幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案

2021/05/19 18:54 · 提高注意力训练 ·  · 幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案幼儿园专注力活动教案培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的过程中,增强幼儿自信心和社交能力。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园专注力活动教案,欢迎参考!幼儿园专注力活动教案活动目标:1.培养小朋友观察能力,熟练运用从左到右,至上而下的观察方

幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案  第1张

幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案

幼儿园专注力活动教案
  培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的 过程中,增强幼儿自信心和社交能力。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园专注力活动教案,欢迎参考!
  幼儿园专注力活动教案
  活动目标:
  1. 培养小朋友观察能力,熟练运用从左到右,至上而下的观察 方法,为快速阅读打基础;
  2. 提高幼儿空间感知能力,认识“上、下、中间”的概念;
  3. 培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的 过程中,增强幼儿自信心和社交能力。
  活动重点:
  培养小朋友按照正确的观察顺序,快速浏览画面,同时能对看到的事物进行完整的描述。
  活动难点:
  对口语完整表达的掌握。
  活动时间:一课时(30分钟)
  活动过程:
  活动前调整好座位,分好组(如苹果队和草莓队),调动两组良好竞争。
  以课呼“小教室,大世界,One World One Classroom ”开始活动。
  1. 静定活动 (是小朋友在特定的环境下,逐渐保持平静的心态,做 好学习准备)
  任课教师在活动前进行简单引入,并提出要求“首先,请小朋友们站起来,跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈,不要发出声音,看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞,任课老师观察,提醒没投入的幼儿。(2-3分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现。
  2. 腹式呼吸 (让小朋友知觉感官尽量放松)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求“接下来,小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸,把新鲜空气吸进去,把肚子里的废气排出来。闭上双眼,不要出声。”配班老师在左或右前方示范,任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)
  活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合训练要求的情况,注意语气。
  3. 眼球训练(培养小朋友视觉专注能力,提升视觉平稳度,增强小朋友眼睛扫描的控制力)
  任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求。“接下来,小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动,眼珠动,不要出声。准备好了吗?”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。
  冥想环节(培养小朋友想象能力,提升视觉扫描能力)
  “小朋友们保持姿势,蝴蝶飞走了,我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子,小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。
  活动结束后进行点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合要求的情况,注意语气。(2分钟)
  4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物,进行描述。一面培养说的能力,一面让小朋友能专心的看并表达出来,然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。
  (一)复习检查 《我家的客厅》5分钟
  1“上一次,豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了,小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今天先去看看吧。”点出客厅画面,提出要求“小朋友们仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”
  2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评,对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友,要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评,包括纪律,积极性等)加分表扬,暂时落后的一方提出鼓励。
  3老师带领大家仔细听电视提示音,用心默念,然后集体操练,用笔描绘出正确的观察路径。在操练前可视情况再加入个别操练。
  (二)提出教学任务(10分钟)
  “刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心,今天,他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的,大家想不想去。大家还是要仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”
  1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后,不关闭图,鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬,并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定,对很少回答问题的幼儿要格外重视。
  2接下来,在老师带领下,全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观察和描述,在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。
  3再次进入操练环节,这时幼儿大多知道描述的方式和顺序,需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节,抢答到了,回答基本达标则可给该队加分奖励。最后进行整体操练结束。
  这个活动结束后,点评。对表现好的,有进步的,没敢举手的,都要兼顾到鼓励和表扬。
  5. 第二个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)
  (一)提出教学任务
  “小朋友们刚才表现的真棒!集体鼓励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节,也许幼儿的'注意力会有所下降,设置一个短暂的体觉活动,调节一下。(大西瓜,小西瓜,高个子,矮个子等)“好,豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏,他说有几个朋友在树下练习爬高,小朋友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察,看看有几个小动物,他们都是谁,然后用完整的语言说出来,大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军,好不好?”
  1 点出画面《小动物爬高》。
  老师提示“仔细看,用心想,待会知道答案的请举手”。时间到了,老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。
  集体回答。
  老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候,老师先问听出来错误没有,并找人指出。并酌情加分。
  集体回答。
  2 引入方位描述。“小朋友,谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么位置呢?”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正,只是按正确描述的语句重复强调一下,加以完善。等几位小朋友回答过后,再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面,小羊在小鸡和小牛的中间,小牛在小羊的下面”这个练习的答案不唯一,很多幼儿有自己的表达方式,只要方位是对的就应鼓励。
  3老师引导小朋友操练,从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子,先认物品,在说位子。运用“上面、下面、中间”。
  此环节结束,点评。并酌情加分。
  6. 整个专注力活动结束。老师做点评,表扬和鼓励。统分,用各自班的特色对胜利一方作出奖励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三,要坐端”“小手拍起来,啪啪啪”。结束本次活动内容。
【幼儿园专注力活动教案】相关文章:
1.《磁力组合活动》大班教案
2.6种做法破坏宝宝专注力
3.科学活动摩擦力教案
4.幼儿园活动教案
5.幼儿园大班教案活动教案
6.力组合大班教案
7.《如何培养孩子专注力》的学习心得
8.专注力与自信心的培养演讲稿
幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案  第2张

幼儿注意力培训教案,幼儿园小班注意力专项训练3-5岁 A级 教案 教材教程 学习能力课程

商品名称:3-5岁儿童学习能力训练方案——注意力专项家庭训练方案
适合年龄:3-5岁
适合环境:家庭、专业训练机构
产品包括:1套图卡72张,1本教案,24次评价与指导服务
——————————————————————————————————————————————
亲爱的家长朋友:
您好,请花三分钟的时间看完下面的内容,相信会对您在以后孩子的教育中 会有一定的启发作用。
我们这个团队的老师几乎都有孩子,有的已经上了大学,有的还在上幼儿园。我们深知在孩子的教育过程中会遇到很多问题,有些可以顺利结决,但有时一些问题会让家长束手无措,不知道该怎么办。主要是在幼儿和小学阶段的注意力问题,一提到这些家长的头就大了。
我们先来说一下现象,相信您身边或许见过以下几类孩子:
一类孩子的特点是做作业拖拉,小动作多,边做边玩,一般一个小时就能完成的作业他要做两个小时或更长的时间。而更气的人是他并不是不会,而是一直就这样磨蹭,或举着笔发呆,或玩手里的文具。提醒他一下他就做,不一会儿又停下来,如此反复,把时间拉长两倍甚至更长的时间。
还有一类孩子明显的特点是丢三落四,无论生活还是学习都是如此。不是忘记这个,就是丢了那个,没有规则意识,没有逻辑性。不能完整的叙述一件事,阅读时磕磕巴巴,还经常添字或漏字甚至串行等。
另一类孩子的特点是视觉分辨能力差,经常看错或看颠倒字或词。例如看到的明明是朋友,写到纸上或念出来的就成了“友朋”。明明看到的是6,写下或念出的是9。数学题并不是不会做,而是看错了数字算错了结果。
还有就是孩子就是听觉能力方面,他好像很认真的在听老师讲课,但问他问题他却回答不上来。或者就算能答,也只是只言片语,逻辑性非常差。可恨的是他听课效率不高,但听一些“闲事”却格外的灵。比如正做作业的时候谁说了一句什么话,他会以上“参与”进来,这让家长简直无所适从。
以上这几类孩子的问题都与注意力息息相关,而这些现象直接导致的结果就是学习能力低,造成学习成绩差。而家长在一次又一次教育失败后开始严厉起来,甚至有部分家长还会选择暴力的方式惩罚孩子,这直接让家长和孩子对立起来,学习成绩不但没有上去,亲子关系还一渡陷入低谷
难道在孩子注意力方面就没有办法了吗?
当然不是!注意力和游泳、骑车一样,都是可以训练的,利用工具训练孩子的注意力是有科学的方法的,只要本着循序渐进的原则,利用特定的手段,坚持不懈的训练,就可以达到集中注意力,提高学习成绩的目的。
我们是一家经营近十年的学习能力训练专业机构,在全国有二十几家连锁店,过十**次的训练对象。有效率高达98%以上,过半数的学生两个月就有明显的效果,半年左右会有质的改变,赢得众多家长的好评与信赖。
但二十几个城市对诺大的来说实在是太少了,绝大多数家长不可能几百公里奔波到另一个城市去做训练,在电话和QQ里“教我们在家里训练注意力!”的呼声越来越大,为了满足这部分家长的需求,我们为家长研发定制了这套产品。根据上个版本5000套的销量来看,70%能坚持做完的孩子中有效率高达90%以上。
对于这样的产品家长会有两个疑虑:
一、我能做到吗?
有这样的疑虑是正常的,相信家长也买家不少此类的书籍和光盘,看的时候觉得写的非常好,可看完后应该怎么做成了问题。通遍的理论与案例并不是家长需要的,所以我们的产品大的一个特点就是操作性强。只要您有高中以上水平,就能看懂我们写的每一个字每一句话,然后按照我们的提示一步一步的操作即可。不需要心理学和教育学的理论基础,照做就可以了。
二、我能做出效果吗?
根据版的上千条反馈信息我们进行了一次重大升级,视觉注意力训练+听觉注意力训练+延伸训练,几乎手把手式的教案,专业的评价与指导,只要坚持按要求训练孩子肯定会提升注意力水平,进而提高学习成绩。这里的前提是坚持和按要求。有的家长急功近利,拿到教案后一天做一次恨不得马上做完所有的,而有的家长三天打渔两天晒网,想起来就做,忘记了就不做了。这两种行为都是不可取的。我们所设计的时间间隔和每一次的量都是有科学依据的,家长按照我们的要求做即可,不能冒进,也不能懈怠。
当然,客观的说仅靠这些教材也不能解决孩子的学习能力问题,比如这个一年级孩子的注意力水平没有问题,他特别“注意听”大学数学的课程,相信他再注意也没用,因为他的数学能力就是小学一年级,出他的范围学不会就与注意力无关了。
除此之外关键的还是家庭教育,孩子年龄还小,心智没有发展到成年人的程度,行为受情绪的影响很大。因为家长“为孩子好”的初衷,对孩子管理非常严格,不容有错。造成孩子精神紧张,看到家长的一个眼神,听到家长的一句话,孩子都能感受到压力。而这种压力很多情况下不会转变为“正动力”,反而会成为“反动力”,明明会做的不会了,明明记住的在威严的目光下就忘记了。
而有的家长则是放任自流型,平时不闻不问,看到成绩就火冒三丈。指望把孩子交到学校自己就完事大吉了,殊不知孩子在学校呆的时间仅是四分之一,剩下大多数的时候是在家长身边,如果家长不上心,指望老师就大错特错了。在一些中小城市,一个班的班容过五十人,甚至有的达到百人,老师怎么可能管的过来。
还有一部分家长存在侥幸心理,他的理论很简单:“我小时候就这样,等长大了就好了!”是的,孩子的能力在不断的发展,这是有一定道理的。可关键的基础没有打好,“长大了”就算“开窍”了,与同龄孩子相比已经落后一大截了,追上去需要花费很多时间和精力。
孩子的成长只有一次,在幼儿园和小学阶段孩子的父母一般都三十至四十岁之间,正是事业的关键期,忙着赚钱养家创造更好的生活是没有错的,但请每天抽出十分钟的时间和孩子一起聊聊天,每周未抽出一小时的时间陪孩子训练或游戏,这个要求应该不难吧!如果你说做不到,那后果就会像我们见到很多高中孩子的家长一样:“我给你三十万,让我孩子能上二本就行!”我们的回答是:“对不起,我们真的做不到,因为孩子的成长关键期已经一去不复返了……”
本教案适合幼儿园、课外补习、托管班、注意力训练、感统训练、兴趣班及英语等培训机构做为补充课程使用,请点击进入……
混批起批量 : 5 ;
颜色 : 注意力教案 A级 ;
适用年龄 : 儿童(3-6岁) ;
是否多功能 : 否 ;
产品类别 : 注意力训练 ;
货号 : JIAOAN-A ;
** : 放飞未来 ;
产地 : 河北 ;
材质 : 纸制 ;
建议零售价 : ¥298.00 ;

幼儿注意力培训教案,幼儿注意力教案.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 幼儿注意力教案 课题名称:儿童注意力训练
指导教师:马桂容
学前教育专业、教育管理专业、工作经验一年多 训练时间:45分钟—50分钟
训练方向:行为训练
训练目标:1.课堂行为训练、听课能力训练
2.克服作业磨蹭
课前准备:1.儿童注意力训练指导
2.路线表格
3.秒表
4.根据儿童的年龄与实际情况选择内容
5.编写教案
训练内容:1.视点凝视儿童注意力训练指导P142页 训练时间:5分钟
2.1分钟闭目训练
3.听力训练正说数字训练
4.听读训练
5.扑克牌记忆训练
6.冥想训练儿童注意力训练指导上册P134
教学过程:
上课!同学们好!

一、背诵听课口诀
欢迎大家走进儿童注意力课堂。哪位同学举手告诉老师、在上课的时候我们应该怎么做?同学们说的非常好,下面让我们一起来背诵一遍听课口诀。请同学们在背诵的时候仔细体会每一句口诀的含义。并且严格要求自己按照口诀去做。比一比看谁做得最好。注意在背诵时不要拖音、不能喊、要用好听的声音来背诵。我来起头、
听课口诀
课前预习好,听课易入脑。
温故而知新,难点见分晓。
问题列出来,听课有目标。
眼耳追老师,能把要点找。
玩具易分心,课堂莫带入。
别人要扰你,坚决不理睬。
课堂一分钟,课下十天功。
课后需复习,回忆最重要。
提问:1.谁来举手告诉老师、听课口诀是怎么要求的?
2.谁知道眼耳追老师是什么意思?
二、视点凝视
接下来希望同学们能够好好表现,让老师看看谁是最棒的!现在请同学们迅速把书翻开、翻到最后一页。给大家5分钟时间、请你仔细观察这个小黑点、看看你能发现什么。注意把书立起来距离你的眼睛15cm。不要看其他地方、不要讲话、把注意力都集中到这个黑点上。你就会发现藏在黑点里的秘密。
时间!到谁来告诉我你发现了什么?
同学们注意力都很集中、做的非常好。现在让眼睛休息一下!我们现在都把眼睛闭起来、来感受一下一分钟。一分钟可以做的事情有哪些干什么?请调整你的呼吸、想一想在这一分钟里你都想到了什么。
三、听力训练正说数字
刚才我们做了一分钟闭目、同学们表现得不错。现在让我们来做一个1234的游戏练习 。我先来示范一遍,请同学们一会根据老师的口令作出相应动作。看谁表现的最棒。
1. 教师做示范
2. 教师说数字、幼儿根据口令作反应
好了刚才的游戏练习中同学们都表现的很好。现在让我们再来玩进行一个正说数字的游戏练习。什么是正说数字?就是指按照从头到尾的顺序将一组数字或几组数字按照排列的先后复述出来。
例如:老师念2—5—63—9同学们重复为2—5—63—9。
现在让我们一起来听一听:7—56—2—1这位同学听得很认真,你来重复一遍。 非常好!继续来听:
9—16—21—41—45—23—767—56—3—11
8—2944—3617—29——10—25—8
——听动协调训练
很好,看来大多数同学注意力都很集中,听得都很认真。正说四组数字都说的很好。现在我发给每位同学一张表格。看一下你手中老师刚刚发的表格。请你把名字写上并且写好日期。听口令画路线,看看谁听得准、画的准、而且漂亮!要用铅笔来画尽量不要用橡皮、一次画好。怎么做呢?我们知道上北、下南、左西、右东。按照上北、下南、左西、右东的规则来画地图。例如:我说东2,同学们就用笔向东移动2个格子。东是在格子的右边也就是向右2格:跳东3指提起笔向东跳3格。让我们来比一比。注意你的坐姿和握笔姿势。
教师发出口令从圆点开始。平移南4,东2,跳东3,平移北4,南2,东2,北2,南4,跳东1,平移北4,东2,西2,南2,东1,西1,南2,东2.
四、扑克牌记忆训练
现在请画完的同学把你的笔放起来,下课时把路线图交上来。现在请同学们来看看这是什么?让我们一起来数一数一共有几张?1—2—3一共有3张。我们来观察一下。看一下这一张牌一定要看清楚记住上面的数字是
几?什么和花色?看完了要记住了,再来看看第二张……第三张……好了,现在开始回想一下,第一张牌是

幼儿注意力培训教案,幼儿注意力试讲教案

幼儿的注意教案

课题:
幼儿的注意

教学目标:

1

掌握注意的概念及其种类。

2

理解注意的品质与幼儿活动之间的关系,以及注意规律在幼儿教学中的应用。

3

培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。

4

通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。

教学重点与难点:

1

教学重点:注意的概念和种类、幼儿注意的发展。

2

教学难点:注意的品质和规律在教学活动中的应用。

教具:
PPT
课件,教科书,手偶

教学方法:
讲授法、举例法

教学过程:

一、组织教学:问好、点名。

二、课题引入。

出示手偶,引起学生注意,观察学生表现。

通过刚才同学们对老师手偶的关注,引出我们今天的课题,幼儿的注意。

三、课题内容

(一)

注意的概述

1
、注意及其外部表现


1

注意是一种心理状态,
指心理活动对一定对象的指向和集中。
(特点:
指向性和集中性)


2
)适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。

2
、注意的种类


1
)不随意注意(无意注意,指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺
激物本身的特点以及人自身的状态。


2
)随意注意(有意注意,指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活动目
的与任务、
对活动的兴趣与认识、个体知识经验、
活动的组织、个体的人格特征以及意志品
质等)


3
)随意后注意(有意后注意,注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式,同时具有不
随意注意和随意注意的某些特征。

3
、注意的品质


1
)注意的广度(注意的范围,指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。因素:对象的
特点、个体经验和心理状态)


2
)注意的稳定性(对一定的事物或是一类活动注意所能持续的时间。因素:是否有明确
的任务、是否进行积极的思维活动、
注意的对象是否内容丰富、活动的方式是否多样化、个
体的情绪和身体状况等)


3
)注意的转移(人们根据新的活动任务,及时、有意地调换注意对象,即把注意从一个
对象转移到另一个对象上去。因素:
原来注意的紧张度、
前后活动的关系、
个人的兴趣和情
感强弱、个人的神经类型、已有的习惯等)


4
)注意的分配(个体的心里活动同时指向不同的对象即“一心多用”
。条件:很难同时完
成两件要求高度集中注意的事情。取决于活动的熟练程度。

(二)幼儿的注意

1
、幼儿注意的发展


1
)无意注意占优势(鲜明、直观、生动具体、突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注
幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案  第3张

幼儿注意力培训教案,浅谈老师在教学活动中如何培养幼儿的注意力

文章摘要:都要围绕活动所需来创设环境,不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力.在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力,及时进行注意力的转换如在教学活动中,为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行,提高幼儿注意的稳定性,在一次……

t|t|t 更多

内容摘要:注意是心理活动对一定对象的指向和集中,注意本身并不是独立的心理过程,但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用.注意也与感知等心理过程一样,是有发生发展过程的,而且其发展水平直接影响智力发展水平.幼儿由于生理发展的限制以及经验不足,他们还不善于控制自己的注意,倘若再加上教育上的疏忽失当,幼儿容易出现注意分散现象.作为一名幼儿园教师,我会用全部的知识来教育和引导幼儿,不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿,还需要培养幼儿的注意力.儿童天性活泼、好奇、好动、好玩,注意力不集中,常常静不下心来,做事不能坚持到底.如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯,到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难.所以,我们在教学中要从以下几个方面来培养幼儿的注意力.
关键词:幼儿,注意力.
正文:我们要做好任何一件事情,都得有专注之心.高度集中的注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础.《纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点.而幼儿注意的特点是无意注意占优势,有意注意正在形成之中,注意的范围很小,而且稳定性差,在教学活动中,要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性.在教学活动中,我具体的做法归纳总结如下:
一、为幼儿创造宽松,简单,适宜的环境.
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引,要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散,应将活动室布置得醒目、整洁、美观,又不能过于华丽、繁杂,使人眼花缭乱.要根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境,这样会使幼儿既受到教育,又获得美感,感到舒适.日常生活中,注意室内教玩具的收藏,分门类放置、井井有条.教师的服饰要美观、得体.动作要适度.肢体语言应优美、准确,才能感染幼儿,在室内不能大声喧哗.还要加强工作的计划性.这些排除了引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定.除此之外,教师应注意调整自己言行举止,配合幼儿的行为,无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰,给幼儿一个属于自己的空间,让他们自主地去学习、去探究、去发现.俄国的教育家曾经说过:“注意是心灵的天窗.”只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心灵.
二.适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件.
人的需要、兴趣和经验,直接影响人的注意.如果让孩子学习的内容与他的需要无关,或是教的内容太深,超出他的经验范围,孩子不能理解,就不能吸引他的注意;如果内容太浅,也不能引起他的注意.只有那些“跳一跳能够到”的内容,才能引起孩子的注意.所以老师要善于从纷杂的现实中,选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他,其注意自然会集中.还有,孩子坐下来刚学习时,老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西,待集中精力后,再学习其他东西,这样效果会更好..
二、为幼儿选择的教学形式必须要适合幼儿接受水平,具有新奇感.
幼儿的注意力集中在20分钟左右所以上课时间不能太长 幼儿对于颜色鲜艳的东西和游戏比较感兴趣 上课时多应用颜色鲜艳的教具和穿插一些小游戏可以大大的提高幼儿的理解和记忆.还有在活动中可采用多种形式相互转换.如在上一节课科学课上.让幼儿认识宇宙飞船,首先组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行?”“飞船的速度为什么很快?”“为什么不从天上掉下来?”幼儿学习中注意力集中、思维活跃,争着发言.之后,组织幼儿折飞船,玩飞船的游戏,孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察,这有利于形成和发展幼儿的有意注意.
三、教师教具的颜色要鲜艳、新颖.
教具的准备是在每一次活动开展之前就必须做好准备的,大到各种现代化电教设备的运用,小到教材的使用,都必须在课前就作好全部的准备.而在这些教具的准备中,作为教师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的,什么样的东西又能促进幼儿能力的发展.我认为,实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力.孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段,还不曾发展到抽象逻辑思维的水平,他们对事物的认识通常是建立在第一印象的基础上的,因此如果用一些抽象的符号来代替某一样物品,那么幼儿不容易理解,而我们又怎能要求幼儿对一个他看不懂的事物产生兴趣呢?相信一只活生生的兔子比一张兔子图片对于幼儿产生的吸引力必将大很多吧!而动态的事物对幼儿来说是非常有趣的,一个活动的指偶,一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴趣,更利于吸引幼儿的注意力.所以,在教具的准备上,我认为,这两类应当首要考虑.
四、为幼儿提供良好的教学形式.
教师每组织一个教学活动时,都要围绕活动所需来创设环境,不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力.在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力,及时进行注意力的转换如在教学活动中,为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行,提高幼儿注意的稳定性,在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中,我出示了几幅图片让幼儿观察,他们看到上面画得很漂亮,有小兔,也有大灰狼,很感兴趣.于是当我讲了第一遍故事后,孩子们意犹未尽地盯着图片,一致喊出:“老师,我们还要听”.第二遍的时候,伴随着有关教具的演示,孩子们静静地听着、看着、想着、记着.最后,我遮掩教具,让幼儿随老师一起讲述故事,达到了随意注意替代不随意的目的.为使幼儿随意注意不感到疲劳,结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》.整个教学活动,幼儿在轻松愉快的气氛中,减轻了智力负担,培养了幼儿注意力的稳定性.同时授课的时间不宜太长,按标准的时间来上.上课中,只要发现孩子有一点点的进步,都要及时给予奖励和鼓励,给孩子创造一个有效的学习环境.好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者,从而享受学习的快乐,避免注意力的转移,最终让幼儿在一个很好的氛围中学习.
五、教师要加强语言的艺术性和教学基本功,促进幼儿有意注意的逐步形成和发展.
教师要善于利用特殊的刺激物——语言,以引起幼儿的兴趣,使他们集中注意地听,并使之有常听常新之感.因此,教师语言必须生动、形象、富有感染力,切忌信口开河,无中心,絮絮叨叨,致使孩子因为厌听而分散注意.由此,教师的教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要.如,音乐教师要具有熟练的键盘指法,能流畅地弹奏乐曲,演唱富有表现力,并要有饱满的情绪.这能唤起幼儿学习的愿望,吸引幼儿的注意力.语言课的讲述技巧也很重要,语调要有变化,能激发幼儿的求知欲.对于个别注意力极易分散的儿童,教师可用暗示、提问、转移注意等方法稳定其注意力,切忌大声呼喊幼儿姓名,或中断教学等方法,否则会使全班幼儿注意分散.
六、通过游戏活动,培养幼儿的注意力.
《纲要》中还指出幼儿活动要丰富多彩,以游戏为主,这也有利于幼儿注意的集中与稳定,幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约,常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意.要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动,让每一位幼儿融于活动中,在活动中体验到快乐,这样才能培养幼儿的有意注意.如“猜猜谁是领头人”的游戏,扮演猜领头人的幼儿,须以高度集中的注意力观察全体幼儿的动态,再经过周密的思考、判断,猜出谁是领头人;而扮演领头人的幼儿更要沉着、机智地应付对方,想方设法避开对方的视线而不断地变换动作;全体幼儿也得随时注意领头人更换动作.
七、家园共育,提高幼儿的注意力.
培养幼儿的注意力光在幼儿园是不行的.家长在家不管孩子,孩子长时间看电视、玩耍,造成睡眠不足,不能集中精力进行学习活动,从而使注意力涣散.幼儿在幼儿园不仅要养成良好的生活习惯,在家也要养成一个良好的习惯.简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下, 才能更好地吸引幼儿的注意力.这样的活动不仅老师要抓,家长也要抓,家园共育.例如问孩子:“妈妈的衣服哪儿去了?”、“桌上的玩具少了没有?”或是要求孩子画一张好看的画送给妈妈作为生日礼物等等,这样有目的地引导婴幼儿从小学会关注目标.然后逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯.当然,培养儿童专注力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同.家长可自己孩子的个性特点,采取适当有效的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力.只要你采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的.
总之,幼儿的注意力的培养是一个长期的过程.需要我们老师耐心,细心的根据每个孩子的特点逐步的培养.当然,也要和家长密切的联系起来才可以做好.为了孩子的未来让我们共同努力.

幼儿注意力培训教案,幼儿园专注力活动教案  第2张

幼儿注意力培训教案,设计一个提高幼儿注意力的游戏活动教案

活动目标:
1、培养幼儿动作的敏捷性,提高幼儿的奔跑能力。
2、进一步培养幼儿的合作意识。
活动准备:
自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈
活动人数:20——35人
游戏玩法:
1、把幼儿分成两组,一组站在圆上,背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10——20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。
2、城堡内放入准备好的“宝贝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝),。教师或请一名幼儿喊口令(游戏开始),攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”,守城幼儿要守住城门,(守城门的幼儿只能在圆圈上),不让攻城幼儿把宝贝抢走,直至攻城幼儿拿到宝贝,游戏继续进行。
游戏实录:
游戏玩法:我把幼儿组织好后,让他们在准备好的圆圈里坐下来,详细的给他们介绍了游戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋,一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
我把孩子们分好组后,“战势”很快就拉开了,我的“开始”话音刚落,攻城的幼儿像脱了缰绳的小马,冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强,守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿,就紧紧地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫:“冲啊!杀呀!”……“抓住他,别让他跑了……”,跑去离“阵地”很远,还是不放手,喊都喊不回来。还有,由于守城人数稍微少了一点,他们都和攻城人一对一的“打”了起来,结果,剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸,我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来,场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边,我也有点上气不接下气。
反思一:
感觉给孩子们说得非常详细,规则也讲得很明白,但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢?我想,孩子年龄小,注意力容易转移、分散,任务意识也需要进一步培养;同时,孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之,在实践中才能发现问题,发现问题才能解决问题。
游戏继续进行,同时我又进一步强调了游戏规则。这次情况好多了,按游戏规则,孩子们玩的井然有序:守城的幼儿抓住攻城幼儿,攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战,康康小朋友急匆匆的跑来:“老师,宇航把宝贝都拿回来了!”我一看,果不其然,原来宇航是一位守城的幼儿,他不守城了,竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内,听康康小朋友这么一说,又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了,攻城的、守城的都抢起了“宝贝”,战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施:提起花篮,打着停止的手势,“战争”才慢慢平息下来。
反思二:
这次游戏玩的既让我感到欣慰,又让我有点自责,欣慰的是,孩子的思维是不可估量的,他们能动脑筋,想办法让宝贝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全,没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中,问题出现了,教师应及时解决指正,并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规则,有些是教师和幼儿共同商定的,还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样,孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。
又到了户外游戏时间了,孩子们一见我拿起小花篮,都很兴奋:“老师,我们还愿意玩攻城!”“老师,我来帮你拿吧!”“老师,我当攻城的好吗?”“老师,今天我要抢十个宝贝!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情,我也非常高兴。以最快的速度把孩子们分好组,让他们轮流做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了,再也没有出现失控现象了。
反思三:
通过这个游戏,又看到了孩子的进步,心里感到莫大的宽慰,同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在很多时候,都是孩子们在感悟着自己,是孩子们在推进着自己成长。
连和顺_hMrJ 2018-01-12 18:14
宝宝知道提示您:回答为网友贡献,仅供参考。

您可能感兴趣的文章

本文地址:https://www.wskee.cn/19768.html
文章标签:
版权声明:本文为原创文章,版权归 专注力训练与注意力训练网 所有,欢迎分享本文,转载请保留出处!

文件下载

老薛主机终身7折优惠码boke112

上一篇:
下一篇:

评论已关闭!