康水平。
三、课题研究的方法
1、 文献资料法:对国内外相关研究材料进行学习,结合本校学生的实际制定研究方案,指导课题研究;
2、 调查分析法:通过调查,调查分析了解学生注意力不集中现状,为课题研究提供依据;
3、 行动研究法:在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。
4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。
1、选择与课题内容相关的教育教学理论书籍3本
(1)《30种大脑训练方法提高你的注意力 》作者 筱原菊纪 电子工业出版社 2007-7-1出版
(2)《注意力管理 》作者 美.贝克 / 美.达文波特 中信出版社 2002-3-1出版
(3)《注意力训练 》作者 林格 / 李加臣 经济日报出版社 2004-7-1出版
2、读书计划(具体时间、内容)
2008年9月: 《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第1、2 章
2008年10月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第3、4章
2008年11月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第5、6章
2008年12月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第7、8章
2009年1月《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第9、10章
2009年2月《注意力管理 》书第1.2章
2009年3月注意力管理 》书第3.4章
2009年4月《注意力管理 》书第5.6章
2009年5月《注意力管理 》书第7.8章
2009年6月《注意力管理 》书第9.10章
2009年7月《注意力管理 》书第11.12章
2009年8月《注意力管理 》书第13章
2009年9月《注意力训练 》书第1到3章
2009年10月《注意力训练 》书4到6章
2009年11月《注意力训练 》书7到9章
2009年12月《注意力训练 》书10到12章
完成读书笔记情况安排
2008年9月: 《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第1、2 章
2008年10月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第3、4章
2008年11月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第5、6章
2008年12月:《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第7、8章
2009年1月《30种大脑训练方法提高你的注意力》书第9、10章
2009年2月《注意力管理 》书第1.2章
2009年3月注意力管理 》书第3.4章
2009年4月《注意力管理 》书第5.6章
2009年5月《注意力管理 》书第7.8章
2009年6月《注意力管理 》书第9.10章
2009年7月《注意力管理 》书第11.12章
2009年8月《注意力管理 》书第13章
2009年9月《注意力训练 》书第1到3章
2009年10月《注意力训练 》书4到6章
2009年11月《注意力训练 》书7到9章
2009年12月《注意力训练 》书10到12章
课题提高小学生注意力,《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案  第3张

课题提高小学生注意力,课题研究方案

课题研究方案
[ 2008-12-25 10:30:00 | By: 侯宽恩 ]

课题研究方案
课题研究者:
邳州市邢楼镇大固小学 侯宽恩
课题名称:
小学低年级学生注意力的培养
课题背景说明:
针对低年级学生学习时注意力分散,心不在焉,很难集中在一定学习对象上,导致视而不见、听而不闻的现象发生,从而不能很好地感知和认识教材的情况提出这一研究课题。低年级学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,他们的注意力只有10分钟左右,大脑就会出现阶段性疲劳。低年级小学生的自制力弱,非常容易分散精神,所以我们要合理安排教学内容。对于低年级学生而言,培养他们的注意力尤为重要。教育家乌申斯基说:“注意是我们心灵的唯一门户,意识的一切,必然都要经过它才能进来。”小学低年级学生有意注意开始发展,而无意注意仍起着重要作用。因此,作为一名小学低年级教师,我深深感觉到:如何在教学中有效培养孩子的注意力,对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。因此,在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力,努力提高课堂教学的有效性。
课题研究的目标与内容:
调查分析低年级学生注意力分散的原因,探究培养学生注意力的策略。在教学中注重引发兴趣,让学生愿学;教学活动中做到教法多样,让孩子爱学;课堂上经常鼓励,让孩子乐学;注重好的学习习惯的养成,让孩子勤学。培养学生的注意力,提高学生学习主动性,积极性,努力做到课堂教学的有效性,提高学习效率。
课题研究要遵循的原则:
1、信任与尊重的原则,这是完成此课题的重要原则。首先要相信绝大多数学生是可以教育好的。要尊重学生的人格,发现他们身上的积极因素和闪光点,因势利导、扬长避短,要通过信任和尊重赢得其动情和支持,激活其上进心,增强其内在动力,培养其注意力。
2、整体性原则。在研究过程中,要遵循整体性原则,面向全体学生,让学生全面发展。
3、情感化原则。情感具有一种内驱力,积极的情感能调动学习的情绪。教师要善于调整自己的心理结构和情绪状态,注意在教育中充分发挥积极情感,对学生充满和谐的爱,使师生心理相容,主动合作,培养学习兴趣,提高学生学习的有效性。
课题研究的主要方法:
1、 问题研究法:首先对我校低年级学生进行综合分析,归纳总结出学生在课堂学习方面存在的问题,进行整理筛选,形成统一的问题集,然后从中寻求解决的办法。
2、 试验观察法:通过在课堂教学的各个环节进行观察实验,根据实践中学生学习活动时的不同表现,分阶段及时反馈,及时调整教学实验策略。
3、 学习研究法:通过查阅资料,学习新的理论和别人的先进经验应用于自己的课题实验,并运用强有力的理论根据指导课题研究。
课题研究的实施步骤:
一、 精心设计课题研究方案,制定学习计划进行相关理论的学习、探讨。阅读《中小学生心理》、《小学语文教学艺术》《教育的理想与信念》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》等书籍。建立课题博客,撰写阅读心得。
二、 深入教学一线调查取证,研究课堂教学中存在的问题及对策,撰写教学案例及反思。
三、 将研究成果付诸于课堂教学实践,检验研究成果,逐步完善探究方式,初步形成课题研究材料。
四、 整理研究材料,形成课题研究报告。
预期成果及其表现形式:
1、 形成课题研究报告。
2、 组织开展以“培养学生注意力,提高课堂教学有效性”为主题研究的公开课,教学经验交流等相关活动。

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