吸引注意力的拼音,吸引注意力,attract attention,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典

2021/05/19 18:38 · 提高注意力训练 ·  · 吸引注意力的拼音,吸引注意力,attract attention,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

吸引注意力的拼音,吸引注意力,attractattention,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典vt.引起的注意(或兴趣等),吸引;引起;激起引导注意说明:双击或选中下面任意单词,将显示该词的音标、

吸引注意力的拼音,吸引注意力,attract attention,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典

vt.引起的注意(或兴趣等),吸引;引起;激起
引导注意

说明:双击或选中下面任意单词,将显示该词的音标、读音、翻译等;选中中文或多个词,将显示翻译。

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1) attract attention

吸引注意力
例句>>

2) attention attracting strategy

注意力吸引策略

3) Bengagingbadjilikely to attract or occupy the attention; charming

吸引注意力的;迷人的

4) Arousing or holding the attention; absorbing.

引起或吸引注意力的;专注的

5) attention attracter hypothesis

注意吸引者假设

1.

Currently, there are three main theories about the attention process in reading: E-Z reader model、attention—gradient hypothesis and attention attracter hypothesis.

针对这些不同的观点,我们设计了两个实验,探讨阅读过程中阅读者对注视点左侧和右侧的注意资源分配情况,并对E-Z读者模型,注意梯度假设,注意吸引者假设三个理论进行验证。

6) attention-attracting strategies

吸引注意策略

1.

Based on Sperber and Wilson’s relevance theory, the present study analyzes the characteristics of advertising communication and how the audience acquires optimal relevance through the linguistic attention-attracting strategies—rhetorical devices in commercia

基于斯珀伯和威尔逊所提出的关联理论,本研究运用其基本理论框架分析了广告交际的特点及广告受众如何通过语言吸引注意策略(修辞手法)获得最佳关联的认知推理过程。

补充资料:吸引
①把事物或别人的注意力引到自己方面来:吸引力|磁石能把铁吸引过来|这部电影深深地吸引了我。②吸收引进:吸引人才|吸引德才兼备的青年干部以充实各级领导班子。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。

参考词条

引起注意
注意引导
引人注意的;有魅力的
吸引引力
吸引,引力
吸引人的,引人注意的;漂亮的,迷人的
引力,吸力;吸引
引起注意符
引起注意者
引人注意的

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吸引注意力的拼音,吸引注意力,attract attention,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典  第1张

吸引注意力的拼音,吸引的吸的拼音

吸的拼音:xī
吸简体部首:口部,部外笔画:3画,总笔画:6画
繁体部首:口部,部外笔画:4画,总笔画:7画
五笔86:KEYY,五笔98:KBYY
释义:从口或鼻把气引入体内:呼吸。吸气。吸烟。
汉字笔画:
相关组词:
1、吸着[xī zhuó]
吸附、吸收、解吸、离子交换、离子摈弃、离子阻滞、化学吸附或渗析等现象的总称。
2、吸嚊[xī xiù]
开张貌。
3、嘑吸[hū xī]
形容时间的短促。
4、侧吸[cè xī]
从侧面吸吸取油烟。
5、吸吸[xī xī]
摇动或移动的样子。

吸引,汉语词汇,读音xī yǐn,意思是指把事物或别人的注意力引到自己方面来。

吸引的吸的拼音
吸拼音
[xī]
[释义]:1.从口或鼻把气引入体内:呼~。~气。~烟。 2.引取:~引。~附。

吸引的西的拼音是(xi)

吸引注意力的拼音,吸引的拼音是什么

xī yǐn
释义:把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来:~力。这出戏~了不少观众。
引证:
1、周恩来 《关于武汉工作问题》:“你们要迅速地从工人斗争中吸引新的党员,吸引新的干部并引进他们到指导机关中来。”
2、秦牧 《艺海拾贝·核心》:“磁石能够把周围的铁吸引过来,但是一块普通的石头,却不能够发生这样的作用。”
示例:为了吸引同学们参加体育运动,学校成立了小足球队和小篮球队。
扩展资料:
吸引的近义词:迷惑
迷惑 [ mí huò ]
释义:
1、辨不清是非;摸不着头脑:~不解。
2、使迷惑:花言巧语~不了人。
引证:
1、《警世通言·假神仙大闹华光庙》:“这二妖,乃是多年的龟精,一雌一雄,惯迷惑少年男女。”
2、《花月痕》第七回:“﹝ 荷生 ﹞想道:今天我怎的这样迷惑起来,莫非是梦中幻境么?”
示例:选举有如行兵调将,所谓兵不厌诈,用兵打仗时,各方总不排除用狡诈手段迷惑敌人。

吸引的拼音是什么
吸引的拼音是:
吸引 xī yǐn

吸 引拼音
xi yin
第一声第三声

很高兴叽叽咕咕噜咕噜叫你11好1食堂

吸引注意力的拼音,引起或吸引注意力的;专注的,Arousing or holding the attention; absorbing.,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典

引起他的注意
吸引注意力
引起注意
引人注意的
注意力吸引策略

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1) Arousing or holding the attention; absorbing.

引起或吸引注意力的;专注的

2) attract
[英][?'tr?kt] [美][?'tr?kt]

vt.引起的注意(或兴趣等),吸引;引起;激起

3) Bengagingbadjilikely to attract or occupy the attention; charming

吸引注意力的;迷人的

4) attention,ATTN

引起注意的信号

5) catch one's eye

引起某人的注意
例句>>

6) catchcry
['k?t?krai]

引起注意的话

补充资料:引起
1.起身。 2.一种事情﹑现象﹑活动等使另一种事情﹑现象﹑活动等出现。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。

参考词条

引起注意的标识符字符
引起公众的注意;宣布
吸引人的,引人注意的;漂亮的,迷人的
引人注意的;有魅力的
引起注意符
引起注意者
招引注意的信号

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吸引注意力的拼音,形容注意力集中的四字词语

形容注意力集中的四字词语 以下文字资料是由(历史新知网www.lishixinzhi.com)小编为大家搜集整理后发布的内容,让我们赶快一起来看一下吧!
全神贯注_成语解释 【拼音】:quán shén guàn zhù
【释义】:贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
【出处】:叶圣陶《伊和他》:“他指着球里嵌着的花纹,相着伊又相着花纹,全神贯注的,十分喜悦的告诉伊。”
【例句】:①小明转过头去~地望着黑板。②在课堂上他~地听课。
聚精会神_成语解释 【拼音】:jù jīng huì shén
【释义】:会:集中。原指君臣协力,集思广益。后形容精神高度集中。
【出处】:汉·王褒《圣主得贤臣颂》:“聚精会神,相得益(章)彰。”
【例句】:看校样时的~,就和在写作的时候一样,因为我的目的要使它没有一个错字。 邹韬奋《经历·一个小小的过街楼》
心无旁骛_成语解释 【拼音】:xīn wú páng wù
【释义】:旁;另外的;骛:追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。
【出处】:冰心《谈信纸信封》:“有不少人像我一样,在写信的时候,喜欢在一张白纸,或者只带着道道的纸上,不受拘束地,心无旁骛地抒写下去的。”
【例句】:照这样说来他应当是潜心戏内;~的;但有两次他忍耐不住观众起哄。
倾耳注目_成语解释 【拼音】:qīng ěr zhù mù
【释义】:注目:集中视线注意看。原形容权势极大,为众敬畏。后也形容注意力极其集中。
【出处】:《三国志·魏志·陈思王植传》:“夫能使天下倾耳注目者,当权者是矣,故谋能移主,威能慑下。”
屏气凝神_成语解释 【拼音】:bǐng qì níng shén
【释义】:屏气:抑制呼吸;凝神:聚精会神。形容注意力高度集中,违心一致。
【出处】:《论语·乡党》:“摄齐升堂,鞠躬如也,屏气似不息者。”《庄子·达生》:“用志不分,乃凝于神。”
【例句】:愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都~,不敢少动。 清·刘鹗《老残游记》第二回
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吸引注意力的拼音,怎样在拼音教学中吸引孩子的注意力

怎样在拼音教学中吸引孩子的注意力 4  ——《》的课例研究  联星小学 徐
暄  一年级汉语拼音的教学已经过半,首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式:看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心的观察,有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力,对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
但是,从汉语拼音第一课,一直这样学习过来。的确有许多的重复,也有点单调。对于一年级的孩子来说,缺少了吸引力。因此,能吸引住孩子是一节课成功与否的重要标准。  第一次授课:“听、学”练发音  出示教学挂图  ①屋里有一幅图,仔细看图,图上画了谁?(图上画了姐姐和丁丁。)  姐姐和丁丁在干什么?(他们挨着坐在板凳上)  ②看看他们的个子,你发现了什么?(姐姐高弟弟矮。)  ③高高的妈妈紧紧地挨着矮矮的丁丁坐,她多爱丁丁呀!你能猜到这间屋里的小主人叫什么名字?抽读  ④我觉得小朋友们读得都很接近正确读音,可要把它读得非常准确,大家还有仔细观察,它由哪两个字母组成?生(、)  ⑤那怎样准确地叫出复韵母的名字呢?  A、请小朋友先听听老师的发音。听清楚了吗?(两次)  B、我是怎样把发准的?你发现了什么?(先发的音,后发的音,声音宏亮)  C、总结:孩子们仔细听、认真看、动脑想,自己找出了读的方法。师范读。  ⑥孩子们准确叫出了拼音宝宝的名字,它可高兴了,拿出了四顶漂亮的小帽子戴在头上呢!(出示4声卡片)你还认识他们吗?(认识)  请大家放声自由练读,用上小手指把音读准。。  你觉得那些声调最难?(二声、三声)根据孩子回答重点指导二、三声,谁敢来挑战。指名两三个人读á、ǎ。能全读正确吗?(能)抽生读四声。  集体讨论:《》拼音教学看起来简单,实施起来却有诸多问题。怎样能让孩子在短短的四十分钟里,学会并能读准音,记清形,还要正确拼读。说实话,对于6岁的孩子来说,量太大。  这节课上完后,学生总体反应还是比较好的,学生能积极发言,认真听讲。但是在上课环节上,有一些遗憾,需要反思。由于是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因此,学生拼读的速度较慢,也有个别学生的发音不够准确,还需要教师教给学生正确的发音方法  第二次授课:“听、看、读、练”学发音  出示教学挂图  ①屋里有一幅图,仔细看图,图上画了谁?(图上画了姐姐和丁丁。)  姐姐和丁丁在干什么?(他们挨着坐在板凳上)  ②看看他们的个子,你发现了什么?(姐姐高弟弟矮。)  用教鞭指课件,妈妈的手?(妈妈的手放在丁丁的肩上,她多爱丁丁呀!)  ③高高的妈妈紧紧地挨着矮矮的丁丁坐,她多爱丁丁呀!你能猜到这间屋里的小主人叫什么名字?抽读  ④我觉得小朋友们读得都很接近正确读音,可要把它读得非常准确,大家还有仔细观察,它由哪两个字母组成?生(、)  师提示;你真会观察,像这样由两个单韵母组成的韵母,我们叫它复韵母。跟老师说一次,复韵母。就是——复韵母。  ⑤那怎样准确地叫出复韵母的名字呢?  A、请小朋友先听听老师的发音。听清楚了吗?(两次)  B、再看看老师口型。我是怎样把发准的?你发现了什么?((老师先做的口型,后做的口型;开始嘴巴大大的,后来变得扁扁的,牙齿也对齐了。)先发的音,后发的音,声音宏亮)  C、总结:孩子们仔细听、认真看、动脑想,自己找出了读的方法。师范读。  D、有信心读好吗?贴卡片自己试着读读,读三遍给同桌听,注意口型。(老师走下去,巡视,了解学情,)  E、抽读,齐读。  ⑥A、孩子们准确叫出了拼音宝宝的名字,它可高兴了,拿出了四顶漂亮的小帽子戴在头上呢!(出示4声卡片)你还认识他们吗?(认识)  请大家放声自由练读,用上小手指把音读准。。  你觉得那些声调最难http://www.baike6.cn?(二声、三声)根据孩子回答重点指导二、三声,谁敢来挑战。指名两三个人读á、ǎ。能全读正确吗?(能)抽生读四声。  B、现在,我们男女生比一比谁读得好?男读,女读。(按顺序读,打乱读)  过渡:我们认识了,和它做了好朋友,它要和我们一起游拼音王国呢!
瞧,那里有只小白兔,让咱们去认识认识它。  出示挂图:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!师带生做动作齐读。  A可调皮了,它藏在这首儿歌里,能找到他吗!
)(生说到就可见闪现四个音节)  生说后,带读,齐读。(白字里有,拼出来  看我们玩得这么开心,苹果房子里的主人也邀请我们到他家去呢?  怎样在拼音教学中吸引孩子的注意力  ——《》的课例研究  联星小学

暄  一年级汉语拼音的教学已经过半,首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式:看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心的观察,有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力,对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
但是,从汉语拼音第一课,一直这样学习过来。的确有许多的重复,也有点单调。对于一年级的孩子来说,缺少了吸引力。因此,能吸引住孩子是一节课成功与否的重要标准。  第一次授课:“听、学”练发音  出示教学挂图  ①屋里有一幅图,仔细看图,图上画了谁?(图上画了姐姐和丁丁。)  姐姐和丁丁在干什么?(他们挨着坐在板凳上)  ②看看他们的个子,你发现了什么?(姐姐高弟弟矮。)  ③高高的妈妈紧紧地挨着矮矮的丁丁坐,她多爱丁丁呀!你能猜到这间屋里的小主人叫什么名字?抽读  ④我觉得小朋友们读得都很接近正确读音,可要把它读得非常准确,大家还有仔细观察,它由哪两个字母组成?生(、)  ⑤那怎样准确地叫出复韵母的名字呢?  A、请小朋友先听听老师的发音。听清楚了吗?(两次)  B、我是怎样把发准的?你发现了什么?(先发的音,后发的音,声音宏亮)  C、总结:孩子们仔细听、认真看、动脑想,自己找出了读的方法。师范读。  ⑥孩子们准确叫出了拼音宝宝的名字,它可高兴了,拿出了四顶漂亮的小帽子戴在头上呢!(出示4声卡片)你还认识他们吗?(认识)  请大家放声自由练读,用上小手指把音读准。。  你觉得那些声调最难?(二声、三声)根据孩子回答重点指导二、三声,谁敢来挑战。指名两三个人读á、ǎ。能全读正确吗?(能)抽生读四声。  集体讨论:《》拼音教学看起来简单,实施起来却有诸多问题。怎样能让孩子在短短的四十分钟里,学会并能读准音,记清形,还要正确拼读。说实话,对于6岁的孩子来说,量太大。  这节课上完后,学生总体反应还是比较好的,学生能积极发言,认真听讲。但是在上课环节上,有一些遗憾,需要反思。由于是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因此,学生拼读的速度较慢,也有个别学生的发音不够准确,还需要教师教给学生正确的发音方法  第二次授课:“听、看、读、练”学发音  出示教学挂图  ①屋里有一幅图,仔细看图,图上画了谁?(图上画了姐姐和丁丁。)  姐姐和丁丁在干什么?(他们挨着坐在板凳上)  ②看看他们的个子,你发现了什么?(姐姐高弟弟矮。)  用教鞭指课件,妈妈的手?(妈妈的手放在丁丁的肩上,她多爱丁丁呀!)  ③高高的妈妈紧紧地挨着矮矮的丁丁坐,她多爱丁丁呀!你能猜到这间屋里的小主人叫什么名字?抽读  ④我觉得小朋友们读得都很接近正确读音,可要把它读得非常准确,大家还有仔细观察,它由哪两个字母组成?生(、)  师提示;你真会观察,像这样由两个单韵母组成的韵母,我们叫它复韵母。跟老师说一次,复韵母。就是——复韵母。  ⑤那怎样准确地叫出复韵母的名字呢?  A、请小朋友先听听老师的发音。听清楚了吗?(两次)  B、再看看老师口型。我是怎样把发准的?你发现了什么?((老师先做的口型,后做的口型;开始嘴巴大大的,后来变得扁扁的,牙齿也对齐了。)先发的音,后发的音,声音宏亮)  C、总结:孩子们仔细听、认真看、动脑想,自己找出了读的方法。师范读。  D、有信心读好吗?贴卡片自己试着读读,读三遍给同桌听,注意口型。(老师走下去,巡视,了解学情,)  E、抽读,齐读。  ⑥A、孩子们准确叫出了拼音宝宝的名字,它可高兴了,拿出了四顶漂亮的小帽子戴在头上呢!(出示4声卡片)你还认识他们吗?(认识)  请大家放声自由练读,用上小手指把音读准。。  你觉得那些声调最难?(二声、三声)根据孩子回答重点指导二、三声,谁敢来挑战。指名两三个人读á、ǎ。能全读正确吗?(能)抽生读四声。  B、现在,我们男女生比一比谁读得好?男读,女读。(按顺序读,打乱读)  过渡:我们认识了,和它做了好朋友,它要和我们一起游拼音王国呢!
瞧,那里有只小白兔,让咱们去认识认识它。  出示挂图:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!师带生做动作齐读。  A可调皮了,它藏在这首儿歌里,能找到他吗!
)(生说到就可见闪现四个音节)  生说后,带读,齐读。(白字里有,拼出来  看我们玩得这么开心,苹果房子里的主人也邀请我们到他家去呢?

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