设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏 规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力…

2021/05/19 19:05 · 提高注意力训练 ·  · 设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏 规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力…已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力…你的孩子是否有这样的问题:☆孩子上课总是动来动去,小动作不断。☆孩子对成功、失败毫无感觉。☆家长软硬皆施,孩子依然故我,做作业慢,动作慢!☆孩子对学习毫无兴趣。☆孩子依赖性很强,意志薄弱,做什么都是半途而废!☆孩子没有自信……为什么同一个班级、同样的年龄、智力接近的孩

设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏 规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力...

你的孩子是否有这样的问题:

☆ 孩子上课总是动来动去,小动作不断。

☆ 孩子对成功、失败毫无感觉。

☆ 家长软硬皆施,孩子依然故我,做作业慢,动作慢!

☆ 孩子对学习毫无兴趣。

☆ 孩子依赖性很强,意志薄弱,做什么都是半途而废!

☆ 孩子没有自信……

为什么同一个班级、同样的年龄、智力接近的孩子,学习差距却如此之大?究其原因,除了学习方法、学习态度等因素外,一个很重要的原因就是注意力的差距,注意力无法集中的孩子,专注能力差,做事效率自然不高。

想要孩子学习能力强,大脑思维活跃,做事不分心,首先要提高孩子的专注力。

专注力是将心理活动指向和集中于一定对象的能力。

一个专注的人,往往能把自己的时间、精力、智慧都集中到要做的事情上。

专注力是取得成功的重要前提, 所以,家长要尽早对孩子进行这方面的训练,让孩子从小养成做事专注的好习惯。

很多孩子虽然他们的性别、年龄、家庭背景、身体状况、智力水平等会有所不同,但是,他们的注意力问题却有着惊人的相似之处,具体主要体现在以下方面:

1. 坐不住,易分心

很多孩子上课坐不住,哪里有个风吹草动,马上就看过去,这样很容易分神,老师说的话相当于没听见,上课效率不高,课堂内容自然就不会;还有的学生在家里作业时,东瞅瞅、西看看,一会喝水、一会上厕所;一会吃东西、一会找橡皮......注意力集中的时间很短。

由于容易分神,记忆力也很受影响,因为注意力和记忆力是紧密相关的。所以在家长心中,提高孩子的注意力就成了重中之重的事。

2. 遇到困难懒于动脑,容易半途而废

注意力不集中的孩子,在学习和生活中遇到困难容易退缩,很难专业与某一件事,他们喜欢说“我不行,还是算了吧”。如果家长或老师轻易顺从他们的畏难情绪和习惯,那么久而久之,他们就会越来越懒于动脑,也越来越没有信心和恒心了。

3. 影响大脑思维能力,做事缓慢

由于孩子做事分心,因此很难进入最佳的思维状态,做事情速度缓慢,连说话都好像没有力气,久而久之,对孩子的大脑发育也很不利,会给人一种反应迟钝的感觉。

面对孩子注意力不集中的问题,很多家长不知道该怎么办,这里教家长一个办法,通过和孩子进行游戏的方式,就轻松帮助孩子解决专注力的问题。

前苏联心理学家曾做过这样一个实验:让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分放在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可以坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。

实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。

游戏训练注意力的优势体现在以下几点中:

1.游戏能够提升儿童的语言表达力

游戏能够促进儿童的语言表达力,比如,在表演游戏中,儿童需要模仿某种动物的叫声,从而领会象声词的使用;在规则游戏中,孩子需要通过领会家长的言语来理解游戏的规则;在语言游戏中,家长和孩子之间双向互动过程中的语言交流随处可见,为儿童学习新的词语和概念提供了机会。

2.游戏能够促进儿童智力的发展

游戏能使大脑具有更大的灵活性,可以增强大脑未来的学习潜力。

捷克教育家夸美纽斯说:“游戏是发展多种才能的智力活动,是扩大和丰富儿童观念范围的有效段。”

俗话说“心灵手巧”,反过来说是“手巧心灵”。比如,孩子玩拼积木、折纸、捏橡皮泥等游戏,可以开发孩子的大脑潜能,训练孩子的想象力和创造力等。

3.游戏可以提高儿童的社会交往能力

游戏可以提高儿童的社会交往能力。比如,儿童能够在游戏中学习怎样与同伴相处,学会各种交往的技巧,如合作、协商、分享、谦让、互相帮助等。同时,游戏也可以让儿童学习社会规范,掌握社会规则等。

总之,游戏对于孩子的发展具有很重要的作用,要求家长必须以游戏为基本活动,这体现了以孩子为本的要求,体现了我们对孩子游戏权利和身心发展规律的尊重。因此,我们说,和孩子玩游戏是科学教育的开始。

让孩子长时间做一件事是很困难的, 一般来说,不同年龄的孩子,专注力也有区别。
3岁? 6分钟;6岁?8分钟
9岁?10分钟;12岁? 15分钟

因此,接下来介绍的趣味小游戏能更好的训练孩子的专注力。

游戏一:

【大家来找茬】:提高迅速辨别出错误的能力

“大家来找茬”游戏,就是从十分相像的图画中找出那些细微的差异来,是家长们都熟悉的一个经典游戏。

● 游戏准备

游戏名称:大家来找茬

适用年龄段:3~6岁

材料准备:一支铅笔

◎ 游戏目的

训练孩子的观察能力;归纳能力和记忆能力;让孩子体会发现差异的快乐。

○欢乐进行曲

找出图片中的不同(一)

找出图片中的不同(二)

妈妈指着图片问孩子:“宝贝,在一分钟内你能找出这两个图中有哪些不同吗?”

孩子会一边找一边对妈妈说:“我找到了,找到了是这里不一样。”

这时,对于不懂得标记的孩子,妈妈要引导他用铅笔把不同的地方圈起来。另外,在孩子观察的过程中,妈妈一定不要打扰他。

☆ 温馨小提示

刚开始的游戏时间应控制在5分钟左右,等孩子渐渐地有了兴趣,专注力提高了,时间可以稍长些。

游戏二:

【迷宫大通关】:加强对专注力的训练

“迷宫大通关”游戏,对于孩子来说,是神奇而又神秘的。在游戏的过程中,迷宫的难度要循序渐进,家长可以根据孩子的表现选择迷宫的难易程度。

● 游戏准备

游戏名称:迷宫大通关

适用年龄段:3~6岁

材料准备:一支铅笔和一块橡皮

◎ 游戏目的

加强训练孩子的专注力、训练孩子的观察能力和判断能力。

○ 欢乐进行曲

迷宫游戏(一)

迷宫游戏(二)

妈妈指着图对孩子说:“小动物迷路了,你能帮助它找到回家的路吗?”

这时,孩子内心助人为乐的精神就会被激发出来,喊着说:“让我来帮它。”妈妈要提示孩子:“要想节省时间,可以用铅笔标记出走不通的路。”

☆ 温馨小提示

家长可以给孩子买几本迷宫书,也可以从网上搜集一些适合孩子玩的迷宫游戏,将其制作成纸上游戏。

游戏三:

【数字连连看】:吸引孩子的注意力

家长和孩子一起玩“数字连连看”游戏的基础,是孩子已经熟悉了数字的顺序,能够从1开始按顺序找到下一个数字,直至找到最后一个数字。

● 游戏准备

游戏名称:数字连连看

适用年龄段:3~6岁

材料准备:铅笔、橡皮,彩笔若干

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力和观察力;强化孩子的运笔能力。

○ 欢乐进行曲

数字连连看

妈妈对孩子说:“宝贝,咱们来做一个数字连连看的游戏吧。”孩子一边拍手,一边说:“好啊,好啊……”接着,妈妈拿出一张数字连连看的游戏图,让孩子从数字1开始连,直至连到最后一个数字,完成后,让孩子给图案涂上自己喜欢的颜色。

☆ 温馨小提示

孩子在做游戏的时候,爸爸或妈妈千万不要打扰他,这样孩子才能够集中精力完成游戏,以达到训练的目的。

游戏四:

【找单词游戏】:在寻找中训练专注力

玩“找单词游戏”的基础,是孩子认识26个英文字母。孩子在做这个游戏时,家长要告诉他应按照由左至右、由上至下的顺序系统性地逐一确认。

● 游戏准备

游戏名称:找单词游戏

适用年龄段:3~6岁

材料准备:铅笔、橡皮、一本找单词游戏书

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力和观察力;让孩子熟悉英文字母;让孩子认识一些单词及其正确的发音。

○ 欢乐进行曲

在孩子状态好的情况下,妈妈拿出一张单词游戏图,对孩子说:“宝贝,咱们来做一个好玩的游戏吧。”孩子愉快地答应后,可以让孩子玩下图中的游戏。

告诉孩子玩这个游戏的规则:选定一个单词,然后在游戏区找出该单词的首字母,接着再看这个字母的周围是否有可接续的字母,一个个地搜寻,最终将完整的单词找出来。如果孩子能快速地完成,妈妈可以奖励他。

☆ 温馨小提示

如果孩子在玩这个游戏的过程中遇到了困难,妈妈一定要耐心且及时地给予提示。

游戏五:

【图画捉迷藏】:培养稳定的专注力

图画捉迷藏,是目前很受儿童喜爱的一种培养专注力的游戏,它也得到了很多儿童教育专家的极力推荐。在这个游戏中,漂亮的大图中隐藏着许多小图,孩子在寻找小图的过程中,不仅可以提高他的专注力,还可以让他尽情地享受跟图画捉迷藏的乐趣,获得成就感,增强自信心。

● 游戏准备

游戏名称:图画捉迷藏

适用年龄段:3~6岁

材料准备:铅笔、橡皮

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力;提高孩子的想象力和记忆力;提高孩子的反应能力;提升孩子的自信心。

○ 欢乐进行曲

图画捉迷藏

挑一个孩子状态好的时间,妈妈和孩子一起玩这个游戏。

下面图中的“图画捉迷藏”游戏,妈妈可以和孩子一起玩。妈妈先把图画中的物品给孩子进行讲解,等孩子听妈妈讲完后,妈妈可以先把大图遮起来,露出小图,并让孩子记住它们,接着对孩子说:“现在呢,图画宝宝在玩捉迷藏的游戏,请你集中注意力,开启搜索模式,在大图中把它们迅速地都找出来吧。”

当孩子找不到时,不要让他轻易看答案,一定要坚持让他把图找到,然后再找下一幅图,这样可以培养孩子的耐心和毅力。

☆温馨小提示

等孩子玩熟了这个游戏,可以让他一次看2幅、3幅甚至5幅小图,先记在脑子里,然后再去大图中找这些小图,以训练孩子的记忆力和想象力。

游戏六:

【快乐排排序】:在排序中培养专注力

“快乐排排序”这个游戏需要孩子集中精力才能找到答案。因此,在做这个游戏时,孩子要能做到用心观察,这样才能达到游戏的目的,培养孩子的专注力和其他方面的能力。

● 游戏准备

游戏名称:快乐排排序

适用年龄段:4~6岁

材料准备:橡皮

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力和观察力、培养孩子的写字基础和语言表达能力。

○ 欢乐进行曲

快乐排排序

在孩子状态好的情况下,妈妈拿出有关快乐排排序游戏的书,问孩子:“宝贝,咱们来玩一个好玩的游戏吧。”

下图中的快乐排排序游戏是把画面中的动物按从胖到瘦进行排列。妈妈要先引导孩子找到最小最瘦的动物,再逐一进行对比。当孩子顺利找出第一个动物时,妈妈要记得表扬孩子。

☆温馨小提示

和孩子做完这个游戏后,家长还可以给孩子讲讲有关这些动物的相关知识,让孩子开阔眼界,增长知识和兴趣。

游戏七:

【拼图游戏】:帮助孩子集中注意力

拼图游戏,有利于孩子的手、眼、脑、情感的发育。

● 游戏准备

游戏名称:拼图游戏

适用年龄段:4~6岁

材料准备:两张相同的图片、剪刀、铅笔、橡皮

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力、培养孩子的耐心、培养孩子的逻辑思维和空间思维能力、提高孩子的观察、推理和比较能力、提高孩子的动手能力,增强孩子的手眼协调能力。

○ 欢乐进行曲

拼图游戏

找两张相同的孩子感兴趣的图片,比如动画片中的主角、中国地图等,以增加孩子的拼图兴趣或地理知识。

家长拿出一张完整的图给孩子看一会儿,引导孩子看清图片的内容,然后让他将图块拼在一起,直到拼好为止。在孩子拼图的过程中,家长千万不要打扰他。

☆温馨小提示

为了增加游戏的难度,家长可以根据孩子的具体情况规定拼图的游戏时间,或者增加图块的数量。

游戏八:

【分豆子游戏】:比赛更利于训练专注力

“分豆子游戏”,即家长把不同种类的豆子混合在一起,让孩子把豆子按照相同的种类分拣出来。

● 游戏准备

游戏名称:分豆子游戏

适用年龄段:3~6岁

材料准备:红豆、黄豆、黑豆、绿豆各100克,一个大盘子,四个小碗

◎ 游戏目的

训练孩子的专注力和观察力;培养孩子的精细动作能力强化孩子的分类意识;培养孩子对数学的兴趣

○ 欢乐进行曲

分豆子

妈妈先把红豆、黄豆、黑豆、绿豆四种豆子混在一起,再放到大盘子中。

让孩子把这个大盘子中的四种豆子拣出来,分别放到四个小碗中。

妈妈可以让孩子一边拣豆子,一边数一数每一种颜色的豆子有多少颗。妈妈也可以教孩子唱儿歌,这样可以加深孩子对数字的印象:“红豆豆,黄豆豆,我们一起数豆豆,一二三,三二一,一二三四五六七;黑豆豆,绿豆豆,我们一起数豆豆,一二三,三二一,一二三四五六七。”

孩子快速分出豆子后,妈妈要给予孩子一定的奖励哦!

☆温馨小提示

采用比赛的形式更能增加孩子的游戏兴趣。家长和孩子每人一份混合豆子,听到口令,看谁能够以最快的速度分拣出豆子。

有一种教育叫作“爱的教育”,有一种爱的教育方式叫作亲子游戏,在进行亲子游戏的过程中,家长要起到引导作用,锻炼孩子的注意力,久而久之,孩子的专注力就会显著提高。

设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,中班发展注意力游戏活动设计

课前谈话:从这一刻开始,请保持绝对安静。所有你想到的、看到的、听到的,未经允许,请保持沉默,不要说出来。
  一、揭示课题师:(一秒钟显示“小兔子”。)刚刚屏幕上闪过什么?
  幼儿:我看到了“小兔子”。
  师:像她一样看到“注意”的,请举手。(全班几乎所有幼儿都高高地举起手)
师:哇,我们的注意力真集中。是啊,世界上很多的事物都会通过我们的眼睛、耳朵,进入我们的心灵。仔细地看、用心地听,这就是“注意”。有个教育家说过:“‘注意’是我们心灵的唯一门户。”今天,我们来训练提升我们的注意力,开启心灵之门。
二、看动画,感知注意力的作用。
师:注意力到底有多重要呢?我们来看一看《小猫钓鱼》(播放动画片《小猫钓鱼》。)1.回答问题师:开始的时候猫弟弟为什么钓不着小鱼?
  (幼儿举手)幼儿:就是因为猫弟弟三心二意,一会儿去抓蝴蝶,一会儿去捉蜻蜓。
  师:所以……幼儿:所以它就钓不到鱼了。
  师:那后来呢,它钓到鱼了吗?
  幼儿:钓到了。
  师:为什么呢?
  幼儿:因为它……它不管那些蝴蝶飞到它的前面,还是蜻蜓飞到它的前面,它都不管它都专心地钓鱼。
  师:哦,它专心地钓鱼!(老师以非常肯定的语气回应学幼儿的回答),它一心一意地钓鱼。就怎么样了?(语音拉长,语速放慢,引导学幼儿回答。)幼儿:就钓到了鱼。(全班学幼儿一起接老师的话语。)师:对啦,跟一心一意一样,形容专心的还有这些词语,跟我读一读。
 幼儿跟读:聚精会神、全神贯注、(你听我的语速是很快的哦!)专心致志、侧耳倾听、全心投入、全心全意、心无旁骛、侧耳瞩目、屏气凝神、心无二用、目不转睛。
  师:有没有人用过这样的词语来说过你?
  幼儿:有。
  师:有啊,谁用哪个词语说过你啊?
  幼儿:我姥姥。
  师:姥姥用哪个词语说过你啊?
  幼儿:目不转睛。
  师:是嘛,那是在夸你集中注意力呢!
  师:还有没有谁?
  师:哦,你也有?
  幼儿:妈妈告诉我一心一意是要注意的。
  师:哦,也就是说妈妈提醒你,做事情、学习都要集中注意力,对吧?
  师:那课堂上或者学习中你有没有注意力不集中的时候啊?结果怎么样啊?比如说,老师说什么,哎哟,我一下子没听见,想到别的地方去啦,结果怎么样了?
  幼儿:想不到东西。
  师:哎呀,你讲的真好!注意力呀其实是一种能力。能力呢就能通过训练来提升,想不想提升注意力呀?
  幼儿齐回答:“想”。
  师:好,那我们就开始玩游戏!
  三、玩游戏,训练注意力
1. 宣讲游戏要求
师:玩游戏当然首先要讲规矩,游戏要有规则。第一点要求,听清楚游戏的方法和要求再做,而且一定要记住,说时间到,停止的时候,要立即停止。第二,每一次游戏后要记录自己的成绩;第三,游戏完毕,要想想自己为什么做到了,或者说为什么没做到,并愿意跟同伴分享,也就是说出来;第四,你要进行真实的自我评价。也就是说自己到底做到了还是没做到?要真真实实地记录下来,这样才能让我们看到自己注意力的情况。好吗?
幼儿齐回答:好!
  2.训练:听口令做动作
师:那我们就开始玩第一个游戏。“听口令做动作”,每一次老师会说五个口令,你按照口令的要求来做。“准备,开始!”
  师:鼻子
左耳 头顶 右脸 双手师:哇,这是欢迎我吧!好,拿出笔来,记录自己的成绩。刚刚老说了五个口令,对不对?全对的,五个都做对了的,举手?
  (部分学幼儿举手)师:嗯,五个都做对的,在训练一的第一次打个“√”,写个5,五次都对了。如果我就对了三个,那我在这里写个几呀?
  幼儿齐回答:3师:马上,开始第二次。准备!
  师:站起来
拍一次手 跺一次脚 摇头 拿起笔,记录成绩。
  (幼儿记录成绩)师:细心的小朋友可能发现了,最后一次是升级呀,对不对?
  幼儿齐回答:对。
  师:那当然就有难度了。有信心吗?
  幼儿齐回答:有!(声音洪亮)师:这一次的要求跟前面的不一样,这一次是根据口令的相反的要求做动作。准备!
  师:请背对你的同桌,请放好你的手,请批评你的同桌,请摇头,请难过地哭。
  师:记录成绩。
  师:对,有的小朋友说“这太简单了”,等一下我们来分享一下,你为什么全部做得好,好吗?
  师:这个时候啊我们就要做一件事情了,就要进行自我评价。三次训练之后,如果你全部做对啦,每一个都是5,就说明你全部做对啦,那么在这里给自己画一张笑脸,表示“啊,太高兴啦,因为我全做到啦”。如果你有一次没有做对,三次里面有一次没有全对,或者几次都没有全对,那么就在这里给自己画一张微笑的脸,然后画一滴汗,表示“嗯,我还要努力哦,给自己打打气!”这是第一次训练!(画笑脸。)
  四、评价总结师:今天呢,我们学习了一个训练注意力的小游戏,我现在要看一看课堂上谁的注意力最集中,你看,其实注意力训练啊什么时候都有,现在也有!坐得直直的,不是正在侧耳倾听吗?眼睛不是正看着我,目不转睛地看吗?一些干扰,我们不去理会它,比如说,有些幼儿在动,你要看着老师,这就是排除干扰。这三个注意力的策略我们运用在日常幼儿活里面,就能随时随地来训练我们注意力。

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设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,儿童注意力训练游戏(幼儿版)

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舒尔特方格不仅可用来测量儿童注意力的稳定性,而且用这套图表坚持天天练习一遍,那么孩子注意力水平就能
得到大幅度提高,包括注意的稳定性、转移速度和广度。

运用这种方法的时侯,家长可以自制几套卡片,绘制表格,任意填上数字。从1开始,边念边指出相应的数字,直到
25为止。

研究表明
:7-8
岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是
30-50
秒,平均
40-42

;
正常成年人看
一张图表的时间大约是
25-30
秒,有些人可以缩短到十几秒。

注意力训练方法
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辨音法

这种方法取材广泛,简单易行,它既能训练孩子的注意力集中性,还有助于消除疲劳,增强孩子听力。

其方法是:打开收音机,听广播,然后放低音量,然后再放低音量,把音量慢慢调到尽可能低,低到刚好听清为止。
微弱的声音迫使自己尽力集中注意力,使自己的注意力集中性得到训练。

这个训练的时间最好不要超过
15
分钟,否则易导致疲劳。

也可以用钟声来做练习。这种训练最好在睡觉之前做。要求训练者用正确放松的坐姿或仰卧的睡姿,平心静气地倾听
闹钟的嘀哒声。开始听时,会感到闹钟声即轻且远。经过一段时间训练后,就会觉得钟声变响了,变近了,如果练到
能感觉到钟声是从周围墙壁和门窗上反弹回来的时候,这就表明训练者的注意力已经集中到非常惊人的地步了。

坚持这种训练,可以增强闹中取静的能力,使注意力集中的强度大大提高,可以不怕外界干扰而能集中注意力
去学习。

儿童注意力训练

1
、拼图

让儿童玩拼图,从最初的两三块起,逐渐增加拼图的块数。拼图要选儿童熟悉的、喜欢的形象,比如小动物、卡
通形象等,让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。如果儿童入门困难,可以让他对照着完整图形进行拼搭,指点他注
意图块拼接处的特点。

目标:完成拼图。

拼图游戏需要高度集中注意力,喜欢拼图的儿童,有时能达到十分入迷的程度,可在相当长的一段时间里持续研
究、拼搭。注意,拼图的难度要逐渐加大,要让儿童有成功感,才能保持他对拼图的热情。

2
、小帮手

儿童对妈妈的日常用品很关注,利用这个特点可设计一些游戏。比如,出门前,让他帮忙找你的手袋。手袋要一
直放在规定的地方,待儿童熟悉后,悄悄挪动位置,但不要藏匿,让他稍加寻找就可以看见。儿童找到后,要感谢他,
并引导他说出手袋应该放在何处。同样的游戏,可转换成找拖鞋、找衣服等。

目标:一心一意找到手袋

寻找物件的游戏目标明确,容易集中起注意力,同时的收获是,儿童耳濡目染养成井井有条的习惯,有益于儿童
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设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,真题 | 19上半年教师资格证面试真题及答案(一)

原标题:真题 | 19上半年教师资格证面试真题及答案(一)

大班歌唱活动《秋叶》

一、考题回顾

1.题目:歌曲《秋叶》

2.内容:

3.基本要求:

(1)弹唱歌曲

①完整、流畅地弹奏,节奏准确

②有表情地歌唱,吐字清晰,准确把握音高

(2)音乐律动展示

根据歌曲音乐节奏,创编相应的肢体动作;边哼唱边打拍子,把握音乐节拍的强弱;表情自然,肢体动作与音乐节奏相符贴切,有一定创意。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

答辩题目:1.本次音乐活动还可以运用什么方式导入?

2.如果在日常活动中有的幼儿不能融入集体,你会如何处理?

二、考题解析

【活动设计指导】

大班歌唱活动《秋叶》

一、活动目标

1.认知目标:通过图谱理解歌词内容,知道秋叶的变化过程。

2.技能目标:有表现力的完整演唱歌曲,能够为歌曲创编动作。

3.情感目标:感受生活的美好,热爱大自然。

二、活动重难点

活动重点:理解歌词大意,完整演唱歌曲。

活动难点:学会动作创编,热爱生活。

三、活动准备

1.物质准备:教学挂图、音乐图谱、头饰、音频资料。

2.经验准备:幼儿开展过与秋天有关的活动。

四、活动过程

(一)开始部分——儿歌导入

1.教师带领幼儿复习儿歌《秋天》,引发幼儿对秋天学习的回忆,激发幼儿学习兴趣

(秋风吹,树儿摇,片片黄叶飘啊飘,小白兔,胆子小,树叶飘飞怕砸到,顶只蘑菇开心笑,这下我可不怕了)

师:你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?秋姑娘给我们送来了水果、农作物、花卉,秋天真是丰收的季节

2.发声练习

教师演奏音乐,幼儿随音乐唱“啦”、“啊”的音。为完整学唱做好准备。

师:秋姑娘不仅给我们送来了礼物,还带来了一首好听的乐曲呢。让我们一起来学习它吧。

(二)基本部分——活动展开

1.欣赏音乐,初步感知

教师播放音乐,幼儿倾听音乐《秋叶》。教师鼓励幼儿听后轻轻讨论,各抒己见。在幼儿讨论产生结果后.教师用语言和手势提示幼儿歌曲在速度、力度、节奏上的变化。

师:听了这首乐曲,你有什么样的感觉?乐曲中反复出现的两个字是什么?秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏,真有趣,怎么玩的呢?仔细听一听。你听到了什么?歌曲里有谁?他们在干什么?

2.学唱歌曲

(1)学唱第一段,教师出示“转”的图谱。幼儿看图谱演唱第一段,重点指出“悄悄”的唱法

师:悄悄就是很神秘的,不能被发现,小朋友们唱的时候,声音当然也要轻一点。

(2)教师出示“摇”的图谱,将“转摇”的部分连起来唱

师:树叶转的时候轻轻地从地上转上天,我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮,由弱到强。树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下,唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。

(3)学唱最后一段

师:淘气的秋风跟着秋叶玩累了,想睡觉了。它“累坏啦”。累坏了唱几次?怎么唱?

(4)幼儿看着图谱,完整演唱《秋叶》

师:这是一首完整的歌曲,名字叫《秋叶》,让我们一起来唱一唱。

3.创编动作

(1)发放树叶头饰,教师演唱歌曲,提醒幼儿在教师演唱的时候,树叶娃娃需要翩翩起舞

师:树叶娃娃跳得多开心,让我们一起欢庆丰收吧。

(2)教师以秋姑娘的角色介入表演,提示幼儿,“转转转”可以站在凳子上表演;“摇摇摇”可以站在地上表演;“累坏了”可以蹲在地上表演

师:看,老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。

(三)结束部分——分享结束

“秋姑娘”与幼儿共同表演后,教师出示事先准备好的水果篮,把水果作为礼物分发给幼儿共同分享,在欢乐的情绪中自然结束活动。

五、活动延伸

美工区:

将幼儿带到美工区,以“树叶”为主题,请幼儿给小树叶脸上画上不一样的表情,并能用多种颜色装饰小树叶,把小树叶飘落的优美姿态画出来。

【答辩题目解析】

1.本次音乐活动还可以运用什么方式导入?

【参考答案】

考官您好!

根据大班幼儿的身心发展特点,本次歌唱活动还可以运用谜语导入。向幼儿出示一个谜底是秋叶的谜语让幼儿进行猜测,引出主题。如春天绿,秋天黄,冬天到处去旅行,像只小船晃悠悠。

谢谢考官,以上就是我的回答。

2.如果在日常活动中有的幼儿不能融入集体,你会如何处理?

【参考答案】

幼儿在日常活动里中不能融入集体,主要有以下几个原因。

首先,幼儿加入集体时间较短,与其他同伴不熟悉;

其次,与幼儿本人性格有关,有的幼儿本身性格较为内向,不善于与同伴打交道;

最后,教师活动组织的合理与否也是重要原因。

针对以上几种原因,老师要采取不同的处理方式。

首先,教师要优化一日生活活动设置,组织游戏、开展活动要符合幼儿年龄特点,注重幼儿兴趣;

其次,要有意识的引导幼儿多于同伴进行互动,为幼儿创造合作的机会。

最后,要在平时的活动中,对性格内向儿童多加关注,及时给与帮助和支持。

以上就是我的回答,谢谢考官。

儿歌《我们都是好朋友》

一、考题回顾

试讲题目

1.题目:儿歌配画《我们都是好朋友》

2.内容:

(1)为儿歌配插画。

(2)回答问题。

《我们都是好朋友》

小鸟儿,成群飞,小鱼儿,成群游,

小朋友,手拉手,排成队伍向前走,

唱着歌,拍着手,我们都是好朋友。

3.基本要求:

(1)为儿歌配插画。

根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境,造型生动,富有童趣,便于幼儿理解。

(2)回答问题:利用儿歌和你的作品,能带领小班开展什么活动?

(3)请在10分钟内完成上述任务。

答辩题目1.利用儿歌和你的作品,能带领小班开展什么活动?

2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?

二、考题解析

【活动设计指导】

小班儿歌活动《我们都是好朋友》

一、活动目标

1.情感目标:体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣,喜欢与同伴交朋友。

2.认知目标:理解儿歌《我们都是好朋友》的内容,知道朋友的重要性。

3.技能目标:能够有感情的朗诵儿歌,根据儿歌内容表演儿歌,学会在日常生活中与朋友友好相处。

二、活动重难点

1.活动重点:知道儿歌所表达的内容,喜欢与同伴共同分享儿歌。

2.活动难点:能够结合动作,声情并茂边朗诵边表演儿歌,能自觉在生活中和朋友友好相处。

三、活动准备

1.物质准备:《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。

2.经验准备:幼儿有朗诵儿歌的经验,在生活中有和朋友相处的经历。

四、活动过程

(一)开始部分——歌曲导入

(1)歌曲导入,激发幼儿的兴趣

教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》,引入活动主题。

《找朋友》:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,我们都是好朋友。

师:小朋友们,我们都找到了自己的好朋友,现在我们跟好朋友一起学习儿歌,跟随儿歌一起游戏吧。

(二)基本部分——活动展开

1.教师结合动作,声情并茂朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌

(1)教师一边做动作,一边有感情的朗读儿歌内容,幼儿倾听儿歌的内容

(2)教师提出启发性问题,引发幼儿深入感知儿歌内容

师:小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?

2.教师出示儿歌配图,引导幼儿深入理解儿歌内容

(1)教师出示图片1:小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片

师:小鸟和小鱼是什么样的?

(2)教师出示图片2:小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片

师:图片中的小朋友如何一起玩耍的?

教师总结:小鸟儿和同伴成群飞翔,小鱼儿和朋友成群游泳,小朋友们手拉手拍手、唱歌,大家都是好朋友。

3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌

(1)师幼一起拍打节奏,学习按照节奏的特点朗诵儿歌

(2)师幼共同进行儿歌接龙的游戏

师:下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏,老师朗诵一句小朋友接下一句。

4.教师为儿歌配乐,带领幼儿表演儿歌

(1)教师调动幼儿已有经验,提出启发性问题,引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作

师:小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的?

(2)鼓励幼儿将动作加入儿歌中,带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌

师:小朋友们表演的非常棒,希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧!

(三)结束部分——游戏结束

(1)游戏结束——找朋友

教师带领幼儿边朗诵儿歌,边跳圆圈舞找朋友。

师:我们手拉手围成一个大圆圈,一起唱《找朋友》,当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。

(2)教师总结

教师调动幼儿已有经验,讨论好朋友的重要性,引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处,以自然而然的方式结束本次活动。

五、活动延伸

教师带领幼儿到户外,与好朋友合作参与运球的游戏活动。

师:拉着好朋友的手一起排队去玩运球的游戏吧!

【答辩题目解析】

1.利用儿歌和你的作品,能带领小班开展什么活动?

【参考答案】

感谢各位考官,以下是我的作答。

3~4岁幼儿认知、语言表达等各方面能力发展较弱,更喜欢一些新奇、有趣的活动,因此考虑幼儿的年龄特点我组织了一下活动:

首先,我先通过语调变化、结合动作声情并茂朗诵儿歌,吸引幼儿的注意力,调动幼儿参与儿歌活动的兴趣,使幼儿初步了解儿歌内容,感知儿歌特点。

其次,由于小班幼儿思维具有具体形象性的特点,于是我通过出示直观教具--儿歌插图的形式,提出启发性问题引导幼儿深入理解儿歌内容。

最后,小班幼儿活泼好动,喜欢参与游戏活动,我便采用引导幼儿进行儿歌表演的形式,带领幼儿配合动作边朗诵边表演儿歌,使幼儿在表演游戏中深入理解掌握儿歌。

以上是我的回答,谢谢考官。

2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?

【参考答案】

感谢各位考官,以下是我的作答。

幼儿园活动应以幼儿为主体,发挥幼儿的积极主动性,因此教师应提供合理的支持与引导。

首先,活动开展前,应该为幼儿的自主活动提供材料支持,结合幼儿的年龄特点,充分准备并提供充足的适合幼儿操作的教具、材料等,保证活动顺利开展

其次,活动中教师应积极与幼儿进行有效互动,提出启发性问题,引发幼儿思考,并鼓励幼儿积极回答问题,调动幼儿参与活动的积极性。

最后,为了真正做到发挥幼儿的主体地位,应该多开展幼儿自主参与的活动,比如以游戏的形式分组学习儿歌鼓励幼儿尝试自己为儿歌加入动作表演,发挥幼儿的参与性与创造力。

总之,教师应成为幼儿学习活动的支持者、参与者、引导者,树立正确的教师观、儿童观,在教学活动中以幼儿为主体,引导幼儿主动参与活动,达到最佳教学效果。

看图讲述《勇敢的小刺猬》

一、考题回顾

1.题目:看图讲述

2.内容:

3.基本要求:

(1)看图讲故事

①运用普通话讲述,故事符合图意。

②给故事取名

(2)模拟提问。

请模拟向中班幼儿提2个问题,以引导幼儿观察画面,发现背景线索,理解动物行为。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

答辩题目:1.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?

2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?

二、考题解析

【活动设计指导】

中班看图讲述活动《勇敢的小刺猬》

一、活动目标

1.认知目标:感知图片内容及故事情节,知道故事中小刺猬聪明、勇敢的角色特征。

2.技能目标:能够大胆猜想故事情节,运用完整连贯的语言续编勇敢的小刺猬与大灰狼的故事。

3.情感目标:愿意表达自己的想法,喜欢参加角色表演活动。

二、活动重难点

1.活动重点:在了解图片的内容及故事情节的基础上大胆地猜想故事内容。

2.活动难点::能够大胆猜想并续编故事,语言完整连贯。

三、活动准备

1.物质准备:故事图片、河马、刺猬、小猪、大灰狼头饰若干。

2.经验准备:幼儿已有看图讲述的经验。

四、活动过程

(一)导入部分——歌曲导入

教师带领幼儿唱《小红帽》歌曲,激发幼儿兴趣

师:故事中的小红帽要提防大灰狼,那大灰狼今天又去干嘛了呢,我们一起快来看一看吧。

(二)展开部分

1.教师依次出示图片,引导幼儿观察图片内容

(1)教师出示图片1,提问:你在图片中看到了几个小动物?它们都是谁?请小朋友仔细观察图片中小动物的表情,猜一猜它们可能发生什么有趣的对话?小动物们会发现大灰狼么?请大胆猜测接下来会发生什么?

(2)教师出示图片2,提问:图片中出现了谁?在干什么?小猪会被大灰狼吃掉吗?如果你是小猪,你会说些什么?做些什么?

(3)教师出示图片3,提问:河马、小猪、小刺猬在哪里?对比图2和图3,大灰狼的表情发生了什么变化?请你根据图片的线索说一说为什么。

指导要点:教师引导幼儿观察动物的表情和周围环境,观察画面。

2.教师完整讲述故事内容,幼儿认真聆听并尝试给故事起名字

(1)教师完整讲解故事,引导幼儿深刻理解故事内容

师:小猪和自己的小伙伴们是怎么逃脱的呢?

教师小结:小刺猬用自己尖尖的刺战胜了大灰狼,保护了自己的好朋友,她可真是一只勇敢的、聪明的小刺猬。

(2)教师鼓励幼儿给故事起名字

师:小朋友们,开动你们的小脑筋想一想,听完这个故事,你们想给它起个什么名字呢?

3.幼儿分小组续编故事,教师巡回指导

(1)教师将幼儿分为四人一组,引导幼儿自由地讨论并进一步续编故事内容

师:小朋友们,你们想想小动物们和大灰狼接下来还会发生什么事情呢?

(2)请幼儿结合图片大胆地讲述自己的想法

教师引导幼儿用完整连贯地语言大胆地讲述自己猜想的故事情节。

教师指导:注意引导其他幼儿认真倾听。

(三)结束部分

角色游戏表演结束

(1)教师创设游戏情境,分发头饰,幼儿自选角色。

(2)幼儿自主表演,教师巡回指导。师:我们也来扮演大河马,小猪和小刺猬,把故事内容表演出来吧,如果你是小刺猬,你会怎么做呢?

五、活动延伸

延伸至户外

带领幼儿去动物园,引导幼儿和自己的好朋友一起观察各种小动物。

附参考故事:《勇敢的小刺猬》

小猪、小刺猬和小河马是三个好朋友,他们总在一起玩耍。小刺猬总觉的有点自卑,他没有小河马个子高,没有小猪聪明。

有一天,他们在河边一起愉快的玩耍,谁都没有发现,远处的灌木丛中有一只凶狠的大灰狼。一阵风刮过,小猪转身去拿自己的小围巾,突然大灰狼冲了上来,大叫着“我可饿坏了,我要吃了你!”。小猪吓的扑通一声跳进河里,大河马也吓坏了。这时候小刺猬将自己团成一团,滚到了大灰狼脚底下。大灰狼扎了一脚的刺,哀嚎着逃跑了。

小猪和小河马,都伸出了大拇指,说道:“你是我们见过最勇敢,最聪明的好朋友。”

【答辩题目解析】

1.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?

【参考答案】

谢谢考官,下面开始我的作答。我本次的看图讲述活动中,我首先出示了图片,通过提问的方式引导幼儿观察图片内容,然后在此基础上鼓励幼儿进行讲述故事,从而锻炼幼儿的观察能力和完整表达的能力。当然也可以发展幼儿的想象力和创造力,最后我完整讲述故事,帮助幼儿完整、深刻地理解故事。在结束活动时采用游戏角色扮演结束,再一次巩固故事内容,发展了肢体表演、语言表达能力,合作表演的形式还可以促进幼儿合作能力的发展。综上,看图讲述活动能够锻炼幼儿多方面能力的发展,但都需要老师的正确引导和教育,我作为准教师还是要提高自己的教学设计和组织能力,促进幼儿多方面的发展。谢谢考官的聆听,我的回答结束。

2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?

【参考答案】

考官您好,谢谢您的提问,下面开始我的回答,作为一名幼儿教师,是需要对幼儿即将遇到的问题有一定的预设和敏感度的,在看图讲述活动中,我觉得幼儿可能遇到的第一个问题是:观察画面不仔细,针对这一问题,我会及时提醒幼儿观察画面,用问题引导幼儿观察,必要时候还会给予一定的提示,比如如果本次活动第一幅图片中幼儿没有观察到大灰狼,我会问“小朋友们看看树中间是谁呀?接下来会发生什么呢?”这样的问题引导幼儿观察和思考。幼儿可能会遇到的第二个问题是:往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。故事活动就是要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力,针对这样现象我会这样做:首先,为幼儿创设一个宽松的、自由的表达环境;其次,出示图片伴随启发性的问题;最后,如果孩子不敢说的时候,我会用鼓励的形式帮助孩子,说的不正确时及时引导,真正锻炼幼儿的口语表达能力。

游戏《火车呜呜叫》

一、考题回顾

1.题目:音乐游戏《火车呜呜叫》

2.内容:

3.基本要求:

(1)根据歌曲内容创编并表演3个幼儿音乐游戏的表演动作。

创编的游戏动作能体现歌曲内容。

(2)根据歌曲音乐与歌词,为中班幼儿设计并展示介绍1个音乐游戏。

①设计的游戏能体现歌曲内容。

②游戏情节与动作符合中班幼儿的兴趣和特点。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

答辩题目:1.利用该音乐还可以组织什么活动?

2.请你评价你的这次活动?

二、考题解析

【活动设计指导】

中班音乐游戏《火车呜呜叫》

(一)、活动目标

1.认知目标:理解歌曲内容,知道音乐游戏的规则和玩法。

2.技能目标:掌握歌曲的节奏,能够根据音乐节奏做游戏。

3.情感目标:感受音乐游戏的快乐,乐于参与游戏。

(二)、活动重难点

1.活动重点:掌握《火车呜呜叫》歌曲的节奏,并能够按照节奏来做游戏。

2.活动难点:积极参加音乐游戏,体验游戏带来的快乐。

(三)、活动准备

音乐《火车呜呜叫》,小椅子若干,沙锤一个,奖励贴纸若干。

(四)、活动过程

开始部分——歌曲导入

教师演唱歌曲《小火车呜呜叫》,幼儿熟悉音乐

师:今天老师带来了一首好听的歌曲,叫做《小火车呜呜叫》,让我们一起来听一下把!

基本部分——活动展开

1.教师引导幼儿感知歌曲内容和节奏,引导幼儿探索游戏的玩法

师:小朋友们,在刚刚的歌曲中,你们都听到了什么?小火车还可以开到哪里去呢?现在请你来想一想我们可以和小火车做什么游戏吧!

2.教师示范游戏玩法,引导幼儿开展游戏

(1)教师讲解并示范游戏玩法

玩法:小朋友们坐成一个圆圈,开着自己的火车,一起拍手唱儿歌,教师在中心旋转小沙锤,唱到“火车开到哪里去”时旋转沙锤,当沙锤停止旋转,指向哪个小朋友,那个小朋友就要说出一个新的地名。成功说出的小朋友,获得奖励贴纸一张。

规则:

①沙锤停止后要在5秒内说出不重复的地名;

②说出的地名如果出现重复要重新说出不重复的地名;

③超过三次说出重复的地名,需要表演一个节目。

(2)在游戏开展过程中,教师巡回指导

(3)游戏结束后师幼共同小结幼儿游戏中的表现

3.提升难度,进行新的游戏

教师引导幼儿创编歌词内容,引导幼儿把地名换成其他词语,例如各个地区的标志建筑物,再次开展游戏。

结束部分——歌曲结束

教师与幼儿共同演唱歌曲《再见歌》

师:小朋友们表现得真不错,今天我们唱了好听的歌曲,还和小火车一起做了游戏,现在小火车该回家休息啦。小朋友们也都累了,我们用歌曲和大家说再见吧。

五、活动延伸

亲子游戏,回到家里,可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏,增进亲子之间的感情。

【答辩题目解析】

1.利用该音乐还可以组织什么活动?

【参考答案】

第一,可以组织音乐欣赏活动。该音乐节奏明朗活泼,十分符合幼儿的音乐欣赏水平,我可以利用这个音乐开展音乐欣赏的活动。

第二,可以组织歌唱活动。这个歌曲音域适中,很适合中班的幼儿进行学唱,我可以利用这个歌曲开展歌唱活动。

第三,可以组织韵律活动。教师可以引导幼儿欣赏该歌曲的旋律,因为幼儿创编律动,带领幼儿进行韵律活动。

第四,可以组织打击乐演奏活动。该音乐节奏欢快,可以给幼儿分发大鼓、响板、铃鼓等乐器,引导幼儿进行打击乐演奏活动。

2.请你评价你的这次活动?

【参考答案】

我本次活动的设计符合幼儿的年龄特点,难度适中,利用幼儿喜欢的儿童歌曲开展游戏,能够充分调动幼儿参与活动的积极性;同时,在游戏的过程中,通过引导幼儿说出不同的地名,能够充分调动幼儿的已有生活经验,对地名有了一定的掌握。在之后的第二次游戏的过程中,幼儿自由探索新的游戏玩法,锻炼了他们的想象力,创造力和语言表达能力等等。

不过,我觉得我的这次活动,还有很多可以提升的地方,比如说,由于时间的关系,我并不能关注到每一个幼儿,没有照顾到幼儿的个体差异,希望考官能够多提宝贵意见,谢谢考官。

纸工《帆船》

一、考题回顾

1.题目:纸工《帆船》

2.内容:

3.基本要求:

(1)按图示步骤正确折叠“帆船”。

(2)回答问题

①该内容适合什么年龄段的幼儿学习?

②如何利用纸工“帆船”引发幼儿开展其他活动?

(3)请在10分钟内完成上述任务。

答辩题目:1.你觉得你这次活动的时间分配如何?

2.教师应具备什么样的能力?

二、考题解析

【活动设计指导】

中班纸工活动《帆船》

(一)、活动目标

1.情感目标:体验制作手工帆船的快乐,感受创造的乐趣。

2.技能目标:能够掌握翻转、翻折的方法,并在折好的帆船上进行装饰。

3.认知目标:知道帆船的制作步骤,了解帆船的用途。

(二)、活动重难点

1.活动重点:了解帆船的特点和用途,并能按步骤完成帆船制作。

2.活动难点:掌握翻转、翻折的方法,体会折帆船带来的乐趣。

(三)、活动准备

1.物质准备:音乐《小白船》,帆船折纸成品1个,手工纸若干,彩笔若干,胶棒若干。

2.经验准备:学习过歌曲《小白船》,有过折纸的经验。

(四)、活动过程

导入部分——音乐导入

教师播放音乐《小白船》,带领幼儿跟随歌曲进行小律动,激发幼儿兴趣,快速引出活动主题。

师:歌曲中听到了什么?你坐过帆船吗?

展开部分

1.教师出示帆船成品,唤起幼儿已有经验,了解帆船的用途

(1)教师引导幼儿回顾坐帆船的经历,请幼儿说说帆船的用处

教师小结:帆船能载人,还能运输物品。

(2)教师出示一个折好的手工帆船,引导幼儿观察,总结帆船的样子

2.教师示范制作要领,幼儿尝试折纸,教师进行巡回指导

(1)教师示范帆船折纸步骤:

①正方形两角对折;

②将折好的三角形长边向上折一指宽;

③折好后沿中线向后翻折;

④将左侧上面一层沿中线向另一侧翻折;

⑤将折好的小船翻转到背面。

(2)教师发放材料,并说明注意事项

师:小朋友和自己的纸宝宝做好朋友,不能把纸宝宝弄破了,制作过程中要看好自己的小鸭子,不能掉地上了。

(3)幼儿尝试折纸帆船,教师巡回指导

3.教师引导幼儿继续创作,为帆船进行装饰

(1)教师引导幼儿添画,完成整幅作品

师:小朋友们都已经折好了帆船,请小朋友将小帆船用胶水贴在画纸上,用彩笔为自己的帆船画上背景吧。

(2)教师请幼儿大胆在集体中展示自己的帆船画,互相评价

结束部分

教师组织幼儿做游戏《划龙船》

游戏规则:分两组,小朋友扮演水手,接力划船到河对岸,将作品贴在主题墙上,最先完成的小组获胜。

师:小朋友们,带着你们的好朋友小帆船,一起做游戏吧。

五、活动延伸

教师引导幼儿来到阅读区,读一读小帆船的儿歌。

【答辩题目解析】

1.你觉得你这次活动的时间分配如何?

【参考答案】

考官您好,我认为我本次活动的时间分配是较为合理的。这样的时间分配是依据活动重难点来进行设置的。本次活动的重点是了解帆船的特点和用途,并能按步骤完成帆船制作。活动难点是掌握翻转、翻折的方法,体会折帆船带来的乐趣。所以我把大部分时间放在了感知折纸的步骤和幼儿自主折纸、教师指导方面,充分发挥了幼儿在活动中的自主性,提高了幼儿的活动参与程度,凸显了活动的重难点。在活动的导入和结束部分时间所占比例较小,这样做的目的是为了帮助幼儿更好的达成教学目标,让幼儿体验折纸活动的快乐。

谢谢考官。

2.教师应具备什么样的能力?

【参考答案】

考官您好,我认为一名合格的幼儿教师应具备以下多方面能力:

首先是观察能力,观察是教师应具备的基本能力,这是教师了解幼儿的最直接的方式;其次是沟通能力,教师的沟通对象不仅包括幼儿,还包括家长、配班老师、保育员等;再次,教师还应具备一定的组织、教育能力和活动设计的能力,幼儿的一日活动均离不开这些能力;此外,创造能力、评价反思的能力和意外事故的急救和处理能力等都是教师不可或缺的能力,只有具备多种能力,并将这些能力融会贯通,才能形成一名合格教师所应具备的才能。

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设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏 规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力...  第3张

设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,第6单元 第三节发展注意力和记忆力的智力游戏 《学前儿童游戏》第二版教学课件.ppt

第 三 节 发展注意力和记忆力的智力游戏 注意力游戏 1、发展注意稳定性的游戏 在游戏中要求幼儿将注意较长时间地维持在同一事物上,从而提高 他们注意的稳定性。 设计思路:“看” 设计思路:“听” 设计思路:“想” 注意力游戏 2、扩大注意范围,提高注意的分配和转移能力的游戏 扩大注意的范围的游戏 “谁能看得清” 训练幼儿注意力的分配的游戏 “按指示办事 ” 训练幼儿注意的及时转移的游戏 “你变我也变,看谁反应快” 注意力游戏 3、注意力游戏的指导 应首先培养幼儿的兴趣。通过游戏发展幼儿的注意力,关键就在于游戏的趣味性。 要引导幼儿明确活动目的,发展有意注意力。在游戏中,游戏任务越明确,幼儿对任务的理解也就越深刻;幼儿完成游戏任务的愿望越迫切,注意也就越能集中和持久。 发展注意力的游戏应在幼儿平静的情况下进行,过度的兴奋和烦躁都不利于集中注意力,而使游戏达不到预期的效果。 记忆力游戏 1、识记—再认游戏 再认的主要特征是需回忆的客观事物就在眼前 再认游戏要求幼儿再认的一般是即时记忆的各种事物,包括实物、实物图形、简单几何图形及无意义图符的再认。 识记材料中实物和实物图形比较容易,适合幼儿记忆,而几何图形和无意义图符比较难以记忆,在游戏要少用。 再认的材料越多,材料越相似,时间间隔越长,再认的难度就越大,出现的错误就越多。 记忆力游戏 2、识记—再现游戏 再现的主要特征是需要回忆的客观事物不在眼前,大脑有一个寻找和提取记忆信息的过程。 再现游戏有三种游戏形式: 根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏 凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等的游戏 联结记忆游戏 记忆力游戏 2、识记—再现游戏 联结记忆游戏有配对联想和符号替代等形式,强调材料的比较和联系,对幼儿的即时记忆能力有很大的作用。 配对联想是给出一组实物、图形或词语的配对,在一定时间内识记,然后对另一些单个材料进行连线、填图(词语)等形式的配对。 符号替代游戏则是用一个字母符号和一个图形或词语相连形成联结关系。 配对联想游戏 先记住这些配对 记忆力游戏 配对联想游戏 再完成以下配对 记忆力游戏 记忆力游戏 3、记忆力游戏的指导 要使幼儿明确记忆的任务,明确记忆的目的 引导幼儿学会正确记忆。正确的记忆包括三个要点: 第一是在识记过程中尽量集中注意力 第二是要认真观察识记材料的特征 第三是要找出有效的记忆方法帮助记忆 设计记忆力游戏时,要遵循以形象思维为主的原则,充分发掘记忆材料的趣味性,培养幼儿对材料的兴趣,以提高记忆的效果。 谢 谢 大 家 设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,c++大作业迷宫游戏 规定时间内完成_八个注意力趣味训练游戏,提高孩子专注力,打造最强记忆力...  第4张

设计两个能促进幼儿注意力发展的游戏,设计一个提高幼儿注意力的游戏活动教案

活动目标:
1、培养幼儿动作的敏捷性,提高幼儿的奔跑能力。
2、进一步培养幼儿的合作意识。
活动准备:
自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈
活动人数:20——35人
游戏玩法:
1、把幼儿分成两组,一组站在圆上,背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10——20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。
2、城堡内放入准备好的“宝贝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝),。教师或请一名幼儿喊口令(游戏开始),攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”,守城幼儿要守住城门,(守城门的幼儿只能在圆圈上),不让攻城幼儿把宝贝抢走,直至攻城幼儿拿到宝贝,游戏继续进行。
游戏实录:
游戏玩法:我把幼儿组织好后,让他们在准备好的圆圈里坐下来,详细的给他们介绍了游戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋,一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
我把孩子们分好组后,“战势”很快就拉开了,我的“开始”话音刚落,攻城的幼儿像脱了缰绳的小马,冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强,守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿,就紧紧地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫:“冲啊!杀呀!”……“抓住他,别让他跑了……”,跑去离“阵地”很远,还是不放手,喊都喊不回来。还有,由于守城人数稍微少了一点,他们都和攻城人一对一的“打”了起来,结果,剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸,我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来,场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边,我也有点上气不接下气。
反思一:
感觉给孩子们说得非常详细,规则也讲得很明白,但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢?我想,孩子年龄小,注意力容易转移、分散,任务意识也需要进一步培养;同时,孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之,在实践中才能发现问题,发现问题才能解决问题。
游戏继续进行,同时我又进一步强调了游戏规则。这次情况好多了,按游戏规则,孩子们玩的井然有序:守城的幼儿抓住攻城幼儿,攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战,康康小朋友急匆匆的跑来:“老师,宇航把宝贝都拿回来了!”我一看,果不其然,原来宇航是一位守城的幼儿,他不守城了,竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内,听康康小朋友这么一说,又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了,攻城的、守城的都抢起了“宝贝”,战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施:提起花篮,打着停止的手势,“战争”才慢慢平息下来。
反思二:
这次游戏玩的既让我感到欣慰,又让我有点自责,欣慰的是,孩子的思维是不可估量的,他们能动脑筋,想办法让宝贝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全,没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中,问题出现了,教师应及时解决指正,并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规则,有些是教师和幼儿共同商定的,还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样,孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。
又到了户外游戏时间了,孩子们一见我拿起小花篮,都很兴奋:“老师,我们还愿意玩攻城!”“老师,我来帮你拿吧!”“老师,我当攻城的好吗?”“老师,今天我要抢十个宝贝!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情,我也非常高兴。以最快的速度把孩子们分好组,让他们轮流做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了,再也没有出现失控现象了。
反思三:
通过这个游戏,又看到了孩子的进步,心里感到莫大的宽慰,同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在很多时候,都是孩子们在感悟着自己,是孩子们在推进着自己成长。
连和顺_hMrJ 2018-01-12 18:14
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