如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?

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专注力注意力训练提升
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如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?原标题:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?博友:我是一位1岁半男宝的妈妈,我家宝宝每天晚上亲子阅读的时候他总不是很专注的听,阅读中总是会被他打断,总是会跟我打闹着边

如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?  第1张

如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力

原标题:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?

博友:我是一位1岁半男宝的妈妈,我家宝宝每天晚上亲子阅读的时候他总不是很专注的听,阅读中总是会被他打断,总是会跟我打闹着边玩边完成亲子阅读,这样会不会影响他的专注力呢,不知道您宝宝那么大的时候的情况?

这是一位博友给小编的纸条,先谢谢这位朋友的信任。

首先,我和儿子开始阅读时间很早。在月子里,只要他醒着,我就拿着书开始给他读书。他一两个月的时候,醒着的时间长起来了,他躺在小床上我就把书举到他眼前给他读,几乎天天如此没有间断过。到他能坐住的时候,他就坐在我怀里边看书边听我读。那时候他就很专注,能坐着一个多小时看书。从没有发生过亲子阅读的时候四处跑动、做别的事情的情况。

其实小宝是一个很活泼好动的孩子,直到现在,看书的时候依然是他很专注的时候,捧着小说几个小时都能专心的读。这是我儿子的情况。

想必大家都知道,培养孩子的专注能力特别重要,而且越是从小培养效果越好。亲子阅读就是一个很好的培养孩子专注力的方式。

就这位朋友家的情况来看,我不知道您是从什么时间开始亲子阅读的?要是刚刚开始不久,我感觉这样边打闹边玩着完成亲子阅读的方式,只要孩子不排斥读书,还能高高兴兴听完妈妈读书,倒也不失为一种让孩子喜欢上亲子阅读的方式。孩子才一岁半,而且孩子的性格也不同,活泼好动的孩子刚开始的时候迎合他喜欢的方式开始亲子阅读,我认为也是可行的。毕竟先培养出孩子热爱读书的好习惯是我们开始亲子阅读最重要的一个目的!慢慢地,妈妈在动脑筋转换策略,吸引着孩子能坐下来看书,从坐住十分钟渐渐的延长时间,孩子的专注力就会通过阅读培养起来了。

我的另一个问题是,不知道您给1岁多的孩子都看些什么样 的书?要想吸引1岁多的孩子坐住,选择合适的书是关键。

你给他提供的书要投其所好才行。比如小孩子都喜欢动动手,我们就提供给他能玩的书,我记得当时小宝一岁多的时候,我给他买了很多的翻翻书。《小老虎上学》《噼里啪啦》《大象艾玛》等等十分经典的纸板书。里面很多的“机关”,像盖住一个小动物玩捉迷藏、让孩子转转插页给河马刷牙等等。孩子觉得十分有趣,边读故事边玩书。孩子的注意力就会集中在书上附加的这些‘玩具’上,而不会关注绘本以外的事情。一本书就可以让他坐着玩15分钟以上了!也可以根据孩子的爱好选书。他这一阶段喜欢汽车,你就给他读和汽车有关的绘本。

还有一岁多的时候,我开始和儿子一起玩“贴贴书”,也是一种分年龄的益智图书。里面有很多的贴画,每一页都有一些任务需要孩子完成。小宝特别喜欢做,网上流行的那几套我几乎都买全了。这种书的好处就是,一可以发展孩子的理解能力;二是因为有任务,孩子容易集中注意力在提出的问题上,能很好的培养专注力。三是完成了任务之后,孩子很有成就感,所以他愿意玩。还可以玩“找不同”“走迷宫”“视觉大发现”等等培养孩子观察能力的益智图书。和孩子一起玩这样的图书,孩子的手、脑都被“占用”了,他就没空乱跑了,就可以让孩子建立起和妈妈一起看书就应该是“坐着看”的这种意识。

第三点,我觉得妈妈选择的看书时间也很重要。一旦发现孩子精力很旺盛,还是想和妈妈打闹着玩的时候,就不要看书。先和孩子疯玩一阵,等他的精力消耗大半,可以安静下来的时候,再搂住他,和他一起读有趣的故事。我儿子是个外向的孩子,很喜欢笑,所以一开始读书的时候,我就先给他看幽默的绘本。(我一直都是国外绘本的忠实拥趸,说实话国产的书,孩子6岁之前我几乎没买过,“幽默”是西方绘本大师们最擅长的了)看得他笑得哈哈的,大笑也是一种运动呢!他喜欢的书就会让你一遍一遍的读,他的注意力就会集中在好玩的故事上了。

总之,我觉得亲子阅读是一种很好的培养孩子专注力的手段。在开始亲子阅读之前,妈妈要“备好课”。

一是,准备好适合1岁多孩子看的书。包括能玩的书、幽默有趣又经典的绘本、有孩子十分感兴趣的内容的图书等等,吸引孩子注意力的是好书,勾引着孩子心甘情愿的坐下来的是他感兴趣的书,而不是靠大人软缠硬磨、威逼利诱他才坐下来;

二是,选择好合适的时机开始亲子阅读。孩子精力旺盛没有玩够的时候,就先陪他玩个够,让他的四肢充分活动,玩累了,能安静了,再开始静静的、相拥着一起读书。最好不要边看书边玩。也可以看完书,再和孩子玩书里的情景。我儿子2岁左右的时候,特别喜欢读完绘本之后和我一起表演书里的情节。他扮演一个角色,我扮演一个,一遍一遍的重复,特别开心。这也是一种亲子阅读后的延伸活动,是很有益的!

最后,每个孩子的学习方式不尽相同。有的孩子虽然看着他是在边听故事边玩,但他属于听觉学习者,虽然手在动但是故事都记住了也理解了。这种情况也不是没有,所以妈妈也不用着急。观察孩子看看。

只要坚持每天给他读书,说不定哪天他就可以把你讲过的故事复述给你听、或者他就能主动的自己拿起感兴趣的书,安静的看几分钟了呢。不管怎样,亲子阅读好处多多、贵在坚持、坚持、再坚持!

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如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?  第2张

如何激发小班绘本阅读的专注力:如何培养幼儿专注力、观察力:0-3岁阅读绘本分享

2015-01-27
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什么值得买 SMZDM_SMZDM
本文作者:deficit
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注册SMZDM也有几月了,这几月里每日登陆签到,看看白菜和优惠已经成为了习惯(这个习惯直接导致每月手机流量激增啊 ~~~)。
混了这几月,跟着剁了好多手,顿感我只入不出也很不道德,本着有福同享的美德,我觉得要把我仅有的一点点经验贡献出来,跟大家分享~~~(不用谢,我不是雷锋,只是想把你们拖下水 )
【张大妈点评:你怎么跟张大妈一样“坏”,哈哈哈哈哈哈】
我家娃刚满三周岁,小时候撕纸的阶段唯独对书不会太过于撕扯,现在每天都要缠着我讲故事,这本那本再一本……不知道酱紫算不算是培养出来了一点兴趣呢?不过一直以来他看的书都很杂,不但看对年龄的书,也看不对年龄的书,2岁多的时候他甚至会对有着复杂情节的阅读绘本相当感兴趣,可能情节或者画风比较对他胃口吧。所以家里各种乱七八糟的书都有,经常有朋友让我推荐书,实际上真让我推荐有时候我还一下子说不上来 。
今天想写的这篇是关于专注力和观察力的培养的。众所周知孩子的早期教育里大家都非常注重培养孩子的这两点能力,我发现很多绘本都打着这样的旗号,内容上也有不少类似和雷同的,家里这方面的书整理出来倒也不少,所以索性开贴写一篇总结一下优劣特点好了。之所以从绘本开发者到读者都这么热衷于专注力和观察力,就是因为这俩能力是今后各项其他能力的基础之二呀,所以从小培养出良好的行为习惯还是很有必要滴。
先来一个合影,再单独介绍特点,穿插会再介绍一些我没有购买过但是看起来比较有特点的书。
摞起来是这样子(其实想说看起来很多摞起来就才这么一小丢丢…… ):
这些是我家仅有的关于观察力和专注力培养的绘本,这里头的书,儿子基本都看过,有些非常喜欢,有些一般喜欢,有些开始喜欢后来不喜欢,也有些开始不喜欢后来喜欢了的。我想应该是书本身内容的设计导致他会有这样的喜好吧。所以,根据他这种喜好程度,我把这些书分成了四个类型——A.适合低幼的观察力绘本;B.进阶型观察力绘本;C.故事情节型观察力绘本;D.适合3 年龄的观察力绘本。
A.适合低幼的观察力绘本
这类绘本的最大特点就是——简单!简单到大人看了会觉得没啥好看的这书,但是对低幼的娃娃来说可不一样,在寻找相同图片的时候,是他们最为专注的时候,一旦找到,成就感油然而生,这种兴奋会指引着他们继续翻找下一页的东西。所以我家在刚接触这种书的时候,可以一本书反复连续看好久好久……
正版精装 谁藏起来了 蒲蒲兰绘本馆 宝宝幼儿童动漫画绘画读物3-4-5-6价格¥20.8当当这本书非常经典,我想应该每个孩子都会爱看!全书顺序大致是先展示一遍所有的动物,然后开始每页都会有不同的动物隐藏起来了一部分身体,或者是有的动物是眼睛闭起来了等等,让孩子寻找。我家娃从见到第一眼起就爱不释手,对这本书的熟练程度怎么说呢,巅峰时期差不多可以全部背下来了吧,包括每个动物的位置,出现和消失的先后顺序……
《年度最畅销宝宝视觉益智童书:小老虎躲在哪里》 老校长童书工作室【价格¥6.4亚马逊中国这本是纯粹冲着便宜去买的,页数挺多,有40多页,找起来也不费劲,属于简单易上手,培养成就感的类型哈。
这本发现跟之前看过的大同小异,而且内容太简单了,页数偏少,娃不是特别爱。所以家里如果已经有类似的书了,可以视喜好程度再入,省钱啊~~~!我家这本是绘本馆借来的(后来那个绘本馆卷款跑路了,书就留下来了……)搜了下没有找到可用的购买链接,看来比较小众哦。
总结:
A类绘本非常适合0-3岁小朋友进行观察力和找不同的兴趣培养。在孩子寻找的过程中,他的耐心和注意力也在不断积累中,一开始并不需要他能找到多少东西,而是重在培养这个兴趣,感受寻找后的乐趣 。
B.进阶型观察力绘本
在阅读过A类绘本之后,你会发现孩子在看同类绘本时,兴趣会有明显的下降,并且寻找的速度可以缩短到毫秒级,那么就可以开始进阶型的绘本了。
进阶型的绘本其实还是跟A类绘本类似,只不过在图片设计上隐藏得更为巧妙和有趣一些,这种书第一次出现在他面前的时候,我好像会有这么种感觉——小样儿,看你还能毫秒级就给我找出来 ?然后娃接过书,又开始最初的那种寻宝之旅。
《幼幼第一本专注力游戏书(套装共2册)》 G.V.西纳顿, 冯微焱【摘要价格¥38.03亚马逊中国这套书也是在这类绘本里购买率比较高的一套书,娃很喜欢。找寻的过程有略微一点点前后关联的情节,画面繁复程度比A类图书复杂较多,所以寻找东西的时候还需要一点时间的。
总结:
B类绘本家里不多,这类其实还算是介乎于A和C之间的,比A单纯寻找东西多了辣么一点点情节,但是又比C简单了许多。我觉得应该还有很多类似这样的绘本,比如《英文字母猜猜猜》——是找26个英文小写字母的,购买链接见下,看介绍还不错的样子。从目前的经验来看,国外的类似绘本会比国内的多不少,关于儿童绘本的开发,老外们真的丰富很多呢。
英文字母猜猜猜价格¥17.4当当
C.故事情节型观察力绘本
B类绘本看过之后,小朋友已经可以分分钟找出你要他找的东西了。然后似乎会发现达到了一个瓶颈,就是市面上的很多面对0-3岁的观察力绘本基本开始变得大同小异起来,因为A和B类几乎都没有太多的故事情节,只是纯粹的找东西而已,借来看看还可以,如果花钱去买太多就有点冤枉了,所幸后来无意间我发现了还有C类这么一种绘本。这类绘本最大的特点就是,不但可以锻炼观察力,当你找东西找腻了的时候,还可以就单纯地当做一种故事书来读它,变相延长了使用时间了有木有!也就是说变相提高了使用价值了有木有!
巴巴爸爸认知故事系列(全6册)(世界上最好的爸爸,畅销40年的全球品牌!数字价格¥58.4当当
↑跟这篇经验有关系的是上面这个系列中的“视觉发现”那本,书名叫做《巴巴爸爸找小狗噜噜》
这本书真的是很赞的,讲述故事的过程中,小朋友可以帮着故事里的巴巴爸爸一家一起寻找小狗噜噜,参与感很强。娃2岁多的时候在绘本馆里借到,就爱不释手,同事娃更大一些,也对这本书爱不释手。所以后来我索性就整套书都买了,发现这套书的其他几本也都很赞(不过其他几本分别是侧重其他方面的,这贴就不说了)!
另外,还有一个很想说的就是,观察力的培养其实最终都要落实到逻辑推理、空间想象、判断力等其他能力上才能真正体现出来,如果只是单纯滴找东西,找到这个找到那个,这种游戏一直玩下去就算大人不腻味小朋友应该也没有新鲜感了 。所以,C类绘本实际上还有更加庞大的一个群体,那就是通过绘本里观察到的情节,来推断将要发生的事,范围延伸后,可以归入这类的绘本也就相当多啦。比如下面两本(卤煮没有看过,可以考虑列入后续购买书单):
猜猜看——谁做了什么?价格¥16.2当当↑ 这本书可以根据画面里的各种脚印判断是谁,在干啥,看起来很不错,非常适合亲子阅读和互动。同系列还有《猜猜看——谁找到了泰迪?》,内容设计有点类似。
美国经典专注力培养大书 (全8册,系统解决儿童阶段面临的最大学习障碍,迅价格¥98当当↑ 这套书看起来比较牛逼一点,适合3岁以上亲子阅读,更大一些会认字的孩子可以自己阅读了吧。有8本,内容还是挺丰富的,看起来就当在家做做这类游戏应该也不错。
里面外面(美国图画书大师的极致创意图画书,给孩子一双发现美的眼睛,每个价格¥22.4当当↑ 这本家里有,娃非常喜欢(抱歉没有放到合照里去)。书本里一个字木有,就通过每页镂空的部位,让孩子发现屋子里面和外面的不同但又有关联的东西,从头到尾大场景没变,但又能感受到一年四季的变化,这样的设计真的很巧妙!
总结:
符合C类绘本的太多啦,篇幅有限这里也没法一一列举完。总之我觉得C类绘本其实是对孩子帮助更大的一类书,相比于ABD来说。不但锻炼了观察力和分析能力,还能培养语言能力(比如在看无字书的时候鼓励让孩子自己尝试把看到的故事讲出来)
D.适合3 年龄的观察力绘本
不知道写3 对不对,但至少是3 以上才会对这几本有兴趣了,也许要4 、5 ……因为,太复杂!
看到找不到--飞屋环游记价格¥11.5当当这也是有一套书,不过我家只有其中的三本(上面链接是其中一本的),都是迪士尼电影为主题的。每页会列出需要寻找的东西,然后在花花绿绿的页面里找。本实际上在娃2岁多的时候还是看了一小阵的,不过找东西的时间明显长很多,所以可能当时挫败感太强烈了导致并不会心心念地天天要看,而且有些图案不大,感觉还是要适合年龄大一点的孩子,后来就被我收起来了,今年再翻出来给他看吧!
眼力大搜索系列(共4册)价格¥25.1当当这套书分别是找动物、找字母、找数字、找汉字,实际上有部分是可以适用于0-3岁的(比如找动物那本),之所以归入D类,是因为里面还有认字的部分,所以后面几本还是等年龄大一些再开始吧!
《我的第一本专注力训练书(专注的孩子更聪明)》 美国迪士尼公司, 童趣价格¥24.79亚马逊中国这本书的名字取得非常吸引人,然后又是童趣出版社的书,所以就买了。内容设计上跟前面的《眼力大搜索》系列非常像,也是每页会列一些需要寻找的物品或者是形象角色,然后在花花绿绿的页面里寻找~适合3 以上的孩子看,太小了感觉页面太花太细碎,会不会对眼睛不好?
视觉大发现:魔术镜价格¥11.2当当
这本难度相当高,明显高于前面介绍的所有……可以说我自己都很多东西没有办法很快找到吗?里面细碎的物品太多,所以福尔摩斯也不是那么好当的,估计要大班或者小学生才能独立完成吧!个人认为对于学龄前儿童还不是特别推荐啦~
总结:
D类绘本以复杂度取胜,这种复杂度无论从保护视力的角度还是从观察能力发展的角度来说,应该都更适合年龄大一些的孩子。
好像一开篇就写了太多废话,然后叨叨到正题的时候又没有讲太多。其实关于专注力和观察力的绘本,除了我上面介绍的这些,平时在和孩子一起看绘本的时候,也可以通过改变阅读方式来寻找书里的小秘密,倒不一定这些书需要打着“专注力、观察力”的旗号,反正阅读的主动权在你的手里,想怎么看和怎么最大化这本书的价值,都是自己可以去尝试摸索的。
能坚持看到这里的人一定充满着对儿童绘本的热爱,所以我想再啰嗦几句 。儿童绘本的开发,似乎一直以来国内的好绘本就普遍比国外的要少,我们现在看到的很多经典童书,很多都是国外各种绘本大奖的得主。但是其实绘本无国界,无论哪个国家的孩子,在最初的阅读阶段都是看图说话为主,所以各国绘本只要是经典推荐的都不妨尝试着看一看。而且这类书似乎也永不过时,就像我们小时候看的《鼹鼠的故事》现在的孩子也一样爱看,我现在还挺沉迷于看这些童书呢 。小编审核的时候提出让我试着写写不同国家绘本的区别,我感觉这个课题有点儿大,以我们娘俩目前的阅读量来说还不足以写出来,留待后续新开贴写吧!
第一次发帖不知道对大家选择这类绘本有没有帮助,有的话就帮忙点个赞咯!【张大妈点评:好棒的经验分享,张大妈留着,以后找了张大爷之后用得着,啊哈哈哈哈哈哈】
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如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?  第3张

如何激发小班绘本阅读的专注力:幼儿专注力不集中,怎么训练专注看绘本和玩玩具?

你好!你说的幼儿注意力不集中,孩子具体几岁?孩子注意力不集中的表现又是什么呢?
关于“如何提高幼儿注意力”的内容,家长可以参考一下之前的文章,里面还有相关的音频课程:
【线上直播+社群答疑】如何培养和提高幼儿的注意力?|松果育儿汇
由于身心发展的原因,所以孩子的注意力肯定没法和大人相比,首先,家长对孩子注意力的集中情况不能按照大人的标准来评判,要根据孩子自身的发展速度来评判;其次,如果孩子确实是注意力不集中,那这个时候家长首先要做的是分析其不集中的原因,然后再去针对性地找对策。接下来,家长可以来具体了解一下幼儿注意力发展的规律和特点及分心的原因和对策:
因为,心理学上,一般将注意分为无意注意和有意注意。其中,无意注意是没有预定目的,不需要意志努力的,是被动的,是对环境变化的应答性反应。如:孩子玩拼图时无意间听到旁边有猫叫,不由自主望去。有意注意是有预定目的,需要一定意志努力的,是积极、主动的。如:孩子玩拼图时对拼图的注意。
因为我们大脑的高级部位,特别是额叶控制着有意注意,并且额叶的发展比较慢,所以幼儿一般都是以无意注意为主,有意注意是逐渐萌芽、不断发展的。其中小班孩子有意注意的水平仍然很低,即使在良好的教育条件下,一般也只能集中注意3-5分钟;中班孩子的有意注意有了一定发展,在无干扰的情况下,能集中注意10分钟左右,大班则会达到10-15分钟。
另外,有意注意的持续除了受幼儿脑发展影响以外,还受其控制力和意志力的影响。因为幼儿的身心发展水平较低,所以,一般来说,他们还不善于控制自己的注意,如果再加上家长们教育上的疏忽,那就很容易出现分心现象了。
幼儿分心的原因主要有以下几点:
一、无关刺激的干扰
幼儿主要以无意注意为主,一切新奇、多变的事物都能吸引他们,干扰他们正在进行的活动。比如:孩子正在画画,家里行走的脚步声,爸妈接打电话的声音都会分散他们的注意力。
二、疲劳
因为幼儿神经系统的耐受力比较差,所以,长时间处于紧张的状态或一直从事单调的活动,就容易产生疲劳,注意力就会分散。另外,孩子睡眠不足,也会容易分心。
三、缺乏兴趣和必要的情感支持
兴趣、成功感以及他人的关注等因素都会成为孩子活动的动机。对于幼儿来说,这些因素也更会直接地影响他们活动时的注意状况。如:面对过难的活动,孩子可能会因为缺乏理解的基础和获得成功的可能而丧失兴趣和积极性;活动过易,孩子也可能会因为缺乏新异性和挑战性而减少对它们的注意。另外,家长在孩子活动中如果控制的太多,孩子缺乏积极参与和创造性发挥的机会都可能让孩子分心,注意力不集中。
四、动画片、电子产品对注意力的影响也很大
由于电视和电子产品的呈现速度很快,孩子往往来不及专注和思考就到了下一个环节,孩子经常看电视对他的注意力的影响也是很大的。
那作为家长,该如何减少孩子的分心,提高他们的注意力呢?
一、可以制订并严格遵守合理的作息制度。制订合理的作息制度并严格遵守,让孩子得到充分的休息,是保证他们精力充沛、注意集中地从事各种活动的前提条件。所以说,合理安排、适当控制孩子看电视、玩耍的时间是“当务之急”。另外,关于孩子的睡眠时长,研究表明:孩子年龄越小,所需要的睡眠时间越长。幼儿园的孩子一天一般会睡12个小时左右,家长可以结合孩子的实际情况安排他们的作息。
二、要适当控制孩子的玩具和图书的数量。因为当孩子玩玩具时,如果玩具过多,他的注意力就容易被其他玩具吸引,集中在一个玩具上的时间就不会太长。所以,家长在孩子玩的时候,只需要留下适当数量的活动材料。
三、不要反复地向孩子提要求。有时我们家长在向孩子提要求或作嘱咐时,常爱反复地说很多遍。其实,这种做法对培养孩子注意听的习惯是很不利的。所以,为了培养孩子认真听,注意听的习惯,我们要戒掉自己反复说的习惯。
四、可以要求和鼓励孩子做事要坚持到底,有始有终。如:孩子刚拿一个玩具玩了几分钟之后就不想玩了,家长可以适当给她一些引导,让她发现玩具的兴趣点,激发她玩耍的兴致,鼓励她坚持下去。
还有一些游戏类的方法,家长可以参考一下这个文章里的介绍:
8个提高孩子注意力的小游戏,简单易操作(收藏版)|松果科学社
一、判断幼儿专注力的标准
每个年龄段,或者月龄的幼儿的专注力时间会有很大的差异,判断孩子专注力是否集中,应该遵循科学的判定。
邻居家两岁的小孩可以自己玩半个小时积木,对比自己三岁的小朋友只能玩十分钟,然后你得出结论自己家小孩专注力不行,应了那句话,没有对比就没有伤害。如果参照我们的表格,显然三岁的宝贝能集中注意力十分钟也很棒了,所以我们要客观的评价孩子的专注力。
二、观察与反思
关注力和很多因素有关,比如环境,比如孩子的喜好程度,如果你发现孩子专注力不太好,不要急于训练,首先观察孩子在什么事情上专注力会好一些,哪些事情专注力不太好。
很多孩子在看动画片的时候,听不见大人说话,完全沉浸在动画片中,大人会以为这是孩子专注力好的表现,其实不然,因为动画片和游戏属于被动吸引,不是主动的维持,主动选择的专注才是真正的注意力集中。
反思是不是家长的某些行为会影响孩子的专注力,比如,孩子正在搭积木或者涂色的时候,你一会儿让孩子喝口水,一会儿问孩子吃不吃水果。孩子在专注玩儿的时候,如果家长经常性的打断,会破坏孩子的专注力,长此以往,孩子很难有好的专注力。
三、投其所好
投其所好是基于我们之前的观察,比如我家大宝贪吃,所有和吃的有关的东西都喜欢看,就连我买的学做菜的书他都能看。二宝喜欢车,自己拿着小车一会推着玩,一会排队,也能玩好长时间。
动画片的周边玩具也有很多,最简单的方法是从动画片入手。
四、方式方法
他不找你,你不要找他
专注力可以从小培养,刚出生的宝宝,刚睡醒的时候,可能会自己躺着吃会儿手指或者玩儿会脚丫,不要拿着摇铃在他眼前一顿猛晃,想一下自己刚睡醒的状况就可以理解了。他能自己玩的时候就不要打断他,给他充足的个人空间,他需要你陪伴的时候你再和他互动,这才叫高质量的陪伴。
放弃唠叨,满足孩子需求
比如孩子在看一本绘本,正好遇到一个不认识的字,你直接告诉他就好了,如果你说查字典去,然后唠叨一堆,孩子的兴致就降低了,哪怕按照你的说法查字典去,他再回来看这本书,也没有刚才的兴致。
五、推荐书籍
推荐两套专注力培养的游戏书。https://www.zhihu.com/question//answer/
玩具选择有很多,比如积木,很多幼儿园会用积木做教具,既能感知形状,又能认识颜色,做起造型来花样多,还能激发想象力。还有乐高、拼图、或者可以变身的模型。
奥特曼,几乎没有男孩子能抵御奥特曼的诱惑,选择孩子喜欢的图案拼图,特别能锻炼专注力。拼图价格比较便宜,三五块钱一张,买几张玩也不用心疼银子。
注意玩具不要选择难度高的,会打击孩子的积极性。每次尽量一次玩一个玩具,太多的话摸摸这个,看看那个,不利于专注力培养。
俄国教育学家乌申斯基说过:注意力是一扇门,这扇门不打开,孩子就会心不在焉,无所事事,从而影响学习和生活。希望每个孩子都能有好的专注力。
在回答这个问题之前我们先来了解下什么是注意力,以及孩子的注意力发展特点。
人的注意力分为两种:有意识注意力和无意识注意。
有意识注意力即主动、有目的的关注某件事。无意识也称为潜意识,是指那些在正常情况下不能改变的意识,是由外界刺激驱动,随性关注。
在陪孩子读绘本的时候,大多数家长都遇到过这种情况:刚开始孩子注意力还在绘本上的图画上,读不到一半,孩子就开始东张西望,甚至撕扯、或者想要扔掉绘本,表现得很不耐烦...
不少家长为此苦恼:
是我讲的不好孩子不爱听吗?
是他不喜欢阅读吗?
是孩子的专注力太差了吗?
该怎么培养孩子的阅读习惯和专注力?
其实,这和孩子的注意力发展特点有关。
在3岁前,孩子的注意力都是无意识主导的,而且注意力时间很短暂。
所以,他们很容易被外界的刺激吸引,比如正在看绘本的时候,注意力可能突然就转移到旁边的小玩具或者其他物品上,这是很正常的。
根据儿童心理研究的结论:
2岁左右的孩子,平均注意力集中的时长大约是7分钟,3岁为9分钟。
对于孩子现阶段的注意力发展特点,当孩子出现注意力不集中的情况下,我们可以采取适当的方法和训练来改进。
1. 增加孩子听绘本的吸引力
孩子在小的时候很容易受到外界的影响,那我们刚好可以利用这一点来想办法吸引孩子。
比如,在读绘本时可以使用夸张的表情、起伏变化的声音,当读到某个有趣的地方时可以和宝宝互动频繁一些,让孩子体会到听绘本的乐趣,不断刺激孩子注意力的持续。
当孩子在听绘本的过程中出现分神,比如突然玩起旁边的玩具时,我们可以顺着他的当前注意力,陪他玩一会,直到他不愿意玩了,再引导回绘本上面继续给他读。
家长在陪读的过程中,要注意观察孩子的反应,不要强迫他继续听。
2. 不要“无端”打扰他
培养孩子专注力的最重要的一条就是——不要破坏他们的注意力。
以爱之名帮孩子处理“麻烦”,是中国式父母最喜欢做的事情。似乎只有当孩子的行为完全符合自己的想法,才能放下心,否则会在身边一直提醒、纠错,甚至是责骂他们。
当孩子饶有兴致的翻阅绘本时,你突然提醒他该喝水了;当他在专心的玩积木时,你有突然指出来这一个地方搭错了,还在孩子需要安静做某个事情的时候你在旁边打电话或者看电视,
这种不经意的打扰,会使得孩子的注意力被消磨殆尽,自然难以做到专注。
之前带大宝去公园玩捞鱼(用一个小渔网,在搭建的小池子里捞金鱼),就见识到了很多家长对孩子过分的干涉。
其中有个小女孩在捞鱼的过程中因为动作幅度比较大,不小心贱了些水花在裙子上,妈妈赶紧跑过来,一边指责她那么大力气,一边帮她擦裙子;
另一位家长在孩子捞不到的情况下,一直在旁边念叨着:别人小朋友都捞了好几条了,你怎么还没捞到?快去捞那条啊,诶,要这样捞啊,说着便一把抓住孩子的手帮忙捞。
本来是一个可以很好锻炼孩子专注力的游戏,在家长不断的干涉下,被硬生生的破坏掉了。
3. 不要给孩子过多的绘本或者玩具
当你陪孩子阅读或者玩玩具的时候,最好选择一个相对安静且不杂乱的环境,一次只拿一本绘本或者一个玩具,避免孩子中途分心。
一次给太多玩具的话,孩子会一下子玩这个,一会儿又玩另一个,很难在一个玩具身上停留足够长的时间。
4. 玩游戏
孩子在什么时候最专注?
————玩游戏的时候。
因为孩子天性就是喜欢玩乐,在放松的状态下,孩子的专注力往往会很高。
心理学研究也表明:如果我们所运用到的感觉器官越多,接受信息越丰富,能够掌握的知识也就越扎实。
那么,亲子游戏就是一个非常符合的选择了。
对1-2岁左右的孩子来说,推荐手眼协调的动手游戏:比如搭建积木,贴纸、连线、找不同等游戏都可以很好的训练孩子的专注力。
分享几个适合训练孩子专注力的游戏
贴贴乐游戏(连线)
这个游戏不仅可以提升孩子的注意力,还能锻炼孩子的思维能力和手部精细动作。
玩法:引导宝宝将圆形贴纸沿着黑色曲线的轮廓进行粘贴。
家长可以根据孩子的年龄适当提升难度,以上图为例,一共有3种颜色,家长可以设置规则为按照“黄色-玫红-绿色”的顺序,沿着线条轮廓进行粘贴。
你会发现孩子马上就能理解怎么玩,而且会爱上这个简单的游戏。
穿针引线
准备一条粗线,以及红、黄、蓝三种有孔的串珠,引导宝宝用线将串珠穿起来。
这个游戏有多种玩法,对于已经可以认知颜色的宝宝,家长还可以引导宝宝按照一定的顺序将串珠穿起来。这样不仅可以锻炼专注力和手眼协调能力,还可以训练宝宝的逻辑观念,是一个非常好的亲子互动游戏。
培养孩子的专注力,家庭生活场景就是最好的营地,家长可以通过运用合理的方法来培养宝宝的专注力。
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可能你还想了解:婴儿起床后一个人在玩,需不需要打扰她?1岁以内的宝宝有什么书籍可以推荐,比如绘本之类?如何帮助婴儿建立安全感?
个人带娃读绘本有这么几点总结,与您分享
1.如果要录像,要把手机放到他够不到,不吸引他注意的地方。
2.一定要和宝宝面对面,最起码要让他能看到你的表情和动作。
3.语速不要太快,是要讲解,而不是读完就可以了,要逐字逐句的重复,动作和表情都可以夸张一点,引起宝宝注意力和兴趣。
4.绘本讲解不用太详细,要重点重复几句,或者几个词,要根据孩子的理解能力去讲读。
5.优先讲孩子最熟悉的绘本,不要频繁更换。如果有新的绘本,也要穿插着熟悉的绘本讲,逐渐让孩子接受新绘本,等差不多熟悉了,可以先讲新的,然后再用熟悉的绘本结束,熟悉的绘本会让孩子产生安全感和愉悦感,不要轻易丢掉。
6,如果过程中,宝宝注意力到了别的地方,也不要急于纠正,可以先顺着他的注意力走“哦,你看到那个小熊了啊,小熊真可爱,来 我们把绘本读完就和小熊一起玩”,或者绕到孩子的正面,用略夸张的语气读绘本,吸引注意。
7,具体时长因人而异,不要盲目追求时间或者读了几本,让孩子感觉读书是生活的一部分,是和你和他玩耍以及陪伴的的一个方式,而不是一项任务,孩子慢慢会很喜欢读书的。
8,最重要的一点:坚持。
9。补充一点,最好在固定的时间段读书,形成习惯。
当了英语老师8年多的人来叨一叨
我的女儿2岁9个月,从6个月开始给她读绘本,2岁开始读英语绘本。现在读书的话每次能坚持读一个小时,有时候一个半小时,再继续读下去我自己受不了了……一般上午不出门就是在家看书或者去小区旁边的绘本馆看书,下午出去运动,晚上睡前又要读一次,每晚都要为看书的事假哭一次,我规定只读3-5本,她读完一本又要读一本,常常耍赖。
当然她不是天生就很爱看书的。给她读书这两年多,我自己总结出亲子阅读小贴士,以下是我的拙见,仅供参考。说的不对的地方,大家轻喷。
1.阅读环境要轻松,孩子想坐地上,我就陪她坐地上,想躺着读,我就陪着躺着,总之一切随她。
2. 书的数量要多,以便她去选择,别家的孩子喜欢的或者那些受欢迎的书,你家的孩子不一定喜欢。你就买那么几本书,孩子不喜欢,从此就给ta下定义--看吧,我给买书了,孩子就是不爱看书。多买,别不舍得花钱。读什么书,让孩子自己挑。
3. 对于比较小一点的孩子,家长读书的时候一定要声情并茂!!!不要单一语调,如果需要的话,请配上夸张的动作、面部表情,尤其是英语绘本,我基本上是不翻译的,孩子猜的能力很厉害的,别怕ta不懂。读绘本真的是个体力活。对于好动的孩子来说,家长读书不是照着书机械地念,动用一切可能来调动ta的积极性和注意力,在地上打滚,哈哈大笑,做鬼脸什么的都可以啊。
4.绘本一般来说,字比较少,每一页图片可能都有很多小细节可以讲,读绘本就是看孩子对哪里感兴趣,深入地给ta讲细节就行了,必要时瞎编故事。
5. 读绘本的时候可以让孩子也参与进来,多提问,多夸奖。
6.如果是已经会说话的宝宝,在生活遇到书里描绘的场景,可以cue一下宝宝,不管宝宝说什么,戏精爸妈戏要足,我会说“哇,你好厉害呀!这么难的问题都知道,你是怎么知道的啊?”如果宝宝能说,上次我们一起看书看到的啊,那我就继续夸“哦,天啊,你记性真好,而且好聪明,读过一遍就明白了,这么难的知识,妈妈在你这么小的时候可不懂,因为那时候我没有这么好看的书看” “如果看更多书,我觉得你肯定都快比妈妈/爸爸/小猪佩奇(总之是宝宝很喜欢或者尊敬的人物)懂得多了”
跟宝宝一起看绘本应该是一种享受,千万别给孩子压力,看书的时长循序渐进,别急,慢慢来。

如何激发小班绘本阅读的专注力:幼儿园小班绘本阅读教学存在问题及对策

学会阅读是孩子进行一切学习的基础,而绘本则是作为孩子阅读过程中以图文并茂的形式 ,反映以幼儿生活为主题的文学艺术、美术、语言结构的一种图画展示,贴切幼儿生活、适合幼儿视觉感官的体验,更容易让幼儿接受并产生兴趣。但小班幼儿在阅读教学过程中,还是存在着一些不利于阅读的问题,主要有:
一、孩子的认知水平还较低,不会阅读。
小班孩子基本上是在3岁或多一点,不到4岁,这年龄段的孩子,认知水平还处在一个需启蒙的时期,思考能力和方式都需要我们去诱导和激发,不懂什么叫阅读。
二、孩子阅读时的专注力差,一本绘本经常翻看不到一分钟就会重换一本了。也不听老师的指挥。
小班孩子由于年龄小,虽有独立倾向,好奇心增强,但情绪不稳定,自我中心倾向明显,常出现反抗现象,不听指挥,做不住,注意力保持时间不长。
三、观察和想象力差,虽然翻看了绘本,但大多并不知道绘本里的图画是什么意思,也就不会去想象什么场景、故事等。
3岁的孩子虽然对外届事物的兴趣越来越强,但则于对事物的观察没有目的性和持久性,想象思维也还不是太好,所以,对绘本图画的观察和思考还不会深入到阅读这个层面上来。
四、语言表达能力不够,翻过绘之后,因不知其然,更不知其所以然,故没话要说,不想说,不会说,不愿意说、说不出来等现象就出来了。
3岁的孩子个性差异开始出现一定的距离,因遗传基因和家庭教育环境的不同,孩子的语言表达与交流能力和水平大不相同,有的孩子甚至不开口说话,不与别人交流,总是“活”在自己的世界里,这给阅读与交流带来了很不利的一面。
针对以上这些问题,我们的解决策略是:
一、从日常生活常规和教学启发抓起,促进孩子认识水平不断提升
我们的老师在一日常规活动中,多关注对孩子生活常识的普及,在教学中多采用启发式教学方式,促进孩子认知水平的不断提升,同时,让孩子一点点,一点点的去积累各类知识和生活常识,为绘本阅读打下良好的认知能力基础。
二、科学创设绘本阅读环境,培养和提升孩子的专注力
绘本阅读的环境需要光线好、通风透气好、绘本对孩子眼球的吸引力强、老师温柔的语言、体贴的肢体语言等环境,才能吸引孩子安心、安静、专心的参与到阅读活动中来。所以,我们会根据幼儿园的条件,科学地创设绘本阅读环境。首先,设置一个光线好、通风透气好的教室或区域;然后,配置相应的适合孩子年龄段的绘本,无论是从绘本的大小、厚度、颜色、内容等方面都应能够吸引孩子的眼球和心灵,才能让孩子有想去阅读的欲望;配备温柔、会体贴孩子的老师带领孩子开展阅读活动,让孩子在阅读过程中有安全感;再就是要适时进行专业的专注力训练,促进孩子专注力的不断提升。
三、加强对观察方法的引导和对想象力的培养,提升孩子的观赛能力和想象力
在日常生活和教学中,老师们都要注意进行观察能力和想象力的培养。特别是在绘本阅读教学中,要从观赛方法入手,只有孩子学会观赛了,他才会有目的的去阅读一本书。同时,观赛中还要引导孩子去发散思维,充分发挥想象力,把绘本中的图画与自己的想象有机结合,孩子才能有滋味的去专心阅读绘本,才会从绘本中吸取有用、有益的知识和精神粮食。
四、家园共育,帮助孩子通过阅读健康成长
在绘本阅读教育教学过程中,我们会与孩子的家长不断沟通,达成共育共识,才能有利于孩子很好的融入到绘本阅读活动中来。我们不仅会把培养孩子良好阅读习惯的重要性和必要性普及给家长,还会把绘本阅读的方法也教给家长,同时,邀请家长参与到绘本阅读活动中来,请在家多陪伴孩子阅读绘本,也希望家长在陪伴孩子阅读绘本的同时,开展讲绘本故事小比赛,或以绘本故事为基础,启发孩子发挥想象力,续编故事等小游戏,促进孩子语言表达和交流能力不断提升,从而喜欢上绘本阅读,学会绘本阅读,为进入高一级的学习奠定坚实的基的基础。
如何激发小班绘本阅读的专注力:【绘本·讲堂】如何通过阅读培养孩子的专注力?  第4张

如何激发小班绘本阅读的专注力:浅析图画书阅读对幼儿专注力的培养

专注是指一个人能高度集中于某一件事情的能力,它是一种学习品质,也是一项非常重要的心理素质。正所谓:“书痴者文必工,艺痴者技必良”,能够专注某件事物乃至痴迷其中,则需要有持续度及强度极高的专注力。所谓专注力,就是我们常说的注意力,在心理学的范畴上是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。对孩子来说,就是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上,达到认识该事物的目的。专注力是一切学习的开始,是孩子最基本的适应环境的能力。专注力是幼儿发展的第一要素,也是伴随幼儿终身发展必不可少的重要品质。当幼儿教育在激发幼儿内在学习动力、唤醒幼儿主体意识的同时,这种终身受的益的品质——专注力,也在潜移默化地得到发展。心理学家研究表明,专注状态极其有利于幼儿对客观事物作出清晰、完整的判断,以保证智力活动顺利地产生和发展。具有良好专注力的幼儿,做事效率高,自然很容易产生成就感、自信心,并且会给自己带来良好而持久的学习兴趣。这为幼儿综合素质的提高起着重要作用,并为其终身学习和成就事业奠定基础。
专注力水平的高低,直接影响着人的智力发展与对知识的吸收。乌申斯基说:“注意就是一扇门,一切由外部世界进入人灵魂的东西都要通过这扇门。”蒙台梭利说:“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”科学人员研究发现:剑桥、哈佛等世界顶尖学府的优秀学生获得成功的原因,就是无论学习还是做事,都能保持注意的高度集中。3到6岁是幼儿性格以及学习品质的塑成期,因此在学前教育期间培养幼儿的专注力尤为重要,有专心习惯的孩子做事情态度积极,有恒心、有效率,而没有专心习惯的孩子,容易分心,抓不到重点,所以,专注力不仅仅是一种行为上的习惯,更是一种善于思维的习惯,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果,因此必须从小加以培养。
图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型,它不同于我们平时所称的“图画读物”“图画故事”“小人书”,同一般带插图的书也不相同。在图画书中,图画是主体,具有讲述故事的功能,它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别:文+画=带插图的书、文×画=图画书。在儿童文学家彭懿的著作《图画书》中指出:“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。”在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,一本好的图画书,能让一个不识字的幼儿仅看画面就能“读”出个大意。图画书与其他幼儿文学载体相比较,其优势在于语言的涵养、美学的陶冶以及对幼儿创造力的启发。儿童文学作家使用幼儿可以解读的词汇,熟悉的语句结构,再将主题巧妙涵盖进去,汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读,幼儿无形中便培养出精湛的语言表达能力。图画书中的图画部分,是画家们运用各种材质,营造故事情节,让幼儿在阅读过程中,享受文学,也感染到美学,培养审美情操。图画书故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,幼儿得以进入不同的世界,让创意无限扩大,更能够让想象力恣意翱翔。
图画书阅读活动的价值突显在幼儿教育的各个方面:提升幼儿早期阅读的意识和对图书的感悟能力,激发幼儿好奇好问的兴趣和学习行为;培养幼儿自主阅读的能力,能观察画面和关注画面间的相互关系,学习判断推理;培养幼儿对相关文字、符号、特殊图示的兴趣,感受图示与口语的关系、口语与文字的关系;培养幼儿同伴间互听信息、互相补充的合作学习能力。
图画书阅读需要情感、观察、想像、思维等诸多心理因素共同参与,因此,图画书阅读过程,也是发展儿童心理能力的过程。那么图画书阅读对培养幼儿的专注力又有什么意义和价值呢?
二、图画书阅读特点以及对培养幼儿专注力的独特价值
(一)图画书中形象、色彩、线条、构图等美术语言可以训练幼儿的视觉注意力。在图画书中,图画是主体,具有叙述的功能,即使是不识字的幼儿,也能借助连贯的图画理解整个故事,幼儿从观察图画开始,逐渐地由以形象、色彩、线条、构图等美术语言过渡到阅读文字,最终能够进行流畅的自主阅读。幼儿拿到一本图画书,教师应让幼儿自己翻阅图画来了解故事内容。图画书中的每一幅图画都蕴藏着丰富的故事信息,从封面开始到封底,有一个完整的嵌入作者所要表达的中心思想的故事,让幼儿通过读图,对书中所描绘的故事有一个整体的认识和了解。每一本图画书,几乎都有鲜明、生动、独具匠心的画面细节,这些细节总能让人回味无穷,它不仅能够烘托出故事气氛,彰显故事趣味,更能吸引幼儿一次又一次地阅读,这些细节带着孩子进入那美妙奇特的故事情境。例如图画书《好饿好饿的毛毛虫》在教学运用中,教师可以使用多媒体课件、图画书、布袋、树枝等教具来加深孩子对毛毛虫破茧成蝶的理解。首先观看课件,了解毛毛虫破卵而出的过程;然后引导幼儿观察思考,毛毛虫找到了哪些食物,辨识食物的种类和个数;接着,引导小朋友思考毛毛虫吃饱了会怎么样呢?用课件展示茧,播放蝴蝶破茧成蝶的画面,教幼儿认识茧,感受大自然的神奇并使用布袋进行扮演茧宝宝变蝴蝶的游戏。幼儿在读图时,调动视觉、触觉等感官,往往能够发现细节。例如,幼儿发现,好饿好饿的毛毛虫把找到的所有食物都啃出一个洞来,最后,把茧也啃破变成了美丽的蝴蝶。幼儿通过细致的观察不仅能够构筑出自己的认知和理解,更训练和提高了视觉注意力、观察力和思考的能力。
(二)通过声情并茂、娓娓道来的讲述演绎文字部分可以提高幼儿的听觉注意力。图画书中的文字极其简洁凝练,更像是一个故事的轮廓和概要,但却完全不影响幼儿对故事情节的理解。在图画书中,图画虽然是主体,但文字也并不是图画的附庸,而是各尽其责,各展其长,共同为主题服务。例如图画书《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,鳄鱼战战兢兢地说:“我真的不想看到他,但我非看不可。”牙医胆战心惊地说:“我真的不想看到他,但我非看不可。”鳄鱼犹豫着:“我一定得去吗?我好害怕。”牙医也犹豫着:“我一定得去吗?我好害怕。”鳄鱼鼓励自己:“我一定要勇敢,我做好了最坏的打算。”牙医给自己打气:“我一定要勇敢,我做好了最坏的打算。”为幼儿阅读文字部分的教师或家长应当以声情并茂的方式试着分角色表演式的阅读,让幼儿听到故事中两个不同的角色用不同的口气重复说着同一句话,却表达出不同的意思。如此,在阅读图画书的过程中潜移默化地提高了幼儿的听力注意力。
  (三)通过活灵活现、生动活泼的表演能够提升幼儿注意力的专注度。幼儿的思维具有具体形象和直觉行动性的特点,具体形象的表演能引起幼儿的关注和兴趣,在幼儿阅读并理解图画故事后,教师或家长可鼓励幼儿用表演的方式再现故事内容,这既能加深对故事的理解,又能激发对故事的兴趣。图画书通常都是叙述一个简单的小故事,在表演前,可引导孩子对故事进行复述,加入自己的理解;在表演时,幼儿借助指偶、头饰等道具,发挥想象力,模仿故事中人物的言行举止,体验着人物的喜怒哀乐,不仅提高了幼儿的语言表达能力,同时也锻炼了幼儿的艺术表现能力。模仿是一种行之有效的学习方式,图画书表演把阅读过程变成了模仿、变成了游戏,既满足了幼儿自我表现的愿望,又达到了了提升幼儿专注力的积极作用。为幼儿创设表演的机会,将会帮助幼儿迁移和积累阅读经验,幼儿在表演的过程中,能进一步理解故事情节,充分体验图画故事中人物的思想感情,提高幼儿的想象力、创造力、表达能力和艺术表现能力,全面提升幼儿思维的专注度。
四、图画书阅读过程中培养幼儿专注力的方法
图画书阅读是幼儿园早期阅读的有效载体,承担着帮助幼儿构建生活经验、表现亲身体验、表达个性情感的重要作用。同时图画书亲子共读的特殊体验,更是有着其他训练培养专注力的方法所无法企及的情感渗透力。在图画书阅读中,如何培养幼儿的专注力呢?
(一)引导幼儿敏锐地观察,清晰地阅读图画书。图画书中文字与图画共同承担着讲故事的重要责任,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,图画、文字之间是一种平衡的关系,相互衬托,才能营造出整个绘本的完美感觉,所以图画书特别注重文字与图画的内在关系。
图画书《逃家小兔》主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色相间构成,前者配以文字,后者没有文字和对白,但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感,黑白画页中小兔说“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的”,兔妈妈说“如果你变成小鳟鱼,我变成捕鱼的人去抓你”。接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用萝卜钓小兔这条“小鱼”。这样的图画与文字的结合,深深地吸引住了孩子们的眼球,孩子们的观察力被这么拟人化的展示充分的调动起来,他们在阅读时很容易就关注到了类似于这样的有趣细节,可以让孩子们清晰地了解图画书的脉络,为成功阅读提供了有效的保证。
(二)鼓励幼儿大胆地想象,深入地阅读图画书。优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间,而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵,使其变得更加丰满。无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。比如绘本《母鸡萝丝去散步》的封面,是一只母鸡在农家小园里散步,后面跟着一只狐狸,当请中班幼儿猜测这本书可能会讲些什么时,小朋友的想象真是五花八门:“狐狸是不是要和母鸡做朋友呀!”“它们可能在玩捉迷藏!”“这只小鸡是不是走丢了呀,怎么就她一个人呀?”“狐狸会不会把小鸡吃了呀?”......幼儿就根据一幅图,可以想象出无边无际的想象空间,虽然此时的想象漫无边际,但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着。孩子们陶醉在自己想象的世界里,享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让图画书阅读不仅仅只局限在图画书本身,而是使得图画书阅读更加丰满、更加立体。
(三)创设幼儿喜欢的游戏情境,探究地阅读绘本。当阅读引起了强烈的情感共鸣时,幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对图画书作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后,幼儿的角色往往会从一个听众变成一个游戏者,在游戏的情境中,幼儿不是孤立存在的,有了伙伴的互动,大家可以共享对故事的不同见解,他们有时会用自己独特的动作或是简短语言以示回应,这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解,这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究图画书。在游戏的情境中幼儿理解故事相对而言会比较容易些。如果设置了游戏的场景,并给孩子提供相应的服装等物品,再配上幼儿的语言、表情、感情、动作,幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。游戏的情境随幼儿自己把握,幼儿可以在某一感兴趣的情节、或是疑惑的部分不断徘徊,直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏。
注意力造就非凡专家,天才来源于长期的专注的训练。培养专注力,对一个人的一生都至关重要。达尔文曾经说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可在中人之上。”
在进行图画书阅读时,幼儿善于观察、善于思考,能够集中注意力去沉浸到图画书构建的世界中去,乘着想像的翅膀,自由翱翔,也就实现了图画书阅读培养幼儿力、将专注习惯融入到潜意识里的目的。
日本著名的图画书阅读推广者松居直在《我的图画书论》中阐述道:“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的,这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听,才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”图画书的价值和魅力在于:它没有一句教条,却能满足幼儿的成长需要;没有一丝说理,却能启发幼儿的深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起幼儿的会心大笑。通过阅读图画书,幼儿不断进行着情感的体验,凭借着阅读,情感得到了提高和升华。在他们的世界里,在轻松愉快的阅读中,埋下影响终生的良好的情感。儿童在与图画书进行心灵对话中,在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时,必定会开阔眼界,丰富内心,升华境界,健全人格。

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