沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~

2021/09/13 07:21 · 提高专注力训练 ·  · 沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~原标题:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~@家长朋友们如果您想提高孩子学习的专注力如果您想了解孩子的情绪如果您想让孩子学会控制自己的行为如果您想提高孩子的想象力、创造力如果您想提高孩子的语言表达能力

沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~  第1张

沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~

原标题:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~

@家长朋友们

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招募对象

6岁-15岁孩子及其家长

上课地点

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沙盘游戏是什么?

沙盘游戏是以心理学原理为基础,游戏中的沙子、玩具模型等元素可以激发孩子的想象力和创造性,使其以游戏的方式,把自己的情绪和想法在沙盘中释放和呈现。同时减轻孩子的压力,消除紧张情绪,以积极向上的态度应对自己的学习与生活。

沙盘游戏的作用

共情

心理沙盘是潜意识的意象的直接表达,一定程度上可以在咨询初期减少来访者的阻抗,有利于咨询师建立良好信任的咨访关系,为来访者提供一个自由而受保护的空间,使来访者可以放下防御对潜意识进行表达。咨询师用自己的心去感受来访者的世界。

疗愈

沙盘在反映“问题”的同时,也会呈现出解决问题的潜在机会和线索,这是沙盘所蕴含的智慧所在。每个人都有自我疗愈的能力,而游戏本身不带有任何目的,所以具有其独有的轻松的特性,游戏者可以在这个过程中更新自己,去感受感悟。

无意识

正如哈里特·弗里德曼所说“沙盘游戏提供了通往无意识的途径”。咨询师容纳来访者意识的自由表达和无意识的涌现,既是旁观者又是参与者。道可道,非常道,沙盘强调心与心的沟通,无意义交流,只可意会不可言传。

沙盘游戏课程

沙盘游戏课程通过听、摆、想、说、写、悟等形式,提升孩子注意力,激发孩子的想象力和创造力,提高孩子情绪管理能力、语言表达能力、人际交往能力,让孩子在游戏中得到良好的训练和发展。帮助您发现孩子的特长和潜能,找到合适孩子的最佳学习方法;走进孩子的内心世界,建立融洽的亲子关系;帮助您的孩子成为一个爱学习、善思考、习惯好、情商高的孩子。

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【记者 廖佳颖】

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儿童注意力不集中和上课学习集中不了是年龄的原因吗?要知道孩子注意转移的能力还没有发展起来,这也是小孩子们注意力分散的一个重要原因,他们常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上。比如一件事情的活动量过大,刺激比较强,使得孩子过于兴奋,那么他们便很难将注意力转移到后面的活动中去,容易造成分心。
如何提高孩子注意力呢?
一、为孩子营造安静、舒适的学习与生活环境。因为青少年多以无意注意为主,一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力,干扰他们正在进行的活动。所以安静舒适的学习环境对他们很重要。
二、充分利用孩子的好奇心,将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来。孩子上课注意力不集中怎么办?。
三、注意让孩子在学习中劳逸结合、张弛有度,这样才不会打压到孩子学习的积极性。
四、还可以从视觉、听觉、触觉三个方面来对孩子进行感官灵敏度的训练,进而提升注意力。
提高孩子注意力可以先培养学习兴趣。常言道,兴趣是好的老师。家长可以针对语文、数学两门主要课程,对孩子进行兴趣引导。如,给孩子讲一讲汉字的构成与发展,文学的美妙与魅力;讲一讲神奇的数字,古今中外一些数学家的感人故事等。不在乎孩子听懂多少,主要是让他对所学课程产生兴趣,上课就不会注意力不集中。

沙盘儿童专注力:沙盘活动解决孩子注意力不集中的良方

m.weiben100.net?
沙盘活动
|
解决孩子注意力不集中的良方
?
法国生物学家乔治
.
居维叶说:
“天才,首先就是注意力。注意力就是知识的窗户,没有
它,知识的阳光就照射不进来。
”孩子注意力不集中是一个普遍性的问题,很多家长从小给
孩子报各种兴趣班、
奥数班、英语培训班等,
可是最后却发现效果并不理想,注意力不集中
的情况下,
孩子不能用心去学习,
报再多也是适得其反。
今天我们要讲的这个案例就跟这个
有关。
?
案例:
?
贝贝今年八岁,上小学三年级,贝贝的爸爸妈妈经常听到老师反应:
“小贝很懂礼貌,
碰到老师就会打招呼,
就是上课总是注意力不集中,
不是听着听着玩笔去了就是看窗外的景
物。


现在小贝的学习成绩下滑得厉害,
从原来的班级前二十下降到了四十左右。
老师建议
贝贝的父母给孩子报培训班,
觉得孩子现在是打基础的阶段,
花点钱值得,
于是报了好几个
培训班,
快半年过去了,
贝贝的学习成绩还是没有太大的起色,
孩子反而开始出现厌学的情
绪,不想去学校,故意拖延、迟到。这可把贝贝的爸妈急坏了,孩子还小,现在就不想学习
了以后可怎么办啊,关键是跟孩子讲道理,她也不愿意听你的,打也不是,骂也不是
...?
心急之下,
贝贝的爸妈开始求助于网络,
一个偶然的机会,
他们认识了为本教育的资深
亲子沟通师——周钰清老师,了解到贝贝的现状后,周老师建议贝贝的爸妈用沙盘游戏来
纠正孩子注意力不集中的行为,她这样解释:
“孩子注意力不集中可能有很多原因,家长想
要通过语言来影响孩子其实是行不通的,
语言并非是儿童最擅长的表达工具
?
,
且其语言的理
解水平也较低
?
,通过沙盘游戏,借助心理咨询师的经验去干预,孩子能在自己最爱的游戏
中无形学到很多东西,包括任性、注意力不集中、好动啊
...

?
沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~  第2张

沙盘儿童专注力:沙盘游戏专注力如何解决注意力的问题

龙源期刊网
?http://www.qikan.com.cn?
沙盘游戏专注力如何解决注意力的问题
?
作者:何胜山
?
来源:《知识文库》
2018
年第
23

?
很多人都会有这样的疑问,沙盘游戏所用的沙具无非是孩子们日常生活中的玩具,顶多也
就是多了一个盛有沙子的沙箱,怎么玩这个就能解决孩子专注力的问题了?
?
回答这个问题之前,我们应该先解决另外一个问题,那就是孩子们为什么会有心理和行为
问题。太严重和太疑难的症状咱们也难以回答,就那些孩子们常见的问题,比如攻击行为、恐
惧情绪、学校或幼儿园适应困难、学习困难、人际交往困难等,这些问题,按照荣格学派的理
论,应该都是由于意识自我沒有发展好所造成的。荣格学派认为,人的心理是分为意识和无意
识的。其中意识的核心是自我(
ego
),它具有四个基本功能:思维、情感、感觉和直觉。思
维是负责记忆和思考的,情感是负责处理人和人关系的,感觉是负责感知的,直觉则是负责把
握来自无意识的信息的。试想一下,孩子自我发展不好,四大功能也会发现不好,自然也就难
以完成外在各种任务,就被成人评价为

有问题


?
那么,为什么有的孩子自我发展不好呢?

荣格学派认为,自我是在安全的成长环境中,
由自性(
Self
)在意识层面汇聚而成的。如果环境不安全(往往都是父母太焦虑或人格有问
题),自性就不能发展出自我。

所以,归根结底,正如卡尔夫所说,孩子们的问题都是由于
安全感不足所造成的。扩充一下这句话,孩子们的心理与行为问题大多数是由于成长环境不安
全,自性没有发展出健全的自我所造成的。
?
沙盘游戏的过程强调的就是人格健全的心理咨询师为孩子营造一个安全的环境,自由受保
护,让孩子在沙盘游戏的过程中,自性被唤醒,发展出健康的自我来。这也是为什么在对孩子
的沙盘游戏治疗中,大家都强调不干涉、不评价的原因。但这并不意味着咨询师可以完全不懂
孩子的沙盘,只有懂了孩子们沙盘的象征,当然你不一定给孩子说,才能为孩子们提供真正意
义上的

安全

的环境。
?
此外,在进行摆放沙盘的游戏过程中,孩子们还会释放压抑的能量,这也有利于孩子问题
的解决。再有,在沙游中,孩子会摆放一些象征力量的东西,这样可以让自己获得来自于无意
识的补偿而建立强大的自我,这也是沙游的治疗原理之一。
?
每一个小朋友都是独特的个体,注意力的发展水平当然也是不一样的。运动型的小朋友思
维能力强,一刹那注意的东西多,却缺乏持久性;坚持度强的孩子可以耐心的坚持,做完一件
事,注意力的转移性却很低。
?
注意力分散低的孩子,对某一件事情一记就是三天三夜不容易忘记。
?
沙盘儿童专注力:亲子沙盘游戏开课啦!帮助提高孩子学习专注力,快来~  第3张

沙盘儿童专注力:河南省信阳市心研会开展儿童专注力训练沙盘课

  近日,河南省信阳市法学会社会心理服务研究会联合市第十三小学开展了儿童专注力训练沙盘课。该小学是市心研会团体会员,继之前市心研会举办的沙盘游戏公益课培训和对十三小300多名学生的专注力测评之后,进行第一期一年级学生专注力训练沙盘课。
  
  该课程在市心研会会长、国家二级心理咨询师、沙盘游戏高级咨询师、信阳师范学院校外硕士生导师司凌丽老师的指导下和十三小王秀娟校长的大力支持下,取得了很好的效果。
  课程内容丰富,通过多种专注力训练活动和沙盘游戏活动,孩子们身心完全放松地做沙盘游戏,主动积极地讲自己的沙盘故事,教师不做评判,有效促进儿童专注力的提升。沙盘作品很好地呈现了的孩子的状态,沙盘游戏的过程中,孩子意识与潜意识建立了连接,调动了孩子的自我疗愈能力,帮助孩子在游戏中不知不觉得到疗愈,也有助于指导老师了解孩子们的不同情况并对之更有针对性地训练。整节课程在轻松愉悦的氛围中悄然滑过,课程结束了,孩子们还依依不舍,久久不愿离去。
  课程结束后,司老师给家长们讲解了亲子训练家长配合的方法和要求。随后,又带着老师们对课程做了回顾和研讨,针对课程的每一个设计环节所带来的学生的反应做了细致的分析和总结。(信阳市法学会社会心理服务研究会)

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