小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法

2021/05/19 18:57 · 提高注意力训练 ·  · 小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法已关闭评论
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摘要:

小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法原标题:【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法在学习过程中,有些学生给老师和家长带来很多烦恼。他们好动、淘气,经常违反纪律,

小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法  第1张

小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法

原标题:【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法

在学习过程中,有些学生给老师和家长带来很多烦恼。他们好动、淘气,经常违反纪律,学习上有很多困难,让老师和家长费尽了心血。

学生为什么会出现这样的情况呢?有的学生出现了注意力心理问题,注意品质不良,甚至出现了注意力心理障碍。注意力,是在一定时间内集中的反映、关注某事物的心理活动的能力。注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。

注意力不集中的表现:

首先是在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中,很容易因外界刺激而分心;上课几分钟后,就开始动、说话,或走神,不知上课讲的是什么,不知所留作业;做作业时,不能集中力量做完,三心二意,边做边玩,作业效率极低,一有声响就分心,没有家长陪就做不完;作业中掉字、错字、错符号,抄错得数;读书时,错字、丢字很多;考试中,看错题,丢题。其次,经常不愿意做那些需要持续用脑的事情;经常弄丢学习、生活用品,经常忘事、学习时不注意细节,常犯粗心大意的错误。

影响学生学习注意力不集中的因素是多方面的

外部因素:

①不良的学习环境造成学生注意力涣散,学习分心。如在学校里,操场上体育课的喧闹声、窗外有人走动、某个学生迟到、教室有些学生随便说话等多会引起学生的无意注意,影响学生学习。

②教育的方式不当。小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展,逐渐发展到有意注意占主导地位,而且注意带有明显的情绪色彩。如果教师教学方法呆板,不善于处理教材,批评方式不当,就会造成学生对学科的偏差,以至于注意力无法集中。

③对所要精力集中的事情没有兴趣。比如,孩子对老师讲课没有兴趣,脑子里总是在想自己想做作的事情,就很可能会使孩子的注意力不集中。

④家长不经意的导向。美国儿童教育学者日前发表了一份研究报告显示,父母与孩子一起阅读、唱歌和游戏等互动的时间多,则孩子的智力水平更高。山里的孩子要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。

生理因素:

发育比较迟缓,孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但每个孩子发育程度不尽相同,有一些孩子快一些,有些孩子慢一些。

家庭对孩子注意力培养的方法:

注意力确实是一种高贵品质。一个人的成功离不开对学业和事业的专注。那么家庭教育中,孩子注意力方面的培养需要家长做出哪些努力呢?

首先,家长要更多的关注他们的行为,要有耐心和爱心。家长首先应该转变自己的态度,即把孩子的注意力不集中当作一种心理问题来看待,而不是当作性格上和意志上的缺陷。

其次,家长应当给孩子学习提供一个安静的学习环境。如孩子的屋内应尽量少布置一些图画或照片,少给孩子呈现与学习无关的刺激,因为这样孩子很容易为无关的刺激所吸引。在孩子做作业时,家长应关上屋子的窗帘,不可开电视或收音机,以免打扰孩子。在孩子学习时,家长之间不要说话,因为他们对大人的话会都记在心里,而对面前的作业则一点也记不住。

第三,如果有条件,家长可给这样的孩子买一些内容活泼,字迹大一些的复习书。他们会被书中的大字或活泼的内容所吸引,读书的时间会更长一些。

注意力的培养不是一朝一夕的事情,在培养孩子良好注意品质的过程中可能给老师带来很多麻烦,在家里给家长带来很多苦恼,我们应以“一切为了孩子,为了一切孩子”为宗旨,面向每一位学生,不管他有什么缺陷。作为家长或者教师我们都要给予他们无限的关怀和热爱,让他们健康快乐的茁壮成长。

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小学生体育课注意力不集中,体育课中学生注意力不集中时是如何去做的

集中注意力,最基本的要保证有一个好的睡眠,睡眠好了才能有良好的精神状态。
在平时的生活学习中,要学会给自己规划一下时间,每个时间段要做什么,明确下来,有了目标学习才有方向、才能有条不紊,从而做到注意力集中。
另外,可以专门的练习一下。可以通过练习《精英特全脑速读记忆》中的:静心调息、视野扩展、舒尔特表、焦点移动等来提高注意力,克服走神。这一练习属于右脑开发的练习,对我们的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助,我学生时代自己尝试过的。
上课时走神、不能集中注意力,还可以这样做:听课时可以想象台上的人只是在对你一个人讲课,视线和听觉都集中在他的身上,把周围的人和环境努力忽略掉;另外,多种动作协调起来以集中注意力。在听课时,可以边听边做笔记,手、眼、耳全部动起来,易于抑制疲劳,提高学习效率,增进记忆能力。

小学生体育课注意力不集中,如何让一年级小学生体育课集中注意力

体育课是学生喜欢的课,但是由于大家的兴趣爱好不同,所以教师设计的课未必被所有学生所喜欢,尤其是农村大部分是男女混合上课,教师上课内容很难兼顾。这时学生注意力就开始分散。再加上操场上常常几个班同时上课,往往受到干扰。这时课堂开小差和走神的现象出现了。用什么办法能让学生在课堂中集中注意力,专心致志地听好课呢?我试着从课的各个部分各个环节来提高学生的注意力。  
一、课的准备部分  
上课刚开始,要集中学生的注意力。这就需要我们采取各种有效的方法,学生还停留在课间所从事的活动上。这时体育教师首先不立即宣布上课,站在集合地点,用目光巡视学生,沉默片刻,用静制动。将学生分散的注意力集中到教师这边来。其次教师可以采用一些集中注意力游戏如逆反口令练习法。 体育课上教师可以要求学生按照口令的相反意思去完成动作。比如:原地队列练习,口令叫“立正”学生必须作“稍息”;口令叫“向左转”,动作应为“向右转”。教师下口令时要声音洪亮,口齿清楚,短促有力。另外可采用模仿性游戏,这样提高了学生的注意力,学生的兴趣自然提高。同时也将学生分散的注意力吸引到特定的教学活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平。  
二、课的基本部分  
课的基本部分涉及到技术动作的学习,如何在学习枯燥的技术动作中,吸引学生的注意力呢?我认为创设宽松、民主、和谐的教学氛围,活动内容充满趣味性,是让学生集中注意力的最有效的方法。运用启发式教学,有助于吸引学生对新教材的兴趣和注意。如新授弯道跑技术要领时,我们让学生带着问题去练习,然后进行个人或小组提问。看谁或哪一组回答准确和完整。通过自己或小组的活动,理解、分析、比较,主动找到问题的答案,这样学生的有意注意就会得到培养和提高。我们还可以通过变换练习的条件的方法来提高学生的兴趣,从而进一步提高注意力。如耐久跑是非常枯燥单调的项目,我们可采用追逐跑或接力跑的方法来练习,这样会使课堂气氛更加活跃,教师可融入到学生的队伍中,这样更能调动学生学习的积极性,激起注意力。另外可采用比赛的形式。比赛可以是学生之间的比赛,也可以是小组间的比赛。学生的表现欲和求胜心态都很强,比赛结束后,教师适度使用表扬和奖励,使学生体验到自己的成功被他人承认的喜悦。学生在游戏中就会集中注意力,甚至在集体比赛中会相互提醒、相互帮助、相互督促。  
三、结束部分  
是否做好体育课的放松部分会影响学生下一节课的注意力是否集中。教师小结完,要积极主动地引导学生放松,可以用语言或音乐带领学生从思想上、身体上进行放松,以便学生更好地投入到下节课的学习中。  
总之,体育课上集中学生注意力方法很多,对于我们体育教师来说最积极的办法就是努力提高自身的思想业务水平和师德修养,深入研究学生的体育兴趣,个体差异,爱好和特长,特别加强对学法的研究,不断改进组织教学方法,便每个学生都有学有所得,学有所成,真正获得运动的乐趣和成功的体验。

小学生体育课注意力不集中,小学体育课中常出现的问题及解决方法

小学体育课中常出现的问题及解决方法

荣成市幸福街小学

林乐燕

【聚焦——小现象】

在日常的体育课教学中,
常常发现有学生出现不良情绪导致课堂教学效果下
降,
严重的甚至会造成学生间的冲突,
使正常教学中断等后果,
现将我课中出现
的一些学生不良的情绪及产生的原因和自己想出的应对方法记录下来。


发现——小问题】

一、新奇、贪玩

通过观察分析,
我觉得首先是学生注意力不集中还处在贪玩阶段,
其次是有
的动作方法从来没有体验过只是平时很少见过或虽然见过但未体验过。

策略:教师可让学生先试做体验一下,在正式上课时。教师要激发学生的兴趣,
鼓励大多数学生都要克服畏难情绪,勇敢地展示自己。

问题:
教师对学生要求的动作技术过高。
课堂教学中有些技术动作对部分学
生要求较高,从而使学生因自己的胆怯或基础差而产生畏难情绪。

策略
:
教师要适时地用语言激励学生,增加其自信心

二、埋怨情绪

埋怨情绪的起因往往是少数人的失误或基础差引起小组的失利造成的。
在这
种情绪有很大的破坏性,严重时会导致整个活动的失败。

策略:
当发现有埋怨的情绪时,
一是将个别同学作以调整,
让其做裁判或辅助工
作;二是适当地改变一下动作或游戏规则。

三、厌倦情绪

如果是在讲解或示范中出现厌倦情绪,
这有可能是部分学生已经了解或已亲
身体验过所选用的教学内容,从而对过细烦琐的讲解和重复的示范感到厌倦。

策略:
在这种情况下,
教师应重点提示后尽快使活动开始,
新异的刺激是克服学
生厌倦情绪的有效办法。

【尝试——小策略】

总之,
除上述的几种类型的不良情绪外,
还有一部份学生会出现孤僻、
自傲、
不愿合作等情绪和现象。
因此在采用相应的调整方法的同时,
还应给其思想教育。

小学生体育课注意力不集中,【益智课堂】小学生注意力不集中的表现及应对方法  第3张

小学生体育课注意力不集中,小学体育课如何严格要求学生小学生注意力不集中,活泼好动,如何在体育课上严格要求?全部

前一段时间,我看到一个讲座,这个讲座的主讲人是北京师范大学教育管理学院的院长褚宏启。褚院长的报告有3点内容:1、学生管理中的几个法律问题。2、教师管理中的几个管理问题。3、学生伤害事故的处理。令我印象最深刻的是第一点学生管理中的几个法律问题。
? ? ?《教育法》第42条规定,学生拥有以下权利:1、受教育权。也就是上课权,这意味着我们教师不可剥夺学生上课的权利,不能把他赶出教室。2、人格尊严。也就是要尊重学生,不能依着自己教师的身份高高在上,随意侮辱学生,打骂学生。
3、身体健康权。对于这种权利,院长重点讲到变相体罚这个问题。他说现在不少老师会变相体罚学生,如劳动改造,当学生犯错时会罚学生扫地,罚学生跑步,罚做作业。4、人身自由权。老师常会罚学生站。这在法律上侵害了学生的人身自由权。院长还特别指出,我们能不留堂就尽量不留堂,不可限制学生的人身自由。
? ? ?学生的权利还有很多,我觉得以上4点权利是最值得我们关注的,也是我们在工作中会容易出问题的4个方面。 ? ? ?我一边听讲座一边深思:我们既要尊重学生的权利又要严格要求学生,管理好学生,到底怎样平衡好呢?我想,这需要我们艺术地教学、温和地教学,不能粗暴地采用罚的形式。
赏识教育就是一种充满艺术的教育,它充满了爱。我们要善于捕捉学生的优点,通过激励来扬长避短,让学生主动追求进步。但同时,我又在思考,当赏识教育对某些学生起的作用很短暂时,该怎么办呢?例如,表扬学生时他能做好了,但他很快就控制不了自己,又说话时,怎么处理比较好呢?单纯表扬也不行吧,学生也该有自控能力呀。
当学生老犯错时,如何做呢? ? ? ?我教学有几年了,总为学生的纪律而头痛,也花了不少心血来提高课堂调控能力。我想:耐心、爱心、方法、奉献是解决之道。
全部
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小学生体育课注意力不集中,小学生注意力不集中的表现、成因及对策

小学生注意力不集中的表现、成因及对策

(文章来源于中国论文网)

摘要:在学习过程中,注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。在几年的教学实践中,
我经常会遇到注意力有问题的学生,
这些学生给老师和家长带来很多烦恼,
他们好动、
淘气,
经常违反纪律,
学习上有很多困难,
让老师和家长费尽了心血。对于小学教师而言,要发现
学生注意力不集中的表现、
研究其成因及矫治显得越来越重要。
它不仅关系到我们老师的课
堂教学效果,
而且更关系到学生自身的
发展

尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键
期的小学生。

关键词:注意力

不集中

表现

对策

在教学中,
常常碰到这样的情况:有些学生学习专心致志,从不受任何干扰。
然而有些
学生常随便说话、做小动作;有的上课看似认真,
实际上心已飞出教室。以致老师叫他回答
问题,他才如梦初醒;有的学生做作业、看书总是静不下心来;还有的学生做功课时,总要
弄一些



的小插曲,作业漫不经心,边做边玩,结果作业时间长,差错不少。

学生为什么会出现这样的情况呢?究其原因,
后者是出现了注意心理问题,
注意品质不
良,甚至出现了注意力心理障碍。注意力,是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理
活动的能力。注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。

一、注意力不集中的表现:

首先是在学习、
做事或玩的时候很难保持注意力集中,
很容易因外界刺激而分心;
上课
几分钟后,就开始动、说话,或走神,不知上课讲的是什么,不知所留作业;做作业时,不
能集中力量做完,三心二意,边做边玩,作业效率极低,一有声响就分心,没有家长陪就做
不完;作业中掉字、错字、错符号,抄错得数;读书时,错字、丢字很多;
考试
中,看错题,
丢题。
其次,
经常不愿意做那些需要持续用脑的事情;
经常弄丢学习、
生活用品,
经常忘事、
学习时不注意细节,常犯粗心大意的错误。

影响学生学习注意力不集中的因素是多方面的。

(一)外部因素:①不良的学习环境造成学生注意力涣散,学习分心。如在学校里,操
场上
体育
课的喧闹声、
窗外有人走动、
某个学生迟到、
教室有些学生随便说话等多会引起学
生的无意注意,
影响学生学习。

教育
的方式不当。
小学生的注意特点是无意注意向有意注
意发展,
逐渐发展到有意注意占主导地位,
而且注意带有明显的情绪色彩。
如果教师教学方
法呆板,不善于处理教材,批评方式不当,就会造成学生对学科的偏差,以至于注意力无法
集中。
③对所要精力集中的事情没有兴趣。比如,
孩子对老师讲课没有兴趣,脑子里总是在
想自己想做作的事情,
就很可能会使孩子的注意力不集中。
④家长不经意的导向。
美国儿童
教育学者日前发表了一份研究报告显示,
玩具过多容易影响孩子的智力发育。
那些玩具较少
的孩子,由于父母与他们一起阅读、
唱歌和游戏的时间更多,
要比那些家境优越、
玩具成山
的同龄小朋友智力水平高。

(二)内部因素:①对学习的目的、意义认识不足。缺乏学习的责任感和主动性,这就
严重影响学生有意注意的发展,
更难培养学生学习的随意后注意。
②学习上怕困难,
没有一
定的毅力。在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,遇难而退。③不能自律,抗干扰能力
差在嘈杂的环境中,易于受周围环境的影响,常左顾右盼,爱管

闲事

。因此,表面上看似
在学习,实际上效果很差。久而久之,造成注意的品质差。④注意的稳定性、持久性差,注
意的范围窄,不善于调节注意的分配和转移。或称

感觉统合失调

(三)生理因素:发育比较迟缓,孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但
每个孩子发育程度不尽相同,有一些孩子快一些,有些孩子慢一些。

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