在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中

2021/05/19 18:27 · 提高注意力训练 ·  · 在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中已关闭评论
专注力注意力训练提升
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在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中  第1张

在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中

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在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中  第2张

在课堂上注意力不及中 小动作多,上课注意力不集中,小动作多怎么办?

这个孩子,是不是语言表达能力强,性格活泼,兴趣广泛, 想象力 丰富,人际关系好?这样的孩子,都会有专注力不够的问题。这是孩子性格发展的另一面,而且是孩子自己控制不了的,所以,家长能做的就是要多关注孩子。一般训练专注力最好的办法是短时多段,保证短时间内 注意力 集中,然后让孩子放松休息,然后再继续,慢...慢拉长时间;2,要多运动,运动量少,孩子也难以专注,3,要给孩子自由自配的时间,随便他做什么,家长不干涉,喜欢发呆就发呆,喜欢玩耍就玩,4,要限时,把行为规定在一个合理的时间内,5,家长要在孩子养成正确的 学习习惯 和方法之前,要陪读,并且在每次假期后,要坚持陪伴几天,以规范孩子的学习行为。6.要为孩子找到榜样,如果有可能,找自控力比较好的孩子群体学习。7,孩子的学习环境要整洁干净,减少干扰。8,要让孩子学会找重点的学习方法,尤其是数学和以后的文科学习,一定要能迅速找到重点,否则孩子的学习效率会比较差。这样的孩子,以后在社会上会很受欢迎,不过在学习上,需要家长耐心,既要有要求,又不能不切实际。只要养成良好的学习习惯和学习方法,这样的孩子非常聪明,会很棒。当然,学习习惯和学习方法对这样的孩子很重要,缺一不可。
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延笑卉_EQeM 2020-07-15 12:57
在课堂上注意力不及中 小动作多,上课小动作多,注意力不集中  第3张

在课堂上注意力不及中 小动作多,你的孩子在课堂上注意力不集中,做小动作?原因,天生的!

原标题:你的孩子在课堂上注意力不集中,做小动作?原因:天生的!

你在家里对孩子寸步不离,但是你知道孩子在课堂上表现如何呢?

会不会走思,会不会思考做小动作,为此,我们进行了一个调查研究,看看你家的小朋友在课堂上都在做些什么?

本次调查共发放学生问卷 400 份, 回收有效问卷 387 份,其中男生 192 份,女生 195 份,回收率为 96.75%。发放教师问卷 60 份、回收有效问卷 58 份。回收率为 96.67%。

从老师反馈的情况来看,孩子们课上除了听课还做些什么呢?

老师们大都表示小学生课堂问题行为的发生很普遍,在大部分的课堂中都有出现。 上边是教师的反馈,学生自己的反馈怎样呢?

在低年级听课期间也发现,低年级的小学生课堂问题行为有注意力集中、做小动作、心不在焉等。通过教师问卷和学生问卷这一题的统计数据可以看出,小学生课堂问题行为的现象十分普遍。不同年级的小学生都有着课堂问题行为。在教师问卷和学生问卷中,做小动作、注意力不集中、心不在焉这三种课堂问题行为发生频率较高。

以小学生个体的性格为主体,可以把小学生的课堂问题行为分为行为型、人格型、情绪型三种类型。

人格型课堂问题行为主要表现为行为上的退缩,这种行为大多数具有神经质的特征。例如,小学生在课堂的学习中心神不安、忧心忡忡、在学习上缺乏信心,课堂上害怕教师提问等。

行为型课堂问题行为多具有反抗性和攻击性的特征,常常表现为语言和动作上的冲突,例如课堂上突然怪叫、和同学打闹、起哄、和同学讲话、交头接耳、破坏课堂气氛等。

情绪型课堂问题行为主要是由于小学生在课堂学习中过度地紧张焦虑、情绪多变所造成的障碍在行为上的一些表现,例如在课堂上冷淡漠视教师的提醒、过分依赖别人、心事重重、忽视教师的讲解等。

可以看出,小学生课堂行为的表现不是单一的类型,而是多种多样的。

当一些违纪行为发生时,老师们是怎么做的呢?主要是分为这五种行为:

学生问卷中,学生认为教师在课堂上针对课堂问题行为主要采取停课训斥的方式。

在教师问卷中,教师选择停课训斥和视而不见的比例较大。

经调查发现,当课堂问题行为发生,一些教师会选择直接训斥学生,甚至对学生动手,学生的课堂问题行为虽然得到了解决,但是课堂的进程也受到了干扰,教师的教学状态也有了变化,其他同学的注意力也会随之转移,甚至有一些同学认为这个时候老师注意不到自己,趁机讲话,产生其他课堂问题行为。还有一些教师认为小学生的课堂问题行为发生得太多,在其不严重的情况下会选择视而不见,忽视课堂上的一些问题行为。

有许多老师都会对调皮的孩子交由家长来管教。

此次调查中,有6位教师都表示只有在学生课堂问题行为比较严重甚至影响了上课秩序的时候才会与 家长沟通;有4位班主任表示一般不会主动跟家长沟通学生的课堂表现,但会在家长询 问时向家长交待学生的课堂表现。关于沟通频率,一些教师表示没有一个固定频率,有 的教师表示会在开家长会的时候跟家长说。

一般情况下,一个教室有好几十个人,老师不可能对每个学生管理面面俱到。

有些小学生的课堂问题表现不是很严重,但是 学生的表现会发生变化,教师注意不到他们的变化,没能与家长及时沟通,家长就不能 掌握孩子在学校的课堂表现,只依据成绩的好坏来评定孩子,但却找不到问题出在哪里, 长此以往学生缺少家长对孩子的行为矫正和习惯养成,不利于学生的学习和成长,课堂问题行为也会越来越严重。

学生在一些时候不能够意识到自己发生了课堂问题行为。一个同学这样回答我:“我明明知道自己不应该违反课堂纪律,但是有时候好像不能控制自己,就算坚持了一段时间,过一会儿又忘了,还是会有违反课堂纪律的行为。”由于小学生处于学龄初期,身心发展还不完全,心理也未成熟,自控能力较差。很多小学生跟这位回答我问题的学生都有着相似的烦恼。

学校以及课堂内部环境也会影响到学生,当学生在一个明亮、舒适整洁的环境中学习时,发生课堂问题行为的概率要大大降低。小学生所处的社会环境对小学生课堂问题行为也有潜在的影响,许多小学生在脱离学校的管理时,会有接触不良文化信息、沉迷网络游戏、观看不健康视频等行为,在课堂上会使小学生分心、注意力不集中。可见,小学生课堂问题行为的产生受多方面的影响。

下面是一份小学生认知水平调查统计表。

小学生的生理和心理发展不成熟,并且发展具有不平衡性,这是先天决定的。有些小学生在视、听、说方面存在生理障碍。小学生的注意力集中比较困难,在课堂上容易注意分散,对自己的行为与情绪控制较为困难。根据上表可发现,当问到你是否会在上课时左顾右盼不认真听讲,检出率为56.07%,这表示有一半以上的同学都出现过这种情况,在小学这个年龄段的学生,注意力不集中对他们来说是很常见的事。34.88%的同学表示从未做到在一节课上一直保持集中精力,小学生注意力持续时间短,在40分钟的课堂上很难做到一直集中精力,他们活泼好动,总是想动一动,坐不住。一些小学生也会存在生理障碍,这同样会导致课堂问题行为的产生。例如小学生有“多动症”就容易产生左顾右盼、交头接耳的情况,从而在课堂上出现种种问题行为。

当然,还有别的原因,比如孩子课堂学习方法不当,教师教学方法比较单一,教师课堂管理能力较低,家庭环境,家庭教育方式,还有社会环境影响比如游戏等等。

提高孩子注意力,就需要老师增加课堂趣味性等一系列措施,或者使用作业帮家长版来辅助孩子学习,让孩子学习效率提高,成绩day day up。返回搜狐,查看更多

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在课堂上注意力不及中 小动作多,孩子上课注意力不集中,小动作多怎么办

其实我们也是从小学生的阶段走过来的。孩子上课注意力不集中,小动作多特别多。这个时候我们作为老师或者家长的话该怎么去处理呢?
首先要跟孩子进行良好的沟通,最好私下的沟通,尊重他们的意思和想法。了解他们为什么会不集中注意力学习。是不是对上课的内容有哪不理解,还是没有兴趣去学习。或者老师讲的不好,或者说对老师有意见。找动作比较多,是不是自己的身体不舒服,出了什么问题?这些情况都需要先进行了解,确定好根本的原因之后。我们才能够去制定相应的方案。
小学生孩子们上课注意力不集中。这个时候一定要确保他们在各方面的问题情况得到确认之后。对好啊老师进行沟通和了解。这定好上映方案,帮助孩子们克服问题。
如果是孩子对学习没兴趣的话,要提高他们对学习的知识的认知和理解,让他们知道知识对他们未来的人家的作用。爱这个社会的生存离不开知识。
与此同时的话,孩子身体出问题的话,尽量的帮他们看看是什么问题,做过检查处理。
如果自老师方面的讲课的问题的话,最好要跟老师好好的反馈沟通,看看能不能用另外一种更好的方法来教育孩子,会更好的接受。所以说先确定好问题的原因之后
再加以上映了解决方案,就能够很好的解决孩子们的上课的质量的问题。
还有一种可能就是孩子在学校里面受到老师的地方内心受到打击,或者说是同学的欺负。自己的心里受到打击,放不下。样情况,也很容易导致学生上课不集中,没心思学习。甚至会走上一种极端的方式来解决,作为家长父母的话一定要好好的沟通和解决。

上课注意力不集中怎么办?

在课堂上注意力不及中 小动作多,孩子在课堂上爱说话、小动作多、注意力不集中~怎么办?

原标题:孩子在课堂上爱说话、小动作多、注意力不集中~怎么办?

“我的儿子今年上小学三年级,从小到大亲戚朋友都夸他聪明。可是我发现除了玩游戏或者看电视,他做其他的事情,都很难坚持比较长的时间,特别容易分心,很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。

学校老师经常把我请去谈话,说孩子在课堂上爱说话、小动作多,注意力不集中,弄得老师上课也不安心。我非常苦恼,怎样来教育他,使他能够和别的孩子一样认真上课,别再给我添乱呢?”

这是学习哥经常在微信后台遇到的咨询,很多家长也都有类似的烦恼。随着大环境的改变,出现了越来越多这样的孩子。大量研究表明,这些儿童是由于大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题,孩子在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程,他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。专业理论称之为专注力缺损,是一种比较常见的导致孩子学习困难的原因。

你的孩子专注力是否足够?

家长不妨先做做下面的测试:

1.老师上课讲解的内容,孩子听不懂;

经常 0

较少 1

很少 2

2.孩子会听错老师所讲的话;

经常 0

较少 1

很少 2

3.在听他人讲话时会不时插入一些其他的话题;

经常 0

较少 1

很少 2

4.古诗和数学公式记不全;

经常 0

较少 1

很少 2

5.课堂上同学开始做练习,孩子还不知道要做什么;

经常 0

较少 1

很少 2

6.说不完整老师上课所讲的内容或经历过的事;

经常 0

较少 1

很少 2

评分标准:选项为"经常"得0分,选项为"较少"得1分,选项为"很少"得2分。总分为30分,分数在15以下,则专注力不足,分数在15-23分则专注力一般,分数在24-30分则正常。

除了上面的测试,家长还可以对照下面的标准来判断。一般有专注力缺损的孩子,有如下一些特征:

1.上课容易开小差、说悄悄话,小动作比较多;

2.逃避需要持续用脑的工作,看上去好像不喜欢动脑子;

3.写作业漫不经心,读书定不下心来,抄作业抄错题目,做题抄错答案;

4.跟他讲话爱答不理,一只耳朵进,一只耳朵出;

5.做事情刚开始兴致勃勃,不一会儿就觉得没意思了;

6.容易健忘、丢三落四、心不在焉;

7.情绪容易冲动、控制能力较差;

8.心理或行为比较幼稚,不能从经验中吸取教训;

9.低自尊,表现出对很多事情都无所谓;

10.不良的社交技能,表现为没有固定的朋友,不能很好地与同龄的小朋友相处……

专注力不够怎样培养?

孩子一旦专注力不强,行为不能自控,往往会造成学习成绩下降,容易被同学嘲笑、老师歧视,或者被家长指责,从而出现低自尊、缺乏自信等问题;随着年龄的增长,孩子在学习方面的困难也会越来越多,进入初中之后,厌学的几率也会大大高于同龄孩子。

抓住小学阶段的关键训练期,及时有效地进行干预和训练,可以大大改善这种状况。

在平时家长可以这样做:

1.要营造一个集中注意力的环境。在安静的环境中,心灵逐渐沉静,发掘学习的兴趣,增进注意力。在孩子专注于学习时,大人不宜随便打搅。若孩子无法独立完成学习,大人可在旁陪伴、协助,但切忌给予过多指导。另外,孩子在学习的时候,要把写字台上与学习无关的东西都收起来。

2.注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力。如在看书时,让孩子看完一本再换一本;给玩具时也不要一下子放一大堆。干着这个,想着那个,容易形成注意力不集中的坏习惯。

3.用游戏延续注意力。像玩拼图、穿珠子等一些益智游戏可以从简单的开始,享受完成的成就感,以训练短时间的注意力,再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间,以延长孩子的耐力,增进专心度。

4.建立秩序感。为孩子提供一个属于自己的角落,从学习物归原处、整理个人物品的过程中,逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律,生活规范要建立。在执行过程中,家长要严格而不严厉。

5.培养孩子的自我控制能力,排除主观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起,如孩子做某件事或学习或做游戏时,不东张西望,不胡言乱语,不乱动,不乱摸等等。

6.在锻炼孩子注意力的过程中,从1分钟开始循序渐进,不能急于求成。在要求孩子集中注意力做某件事的时间上,要随其年龄渐大而逐步增加,孩子只要保持1分钟的专注力,就予以称赞,再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。

7.合理安排孩子写作业和活动的时间。对于低年级的小学生来说,他们的专注力一般不超过15分钟,超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟,五六年级的小学生则为半个小时。所以,孩子写累了就让他休息一会儿再写。

8.加强孩子意志锻炼,培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯。让孩子做些力所能及的事,在做事之前,父母应让孩子懂得做事的目的,并引起做事的兴趣;在做事过程中,孩子遇到困难,父母要教育提高孩子克服困难的能力,使孩子具有一定的责任感,这样孩子在做事的时候注意力就会集中,去克服一些小的困难。久而久之,就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候,要及时进行鼓励评价,孩子就会产生一种满足感、快乐感。

9.尽量减少对孩子的唠叨和训斥,不要干扰孩子的学习思路和专注力。有些家长检查孩子的作业时发现错误,就说你这道题做错了,也不顾孩子正在写其他作业。即使孩子注意力不集中,家长也不要总是把这句话挂在嘴边,那样等于强化孩子不集中的特点,孩子也会在心里认同自己注意力不集中。

当然,如果孩子专注力方面问题比较明显,家长自身的教育收效甚微,也可以求助于专业机构。

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来源:小学生学习

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在课堂上注意力不及中 小动作多,孩子现在小学三年级,上课小动作多,注意力不集中,属…

你好,孩子上课注意力不集中、多动主要考虑是否符合他的年龄特点,如果出现与年龄不相符的多动、注意力不集中应该考虑是否是注意缺陷多动障碍。注意缺陷多动障碍英文缩写是ADHD既往称为儿童多动症,是儿童和青少年中最常见的神经精神性障碍之一,发病率约为4.3%到5.8%,全国约有一千五百万患儿,主要集中表现为注意短暂以及活动过度等综合症,症状发生在各种场合,男孩明显多于女孩,注意缺陷多动障碍在临床上主要分为三个亚型,一种是注意缺陷为主型,这些孩子一般是不乱动但是注意力上不去,比如上课的时候老走神跟不上老师的思路,这种孩子约占ADHD的30%,一种是多动冲动型是以多动和冲动为主要的约占50%,还有一种是混合型注意缺陷和多动合并存在的,约占50%—60%。如果有这种情况及时到医院就诊
锐菱凡_wBgv 2015-04-18 13:11
宝宝知道提示您:回答为网友贡献,仅供参考。

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