一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力

2021/09/14 15:26 · 提高专注力训练 ·  · 一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力已关闭评论
专注力注意力训练提升
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一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力原标题:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力粗心大意是孩子中普遍存在的一种现象。他们没有入学之前就已经存在,只是没有引起家长们的足

一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力  第1张

一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力

原标题:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力

粗心大意是孩子中普遍存在的一种现象。他们没有入学之前就已经存在,只是没有引起家长们的足够注意,眼看着他们做什么事情顾头不顾尾、丢三落四的窘态,常常拿来当笑话说。孩子上学之后,需要精准地写作业、考试,毛病便凸现出来,才发觉不改改真就误了大事。

他们看似在专心学习,实则精神常常溜号,一有声音干扰,就会转过头去。写会儿作业、看一会儿书就会停下来,东张西望,脑子里想东想西。令家长们费解的是,大人几乎每天都向孩子叮嘱,要认真、要仔细,他们为什么还是粗心大意?道理很简单,因为他们没有真正学进去。有一位细心的妈妈发现,自己女儿特别爱看动画片,打开电视之后眼睛就目不转睛地盯着电视。她站在孩子身旁,开始叫孩子的名字,第一声,孩子没有理会她,第二声还是没有理她,叫到第三声,她提高了声调,女儿这才转过脸,不高兴地嗔怪妈妈:“我在看电视,叫我干什么?”可是,到了晚上,女儿在屋里学习,妈妈蹑手蹑脚地走进她的房间,孩子立即转过头,看着她妈妈。妈妈连忙道歉说:“你继续学习,我进来拿点东西。”妈妈拿起本杂志立即出了屋,心里叹道:这孩子,要是拿出看动画片的精神来学习该有多好。

有些孩子非常聪明,老师一说就懂,一学就会,可是,作业、考试总是出错,他们既不是不会,也不是太紧张,那是什么原因呢?是他们没有把作业和考试当回事,大大咧咧,满不在乎。由于孩子缺乏责任感,心思没有完全放在学习上,看见别的同学答完题就慌了神,也想快快做完题好去干别的事情。在家里也是这样,快快写完作业,然后去看电视。他们不能认真地对待每道题,常常是题目没有看完就想当然地答起来,结果自己的理解和题目要求相差甚远。

这样的孩子不会学习,不懂得仔细审题,答完卷子之后不知如何复查纠错。

有的孩子把握不好自己的情绪,考试就紧张,即使平时很熟悉的题也出现错误。

孩子粗心大意的原因是多方面的,家长应该针对自己孩子的实际情况,有针对性地加以改进。

专注力,又称注意力,是指一个人专心于某一事物、活动时的心理状态。良好的专注能力是孩子学习的有力保障。一般而言, 许多孩子并不是对所有事情都缺乏专注力,他们往只专注自己感兴趣的事情,而对不感兴趣的事情漠不关心。正如前面那位规心妈妈发现的那样,她女儿对学习没有对动画片有兴趣,因为女儿在看动画片时,她连叫女儿三声名字才得到回音,而女儿在学习时她悄悄溜进屋都有反应。所以,要想提高孩子学习的专注力,首先要提高孩子对学习的兴趣。孩子对学习有像看动画片那样的兴趣,就会全身心地投入进去,不受外界干扰,喊他都不会动弹。

孩子们在看动画片过程中感觉到快乐,所以他们爱看。那么,孩子对学习的兴趣从哪里来?孩子们学习的快乐除学习的内容像动画片那样吸引他们外,主要来源于学习中获得的成就感。他们通过自己努力获得新知识、取得好成绩,受到老师和爸爸妈妈的表扬和肯定,内心得到满足,产生愉悦,才有继续学习的渴望。因此,家长对孩子学习中的每一个进步给予恰当的肯定十分重要。爸爸妈妈和老师对孩子每一个赞美、鼓励还有物质奖励都是对孩子的鼓励和鞭策,让他们内心产生愉悦。当我们在批评孩子过失的时候,应该想一想, 是否可以换一个方式,把批评改为表扬孩子的进步。让孩子尝到通过自己努力带来的成就感,这样会激发孩子对学习的兴趣,越学越想学,从而形成一种良性循环。

许多家长总是在不厌其烦地提醒自己的孩子:“考试、做作业定要认真, 写完之后要仔细检查!”这样不停叮嘱有用吗?家长们摇头,说效果不大。无论大人怎样提醒,孩子做旧如故。这说明笼统地批评孩子不如提出具体要求效果好。孩子虽然也知道马虎大意不好,可是他们做起来很茫然,不知如何去改正。找到孩子做题时最容易马虎大意的几个地方,一一提出具体可操作的要求,审题两遍,放慢答题速度,答题后如何检查,要求很详细,孩子知道怎样去做,家长也便于检查,比打孩子一顿都管用。

家长对孩子有具体要求之后,接下来就要检查、督促孩子按照要求去做。刚入学的孩子缺乏责任感,不把学习放在心上,并不完全清楚学习是为了什么,与他们说太多大道理也听不懂。家长要适当地对孩子进行必要的责罚。没有惩罚他们不会吸取教训,下次还犯同样的错误。然,惩罚要讲究艺术,适可而止,对那些性格内向、一考试就紧张的孩子不要采取这样的方法。返回搜狐,查看更多

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一年级孩子专注力怎么样:刚上一年级怎么培养孩子的专注力

孩子刚上一年级,暑假里幼小衔接也上了,所以考试下来成绩也可以不算差,有一次考试题目和我在家给他做的题目一样做错了,我就小心翼翼的问老师孩子在学校的情况那是第一次和老师沟通,老师告知说就是上课爱玩橡皮尺子,但是卷笔刀的事情我们家长的并不知情,然后我看到家长群也有家长反映可能新班主任没什么经验吧那是他们在反应自己的孩子事情问题我看到的,大家都建议家长自己主动问吧,才主动问老师才说孩子上课不专心玩橡皮尺子,后来也主动找过我就是伤害同学的事件了顺带说了卷笔刀的事情,伤害同学我们肯定是非常错误的,但是老师换位子的事情我觉得太突然了,也是孩子放学后自己主动告知的,然后回家我也问了我说你卷笔刀不能下课卷吗,而且我给他安排的笔足够用没必要天天卷,他告知有同学爱弄断别人的铅笔然后他还帮其他同学卷下课上厕所后就没时间卷了,然后老师肯定又看到才换到后面去的,我有疑虑就是现在的老师做事情只看结果不问原因过程的吗,每天我辅导儿子做作业后还会问他在学校的情况他都说今天我没玩我在改了,我觉得孩子从幼儿园到小学总要一个循序渐进的过程,老师要立竿见影真的不是那么容易,一个班主任刚带新生就要整顿好班级的规律纪律还要短时间了解每个孩子的性格脾性也确实不容易,但是现在的情况是小孩在班里被同学多次骚扰翻他的私人品然后孩子动手了但是不严重,就碰了一下,确实是动手肯定是错的,我们做家长的也马上找到对方家长道歉,我家孩子本身就比较内敛不爱去把委屈说出来,我们也深刻让他悔改不可以做伤害同学的事情!然后我了解到是那个被打的孩子排队排在我家孩子后面,做操吃饭放学多次和后面学生多次发生矛盾所以才最后一怒激发,我深深的产生自责,我说你可以告诉老师,绝对不可以动手,每天只想着孩子考好的成绩忽略了他的学习生活,我产生疑虑是突然间直接把个子矮的同学换到最后一排是不是有点过了,这样孩子在最后面不是更加肆无忌惮了吗……老师是打算放弃我家孩子吗……
因为同年级几乎都比他大一岁,他也没有同龄孩子来的成熟心也特别单纯同学摆脱他的是基本都会答应,就像班里有同学爱弄断同学铅笔而且一个不留全部弄断我问他谁他说不知道走开不在座位上回来铅笔盒笔就断了,同学让他帮忙卷他全部都同意的,但是我也严厉说了上课不可以卷铅笔,他也知道悔改了并且我没收了他的卷笔刀不可以带去学校,如果在有该孩子弄断就去告诉老师让老师帮忙卷,老师现在就是对我家孩子有了不好的印象直接换最后一排,我心里有点接受不了,孩子也不是很高长得在班里对比下来,本来按身高坐在第二排的,之前老师让我们家长沟通伤害同学事件然后我信息回复q老师也不回复不理睬,老师吩咐的事情我总要做了回复一下吧我觉得并不是骚扰老师,然而老师在群里和其他家长说话也不回复我的消息,没办法只有去当面找老师了,本来想两方家都沟通过就没必要找老师了,后来是突然知道老师单方面单把自己孩子调最后一排才电话约老师的,但是还没去,我就想问问各位知友,我儿子的这位新任班主任这种做法对吗?毕竟孩子改也要个过程,玩橡皮尺子孩子回家告诉我在改了,卷铅笔是其他同学还有他的被某个调皮同学全部弄断了才卷的呀,孩子也悔改了我也没收了卷笔刀了,老师突然把孩子换最后一排个子那么小前面同学都比他高作为家长肯定心理不放心的学习万一退步呢,如果人高马大的最后一排完全没任何意义,听其他同班家长说我们班这位老师还是新的实习老师刚从其他分校调上来的。希望和老师见面沟通可以缓解老师对孩子的误会!但是希望老师也主动沟通不要等家长去联系才说!
最后祝各位为我解忧的知友好!
儿童注意力的发展具有非常明显的年龄特点。注意力集中的时间随年龄增长而逐渐递增。在这个阶段小朋友们的抽象思维开始萌芽,做事具有一定的目的性,作为家长该如何获得让孩子更专注的训练技能,以及有哪些互动游戏呢?下面咱们来详细介绍。
什么是注意力?
一、注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
注意力从人的意志力方面看,分为主动注意和被动注意。主动注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式,是在被动注意的基础上发展起来的。
主动注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意,是人类所特有的心理现象。被动注意是指事先没有目的,也不需要意志努力的注意。
不由自主地对某些事物发生的注意。是注意的一种初级表现形式。被动注意,跟环境和事物的特性有关。
孩子在低年龄段基本上是被动注意。孩子之所以注意到一个事物,是因为事物本身非常具有吸引力,例如孩子被转动的风车吸引,被鸡腿的香味吸引,被颜色艳丽的动画形象吸引等等。孩子的主动注意,是在被动注意的基础上发展起来的,需要一定的意志努力,例如孩子画一幅画,完成老师布置的任务,是注意力的积极主动的形式。
一般情况下,我们说的提升孩子的注意力,是指孩子主动去注意一个事物,而不被其他事情分心和转移。
孩子的注意力的发展,具有明显的年龄特点。一般情况下,注意力集中的时间随年龄增长而逐渐递:
3~4 岁孩子能集中注意 5-10 分钟左右,
4~5 岁孩子能集中注意 10-25 分钟左右,
5~6 岁孩子能集中注意 15-35 分钟左右。
在孩子感兴趣的事情上,孩子还能注意更长的时间。
6 岁孩子,抽象思维开始萌芽,所以做事也具有了一定的目的性,所以,主动注意的时间会明显的增多。这是孩子适宜入学的信号。孩子会听从老师和家长的指令,经过一定努力,完成任务。
二、孩子不专注有以下几方面原因:
孩子注意力不集中,除了生理和病理原因外,更多的跟家庭教育方式有关。下面我们先来看看影响孩子专注力的原因是什么?
1. 生理原因(年龄,脑部发育):由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,故而自制能力差。这是正常的,只要教养得法,随着年龄的增长,绝大多数孩子能做到注意集中。
2. 病理原因:幼儿存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误认为充耳不闻,不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
3. 环境原因:
1)饮食习惯:许多糖果、还咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会刺激孩子的情绪,影响专心度。
2)居无定所:孩子经常改换生活处所,孩子在自己家、外婆家、奶奶家「穿梭」住宿,缺乏安定感。
3)环境嘈杂:家中经常有太多的亲朋邻里出入、聊天、聚会,家庭生活多纷扰,孩子常处于莫名的兴奋状,不能静下心来。
4)游戏环境嘈杂:孩子游戏环境絮乱、嘈杂。比如,游戏时电视机在一旁开着,使孩子分心。
5)生活环境过于封闭:孩子缺乏同龄伙伴,没有模仿对象,对爸爸妈妈的依赖性特别强。
6)生活环境过于狭窄:孩子在熟视无睹中无法获得新鲜感的刺激,无法扩大对事物的注意范围。
4. 家庭教养方式:
1)家长情绪容易焦躁暴躁。家长因为工作忙碌、紧张、压力大,在语言和行为举止上将焦虑情绪传递给孩子。
2)包办替代。怕孩子受伤或者遭遇危险,所以致使家长替代孩子做孩子应该自己做的事情,致使孩子缺失运动和应有的锻炼,使感觉系统和神经系统得不到很好的锻炼和发展。
3)期望过高。家长要求孩子做他不感兴趣或超过能力的事,迫使孩子用不断变换活动来逃避爸爸妈妈的要求。
4)喧宾夺主。孩子独自玩游戏时,进行不必要的干预,急于指出孩子的不足,甚至越俎代庖,既影响孩子情绪,又影响孩子的注意力。
5)指令多。一次提出几重要求,使孩子顾此失彼,注意力难以集中。
6)家长一次指令表达的过多。给孩子的指令模棱两可,不清晰,不明确。
7)反馈不及时,不合适。孩子完成任务后,不赞赏,不鼓励;对孩子的不足,多批评指责而不是耐心示范、鼓励,使孩子缺乏兴趣,甚至产生畏难、厌恶情绪。
5. 心理原因:为了引起他人注意,得到关注,或者为了逃避父母给予的过重的负担,便下意识地通过一些行为来达到目的。
6. 社会化过程。孩子还在学规矩,还在社会化发展的过程中。
三、怎么培养孩子良好的注意力?
在家庭生活中,可以每天抽出半小时的时间来训练孩子的注意力。家长可以营造轻松愉悦的氛围,一方面可以有计划的提升孩子的注意力,另一方面还有利于亲子关系的提升和孩子情绪的改善。
具体来说,在培养孩子注意力的时候,要注意的是:
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一年级孩子专注力怎么样:如何训练一年级孩子的专注力

? 一年级的男孩子,注意力不集中,这种现象还是比较多的,家长也不要着急,在排除孩子医学上的脑部发育不足意外。注意力是可以训练的。我们先来分析一下注意力不集中的几种原因。
? ?(一)干扰源太多
? ? ? ? 有的家长为孩子准备了过多的漂亮新奇的学习用品,干扰了孩子的注意力,孩子上课就会玩这些学习用品。曾经我的孩子上课就玩小尺,那小尺的一端有一只可爱的小猴子。一开始玩没有人注意,后来形成习惯,一上课手里就拿小尺玩,后来老师反映这个情况,将小尺换成普通的小尺,他玩的次数慢慢减少直到不玩。
(2)上课的内容已经提前学习过,不能引起孩子的丝毫兴趣
? ? ? 有些孩子在上一年级之前,家长会给孩子报幼小衔接等辅导班,有些辅导班上的就是一年级的内容,要知道,一年级的内容还是很简单的,要谈知识点并不多,图文结合,在传授知识的过程中注重趣味性,如果一年级的孩子注重知识性,上课的老师不注重趣味性,就引不起孩子的学习兴趣和好奇心,“三年级现象”的部分原因也在于此,有些孩子一二年级学习很好,但是到了三年级开始,学习就下降了,部分原因是一二年级的内容过早的学习过了。
(3)与孩子的坏习惯有关
? ? ?观察一下,孩子在家里是否会一边吃饭一边玩,或者是一边看电视一边吃东西,或者是在玩的时候经常被别人打断,或者是家长从来没有要求孩子做什么事都要一心一意,并且加以训练?? 长期这样下去,孩子就会形成一种注意力不集中的坏习惯,会同时做几件事情,各种感官不能协同完成一项任务,眼睛在看一样东西,耳朵却在听另一件事情。
? ? ?针对以上的原因,我们可以采取以下的策略:
? ? ? ? (一) 在家庭生活中,尽量给孩子准备一个自己的空间,让孩子习惯独自做一件事情,一个时间段只允许孩子做一件事情,有始有终,训练孩子做事专注的品质。比如,孩子画画的时候,外界没有任何干扰,让孩子专心的画,
? ? ? ?(二)为孩子准备简单的文具,不要那种可以玩的文具,学具,让孩子的注意力不被这些花花绿绿的东西吸引。收拾干净孩子学习的书桌,上面不要有任何的杂物,同时,也要培养孩子自己学会收拾自己的学习用品,学一门功课就拿一门,不要都摆在眼前。
? ? ? ?(三)家长不要过多的依赖辅导班,一二年级以培养学习习惯和阅读习惯为主,不要过多的注重教材的知识性,让孩子学多少遍,孩子会厌学的,要有现有的教材引起孩子学习的兴趣。
? ? ? ? (四)最后,让孩子玩一些提高专注力的游戏,比如,给孩子呈现一些数字,让孩子看一分钟,然后让孩子说出来这些数字,再比如,让孩子看一副画,固定时间后,让孩子说出画上有什么,或者让孩子训练看路边的景物,再用语言描述出来。或者孩子在做作业时,给孩子一个固定的时间,让孩子学会高效快速的完成作业。
? ? ? ? 孩子的注意力是否集中是个大问题,家长一定要引起高度重视,您是否有这方面的妙招,欢迎评论区留言我们一起探讨。
一年级孩子专注力怎么样:一年级孩子的专注力不够,学再多方法都无用,三招教你如何提高专注力  第3张

一年级孩子专注力怎么样:怎样培养一年级孩子的专注力

怎样培养一年级孩子的专注力
发表时间:
2017-11-02T10:55:00.187Z?
来源:《创新人才教育》
2017
年第
7

?
作者:
?

·
图娅
[
导读
]?
良好的专注力是孩子们今后学习成长道路的有力保障。
和布克赛尔蒙古自治县城关小学
?

·
图娅
【摘
?
要】良好的专注力是孩子们今后学习成长道路的有力保障。专注是孩子需要培养的一种品格,它是一个人能高度集中于某一件事情的
能力,是一项非常重要的心理素质。
【关键词】培养;一年级孩子;专注力
良好的专注力是孩子们今后学习成长道路的有力保障。专注是孩子需要培养的一种品格,它是一个人能高度集中于某一件事情的能
力,是一项非常重要的心理素质。这学期,我担任了一年级
?9?
班的班主任并担任语文教学。通过在教学中我发现班里大部分学生在课堂上
专注力不强,心思不在学习上。通过与其他教师进行交流,也发现孩子们有这个想象。为了培养一年级学生的专注力,我认为有必要从以
下几方面着手。
首先,与学生的家长认真沟通并帮助学生家长。
了解学生在家情况以及身体状况。告诉家长平时多鼓励孩子,不打扰孩子做他喜欢做的事情。如果孩子能够专心完成,父母要给予一
定的表扬,并让他休息
?5?

?10?
分钟。然后布置孩子做一些题,并按规定的时间完成。如果孩子能做的非常好时,可逐渐延长一次性集中
做题的时间。并在做题中把题目的要求、条件用笔勾出来,已防止走神出错。这样可以增强孩子们的自信心。另外平时在家时,让家长多
鼓励孩子,而不是因孩子没有按规定的时间完成就责骂,羞辱孩子。当孩子专注于他的兴趣时,就是在无意中培养自己的注意力的。
其次,无论是父母还是教师学会让孩子大声朗读。
?
让孩子学会大声朗读。这是因为大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间
(10-20?
分钟
)
让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母
朗读或在早读时让孩子大声读课文,因为这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。并且告诉孩子在读书的过程中,尽量不读错、不读
丢、不读断。而且让他的注意力必须高度集中。把这种训练一直坚持下去。朗读完后,要肯定孩子的成绩。这样孩子们的自信心就加强
了。
久而久之就会有很大成效。朗读完后,要肯定孩子的成绩
最后,给孩子买一些智力训练的书以及跟孩子一起玩

自我约束

的游戏。
?
无论在家里还是在学校,让孩子们做一些智力训练的书比如走迷宫,找错误,找异同等。有些题让孩子在短时间能找出,有些题可以
延长时间完成,如果完成的好,就给予奖励,比如食物,五角星,小红花等。这种训练每天要坚持。另外玩

自我约束

的游戏时,做父母的
可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的
自我约束能力。比如:和同学们一起看书时,旁边有人玩耍。看孩子能否坚持看书,能否约束自己静下心看书。
总之,从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。无论是家长还是老师都应该从小培养孩子专注力,因为专
注可以帮助孩子的学习,使孩子更加聪明伶俐。而专注力不是天生的,它是需要后天的培养,这就需要家长和老师有意识的从小培养了。

一年级孩子专注力怎么样:提高一年级孩子注意力的训练方法

提高一年级孩子注意力的训练方法
?
?
一年级的儿童最感兴趣的还是游戏。使用游戏的方法训练孩子的注意力,效果可能
会更好。可用来训练儿童注意力方面的游戏有很多,对于游戏的选择家长需要根据
孩子最感兴趣的游戏开始。下面介绍几种游戏供参考:
?
1

听令小游戏:
家长说出口令,
孩子用手指出或者做出家长口令里面的内容,
例如:
家长说

左边的耳朵

,孩子指到左边的耳边;家长说

拍拍额头

,孩子做出拍额头
的动作等这些类似的口令。家长可以五到十个口令为一轮,如果在这一轮里面孩子
全部都做对了,那么家长就给与一些奖励以激发他游戏的积极性。
?
2
、找桃子的游戏:拿两个不透明的大碗倒扣在桌上,分别编上号(
1

2

,然后当
着孩子的面把一个桃子放到
2
号碗里,家长随意变换碗的位置,最后让孩子说出桃
子的位置在哪里,答对了桃子就作为奖励给孩子。当然随着孩子能力的提高,家长
可以增加难度,
如增加碗的数量、
变换桃子的位置的次数和提高变换位置的速度等。
?
3


开火车

游戏。
?
方法是:一家人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动

火车


如父亲当作北京站,母亲当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:

北京的火车就
要开。

大家一齐拍手喊:

往哪开?

父拍手喊:

广州开

,于是,当广州站的孩子
要马上接口:

广州的火车就要开。

大家又齐拍手喊:

往哪开?

孩子拍手喊:


海开

。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。

火车

开得越快越好,中间不
要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时
也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏也能增加孩子与父母
?
?

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