三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明

2021/09/14 17:46 · 提高专注力训练 ·  · 三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明本号原创内容,未经授权任何平台不得转载,违法必究。情景一:孩子正在投入地玩玩偶,家长觉得孩子是不是孤单了,跑过来问,

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明  第1张

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明

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情景一:孩子正在投入地玩玩偶,家长觉得孩子是不是孤单了,跑过来问,宝宝喝不喝水?
情景二:爸爸下班回家,因为工作繁忙,给孩子一个ipad,自己则倚在沙发另一侧,拿着手机玩游戏。
情景三:宝宝把牙签全部倒出来,然后用小手一个个塞回去,乐此不疲,家长跑过来:“弄脏了怎么用”、“快松手,扎到了怎么办?”
情景四:宝宝看见纸抽,左右手并用,左一张右一张,抽完以后还想抽。这个时候妈妈说“别抽啦,快看,那个小车车怎么啦?”
不知道各位宝妈是不是会像上述情景一样,打断孩子,其实这种方式就是在干扰孩子的注意力、专注力,让他们放下手中感兴趣的事情去做别的事情,和“猴子掰苞米”没有什么区别。
为什么要进行培养孩子专注力的游戏
01
增进家庭的亲子氛围
3岁之前,可以多多培养孩子的专注力。我们陪伴孩子玩耍,不仅可以满足孩子爱玩的天性,还可以培养他们对家庭的眷恋,对父母的依恋。同时,父母可以与孩子共同培养亲子默契感,让他们在爱护中成长。
02
培养孩子对于事情的专注力
宝妈们需要抓住宝宝对于事物的兴趣,让他们多玩一些可以锻炼专注力的游戏,既可以培养他们对事物、对学习新技能的专注和兴趣,也是在为日后上学打基础。
03
避免孩子沉迷于电子产品
宝宝沉迷手机,多半是因为没有得到父母的关爱和陪伴,久而久之,养成沉迷于手机游戏的坏习惯。父母们多去陪伴孩子进行一些有趣的家庭游戏,那么孩子会很快抛弃手机、ipad等电子产品。
美国儿科学会建议:2~5岁的孩子每天接触电子屏幕的时间不得超过一小时,并且要与父母等爱护人一起观看,帮助他们理解内容。而且,过度沉浸于电子媒体,还会扰乱孩子的睡眠和锻炼时间,影响他们的语言、社交及认知能力。
什么样的游戏可以培养专注力
1岁
色彩配对认知游戏
宝妈们可以找一些色彩丰富的布书、卡片、漫画、积木等,让孩子们去欣赏,辨认颜色,进行相同颜色的配对练习。既可以刺激他们的视觉发展,培养他们丰富的视觉感官,也可以激发他们多动脑筋。
2岁
整理归纳玩具等物品
这个时候到了宝宝的秩序敏感期,我们可以适当让宝宝自己归纳玩具、袜子、衣物等东西,让他们知道“自己的事情需要自己完成”。同时,可以每天和宝宝进行归纳玩具的游戏,既锻炼了他们独立自主的能力,也避免了乱扔乱丢导致玩具破损的情况。
3岁
数字类游戏
这个时候,宝宝们可以按照自己的想法堆积木、念卡牌、学唐诗。宝妈们可以边和他们玩玩具,边教他们数数,让他们有足够的空间去挖掘大脑的潜能。同时,可以玩萝卜蹲等游戏,加深孩子对空间、颜色、次数的理解。
芽芽妈温馨提示
和宝宝们玩游戏的时候,爸爸妈妈一定要积极参与,丢下手机,认真玩耍,拉近亲子之间的距离,为宝宝打造一个温馨甜蜜的童年生活。
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三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:3岁多的宝宝怎么锻炼思维能力和专注力

您好。你讲的这个问题是儿童普遍存在的问题,为什么呢?玩具的难度要和儿童智力发展水平相当,如果超过智力发展水平,儿童就没有耐心,或者就缺乏探索的精神。给儿童选择玩具的原则是和儿童智力发展的水平相当,或难度略为高于儿童智力发展水平,在这个层面上,儿童的兴趣最大,探索性也最强。儿童会反反复复的玩,一直到他非常熟练的掌握其同一水平上的各种技巧,就再没有兴趣。如果你一开始给的难度高于、或过高于智力发展水平,他尝试一会后就表现出极不耐烦,甚至完全拒绝,有的孩子表现出典型的焦虑状态。儿童的这种表现也出现在成人身上。比如一个人根本就不懂物理学,现在告诉他要让他学习量子物理学,就表现出拒绝的行为。如果告诉他你不能通过量子物理学的考试,就根本不可能获得你非常需要文凭、职称。这个人就会表现出极不耐烦、甚至是非常焦虑,比如高考就有很多学生是非常焦虑。在成人这里更多的是因为知识水平,在儿童更多的是因为智力水平。
你讲的拼图,比如一岁多的时候,把数字放进一个凹性的槽里,孩子做的很快,在这类型的拼图中,这是最易的或者最低的水平,一个2或者4这两个数字,在图形识别上差异性很大,孩子就很容易做对,如果是一个外形比较模糊、不规则、边缘几何性状区别度低的小猪放进一个槽里,但是同时有几个看上去都差不多的动物外形槽里,就很困难,儿童在一岁多的时候,图形识别的能力达不到,就会拒绝,或者是感到不耐烦。这类拼图的水平顺序:图形差别很大明显整体物品,比如2和4的数字木块,整体基本几何图形,比如整体的三角形、正方形、圆形木块。图形差别逐渐比较小的整体木块,并且同时有干扰,比如同时有几个外形不容易区别的小猪、小牛、小老虎的整体木块,由基本、规则的几何图形往非基本图形的逐渐过渡,比如圆形过渡到椭圆,同时存在图形相互干扰。在此之后,整体图形到分解图形,比如一个基本的几何形状三角形两块积木构成,放进一个凹槽里。再下一步,分解成三块,再下一步,一个不规则的几何图形分解成两块、三块、四块,难度就逐渐加大。在成人看起来很容易,但是对小孩子就可能是是一个智力的阶梯,比如整体的木块与分解的木块,规则的几何图形与不规则的几何图形,就是一个智力阶梯。
所以我们说你给孩子的玩具一定要和儿童智力发展的水平相当,不能太高于智力发展水平,其实区别这个玩具是否符合儿童的水平很简单,你教孩子玩一会,发现孩子玩不到,拒绝、甚至是不耐烦就知道这个玩具不合适。大一点很多孩子会告诉妈妈说:我不会,可是妈妈有的却说,为什么不会,你怎么这么苯。个性很强妈妈会一遍一遍逼孩子,就会对孩子造成伤害,以后还孩子的智力水平达到这个水平,孩子也不愿意去玩这个玩具,比如有些妈妈逼着孩子学数学,这些孩子数概念根本就没有发展起来。你讲的让孩子讲故事也存在这个情况。
当然玩具的水平与孩子的智力发展水平基本相当,有的孩子几次尝试就不想再去做,妈妈就要鼓励、耐心,改变教的方法。或者不在孩子心不在焉的时候教,当孩子连续几次有了成功感后,孩子就会主动去尝试。
你讲的玩大型的游乐器械的例子,基本不属于智力发展水平的问题,属于另外一个范围,运动能力、儿童的勇气、自主性、耐受挫折的能力,对运动刺激的敏感度。
匿名用户 2015-12-08 11:20
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三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明  第3张

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:怎样训练三岁孩子的专注力?

曾国藩曾说:凡人做一事,便须全副精神注在此一事,首尾不懈,不可见异思迁,做这样,想那样,坐这山,望那山。人而无恒,终身一无所成。
据说,1991年7月的某一天,沃伦·巴菲特参加了由比尔·盖茨父母举办的私人聚会。当巴菲特向朋友谈起当天聚会中的一个小片段时,他说:“晚饭的时候,比尔·盖茨的父亲问了大家一个问题:人一生中最重要的是什么?我的答案是专注,而比尔·盖茨的答案和我一样!”
比尔·盖茨和巴菲特,一个是连续13年荣登福布斯全球富豪榜榜首的传奇人物,一个是在股海叱咤风云的股神,他们用自己的人生,实力验证“专注力”的重要性。
法国生物学家乔治·居维叶曾说:“天才,首先是注意力。”
专注力是什么?又称注意力,指一个人专心于某事物、或活动时的心理状态。人的注意力,会受到多方面因素的影响。
注意力就像是心灵获取外界信息的门户,这扇门开的越大,孩子学到的东西就越多。而一旦注意力涣散或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识和信息可能都无法进入。
虽然不是人人可以当天才。不过天才的专注力也不是天生的,而是后天培养的,所以平凡人也可以通过训练提升专注力。
因为专注力是一切学习的基础,良好的专注力是孩子们今后学习的有力保障。孩子越大,越能体现出专注力的重要性。
3-10岁是培养孩子专注力的关键期,父母尽可能的训练孩子的专注力。问题是怎么训练呢?
最近,我们刚拿到的这套《神奇的专注力训练游戏书》就是一套能够有效提升专注力的训练游戏书。5岁的荣哥第一次打开这套书时,自己一个人在客厅看了1个多小时。
虽然一直以来他有阅读的习惯,但更多时候他喜欢大人陪读,像这样自己一个人看这么久还是第一次。也许这是一套新书,他对此充满好奇;也许是书真的很好看。
但对照各年龄段孩子的专注力保持的时间表后,我不禁要发出感叹:这套书究竟有什么神奇的地方竟然能让他呆上这么久呢?
三、神奇的专注力训练游戏书开启专注力的神奇之旅
《神奇的专注力训练游戏书》是英国Parragon公司全新作品,作者分别是威廉·波特(著)和史蒂夫·伍德(绘)。这套书共有4本,分别是图形大猜想、数字大爆炸、迷宫大冒险、综合训练营。内容涵盖数数、绘画、故事创作、逻辑思维、想象力、记忆力、空间感知力等。
作者通过精心设计编排+极尽奇思妙想,累计超过400个神奇的趣味游戏,是一套适合3-8岁幼儿专注力培养的游戏书。
在传统的教育中,更注重灌输填鸭式的教育,对于专注力可能更注重给孩子讲道理,期望孩子自己去领悟。但概念的东西过于抽象,孩子很难理解,更不能真的做到专注。
然而这套书则是通过寓教于乐的方式,让孩子们在玩耍中学习,在游戏中提升专注力。接下来我们就去看看她神奇的地方体现在哪里?
(1)图形大猜想:强化孩子数数、运笔、故事创作和探索能力
在这本书里描绘了一个创造和探索的世界,在这里按照数字由小到大的顺序连线,会有一个个精彩纷呈的画面出现在眼前。
通过将数字、图形和故事相结合的形式,把趣味故事与丰富多彩的连线游戏完美结合,既能增加孩子的兴趣,又能加强孩子的运笔能力。在游戏过程中刺激大脑开发,提高孩子的专注力。
比如:农场里一般都会有什么呢?可以先让孩子想象一下,然后再按照数字有小到大的顺序连接起来,农场里的动物就出现在眼前,有笨笨猪、小山羊、咕咕鸡等等。
另外,想要发散思维,还可以和孩子一起想一想假如这个农场是自己的,还想养什么动物呢?这些动物们分别喜欢吃什么食物?一边画图,一边插上想象的翅膀,一边讲故事,可能要比单纯的认识农场里动物的图片更有吸引力。
还有遨游太空,过生日会,海底旅行,探险森林,堆雪人,救援,盖房子,各式各样的交通工具,游乐场,各种食物等等,涵盖了生活中的方方面面,还有童话故事里的小红帽等。
荣哥看到袋鼠妈妈和小动物们在树林里那一页时,还告诉我说这里就是澳大利亚,他想到了之前我们一起关注澳大利亚火灾时看到的画面。
当孩子看到的,听到的,积累得足够多时,再次遇到类似的场景时,孩子心里就会自然地产生联想。
意大利儿童教育家蒙台梭利曾说,儿童的一切教育都不惜遵循一个原则,那就是帮助孩子身心自然的发展。儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
(2)数字大爆炸:培养孩子数字和逻辑思维力,火力全开
这是一本全方位锻炼孩子数学思维的游戏书,涵盖了数读游戏、找规律、破解密码、数字计算、连线等各种类型的游戏题目。
在书中作者精心设计的场景、富有冲击力的图画,让这本书全面但又不枯燥。能让孩子们在快乐游戏中,培养了他们的数学逻辑能力和逻辑思维能力,提升综合素质。
比如:年龄段偏小的孩子,可以看怎样才能击中海盗船,通过寻找目标,掌握数字坐标的规律。
如何帮助杂技团表演者找到他的球棍,可以问孩子还差几根,如何在迷宫里快速地找到它们,或者是让孩子数一数迷宫里的球棒,想办法拿给表演者,让他顺利演出。
年龄段偏大的孩子,可以帮机器人填四宫格,给孩子们分配披萨学习分数,给外卖员规划送餐路线找奇数等等。
这种方式比单纯的列一页计算题给孩子刷题目有趣多了,我想没有哪个孩子会抗拒这些充满乐趣和挑战的游戏。
另外,其实孩子们的心里都住着一颗大大的爱心,只要有需要他的帮助,他就会毫无保留地去实现。通过这样的游戏,孩子的数学思维和逻辑思维能力,也会直线上升。
(3)迷宫大冒险:强化空间感知、观察记忆和判断推理能力
这本书里有将近100个精心设计的迷宫场景,有作者天马行空的想象,丰富多彩的画面,如何在眼花缭乱的路线中只有唯一通往终点的路?这需要孩子高度集中注意力才能顺利到达。
这些迷宫游戏都是经久不衰的探索益智游戏,对孩子观察记忆能力,推理判断能力,空间感知能力的提高大有裨益。
刚开始看时,密密麻麻的线条和图形,可能会让人眼花缭乱。其实,作者有提醒我们,有的迷宫难,有的迷宫容易,如果你在一个迷宫中陷入了困境,先把它放一边,去闯闯别的迷宫,稍后再来尝试。如果走进了死胡同,或被障碍物挡住了,不要放弃,返回去重新寻找一条路。
低年龄段的可以由家长拿着孩子的小手一起走迷宫,寻找出路到达终点;稍大一些的孩子可以和家长或兄弟姐妹一起来比赛,看谁先走出迷宫;
比如:帮助僵尸猎人找到一条能抓住所有僵尸的路;帮助小鱼从章鱼的手臂迷宫中逃出来;找到搭配艾拉的雨伞;星际轨道中找到一条通往地球的路;开车带消防员去火灾现场救援等;
玩这本游戏书,需要家长孩子全身心投入,不仅能锻炼孩子的专注力、空间感知、观察记忆力和推理能力之外,还能提升亲子陪伴的质量。
另外,还能帮助孩子学会看地图。荣哥之前就看过类似迷宫的游戏书,现在去到任何地方,只要看到地图都会停下脚步去观看,我想与他走迷宫寻找路线有很大的关系。
虽说是玩游戏,感觉就像人生一样。当我们遇到困难或阻碍时,不要马上就放弃,也许还有别的路可以达到。重新寻找一条路,这个过程中可能会历经艰难险阻,但要相信一定会有路通往终点。
(4)综合训练营:融入思维、想象、动手、推理和专注力的训练游戏
这是一本综合训练孩子观察力、思维力、想象力、动手力、推理力的书。涵盖了单词、数学、色彩的认知,以及图形连线、拼图、找不同、闯迷宫等游戏环节。
这一本既全面又专业,游戏种类多样,画面丰富多彩,囊括了前三本的内容形式,在快乐游戏中全方位锻炼思维能力,防止思维短板,同时有效提升专注力,家长不妨和孩子一起来挑战。
比如:把打乱的图片按顺序画到空白的方框里,就可以知道是什么动物了;看图形找规律,幼儿园大班就会学到类似的内容。
像数字游戏,要先找到数字规律,才能得到答案;神秘的阿兹特克,让孩子们解开石头上的秘密,需要孩子们先找到秘密规则,才能获得密码。
通过太空探险,学习拼写单词。
荣哥最喜欢和我比赛蜗牛赛跑,我们分别代表一只蜗牛,看谁先达到终点。
在远航里找出游轮和倒影之间的9个不同之处,都是很细微的差别,需要孩子们用心观察,荣哥每找到一处就开心的大笑,真的好好玩。
读了这套书才发现,原来专注力的训练并不是我们想象的那么难。并不是说非要孩子端端正正的坐在书桌前看书,写字才是专注力好的表现。
其实,每个年龄段孩子的专注力时长是不一样的,关注的点也有不同。家长们除了要参考孩子的年龄段,采用多种不同的方式来培养孩子的专注力之外,还要尽可能的做到不要和别人家的孩子比较,多去看看自己孩子取得的进步。
当孩子还小时,就要有意识地去培养孩子的注意力,在专注力敏感期采取积极措施,往往能事半功倍。与孩子一起集中注意力去阅读这样的游戏书就是有效锻炼专注力的方式之一。
蒙台梭利曾说,孩子成长过程中,最重要,最基本的就是注意力集中。
有研究表明,关于专注力这一点,亲子练习的效果要远远敢于任何专业机构,而且学龄期是儿童培养专注力的黄金时期。
《神奇的专注力训练游戏书》就是一套非常适合家庭开展亲子练习专注力的游戏书。这套书除了能有效地提升孩子的专注力,还能在快乐游戏中,积极调动孩子们学习的兴趣,促进孩子们开动脑筋,口、耳、眼、手、心并用,全方位锻炼孩子的思维能力,防止思维短板。
这套书一共设计了超过400个趣味游戏书,哪怕家长忙得每天只能和孩子玩一个,都可以做到一年之中每天不重样,顺利开启培养孩子拥有天才般的专注力的大门。
今天的我们肯花时间陪孩子多做一些训练专注力的游戏,未来的收获将无限可能。
就像蒙台梭利在《童年的秘密》里说,我们对孩子所做的一切,都会开花结果,不仅影响他一生,也决定他一生。
每个孩子出生时,都是一块玉,之后究竟会变成什么,很大程度上,父母起到了关键性的作用。
在孩子专注力的培养上,从来就不是一蹴而就的,需要家长长期的努力,慢慢的“雕琢”。没有什么比孩子的未来更重要的。
我是荣妈,家有5岁男孩,分享育儿,读书,成长故事,与孩子共同成长,成为更好的自己,感谢你的喜欢与关注。

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:浅谈如何培养3——6岁幼儿的专注力

图片发自简书App
昨天又有家长问我,如何提升孩子的专注力?除了书本之外,还有什么方法?
这已经不是第一个家长问我了,所以我觉得有必要就这个问题整理出相应方法供大家参考。如若有疑问还请多多指点。
首先我们来看看专注力表现的内容界定
鄢超云(2013)认为幼儿的专注力表现在活动过程中能够集中精神,不容易被外界的无关因素干扰等。专注力有很明显的外部表现,如幼儿在游戏中出现的任务意识、思考等行为,同时也会有东张西望、做小动作等行为,可用量化的方式做出统计分析。专注力较好的幼儿能够在游戏中集中精力,不容易被无关事物干扰,在受到干扰时,幼儿通过自我调整或他人的提醒可以继续关注游戏,还可以分情况的研究幼儿在不同情境下专注力的表现。(鄢超云,魏婷.《3——6岁儿童学习与发展指南》中学习品质解读{J.}幼儿教育2013.18:1—5)
综上标明,幼儿的专注力是在完成任务的过程中表现出来的,主要表现在:幼儿对所参与的活动保持热情,可以完成一定时间的活动任务,有一定的抗干扰能力,遇到困难和挫折能够主动求助,能够继续专心于自己的活动等等。当然,时间是判断孩子专注力的标准吗?显然不全是,数值只是一个参考值,并不能一味套用。若孩子对某个活动不感兴趣,他注意力集中的时间就会明显低于这个数值,甚至根本就不会注意。更何况,学前儿童一心多用的本领高强,往往可以同时关注几件事情,很容易让家长误以为他们是注意力涣散。
那么影响幼儿专注力的因素有很多,我把其分为内在因素和外在因素两类。
内在因素即主体因素,主要是指幼儿生物的行为特征。包括幼儿活动的参与水平、幼儿的问题行为和幼儿的年龄因素等。
幼儿积极的活动参与状态能够有效地促进幼儿专注了的发展。幼儿的活动参与指幼儿以积极活动参与者的身份参与到活动中去。这些活动包括幼儿园里教师设计的活动,同伴之间的活动,参与活动的同时与教师和同伴有一定的交流,也包括幼儿在家庭或社区和父母一起参加的活动,社区里的艺术活动或课外兴趣活动等。
幼儿问题行为也影响着幼儿的专注力水平。幼儿的问题行为主要是指幼儿在活动中表现出来的一些阻止幼儿正常进行活动的行为,还包括一些对活动过程带来负向干扰的不良行为。
幼儿的年龄也是幼儿专注力发展水平的重要影响因素之一。贝尔等人(Belletar.2013)发现,当较年幼的幼儿与较年长的幼儿共同在一个混龄班级学习,年幼幼儿的专注力水平提高的比年长的更快,说明年幼幼儿在与学习行为相关的表现,如专注、坚持等学习品质,受年长幼儿较大的影响。
外在因素即环境因素,是指对幼儿所处的外界因素。宏观方面主要包括幼儿所处的家庭、幼儿园、社会等,微观方面主要包括幼儿父母的教养方式和幼儿园的教育方式等。
父母的教养方式 在一个家庭中,父母是影响幼儿专注力发展的关键性因素,父母在幼儿的成长中扮演着重要角色。父母在参与幼儿教养中不同的态度,以及幼儿在家庭中的活动的参与程度与反应程度等,会对幼儿的专注力发展产生很大的影响。父母通过鼓励、帮助,或者在教养上对幼儿的积极的主动探索有积极的反应,这种教养方式能够帮助幼儿在遇到困难的时候,可以通过自己的思考或向他人求助或者与同伴的交流获得同伴的帮助,从而来排除干扰,专注地完成活动任务,这种方式可以有效提高幼儿专注力发展水平。
幼儿园的教育方式,其中最重要的教师与幼儿的关系以及教师对幼儿的支持方式可以正向预测幼儿的专注力水平,教师对幼儿的支持方式是积极向上的,则幼儿在专注力方面所得的评价更高。在遇到困难时,教师给予幼儿积极的情感支持和鼓励,这在很大程度上可以提高幼儿的专注力表现水平,并且缓解了其他无关因素对幼儿专注力的不良影响。
在《渴望学习,教育我们的幼儿》一书中,提出了“好的教师应该做什么的问题”,文中指出“有效的学习环境离不开有能力的教师”,教育幼儿需要受过良好教育的教师,而好的教师除了要了解课程内容外,还应注意到幼儿专注力的年龄和性别等差异。
总之,幼儿专注力的发展是由幼儿的主体因素与外在因素相互作用的结果,要想有效提高幼儿专注力水平,就必须从客观因素全面考察,不仅要遵循幼儿身心发展的因素,还要根据实际条件创设有意义的环境,提高父母与幼儿之间,教师与幼儿之间的互动质量,从而实现主观与客观条件的完美结合。
这里帮家长朋友们提供一些帮助幼儿学习专注技能的游戏活动
一些帮助幼儿获得专注能力的活动图
1第一阶段:儿童注意力训练
1.1. 吉米诺骨版
1.2. 看画有线条的图,数出共有几条线。
1.3. 在8—30横排列的数字中,按顺序找出8、12、24这三个数要求用手指出数字,并念出声来,越快越好
1.4. 在竖排的数字中顺序找出数字1—10,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。
1.5. 在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。
1.6. 听音拍手(快速反映训练法)(动物1下,水果2下)
成人依次念下列的动物名称和水果名称,让儿童听到动物名称拍一下手,听到水果名称拍两下手。公鸡,大老虎,苹果,梨,兔子,香蕉,长颈鹿,桔子,西瓜,菠萝
1.7. 快速手指人体器官
成人无规则地说出人体器官的名称,让儿童快速指出来。然后调换方式,让儿童说出人体器官名称,成人指出相应的器官。
1.8. 接球(把乒乓球向上抛出,接住,反复20次)
1.9. 挑棒(延时训练法)
成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起,要求每根米柴棒至少与另外一根相接触,然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好,尽可能不要使其他的米柴棒被触动。
1.10. 叠高积木
成人给儿童许多块各种形状的积木,让儿童把这些积木一块块叠加起来,叠加得越高越好。在儿童进行叠加时,成人要指导儿童尽可能地慢慢叠,这样会叠得高些,并提醒儿童注意平衡。
1.11. 看图记忆
让孩子看一张画有数种动物的图片(或东西,实物也可以),限定在一定时间内看完,开始时间可长些,逐渐减少看的时间,将图片拿走后,让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多,可能将动物分类记,如兽类有几种,鸟类有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些。
1.12. 闭目回忆
让孩子闭上眼睛,说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色,将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。
1.13. 记号码
妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址,家里的电话号码,爸爸妈妈的生日,特别是名人生平等。
1.14. 写词语编故事按顺序记忆
玩记忆游戏,写一些词语,和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序(从前往后、从后往前)记住。当然,其中有一个秘密,就是可以通过编一个故事,来记住这些词语。比如:1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面,一本书在燃烧,因为太阳藏在里面;你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳;一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟,好疼;你的卧室门打不开了,因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的;你打开收音机,被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿;你用手杖来搅一杯茶等。
1.15. 宝宝画册
家长带孩子外出或旅游时,要提示孩子他看到些什么?回到家后,让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来,并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢,而且还能练习绘画能力,等孩子长大一些,这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。
1.16. 连锁记忆法
就是运用了这个记忆规律。它告诉人们,当需要记忆大量独立的信息时,可以人为地创造一种联系,使许多独立的信息成为一个组块,从而提高记忆效果。例如,幼儿要记忆许多动物的名称,“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来,如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来,如可以这样想象“猫抓住了老鼠”,再想象“狗与猫在打架”,再想象“狗与猪是好朋友”,再想象“鸡站在猪的身上”……这样就把这些内容连锁起来了:只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠,然后就会想到猫抓住了老鼠……
2. 第二阶段:注意力、记忆力协同训练阶段
2.1. 找不同训练法
通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和记忆力的目的。
2.2. 找相同的训练法
找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
2.3. 合成训练法
例:⑴父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。
如父亲:1,2,3,母亲:4,5,6儿童:7,8,9
⑵父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。
要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。
2.4. 摆棋子
在棋盘上,摆7,8个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。
儿童注意力训练(中)
3. 第三阶段:记忆增强训练
3.1. 信息减少训练法
A.成人在桌子上摆出下列玩具,让儿童看一分钟,然后家长让儿童闭上眼睛,拿掉小刀,手表,水杯,小狗,让儿童说出减少了什么。
书,小汽车,铅笔,水杯,布娃娃,小狗,手表,剪刀,小瓶子,帽子,小刀,扣子
B.成人先说了下面第一句话,然后再说第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句:树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句:树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。
3.2. 信息增加训练法
A.先念第一句话,然后再念第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。
第二句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台电视机。
3.3. 信息增失训练法
成人把下列物品摆在桌子上,让儿童看1分钟,然后让儿童闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品:橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币
3.4. 动作训练法
A.成人依次做下面4个手势,让儿童注意看,成人做完后让儿童按顺序重做出来。
第一个动作:双手握拳。
第二个动作:双手伸出大拇指。
第三个动作:双手伸出中指和食指。
第四个动作:双手伸出小拇指。
B.成人依次做下面3个动作,让儿童注意看,成人做完后,让儿童按顺序重做出来。
第一个动作:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上。
第二个动作:用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲两下。
3.5. 连续命令训练法
A.这种训练法的做法是:成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。成人依次把下列3个命令告诉儿童,待说完后,让儿童按顺序完成。
第一个命令:把门打开。
第二个命令:把茶叶放到杯子里,盖上盖子。
第三个命令:把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。
B.成人依次把下列3个计算题念给儿童听,念完后,让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题:1加上2等于多少?
第二题:2加上3等于多少?
第三题:1加上4等于多少?
3.6. 广度训练法
这种训练法的做法是:念给儿童听一些记忆材料,听完后立即让儿童复述出来。
具体训练题举例:
把下列四组汉字依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个字。念完后,立即让儿童复述出来。
第一组:书球
第二组:电水车
第三组:好吃天风
第四组:走饭花灯狗
家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个,念完后,让儿童倒复述出来,如家长念:“2-4”,儿童念“4-2”。
第一组:2-40-8
第二组:3-7-46-2-8
第三组:5-2-7-94-3-8-5
第四组:6-5-2-7-39-4-8-6-1
家长依次念下列三组材料,每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下,念完后先让儿童按顺序复述数字,然后再让儿童按顺序复述汉字。
如:家长念:“8-天-6-纸-2-车”儿童:“8-6-2”;“天-纸-车”。
第一组:“8-天-6-纸-2-车”
第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯”
第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电”
3.7. 数字记忆
从两位数开始,任意说一些数字,如12,15,19,28,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让孩子跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,依此类推,增至四位。五位……,看孩子能记住哪些数字,记住几位数字,还可以让孩子记忆门牌号,电话号码,历史年代等数字材料。
3.8. 实物记忆
观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后背诵有几种颜色的花等。
4. 第四阶段:强化记忆训练阶段
4.1. 对偶训练法
这种训练法的做法是:同时让儿童识记两种相互关联的材料,然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
4.2. 顺序训练法
这种训练法的做法是:让儿童按顺序识记一些材料,然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来,每显露出一个材料,让儿童回忆出下面紧接着的内容。
具体训练题举例:找一些图片,先把图形用纸片遮住,然后按从上到下的顺序一个个显露出
来让儿童识记。
给儿童看3遍后,把图遮上,然后每露出一个,让儿童说出下面的一个是什么。
成人让儿童看下列方框中的数字1分钟,然后遮上数字,并按从左到右的顺序把数字显露出来,每显露1个数字,让儿童说出它右边的数字(如果儿童第一遍完成不好可重做)。
4.3. 插入训练法
这种训练法的做法是:先让儿童识记一些材料,识记完后不马上让儿童回忆,而是接着让儿童做一些其他的事情,然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
4.4. 数字训练法
这种训练法的目的是,通过让儿童记忆大量的数字,达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料,因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
4.5. 频度训练法
这种训练法的做法是:反复向儿童出示一些材料,其中有一部分材料出现多次,让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例:
准备7种动物的图片,如:兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看,每个图片一秒钟。然后让儿童说出,兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好,可重复一次。
兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象。
家长依次把下列数字念给儿童听,每秒钟念一个。念完后,让儿童说出5,6,这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好,可重复一次。
5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7
5. 第五阶段:多种能力协同训练阶段
5.1. 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律,并灵活运用这种规律的方法。具体做法是:让儿童观察一些材料,使儿童通过这些材料的前后顺序关系,找出其中的规律。
5.2. 找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系,训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例:
把句子念给儿童听,让儿童回答问题:
太阳与白天的关系,就如同月亮与什么的关系?
爷爷与爸爸的关系,就如同爸爸与谁的关系?
农民与农田的关系,就如同工人与什么的关系?
5.3. 找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义,从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例:
成人把下列5个词念给儿童听,让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。
椅子桌子凳子沙发躺椅
5.4. 创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法,从而提高儿童创造能力,培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例:
成人把下面的例题念给儿童听,让儿童想出一些类似的,把几个物品组合起来,以达到创造出一个新的物品的目的。
①人们把汽车和船的特性组合起来,制造出了水陆两用汽车,这种汽车既能在水里航行,又能在公路上行驶。
②直升飞机能够垂直起飞,但是速度没有喷气式飞机快,人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来,制造出了既能垂直起飞,起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来,使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起,而不是盲目地乱组合。
成人把下面的例句念给儿童听,然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外,还有什么用。
以上是最常用的一些训练创造能力的方法,家长要引导儿童开动脑筋,从各方面想问题,说出“小刀”的用途越多越好。
例句:杯子除了能用来喝水外,还有以下的用途——
①用来养小鱼。
②用于去商店买盐、油等。
③用来煮食物。
④用来插花。
⑤倒过来用于插蜡烛。
5.5. 逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法,学会归纳和概括的能力,从而训练儿童。具体训练题举例:
成人先把第一组逻辑推理念给儿童听,让儿童判断推理等是否正确,然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组:①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。
第二组:①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听,让儿童判断推理的结果是否正确,
然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组:①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
第二组:①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。
③火车也是交通工具。④……
5.6. 字词练习法
1.利用简单的字词,训练自己的文字流畅,
例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好,当你想不出来时,翻翻字典,你会发觉还有好多的字是你会的,但却没想出来;这时问自己“为什么?”经过练习几次后,必会文思泉涌,思考比较流畅。
2.“文字接龙”也是很有趣的字词练习法,比如由“下班”的“班”接“班长”,然后由“长”接“长高”,如此接下去越长越流畅。
长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3.“叠字词”是利用字词重叠,如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字,如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字,如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”,把握时间尽量多列。
4.“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法,例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词;而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。
字词练习还有很多方式,如“同义、反义字词”,“成语接龙”,“字词比拟”,提出一个字词来自由比拟,如“童年”像一张张白纸,像一棵小树,像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……
5.7. 变通力训练
题目:轮船快沉没了,哪些东西可以救你一命要求:举出四件物品分,十件100分。当然是可以浮的物品,或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考,在船上有哪些是木板制的物品,且越宽大越好;能浮在水面的任何物品,还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求?想出该物品后,再引伸出以该物品制成的成品,然后试着使用蜘蛛网式思考看看。
题目:从顶楼到一楼有几种方法下楼?要求:举出五种方法60分,十一种100分。
如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案,这些都很正确,但未免也太“落伍”了,在创意的领域内,这几个答案并不能给分,因为这是不靠“努力”得到的。
善用大楼建材或房间设备,应该会给你一点启示,或是利用现有的交通工具;甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感,只要能下楼,不要担心想的答案太荒谬,而怕别人笑。
题目:太阳是什么?
要求:说出八个句子60分,十六个100分。
如果太阳是燃烧的球,它像什么?如果天空是一块白板,太阳在白板上是什么?如果把太阳的缓慢移动加以想象,它是什么?如果天空是一片薄而发亮的纸板,在天空这块大板上,它是什么?
不同的思考方向,促使新颖多样的创意产生,这不是直线式思考所能做到的。拿十个塑胶袋,组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状,这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间;把塑胶袋吹满气,就鼓得像个气球;稍微放出一些气,所产生的“皱纹”别具风味;放光了气,压平后像纸一般;拿刀割成一条条的,可粘连也可分列;甚至用火烧它,扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了,除了上述几个方法外,还有什么妙招吗?
参考文献:
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三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:1~3岁阶段宝宝,只需3个训练专注力的家庭游戏,脑子会更聪明  第4张

三岁宝宝怎么锻炼孩子的专注力:让宝贝更专注,就试试这几个方法!(2-3岁宝宝专注力培养)

原标题:让宝贝更专注,就试试这几个方法!(2-3岁宝宝专注力培养)

做老师那么长时间以来,听到最多的就是“为什么我的孩子总不是专心?”“我和孩子说话他到底有没有在听?”“以后上学了做作业会不会很拖拉?”孩子缺的是专注力?他需要的是科学合理的作息安排+精力宣泄+充分激发探索欲望和好奇心。

早教课堂

关键词:科学一日作息安排 精力宣泄 探索欲望和好奇心 运动

01:科学合理的作息安排 动静得宜,张弛有度

这个育龄阶段的孩子有很多的活动可以安排在一天当中。那么问题来了,看书,做游戏,玩玩具,画画,下楼去玩耍哪个先?哪个后?如何安排对于孩子更加科学?答案已经在标题里了--动静得宜。比如:早晨起床下楼玩耍--看书--做游戏--玩玩具--画画,会发现不同的排列组合会有不同的效果,才会更加综合的提升孩子的能力,使其得以得到更好的潜能开发。

很多爸爸妈妈白天都要上班,让陪伴孩子的老人尽量节省体力,减少精力的耗费就成为父母的渴望。科学合理的一日安排还可以起到这个作用。比如:早晨带着孩子去超市/菜市场逛逛--看书--玩玩具--画画,这样的安排能够让老人既兼顾到自己的事情,又给到孩子最合理的安排。当然,打开专业的APP找到简单容易上手和孩子互动的课程和游戏,也是十分理想的高效的日程安排。

02: 适当的精力宣泄 劳逸结合,寓教于乐

一个已经吃饱的人再要求其吃下蛋糕,包子,披萨,不仅食不知味,还有可能让身体感觉不舒服。所以,得到充分的体力宣泄对于孩子是有必要的。

2-3岁的幼儿每日不少于2小时的运动。运动不是在公园走走跑跑,不是在游乐场疯玩一天,运动是在特定的环境中进行符合人体生长发育规律,持续的技能技巧活动。因此双脚连续跳,滚铁环,丢沙包,跳绳,踢球都是不错的选择。在爸爸妈妈休息的时候,带孩子一起打球,爬山,溜冰,骑车,有组织的运动能让运动更有效,还给到他们一个强健的体魄。

03:充分激发探索欲和好奇心 适当引导,主动探索

如果孩子对于周围的事物都有很强的探索欲望和好奇心,那会怎样?老师的提问,孩子会特别好奇;新的挑战,孩子会愿意探索和尝试。别小看了这两个要素,它们特别高效的解决了做作业慢,对于某一课不感兴趣的问题。从而让“要我学”变成“我要学”。

探索欲望和好奇心的激发需要耐心的引导,让孩子发现事物的美好。比如:路边本来低矮的植物长高并且开花了,晚上路灯下各种倒影。忙碌的我们总是忽略美好的小事物,和孩子一起去发现也是德艺两相宜的乐事。

课堂总结

注意力集中并不是从孩子身体自发就会养成的,需要给予他们一定的环境,刺激和辅助。不随便给孩子“多动”“好动”这样的标签,孩子就是喜欢动的。所以尝试多一点方式帮助他们,每天做一些,日积月累,到了学龄时就会发现孩子的专注力越来越好。返回搜狐,查看更多

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