如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?

2021/05/18 22:25 · 提高注意力训练 ·  · 如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?如何训练低年级小学生的注意力?年级太小的孩子,注意力不集中,是不少家长最头疼的问题,家长对孩子注意力不集中的问题也不能操之过急,要耐心培养孩子做事的良好习惯和学习兴趣,这对孩子注意力的发展非常重要。下面是几个训练低年级小学生注意力的常用方法

如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?  第1张

如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?

  如何训练低年级小学生的注意力?年级太小的孩子,注意力不集中,是不少家长最头疼的问题,家长对孩子注意力不集中的问题也不能操之过急,要耐心培养孩子做事的良好习惯和学习兴趣,这对孩子注意力的发展非常重要。下面是几个训练低年级小学生注意力的常用方法,家长们可以参考使用:

注意力训练之:听觉注意训练:

  复述词语:家长从书中随意读出5个词,要求孩子复述;家长从书中读出6个词,要求孩子复述。

  听数报数法:让孩子听一组数字,如,然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

  复述词语:家长从书中随意读出5个词,要求孩子复述;家长从书中读出6个词,要求孩子复述。

  听数倒背:读给孩子一组数字,让孩子倒背出来,如426,孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。

注意力训练之:数数法

  从3开始,隔3就数,如3、6、9、12、15……数到300;从300开始,隔三就数,数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数,先记下时间,看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

注意力训练之:读书训练

  家长和孩子各拿一本相同的书,选一篇文章让孩子大声朗读,家长记下孩子读错的地方;再让孩子从头读起,看读书的时间能否加快,错误能否减少。

注意力训练之:智力游戏训练

  买一些智力训练的书,找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让孩子报出来。

  家长要注意的是,为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥,可以有一定的奖惩措施,也可和家长以比赛的方式来进行,这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则,表现出专心、坚持和耐心。发现孩子有专心的表现,更应加以鼓励和称赞。

如何抓住低年级学生的注意力,浅谈如何“培养低年级学生的注意力”

浅谈如何“培养低年级学生的注意力”
当代的小学生天真活泼、爱玩好动、注意力持续的时间不长。虽然我们看到孩子认真看书,但他的注意力不集中,很多家长认为孩子还小,很淘气,主要是不懂事,等到孩子年龄的增大,注意力自然就好了,其实这样的说法,是觉得有道理,虽然孩子的注意力是有进步,但是相对同龄人来说,还是比不上的。注意力好,则学习好,很多孩子就是人很聪明,但就是注意力不集中,造成学习成绩低下。所以要从小就要训练孩子的注意力,来提高其学习能力,那以后的学习可能就不用太操心了。尤其是一年级的学生,缺乏自制能力,上课时容易走神,影响了课堂教学质量。因此,培养学生的注意力对于课堂教学来说至关重要。
首先,好的开始是成功的一半。能否有一个好的开场,往往是一堂课成败的关键。兴趣是最好的老师,诱发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。学生有了求知欲,注意力才会高度集中,从而产生良好的学习效果。

其次,要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如,陈毅“吃墨水”,毛主席到闹市中读书。另外,在班上发现专心听讲、认真学习的同学,要及时表扬。让学生近有所比,远有所学,坚持下去,就能养成集中精力听课的坚强意志。
总之,对刚上学的孩子的注意能力不能要求过高,学生的课堂注意力要在课堂中来培养,教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力;另一方面对注意力不集中的学生多一些关注,适时培养训练学生的注意力。习惯的养成不是一朝一夕的事情。要靠长期的坚持与训练。才能养成好的习惯,学生才能自觉学习,有兴趣学习、主动学习,课堂教学才能获得最佳效果。

如何抓住低年级学生的注意力,如何训练低年级小学生的注意力?  第2张

如何抓住低年级学生的注意力,浅谈如何培养小学低年级学生的课堂注意力

一、培养学生的学习兴趣,提高学生的课堂注意力。

常言道:
“兴趣最好的老师。
”只要是在做自己感兴趣的事情,谁
都会很投入,很专心,小低年级学生更是如此。如果将他们的学习当
作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂
上表现为无精打采,注意力分散。因此,教学过程中要根据小学生的
年龄特点,
利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力,
培养学生
的学习兴趣。

1
、利用游戏竞赛

游戏是低年级学生最喜爱的活动,
它能激发孩子兴趣,
使他们心
情愉快,注意力集中。当学生的注意力不集中时,穿插一些趣味性的
东西,让学生唱一唱,动一动,加快节奏,增加密度或增添一两个小
游戏或进行表演比赛。
这样既完成了教学任务,
又在活动中有意识地
培养学生的注意力。另外,闯关竞赛学生也特别会“提神”
,我们可
以把习题设计成一关一关的闯关练习,来抓住学生的“注意力”

2
、利用直观教具

在课堂中,直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之
一。一幅画、一个头饰,一张图片也能将学生的注意力随老师的教学
思路转移,更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。总之,直观教
具的使用,能有效地培养学生的注意力,使学生专心学习。

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如何抓住低年级学生的注意力,浅谈如何提高低年级学生的 课堂注意力

路桥南官小学 王海萍
现代教育学的研究进一步表明:造成小学生学习成绩差异最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。所以,在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来,从而提高我们的教学效率,为小学生的成长提供更好的服务。本文以小学语文为例,结合自己的教学实践,谈谈怎样提高低年级学生语文课堂上注意力的品质。
一、创设情境,吸引学生的注意力
在语文课堂上,我们要改变传统的教学方式,运用现代教学设备如音频、影像等来吸引学生的注意力,创造出与课文内容相关的情境,让学生处于这样的情境中,可以有效地激发学生的学习兴趣,从而提高小学学生的注意力,更有利于学生体会其中的情感和学习知识。
在学习25课《古诗两首》之前,我先给学生听《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首歌曲,然后让学生跟着唱,学生是非常喜欢唱歌的,可是他们会被一些生字所难倒,这时,我适机引导学生学习这两首古诗,掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲,一说能唱歌,他们马上集中注意力认真学习,这样的教学既能达到我的教学目标,又能陶冶学生的情操,可谓一举两得。
二、灵活运用多种教学方法,吸引学生的注意力
从心理学的角度来看,小学生的注意力保持在20分钟左右,低年级小学生的注意力保持时间就更短了。即使是非常听话、很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。根据这一特点,要想在语文课堂上保持学生注意力的稳定,就应在15-20分钟内变换不同的方式,这就要求我们老师要改变不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力,从而提高我们的教学效率。
三、教师幽默的语言与美丽大方的着装
教师美丽大方的着装不仅仅是对学生的尊重,也是对自己的尊重。同时也是学生注意力的焦点,让学生看着很舒服,从而把学生的注意力吸引过来。此外,教师幽默的语言也会为自己的课堂加分。
心理学家认为,注意力是心理活动对一定事物的指向与集中。俄国著名教育家乌申斯基曾把注意力形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”,知识的阳光只有通过注意力这扇门才能照射进来。门开得越大,学习的东西越多,一旦注意力涣散,难以集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识就无法进入。

如何抓住低年级学生的注意力,浅谈如何提高低年级学生的上课注意力

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如何抓住低年级学生的注意力,浅谈如何有效培养低年级学生的注意力

智力障碍儿童的音乐课教学 音乐作为弱智儿童学习的一门重要 学科 ,对调解智力障碍学生的情感,矫正、 补偿他们 的生理和心理缺陷,具有特殊 的作用。通过音乐教育,可以培养学生 良好的思想品德、健康的情趣,开启智力, 发展思维,促进学生身心发展。弱智儿 童音乐课教材的特点 : 一 、 教学目的 通过音乐教学,培养学生对音乐的 兴趣,使学生 了解浅显的音乐知识,学 习简单的音乐技能,发展想象力,培养 初步的感受、听赏和表现简单音乐作品 的能力 ;培养学生热爱生活的情感和活 泼乐观的情绪,使学生在和谐欢娱的气 氛中,矫正感知的障碍和动作的不协调 , 补偿 生理 、心理 的缺 陷 :初步 了解我 国 的民族音乐,激发爱祖国、爱人民的感 情 :接触 外 国的优 秀音 乐作 品 ,开 阔音 乐视野,使学生在美的感染中,陶冶情操, 受到 良好 的思想品德教育。 二、教材特点 音乐教材按低、中、高三个年级段 云南省临沧市云县特殊教育学校 刘志萍 确定教学内容。教材采用简谱记谱,均 按 单 元编 写,包括歌 曲、唱 游、简单 的 读谱知识、打击乐器、听赏五方面内容。 低年级按唱唱”、“练练”“听听”三个栏 目组合各部分教学内容 ;中高年级按“学 唱歌 (或学弹琴 )”、“练习”、“听歌曲 (或 听乐曲 )”三个栏目来组合各部分教学内 容。音乐是实践性较强的一门学科,学 生是通过艺术实践来学习音乐感受音乐 的,教学内容的安排充分考虑到学生的 接受水平和实际需要,突出了唱游教学 和 简易 乐器 教 学 ,将唱 游教学 贯穿于九 年教学的全过程 ,从低年级开始就加强 了节奏乐器的教学。读谱知识的学习与 唱歌教学、简易乐器教学密切结合,用“小 坡度、多重复些既符合学生的认知规律, 又可以收到补偿生理 、心理缺 陷的效果。 三、音乐教学的训练任务 唱歌 :通 过唱歌 教学培 养学生 独立 唱简单歌曲的能力 j学习掌握良好的唱 歌姿势、唱歌方法和较正确的咬字、吐字。 矫正言语障碍 ,补偿缺陷。唱游 :唱游 是使学生在丰富多彩的音乐中唱歌、游 戏,从而感受、学习、表现音乐。唱游 教学内容包括律动、歌表演、音乐游戏、 集体舞等,在唱游活动中,学生认识客 观事物,启迪思维活动,培养节奏感、 韵律感和动作的协调性,补偿缺陷,提 高能力。简易乐器 :简易乐器教学包括 儿童节奏 乐器和简易 乐器 (儿童 电子琴 、 铝板琴、竖笛 )两部分内容。通过学习 简易乐器的演奏姿势和方法,补偿学生 音调不准、节奏感不强等缺陷,发展手 指的灵活性,调节大脑神经,培养整体 配合意识 ,提高学习音乐的积极性。 听 赏 :听赏教学的主要任务是提高学生的 审美能力,培养学生听音乐的兴趣和习 惯。听赏以中外优秀儿童歌曲和乐曲为 主 ,通过音 乐形 象感染 ,培养 学 生对音 乐的兴趣,开阔音乐视野 ,提高他们感 受音 乐的能力 ,使其 受到美的陶冶 。 读谱知识 :通过学习简谱的感性知 识,让学生了解简单的音乐知识,学习 简单的音乐技能。 浅谈如何有效培养低年级学生的注意力 小学低年级儿 童有意注意开始发 展,而无意注意仍起着重要作用。因此, 作为一名低年级教育工作者 ,我深深感 觉到 :如何在教学中有效培养孩子的注 意力,对于上好一节课和今后的课堂教 学至 关重要。 一 、 低年级学生注意力涣散的表现 形式 心理学的研究表 明,学生注意力涣 散 是影响学生学 习成绩 的重 要心理 因素。 它往往导致学生思维不深入,观察力不 细致,记忆不精确,进而造成学习成绩 不理 想。主要表现 : 1.上课集中注意力时间短,

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