蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性

2021/09/12 23:11 · 提高专注力训练 ·  · 蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性已关闭评论
专注力注意力训练提升
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蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性原标题:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性专注力对于孩子的学习来说非常重要。可以说没有专注就没有学习效果。虽然儿童是以动觉学习为主,可以在玩中学、游戏中学,但是游戏也是需要专注的。蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行,在重复的工作中孩子又不断加强了专注力。专注力

蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性

原标题:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性

专注力对于孩子的学习来说非常重要。可以说没有专注就没有学习效果。虽然儿童是以动觉学习为主,可以在玩中学、游戏中学,但是游戏也是需要专注的。蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行,在重复的工作中孩子又不断加强了专注力。专注力如同钉子一样,只有具备钉子的尖锐和深入才能产生学习效果。

杨涵小朋友是中五班的一位小朋友,在上课时,他总能很认真的观察老师操作,自己操作工作时可以很好的去投入到工作中。

杨涵小朋友可以自己选择一项工作,能够重复地工作,认真地完成,并且能够坚持,这就是蒙氏教育的专注力。

从小培养孩子的专注力是非常重要的。蒙氏教育个性化的教学特点,让每个孩子的能力弱的变强,强的更强,我们经常说:“重复可以达到极致。”专注力是解决一切问题的金钥匙,呈现专注力是孩子产生智能、秩序感、安全感等健康力量的源泉。

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蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性  第1张

蒙氏培训专注力:【蒙氏教育】如何培养孩子的专注力

原标题:【蒙氏教育】如何培养孩子的专注力

当孩子针对他自由选择的一项工作进行反复不停地操作时,他便能够很快进入“专注”的境界。

根据玛丽亚?蒙台梭利博士的观察,在蒙台梭利教室中,有个孩子曾经反复操作插座圆柱体组达到42次之多而丝毫不觉得疲倦和厌烦。对于这个问题,玛丽亚?蒙台梭利博士发现了“专注”与“反复进行操作”之间的关联性。同时,另外一个疑问也在她的头脑中油然而生:“孩子究竟在什么条件下会进行反复操作呢?”带着这个疑问,她进而展开了更深入地观察与研究。最后,她发现,当孩子只要是按照自己的操作兴趣“自由选择”时,就会有操作“反复进行”的现象。

由此,玛丽亚?蒙台梭利博士得出结论,孩子在进行一项工作时,“自己依照兴趣进行自由选择”是出发点,“自由选择”和“反复进行”有着密切的关联性。因此,在孩子进行一项操作时,是以这样一个过程在进行:自由选择→反复进行→专注→精细→内在的秩序感的建立→内在发展需求得到满足→怀着充实感及成就感的结束活动。

“ 父母是孩子的第一任老师。”父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色,因此,父母应承担起教养孩子的责任。蒙台梭利致力于对孩子的培养,帮助越来越多的家长解决另他们头疼的问题。在家庭日常生活中,也可设计一些活动,协助培养孩子的专注力。

比如:

——给他们一个安静、独立的空间,当孩子在画图、玩玩具或阅读时,尽量避免干扰他。

——不要分散孩子的注意力,别让孩子一心二用,如吃饭时不要看电视或听教学录音带。

——不要催促孩子,给孩子预留充分的时间,耐心等待孩子的成长。

——家中自制一些简单的教学结合的玩具或者活动,比如客厅中就可以贴上蒙台梭利教学活动中的走线,闲暇时间可以和孩子一起走线,这也不失为一项专注力培养的好方法。

——给予孩子足够的时间及反复的机会,并依孩子的需求,让他们可以多次的反复操作。

——尊重孩子的自由选择并给予适当的引导。

玛丽亚?蒙台梭利博士说:“我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。”孩子是人类温情和恋爱的汇聚点,是人类爱的源泉,给爱一颗感恩的心,放低您的高度,耐心倾听孩子,尊重孩子的成长步调,帮助孩子通过自由选择的工作建立成功的经验,才能真正培养孩子的专注力。返回搜狐,查看更多

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蒙氏培训专注力:【教育随笔】蒙氏教育——专注力培养的重要性  第2张

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“ 我相信,孩子必须是在自我教育和自我激励的。在一个自由发展的环境中,我们见到绽放其心灵能量的全新的孩子,他们有高度的专注力和敏锐的观察能力,乐于“工作”并从中获得内在的满足,有秩序感、有自发的纪律性和自我控制能力,懂得尊重与关爱他人,善于协作,爱护环境。”
——玛利亚·蒙台梭利
中国古人道:“教之道,贵以专。”在蒙氏教育中,孩子的专注力的培养是教育目标之一。“知其然,知其所以然,不亦说乎。”蒙台梭利教学提供了大量连续的时间让孩子根据自己的意愿多次地重复进行工作,不仅让孩子会操作教具,还让其明白此教具的原理。通过专注于一个工作而培养幼儿的专注力。

当孩子针对他自由选择的一项工作进行反复不停地操作时,他便能够很快进入“专注”的境界。根据玛丽亚?蒙台梭利博士的观察,在蒙台梭利教室中,有个孩子曾经反复操作插座圆柱体组达到42次之多而丝毫不觉得疲倦和厌烦。对于这个问题,玛丽亚?蒙台梭利博士发现了“专注”与“反复进行操作”之间的关联性。同时,另外一个疑问也在她的头脑中油然而生:“孩子究竟在什么条件下会进行反复操作呢?”带着这个疑问,她进而展开了更深入地观察与研究。最后,她发现,当孩子只要是按照自己的操作兴趣“自由选择”时,就会有操作“反复进行”的现象。
由此,玛丽亚?蒙台梭利博士得出结论,孩子在进行一项工作时,“自己依照兴趣进行自由选择”是出发点,“自由选择”和“反复进行”有着密切的关联性。因此,在孩子进行一项操作时,是以这样一个过程在进行:自由选择→反复进行→专注→精细→内在的秩序感的建立→内在发展需求得到满足→怀着充实感及成就感的结束活动。

“ 父母是孩子的第一任老师。”父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色,因此,父母应承担起教养孩子的责任。蒙台梭利致力于对孩子的培养,帮助越来越多的家长解决另他们头疼的问题。在家庭日常生活中,也可设计一些活动,协助培养孩子的专注力。比如:
——给他们一个安静、独立的空间,当孩子在画图、玩玩具或阅读时,尽量避免干扰他。
——不要分散孩子的注意力,别让孩子一心二用,如吃饭时不要看电视或听教学录音带。
——不要催促孩子,给孩子预留充分的时间,耐心等待孩子的成长。
——家中自制一些简单的教学结合的玩具或者活动,比如客厅中就可以贴上蒙台梭利教学活动中的走线,闲暇时间可以和孩子一起走线,这也不失为一项专注力培养的好方法。
——给予孩子足够的时间及反复的机会,并依孩子的需求,让他们可以多次的反复操作。
——尊重孩子的自由选择并给予适当的引导。
玛丽亚?蒙台梭利博士说:“我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。”孩子是人类温情和恋爱的汇聚点,是人类爱的源泉,给爱一颗感恩的心,放低您的高度,耐心倾听孩子,尊重孩子的成长步调,帮助孩子通过自由选择的工作建立成功的经验,才能真正培养孩子的专注力。
莱芜博苑实验幼儿园
“让孩子攀登自己的高峰”
地址:莱芜市莱城区雪湖大街33号福 莱佳园院内
电话:0634-
微信号:boyuanlaiwu
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蒙氏培训专注力:蒙氏教育如何培养幼儿专注力

蒙氏教育如何培养幼儿专注力
专注力力是打开孩子心灵的钥匙
有了它,孩子便能安静的学到好多东西
可如果注意力不集中、思想涣散
很多有用的信息便无法进入孩子头脑中
虽然造成注意力不集中的原因有很多
可以通过方法来培养孩子的注意力
从游戏入手

注意力培养

1、
拼图、下棋
让孩子尽早学会拼图,并逐渐增加拼图的块数;学习简单棋类的玩法。
2、猜物
把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中,让孩子去摸,然后提问孩子:“一共有几样东西?都是些什么?你是怎么知道的?”
3、什么东西不见了
摆出几样东西,让孩子看上1—2分钟,再让孩子闭上眼睛,拿掉其中的一个或两个东西,再请孩子说说什么东西不见了。(提示:可先从少数几个东西开始,等孩子记忆力增强后,再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。)
从语言入手
2、

注意力培养
1、
听故事
2、
在讲故事前,先向孩子提出问题,让孩子带着问题去听,听完后回答问题;还可以要求他在听完故事后复述给你听。
传话
经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷,今天晚上9点,中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。
学话
教孩子跟随你说话,在完整地说一句话后,你说前半句,让孩子说后半句。
从数学入手
3、

注意力培养
4、

1、找数字
让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1—100的数字,依次找出并圈上。(提示:这个训练可常做,每次记录下时间,或跟家长比赛,增加训练的趣味性。)
2、连图形
让孩子把1—100甚至更多的数字按顺序连接起来,组成各种有趣的画面。
从交往入手
5、

注意力培养
6、

1、
小帮手
2、
经常让孩子帮助家长拿各类小东西,从一件到几件不等,要求他在一次完成。“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”
从听、看入手
3、

注意力培养
4、

1、
准备配有磁带或CD的图书,让孩子先听,再看图书,理解其中内容。
2、
这种图书以听为主,用图书来加深理解,此方法对孩子将来进入学校学习有非常大的帮助。孩子在听、看的过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力,更主要地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。
培养儿童专注力的方法有很多,其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点,采取适当的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的。

蒙氏培训专注力:蒙氏早教的孩子专注力为何那么好

我们都知道幼儿的专注力是短暂的,他拥有无限的好奇心,却无法集中他的注意力,总是很快地从一个物体转移到另一个物体。如何让孩子保持专注力,是教育中的一大课题,因为专注力常常是那些伟大人物的特质,正是拥有了高度的专注力,例如那些科学家,他们常常因为专注于沉思,而发现了科学原理。
关于培养孩子的专注力,我们最常用的方法就是运用老师的权威和技能,但获得的效果却不尽人意。而在蒙台梭利所创办的儿童之家,却会发现一个惊人的现象,那里的儿童能非常专注地从事一件工作,十几遍甚至几十遍,完全不理会外在的干扰。那里没有教师喋喋不休的说教,这些孩子的注意力却如此集中,是如何形成的呢?
儿童专注力来源于他的内在
儿童拥有这种专注力,来源于他自身的内在冲动,是他的一种精神需求。正如有的人对音乐感兴趣,有的人对绘画感兴趣,孩子们的内在会对外部世界提供的信息做出选择。所以,蒙台梭利一直强调尊重孩子的内在冲动,给他们提供自由的场所来满足他的精神需求。
儿童专注力依靠他感兴趣的物体保持
光有孩子的内在冲动是不能持久保持他的专注力,只有一个激发他兴趣的物体出现,他才可能会全情投入。换言之,当出现某个让他感兴趣的事物时,他内在有一股力量让自己完全地融入到这个事物里,就像一个口渴的人,非常需要水来解渴,直到自己不渴为止。
内在的力量配合外部的刺激才能形成专注力
有人将孩子内在力量和外在刺激这两者的作用,比喻成开启一扇门的过程:靠外部的刺激力量敲门,内部的力量则将门打开。如果孩子的内在没有这股力量,外部的刺激再强,门也无法打开;同样,当孩子内在已经准备,但却没有人来敲门,他也不会开门。教育的艺术,就是要把握孩子的注意力,在孩子们准备开门的时候,给他准备好敲门的刺激。

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