老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?

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专注力注意力训练提升
摘要:

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?原标题:「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?如何吸引学生的注意力?真相1所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。真相2即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。真相4没有

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?

原标题:「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?

如何吸引学生的注意力?

真相1 所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。
真相2 即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。
真相3 并不是所有的教师都能高效管理课堂。
真相4 没有高效的课堂管理,高效教学实践就无从谈起。
真相5 所有教师都希望提高自己,但很多人因为管理水平不高而失败。于是又回到了真相1:所有优秀的教师都掌握了高效管理课堂的方法。

所有管理者都会认可这点,如果每个教师都能高效地管理课堂,那么纪律问题将会大幅减少,同时教学效果也会越来越好。如果学生课堂上无法无天,教师就不可能有效地教授学生具体的知识。因此,对一名缺乏课堂管理技巧的老师来说,高效的教学活动根本无从谈起。

不管你相信与否,在教学实践过程中,最令教师头疼的问题就是如何吸引并保持学生的注意力。你是否旁听过某场讲座,演讲者为了吸引听众的注意力在台上用尽了全力,结果却以失败告终?或是在演讲中,演讲者自己不知不觉地就跑题了?或是讲座进行到一半,演讲者却不得不提高嗓门以压过听众聊天的嘈杂声。这些都算不上高效的演讲案例。同样,你是否见过老师在课堂上用各种方法费力地吸引学生的注意力?这也不是高效的课堂!

课程

在开始今天的学习之前,请先问自己这样一个问题:“对一名教师来说,所要具备的最重要的素质是什么?”你也可以找同事讨论并相互交流各自的想法。在这里,我要告诉你的是,对教师来说,所要具备的一个最重要的素质就是掌握在课堂上抓住学生注意力的方法。

明白这个观点之后,请接着问自己第二个问题:“你在课堂上会如何吸引学生的注意力呢?换句话说,当你在课堂上发现学生的注意力不集中时,你一般都会怎样将他们的注意力拉回到你这里呢?”

有很多教师并没有固定的方法来应对学生注意力不集中的问题。有些教师只是简单地说:“注意听讲!”如果说一次没有效果,他就多重复几次,直到学生的注意力回到课堂上。如果“注意听讲”不管用的话,这位教师可能会换个说法,比如“别说话了”等诸如此类的话。

大多数教师在用这些句子来吸引学生注意力的时候,往往自身也会感到很不痛快。他们还有很多类似的言辞,但其产生的效果都差不多:一屋子叽叽喳喳、注意力不集中的学生。那些优秀的教师往往非常乐意分享自己管理课堂时吸引学生注意力的方法。你应该多向经验丰富的教师请教新的课堂管理方法,以掌握高效吸引学生注意力的具体方法。

下面是一位老师的经验,欢迎效仿:

你可以对学生说:“以后我可能会经常需要大家集中注意力。每次我需要大家集中注意力时,我会做两件事,下面我来演示一遍给大家看。”说这话的同时,你一边微笑一边把手举高。然后问学生:“你们看我做了哪两件事?”(学生往往首先会注意到你在微笑。)

等他们回答之后,你继续说:“当你们看到老师做出这两个动作后,说明我希望大家停止说话并把手举高,这样我就可以知道大家的注意力回到我这里了。”说到这里,你可以停顿一下,然后继续说:“现在,让我们来练习一下。等我说‘开始’,大家就开始聊天,越快越好。当看到我微笑和举手之后,就停止说话并举手示意,准备好了吗?开始!”

等教室变得嘈杂之后,你就微笑并举手示意,这时不要说话,直到学生都把手举起来,教室变得安静。这一过程往往只需要几秒钟。你会发现有些学生在这个过程中也会展露笑容,尽管事先并没有约定,因为笑容是可以传染的。面带微笑的教师,往往可以节省大量处理学生问题时所要耗费的精力。很好,现在你面带微笑举手示意,等学生都安静下来,然后对他们说:“谢谢大家配合。”

不过相信大部分教师都清楚,学生不一定会那么快就适应这个过程,所以接下来很重要的一点就是要在课堂上不断重复演练这种方法。如果发现有学生忘记了,就要及时提醒,要持之以恒地在课堂上实践这种方法。记得要面带笑容,一旦你露出了不耐烦的神情,就意味着你失败了,这时你再怎么努力都没用了。

这种方法适用于各个年级的学生,并不存在哪种方法会显得“太初级”的问题。就像专业的足球教练,他在训练球队的时候,同样也是将一种战术反复不断地多次演练,每天如此,这就是球队致胜的秘诀。

最后,再次强调一下,如果你不能坚持使用这种方法,那么高效的课堂管理就会离你渐行渐远。你至少要熟练掌握一种方法来吸引学生的注意力,一种就好,前提是让学生彻底掌握并不断演练。如果你在实践此方法的时候能保持微笑,你就不需要在课堂上为处理学生问题而额外费神费力了。

实践

在这堂课中,我已经十分形象地演示了如何有效吸引学生的注意力。现在,需要你在自己的课堂中实践刚刚学到的方法。如果你已经掌握了一种适合自己的方法,那就继续按自己的思路管理课堂即可,当然,你也可以把自己的经验分享给同事。并不是所有的教师都需要完全按照前面那个示例来进行课堂实践。每个教师只要能掌握一种行之有效吸引学生注意力的方法,并且在日后的教学实践中不断练习即可。

需要强调的是,不管教师在课堂实践中选择了哪种方法,都要满足如下两个关键的要素:

(1)要持之以恒地不断练习;

(2)在实践某个具体方法时,教师要感到轻松和愉快。

一旦每个教师都能在课堂中坚持采用所学方法来吸引学生的注意力,课堂秩序问题将迎刃而解。此时,教师可以继续学习有关课堂管理的其他技巧和方法。同时,也要持续不断地在课堂实践中反复练习今天所学的方法。那些持之以恒的教师,最终会发现课堂里需要应付的学生问题越来越少!返回搜狐,查看更多

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老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?  第1张

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,优秀的教师是如何吸引学生注意力,让学生全程不犯困的?

同样的教材采取不同的讲课方式,最后的效果差异很大。那么优秀的教师是如何让学生聚精会神地听课的?为什么有些老师上课就像催眠曲?
希望得到教育心理学角度和实践经验两方面的回答
不优秀但勉强能吸引学生:
一,首先得有趣些。
我学生对我的印象:
其实他们不知道,教书之前,我本就是个十八线段子手了
我备课是讲稿式备课,备两份,第一份是正常备课教学目的教学重点这些,第二份是写讲课稿子,就是往教案里加一些吸引学生的点,段子,隔几分钟需要设计一个搞笑的点,持续多久,同样的一句话,怎么说更有意思,讲到比较枯燥的地方就设计一个相关的冷笑话等等,当然上课时候临场也会讲出很多。
这个的话多听相声,多看脱口秀,日积月累,说到什么话题,都有相关的有趣的段子讲出来。
二、因材施教/有的放矢
不同阶段的学生,兴趣点是不同的,需要用不同的东西去吸引他们
1.低年级学生:
低年级小孩子喜欢听故事,喜欢玩具,喜欢做游戏,又好动,所以课程中要穿插这些进去。
【讲故事】
我会拿出几分钟时间给他们讲故事,伊索寓言,安徒生童话等等,边讲边演,或者和学生一起演:
有一次讲女娲补天,说到到“水神火神大战后,洪水,大火,野兽…”
然后学生吓得忽然抱在一起,满脸惊恐“啊,哇”…
【玩具和游戏】
我自己做了蛮多教具:
比如之前在知乎上看到美国本土学校一个管理课堂的方法“星星榜”……
于是,我自己仿着做了一个本土化“狮王争霸赛”的奖惩榜……
表现好(回答问题,作业认真等)可以把自己名字的夹子升高一格,表现不好的会被降一格……
一直表现很好的同学,夹子升高咬到狮头,就会赢得奖励…
里面也有我的夹子呢,如果我作为老师上课发脾气了,讲错东西了这些错误,都是要扣分的,其实是想给小孩传达老师也会犯错的观念
高年级同学,喜欢游戏的同时,有比较强的求知欲,学生会希望他们的老师博学多识,懂很多,也会很多。
除了教学内容准备充分外,还有准备一些小的点,比如自己看到的冷知识啊,历史故事啊,或者抖音看到的小魔术,微博看到的好看的图画等等,我都会融入到课堂。
想到再更~
老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?  第2张

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,如何吸引学生的注意力 这几个小妙招超实用!

2018-11-21 15:09:07文/许君
学生注意力不集中对学习的影响非常大,下面初三网小编为大家总结了如何吸引学生的注意力,仅供大家参考。
因为开始上课的一两分钟,由于刚进教室、取笔翻书、课间嬉闹余兴等因素,学生的注意力往往不够集中。如果此时一走上讲台,就宣布上什么课,叫学生翻开课本某页,结果往往是讲课进行了好一阵,有的学生尚未打开课本,有的甚至连课本也未取出来,或者桌上放的是上一节用的课本。注意到这一现象后,教师首先就应设法唤起学生的注意力。
此时,或用目光扫视教室;或走下去察看;或提问复习上节课的某问题;或出些只需三五分钟即可答完的练习题;或讲一个简短而又与讲课有关联的故事、典故、笑话之类的开场白;或让课代表领读平时要求识记的内容;或让课代表领读《每日一则》(由班主任布置,任课教师协助落实),都会收到较好的教学效果。
我想大家一定都有这样的体验:一首新鲜出炉的流行歌曲,大家都会广为传唱,但当你听了几十、上百遍之后就会感到反胃。对学生而言,自觉的维持有效注意力的时间是比较短暂的,一些学生上课一段时间后思维跟不上教师的步伐。这个时候,如果教师变个花招进行教学,就等于重新激活了学生的注意力。
比如教师变换着采用小组读,男女生分开读,分角色朗读,个别检查读等形式,学生就会比较容易接受,甚至乐在其中,取得的效果自然比较明显。因此,这就要求教师在课后做足工夫,针对每篇课文的特点,开发出各具特色的教学形式,来不断激发学生的注意力。
听多了课,大家都知道,有的老师上课声音很洪亮。坐在后面听课,感觉很舒服;有的老师上课声音很低,坐在后面听不清,大家就会感到一个:我们听不清,学生肯定也听不清,到时,学生会吗?从这里也可知道,上课时老师的音量也会决定学生的注意力。我们知道,说话声音响亮,给别人的感觉是这个人精力充沛;反之是有气无力。
而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围,在这种气氛下,学生们才会积极地投入到课堂教学中来。而响亮的声音会刺激学生的感官,使学生们感到这个老师充满了激情。曾经我的一位学生在作文中这样写到:“我喜欢你上课时的激情,我喜欢上课声音响亮的老师……”这也从侧面看出学生喜欢的是什么样的课。
假如我们在上课时尽量做到声音响亮,并注意上课的方法,那我们的学生一定会很主动地参与到课堂教学中来,这样,这堂课的气氛怎会不好呢?学生的注意力怎会不集中呢?那课堂效率也不会差。所以,我认为教师上课时的音量也会直接影响到学生注意力,影响到课堂效率。
以上就是初三网小编为大家总结的如何吸引学生的注意力,仅供参考,希望对大家有所帮助。

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,教师课堂如何吸引学生注意力?这几点建议可以帮助到您

学生们上课的状态直接决定了学生能否真正掌握到知识,直接影响到学生的成绩。所以的老师都千方百计地想在课堂上引起学生的注意力,让学生专心听讲,让课堂效果达到最佳状态。
那么到底该如何在课堂上吸引学生的注意力呢?教师需要做到以下几点
1.提高老师自身的人格魅力。
如果学生们非常喜欢自己的老师,上课自然就非常喜欢上这位老师的课,就容易引起学生的注意力。所以说老师的人格魅力就显得非常重要了。
如何提高老师的人格魅力呢?可以从提高自身专业素养、开阔自己的视野、培养自己良好的性格、平易近人等方面来提高。
2.强化和拓展自己的专业知识。
作为教师,自身的专业知识必须要过硬,说简单了,就是在教学过程中不能让学生问到的问题把自己难住了。有人会笑着反问,老师还能让学生难住?
学生真的可以难住老师,别不信!我上高一,我们班的数学老师自己在黑板上出一个数学题,结果自己讲了半天讲不下去了,最后让一个学生去讲台上帮助老师完成。况且这种情况一学期出现好几次。如果经常出现这种情况,老师在学生心中的地位可想而知了。
给学生们讲课,不要仅限于课本知识,可以多给学生们讲讲课本知识的延伸,学生们上课就特别喜欢听。这就要求老师要提高自己的知识水平,让学生感觉到这个老师很厉害,什么都会,什么都懂,从内心里尊敬您,佩服您,最终喜欢您。
3.讲课时经常设置悬念。
人人都有好奇心,特别是未成年的学生,好奇心更强。俗话说:好奇心,害死猫。到这里老师利用好奇心不是来害学生的,而是来帮助学生有效学习的。老师可以在上课期间,常常自然地设置一些悬念性比较强的问题,把学生们的“好奇心”死死的抓在课堂上。
4.讲课中可以穿插与知识有关的小故事,效果非常好。
这个方法,不论那一科都比较容易操作。比如:历史学科可以穿插与知识点有关的历史小故事,学生们特别愿意听,学起来也轻松;语文学科,可以通过小故事引入本节课主题;理科,可以穿插科技前言故事,讲超出学生们认知和意外的知识,他们会感觉科学特别神奇。我之举了个简单的例子,可以根据实际来变换。
我上学的时候,高中的一个历史老师,上课用小故事结合课本知识点的方法,效果非常好。学生们都喜欢听她的课,学起历史来非常轻松。
5.课堂上多与孩子们进行互动,多鼓励表扬学生。
学生们毕竟是孩子,更多的时候需要“哄着来”。课堂可以把很多问题交给学生,引导学生来学习,解决新知识。学生自己解决出来的问题,给予肯定的表扬,没有解决出来的问题,在鼓励的情况下帮助他们完成。让学生们感觉到学习并没有枯燥无味,从中取得一些快乐,这样,学生们上课注意力就会集中,乐意听您讲课。
我是志远老师,以上是我本篇文章想给老师的一些建议。喜欢的朋友可以关注,了解更多的教育知识。
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老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,老师讲课怎样才能吸引学生的注意力

老师上课怎样才能让学生主意力集中呢?上课的时候能让学生主意力集中,对小学低年级学生比较容易做到,但高年级的学生有于受到知识的储备增加,就很难做到集中他们的主意力,因为你这堂课讲的他根本就不懂,所以主意力就不会集中。主要是他对这堂课的内容不感兴趣。
如果老师硬想一些花里胡哨的方法去把他的主意力拉回来,他也学不到一点知识,白浪费了他的时间。相对低年级的学生就没这么难了,比如现在的多媒体教学很普及了,应用多媒动漫结合教学内容,小孩子多喜欢动画片的,这样的知识性结合趣味性教学就能很有放的集中小学生主意力,教学效果也能很好的提升。
还有作为低年级的教师要都关心帮助小学生成为他们的朋友,成为他们的依靠。千万不要让学生怕你,上课时老想着今天不要被老师骂,还何谈好好学习。

讲课不吸引人,学生精力就会分散;经常不吸引人,学生就会对您的课产生厌烦情绪。
1、老师讲课精神饱满,有热情,学生就会受到感染,听课时精神集中。
老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现,也是自己工作热情流露。
如果老师讲课没精打采,肯定不吸引人。如果老师总是个“战斗脸”,学生懒得看你,还有什么吸引力?如果老师动不动就激动地进行训斥教育,您的精神倒是很饱满,但是那能吸引人吗?我的孩子上初中时只要回家对我说“我们老师又唱了半节课的咏叹调”,我就知道他们那位班主任又发火了,而且我的孩子的抗干扰自学能力又提高了一截。
顺便说一句,男教师不修边幅,女教师过度化妆,都会分散学生注意力。
2、靠知识的新颖性吸引学生。
新知识、新方法、新观点等等都是新颖的。这里说的“新颖”当然是对学生而言的,因为这些内容对于老师来说已经不新鲜了。然而,正因为如此,不少老师忽略了知识的引入过程,以为一上来就说“今天我们讲***”学生就会竖起耳朵听,恐怕实际效果不是这样的。
一篇课文一定有它的时代背景、作者背景;一个新知识一定有它的理论背景或实际背景。总之,知识的发生过程对于学生来说不仅是新颖的,还是有启发意义的——至少使他们意识到这个知识是为了解决什么问题产生的,或者这篇课文所在的文章是在什么背景下写出来的,这段历史发生的时候社会处于一种什么样的状态,……。所有这些对于青少年来说都是一段生动的故事,都会有吸引力。
3、靠知识的应用前景吸引学生。
问题是谁来告诉学生知识有没有用?当然是老师。
老师说些什么?起码能说一说为什么要开设这门课吧?当然,如果能就这门课的某些知识说出它们有什么用那就更好了。需要指出的是:基础教育阶段的知识不一定都能直接应用于解决实际问题,相当多的知识是为后续知识打基础的,但这也是应用。请老师们自己去收集一些实例吧,即使课堂上没有时间多作介绍,留给学生课外阅读也是好的(查阅资料恰好是中国学生的弱项)。不过有两点建议:一是课程的重要性不能只体现在要考它;二是实事求是地评价自己教的这门课的重要性。
知识的发生背景和知识的应用可以称之为知识的来龙去脉,忽视这“两头”,只对中间部分——理论推导和解题练习感兴趣,是舍本求末的做法。这样学得的知识是不完整的。
4、靠教师深入浅出的讲解吸引学生。
能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授,还不失知识的科学性,就叫深入浅出——这是我的理解。
但是做到这一点可不容易,主要还是“深入”不易。这个问题以后有时间我可以就数学知识的深入理解发表我的见解。此外“浅出”也要注意不要像“戏说**”那样,更不能将严肃的知识“低俗”化,就像小品中的“脑筋急转弯”那样。
老师做的工作主要是解释前人的成果,但是这种解释必须有老师自己的理解和看法,否则不要说深入浅出了,那干脆就是照本宣科。
5、靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生。
这个问题不用我多说了。不过您使用无论什么先进的教学方法,别忘了一条:您是在引导或指导学生学习,而不是学生按着您的主观意愿在学习;别以为凡是您已经懂得了的东西学生就必须得懂,或者一定能懂。真要是那样就不用老师了,更轮不到咱们这些草根教师了。

具体做法和措施:
(一)创设情景,投其所好,吸引学生的注意力
(二)课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。
(三)以动作带动思维,以游戏和比赛吸引注意力
(四)直观教学,以形象、生动的教具演示和学具操作,集中注意力
老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,「10分钟教师培训」老师课堂上如何吸引学生的注意力?  第3张

老师如何吸引学生的注意力的方法有哪些,老师讲课怎样才能吸引学生的注意力?

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4 推荐 讲课不吸引人,学生精力就会分散;经常不吸引人,学生就会对您的课产生厌烦情绪。
讲课靠什么吸引学生的注意力?我有几条建议。
1、老师讲课精神饱满,有热情,学生就会受到感染,听课时精神集中。
这种热情不一定表现在“高音教学”上;也没有必要像电视剧里的老师那样在教室里转着圈走来走去地讲课——那样学生的注意力会更分散;至于一些老师喜欢问“是不是啊?”“对不对啊?”,然后学生齐声喊“是!”“对!”我并不欣赏,因为这只是热闹,谁知道喊得最响的人真懂了没有?
老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现,也是自己工作热情流露。
如果老师讲课没精打采,肯定不吸引人。如果老师总是个“战斗脸”,学生懒得看你,还有什么吸引力?如果老师动不动就激动地进行训斥教育,您的精神倒是很饱满,但是那能吸引人吗?我的孩子上初中时只要回家对我说“我们老师又唱了半节课的咏叹调”,我就知道他们那位班主任又发火了,而且我的孩子的抗干扰自学能力又提高了一截。
顺便说一句,男教师不修边幅,女教师过度化妆,都会分散学生注意力。
2、靠知识的新颖性吸引学生。
新知识、新方法、新观点等等都是新颖的。这里说的“新颖”当然是对学生而言的,因为这些内容对于老师来说已经不新鲜了。然而,正因为如此,不少老师忽略了知识的引入过程,以为一上来就说“今天我们讲***”学生就会竖起耳朵听,恐怕实际效果不是这样的。
一篇课文一定有它的时代背景、作者背景;一个新知识一定有它的理论背景或实际背景。总之,知识的发生过程对于学生来说不仅是新颖的,还是有启发意义的——至少使他们意识到这个知识是为了解决什么问题产生的,或者这篇课文所在的文章是在什么背景下写出来的,这段历史发生的时候社会处于一种什么样的状态,……。所有这些对于青少年来说都是一段生动的故事,都会有吸引力。
我见过几本美国的大学数学教材,每当提到以某个数学家的名字命名的概念或定理时,在附注部分肯定有这位数学家的姓名、生卒年月、生平和主要成果,读来十分吸引人。每当引入一个新概念之前,一定会举出大量的背景实例。可是我们的教材和我们的老师,对于知识的发生过程多半是一带而过。例如讲圆,通常就是举几个诸如车轮、井盖的例子,跟着就给出圆和圆心、半径的定义。依我看,这些对于学生其实并不新颖,而为什么车轮、井盖做成圆形的,这才是教师要启发学生并予以讨论的。
如果学生既不知道知识从哪里来,也不知道它有什么用,就不能理解为什么要学习它,自然也就失去了兴趣,怎么可能集中精神听老师讲课?至于有的老师成天说“这个知识很重要,考试一定要考”,以为这就能吸引学生认真听课,可是您是否知道,同样的话说得多了,与“狼来了”也就差不多了。
3、靠知识的应用前景吸引学生。
明知道学了也没用的知识,谁会有兴趣去学习?但是学生没有开始学习之前不会知道它有什么用,有人还会被人误导或者自以为是地认为这门课没用呢!
问题是谁来告诉学生知识有没有用?当然是老师。
老师说些什么?起码能说一说为什么要开设这门课吧?当然,如果能就这门课的某些知识说出它们有什么用那就更好了。需要指出的是:基础教育阶段的知识不一定都能直接应用于解决实际问题,相当多的知识是为后续知识打基础的,但这也是应用。请老师们自己去收集一些实例吧,即使课堂上没有时间多作介绍,留给学生课外阅读也是好的(查阅资料恰好是中国学生的弱项)。不过有两点建议:一是课程的重要性不能只体现在中考高考要考它;二是实事求是地评价自己教的这门课的重要性。
知识的发生背景和知识的应用可以称之为知识的来龙去脉,忽视这“两头”,只对中间部分——理论推导和解题练习感兴趣,是舍本求末的做法。这样学得的知识是不完整的。
4、靠教师深入浅出的讲解吸引学生。
能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授,还不失知识的科学性,就叫深入浅出——这是我的理解。
但是做到这一点可不容易,主要还是“深入”不易。这个问题以后有时间我可以就数学知识的深入理解发表我的见解。此外“浅出”也要注意不要像“戏说**”那样,更不能将严肃的知识“低俗”化,就像小品中的“脑筋急转弯”那样。
还有的老师喜欢总结知识要点,这很好,但是要点过多对学生也是负担。例如一本高考总复习上面总结了求函数值域的8种方法,是不是太多了?求值域不是什么重要的内容,而且用导数加极限知识很容易就能解决,何必搞得这么繁琐?
老师做的工作主要是解释前人的成果,但是这种解释必须有老师自己的理解和看法,否则不要说深入浅出了,那干脆就是照本宣科。
5、靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生。
这个问题不用我多说了。不过您使用无论什么先进的教学方法,别忘了一条:您是在引导或指导学生学习,而不是学生按着您的主观意愿在学习;别以为凡是您已经懂得了的东西学生就必须得懂,或者一定能懂。真要是那样就不用老师了,更轮不到咱们这些草根教师了。

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