娃娃上专注力课有没效果:上专注力的课对孩子有用吗

2021/09/12 19:56 · 提高专注力训练 ·  · 娃娃上专注力课有没效果:上专注力的课对孩子有用吗已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

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娃娃上专注力课有没效果:上专注力的课对孩子有用吗

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  能有效听讲,对于孩子学习而言非常重要。
  萍萍上课经常走神,经常不知道老师在课上到底讲了什么内容,总是“左耳进右耳出”。
  不仅学习上如此,在生活中也是这样,对于妈妈交代的任务总是说好,却迟迟不见有下文。
  案例中的萍萍,就是缺少了一种重要的学习能力:有效听讲。这导致她的学习效率很低,成绩也常常“挂车尾”,让家长非常担忧。
  良好的听觉能力是培养孩子专注力的重要基础,也是学习效率得以提高的重要保障。此外,孩子的智力发展、语言能力的发展,也都与听觉能力息息相关,如辨别事物、欣赏音乐、跟别人沟通…都离不开听觉。
  另外,为了提高孩子的智力水平、语言能力,使他能集中注意力认真听讲,提高学习效率,我们也要有意识地对他进行听觉能力的训练,帮助孩子获得有效听讲的能力。
  1、多与孩子说说话
  其实,我们说话的声音,对孩子的大脑和听觉器官的发育都是一种有益的刺激,能够促进他的智力、听觉和语言能力的发展。
  对孩子来说,能够经常听到我们的话说声,对他也是一种情感上的安慰和满足。
  如果我们细心一点就会发现,即使是刚出生不久的孩子,也会有意识地去寻找妈妈的说话声,那是他心灵深处的渴望。
  有些妈妈总是让孩子独自一个人在一旁玩,自己不是玩手机,就是看电视……这是不负责任的表现,不但会影响亲子关系的发展,还会使孩子因为缺少与人沟通和交流而在听觉、语言等方面发育迟缓。
  毕竟,常与孩子在一起的还是我们,如果我们都不能经常和他说说话,那么又怎么能期待孩子善于听、精于表达呢?
  怎么做?
  1、我们应该多和孩子互动,可以拿身边事物举例,比如孩子爱玩的小汽车、拼图玩具等,跟孩子介绍跟这些玩具相关的趣事,激发孩子的兴趣。
  2、主动跟孩子分享的所见所闻,让孩子帮忙出出主意。当孩子发现自己被信任时,会很积极主动地投入到话题中来。这时候,只要家长稍加引导,让孩子聊一聊自己的事情就很自然了。
  2、用能发声的东西对孩子进行听觉刺激
  听觉刺激,有利于孩子的听觉能力发展,也有利于他集中注意力。
  怎么做?
  1、用能发声的东西对孩子进行听觉刺激。
  2、发声玩具的声音要悦耳动听、声量适中,不能让孩子产生不适感。
  3、对于不同年龄阶段的孩子可以采用不同的方式对孩子进行听觉刺激。如婴儿期的孩子,我们可以用一些能发出美妙声音的玩具来逗弄他;对于年龄大一些,已经会表达的孩子,我们可以利用电子玩具上的动物叫声与他玩一些类似于“听声辨物”的游戏;对于那些已经上了学的孩子,我们则可以让他在休息时听些轻缓的音乐、相声、评书或者散文诗等,这不但会缓解他的疲劳,还可以使他享受到温馨与快乐……
  当然,有些听觉刺激并不拘泥于孩子的年龄,比如经典音乐、内容积极健康的故事及诗歌等,是任何年龄的孩子都可以听的。
  3、在与孩子的互动中对他进行听觉能力训练
  我们在与孩子一起做游戏互动时,也可以对他进行听觉能力训练。
  怎么做?
  1、我们可以与孩子玩“听声辨位置”游戏(先藏起来,然后发出声音提示孩子,让他来找)。
  2、与孩子玩传话游戏。
  3、与孩子一起做听写练习等。
  这些有趣的训练,不但可以提高孩子做事时的专注度,还可以增进我们和孩子之间的关系,使他与我们更亲近。
  4、带孩子去听大自然的声音
  大自然中有世界上美妙动听的声音,鸟鸣声、虫叫声、风声、水声、大山的回声…
  经常带孩子到大自然中去倾听这些声音,对训练孩子的听觉能力有很多益处,更能使他享受到在大自然中自由嬉戏的快乐。
  怎么做?
  1、在空闲时,我们不要再把孩子关在房间里了,而是要多带他到大自然中走一走、看一看。
  2、让孩子有机会与大自然中的万物亲密接触,也让他有机会听到自然、原始、纯净的声音,在大程度上提升他的注意力。
  听是孩子获取信息与知识的重要途径,希望每一个孩子都能学会有效听讲,提高注意力,从而提高学习效率。
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娃娃上专注力课有没效果:专注力培训机构有用吗 有必要上吗

有一定的效果,但是要选对辅导机构。另外,家长也可以训练孩子的专注力。注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题,因为10个孩子,至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题,只是严重程度的事情。
没有太大必要给孩子上专注注意力的培训,家长在家就可以做到。
1、注重环境,环境越简单越好
孩子做功课或玩玩具时,把桌面上其他物品收起来,减少杂物堆积,特别是容易使他分心的物品,减少不必要的刺激。同时,养成在固定地点、环境中读书写作业的习惯。
2、教孩子分割时间
在一定时间内完成几项任务,他可能会由于压力大而拖拖拉拉不想做,或者一会做这件事,突然想起另外一件事又被转移了注意力。尝试教孩子学会分割时间,可以做个列表,固定时间完成某件事,这样不仅能提升专注力,还能提高做事效率。而且养成习惯后,就会自身的提醒。
3、黄金时段攻克难点
每天找出孩子最有效率的时间,比如早晨起床后、午休后、喜欢的电视节目播出前等,来完成对他比较难的事情。比如,动画片播出前要完成作业;早晨起床后完成背诵。
4、一次只做一件事
要培养孩子这样的观念,每件事物有它专属的位置和时间段。应提前安排好时间,在某个时间段,心无旁骛地完成一件事。完成后再考虑下一件事。
5、找出分心原因
如果孩子还是无法专心,不防和孩子一起找找导致分心的原因,比如是否作业难度太大,孩子跟不上;或者题目太简单,孩子不用太多专注力;孩子的情绪不好,做事效率受影响等。
首先孩子缺乏专注力有很多的原因可能是自身患有多动症,也可能是视知觉能力的缺失也可能是听知觉能力的缺失,也有可能是感统失调。
家长仅仅靠一些网络上的专注力小技巧很难真正系统地提高孩子的专注力。提高专注力最好的方法就是对症下药。
木桶原理大家应该都听过,一个木桶能装多少水不是取决于最长的那根木板而是取决于最短的那根木板。
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娃娃上专注力课有没效果:专注力课程 专注力课程有用吗

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  米粒妈咪网小编分享孩子专注力课程 专注力课程有用吗,以供需要专注力课程 专注力课程有用吗的大家参考。
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  大家好,我是郭一洁,许多家长喜欢叫我“专注力训练达人”。
  我从事专注力训练已经有5年了,帮助上千个孩子提高了专注力。其实,在这5年的时间中,没有一个孩子是天生的专注力差,家长们都是苦于没有办法!
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  凯凯妈就是其中之一。
  和大多数孩子一样,凯凯也是一个专注力特别差的孩子,每晚一到写作业妈妈那个愁的:
  橡皮玩半小时,作业只写一行;专注力课程有用吗
  一会喝水一会上厕所,半小时做不完10道题。
  凯凯妈每天按照微信文章里面学来的小招数,开始给孩子制定时间规划表,卧室里放了一大张的时间图,准点让孩子完成任务避免拖延。
  结果,一星期下来非但没有解决孩子拖延问题,每天一到写作业家里鸡飞狗跳。专注力课程有用吗
  孩子哭了,家长也要疯了。
  后来,我和凯凯聊了下,发现孩子并不是故意要拖延,因为上课学习到的内容没有听懂,作业不会做就只能拖拉,有几次还偷偷第二天到学校去抄同学的作业。
  我问孩子:为什么上课的内容没有听懂?
  孩子说:一上课听几分钟就没兴趣了,不想往下。所以题目就不会做了。
  于是我建议凯凯妈,先从培养孩子听觉注意力开始。专注力课程有用吗
  每天晚上给孩子放音频的童话故事,但是这个故事一定要低音量,让孩子愿意投入其中好好听。
  一开始的时候孩子差不多3分钟就不耐烦了,索性倒头就睡。
  后来,我让凯凯妈选孩子最喜欢的故事,并和孩子一起听,只要这次的时间比上一次长就鼓励孩子!
  经过这个方法训练1周后,孩子不仅能够集中精神听完一个10分钟的完整故事。
  连上课的笔记都get到重点了,孩子回来最骄傲的一件事就是告诉妈妈今天学到了什么,并且还把妈妈当做学生模拟起上课的情景。
  写作业拖拉的情况改善了很多,成绩也有了起色。点击试听玩出专注力:让孩子学习效率翻倍
所以,很多我们日常可以用到的这些方法就是家长可以提高孩子专注力的“钥匙”!
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娃娃上专注力课有没效果:儿童注意力训练课有用吗?

孩子上幼儿园,感觉她注意力不集中,自信心不足,到一家儿童注意力训练中心有用吗?
有用,因为注意力不集中是行为上面的问题,训练的目的就是通过干预来纠正注意力不集中问题。
如下图:很多家长都尝试过去医院需求帮助,结果都和下图这位家长遇到的情况一样。
所以大家可能对注意力的认知不够全面,下面我会给大家普及一下注意力方面的知识,然后在说说如何训练以及能够达到的效果!
注意力相关知识:
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力,视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息
通道对客观事物的关注能力注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力
注意力不集中更多的问题体现在行为方面,比如:
1、经常不注意细节,在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错误;
2、注意力无法长时间集中于课业或游戏上;
3、别人和他(她)说话,他(她)常常没注意听;
4、常常无法完全执行他人的指令,且无法完成学校课业、其他事情或任务;
5、对于组织任务与活动经常感到困难;
6、经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心思的任务;
7、经常遗失所需之物(如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具);
8、较容易被外在刺激转移注意力。
因此越早解决越容易被纠正,因为行为一旦养成习惯,想要纠正的难度势必会增加!
训练注意力的过程:
专业的分析量身定制的训练过程,更容易到达标本兼治的效果,因为每个人的情况差异化,因此更加科学有效的方法就是针对需要纠正的孩子量身定制训练过程。
这个问题有个前提
那培养专注力,还不如培养孩子对学习的兴趣。
比如,以一种有趣的教学方法,或者一种激励的教学制度,或者一种引导的教学思路。
如果是做什么事情都不够专注
报注意力训练班,才有用的。
家长在解决孩子的问题的时候总是在看办法,而不考虑现象背后的原因,以致于,好像努力了很多,还是没有结果。
不同的机构,不同的训练课程,孩子的情况也不一样,所以训练效果也不一样。
针对不同的孩子,要有不一样的课程,这个就需要定制训练方案,这个你可以了解一下竞思教育,一对一辅导,量身定制训练方案。
在门诊中,我经常遇到来咨询注意力的家长。其中小学的家长居多。
他们都有一个共同的目的,增强孩子的注意力。
可是我在多年的门诊经历中发现:
除了ADHD(多动症)、自闭谱系障碍(ASD)等病症的影响,单纯的注意力不集中,很大程度是我们家长的“好心”一步一步毁掉的。
接下来的5个场景,相信很多家长都不会陌生。
场景1:孩子正在做手工
孩子的想象力是很丰富的,做手工也不会完全按照说明书来。
家长眼看做的不一样,急忙夺过来说:“哎呀不是这样的,快看看我怎么做的。”
本来孩子正在专心致志按自己想法做,结果被家长一打扰,就丧失了兴趣,去玩别的了。
焦虑会影响孩子的专注力。
急性子的家长容易在潜移默化中影响孩子的情绪,孩子也变得遇事易急躁不安、不能冷静下来专注于解决问题。
场景2:孩子在游乐园玩得正开心
家长时不时地要把孩子拉过来嘘寒问暖:
“怎么样渴不渴,来喝点水”、“累不累,休息一下吧。”
过分热情不仅会让孩子变得缺乏主见,感到茫然,也在无形中破坏了孩子的专注力。就像霉菌无声无息地吞噬新鲜的水果一样。
场景3:孩子想玩剪纸
“这个很危险,剪到手怎么办”、“让你玩积木,不是让你玩剪刀,听话啊。”
当孩子淘气、或做事不如自己所愿时,很多家长就会对孩子大加指责,唠叨。
过度保护、经常制止这两种方式很容易让孩子变得情绪化:紧张、自信心受挫、厌烦、抵触……所以做事的时候难以集中精神。
场景4:让孩子学习各种才艺
钢琴能让人静下来,让孩子学钢琴吧
象棋能锻炼思维能力,让孩子学象棋吧
孩子的精力是有限的,无论这些才艺有多好,一个不能吸引孩子的项目,怎么可能让孩子把注意力倾注在上面。
这分享一下不同年龄阶段注意力的集中时间:
很多家长因溺爱孩子或是比较忙,就放任孩子想做什么做什么。
场景5:电子产品随便玩
放学回家就呆在电视机前,一坐就是几个小时;
玩起平板、手机没有节制,对其他事情提不起兴趣。
电子产品是破坏孩子专注力的罪魁祸首,加上缺乏正确的约束和引导,会对孩子造成十分恶劣的影响。
当然可以。
在医院里,通常会先给孩子做注意力测评,然后进行针对性的训练,将孩子的注意力补救回来。
注意力训练方法有很多种,今天分享2种比较常见的。
游戏是最好的老师,需各孩子和家长共同合作,而且游戏中涉及身体动作、语言及感官共同参与。
因此游戏活动是进行注意力4大品质的有效方法。
注意力训练游戏示范:为动物拍掌▼
比如注意力训练仪、多媒体感官互动训练、荷兰多感官训练等,充分调动孩子的手眼脑,增强孩子的注意力。
戳视频,了解多媒体感官互动训练▼
为保证注意力训练效果,我们家长需要注意这2点:
① 活动设计需要是注意力高度集中方能完成的活动,以促进孩子注意力集中性和稳定性。
② 加入语言、认知任务的活动,提高孩子对注意力的分配能力。
如果家长有更多关于注意力的问题,家长可通过下方链接,给我留言!
【徐磊博士】疑问解答
注意力对学习有没有用呢?一位妈妈花了2-3w送孩子去训练注意力 ,但做题为什么还是慢?
需要视频中提升专注力表格的家长评论区留言,我会一一发给你们!

娃娃上专注力课有没效果:孩子学注意力课程有用没?

得判断是生理性还是心因性的吧。生理性的在幼儿园就可以看出来,就是小孩不能集中注意力到一个任务上,除开电子产品的任务,也就是说看电视打游戏不算,只算看绘本、玩乐高、拼积木这些不带电的,一年级能不能一次专注到这些任务30分钟以上,生理上就是合格的。如果达不到,就必须的上医院检查,服药+跟进训练。
心因性的比如作业难,大人做难的工作也逃避啊,也容易分心啊,这时候要想的办法是学习方法,提升学习成绩。还有有些家庭正在遭遇一些负面时间,比如家庭不和谐甚至离婚,或者小孩在学校遭受了言语的暴力或者创伤,小孩也很容易上课不专心,写作业拖拉的。

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