专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法

2021/09/14 20:41 · 提高专注力训练 ·  · 专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力与环境儿童:培养孩子专注力的10种方法方法一:让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等),并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时,可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中,自己把题目的要求、条件用笔勾出来,以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信,让他感觉“我能自觉集中

专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法  第1张

专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法

  方法一:让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等),并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时,可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中,自己把题目的要求、条件用笔勾出来,以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信,让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
  方法二:平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力呢。
  方法三:要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间,当他在相对短的时间内集中精力做好功课,便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间,有成功的感觉,做事会更加自信。
  方法四:大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读,这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中,尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中,把这种训练一直坚持下去。
  方法五:营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上,只能放有书本等相应的学习用品,不可摆放玩具、食品;文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒,功能则应该越简单越好,铅笔和橡皮也要造型简单,功能单一,避免孩子把它们当作玩具来玩;孩子的书房也要收拾得简洁明快,幼年的玩具要收起来,不要放在显眼的地方;孩子学习的时候,更不能有电视机、电话等声音干扰;父母也尽可能不在孩子学习时进进出出,大声干扰。此外,室内的光线也是一个容易被忽视的环节,光线柔和适度有助于孩子集中注意力,为孩子创设安静、整洁的环境。
  方法六:在日常生活中,不要给孩子买过多的玩具和书籍。我们经常看到这样的情形,家长给孩子买了很多的玩具和书籍,可是孩子往往是这本书翻两页,那本书翻两页,玩具也是,一会儿玩这个,一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。
  方法七:让孩子一次只做一件事情,人的注意资源是有限的,分配在性质不同的事情上面,会严重消耗注意力的有效性,尤其是孩子的注意力正在发展过程中,同时进行多件事情,会损害注意的有效集中。所以,哪怕当孩子玩儿玩具的时候,也要关掉电视机;做作业的时候,不要放音乐。
  方法八:跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏,并把这样的方式贯彻进孩子的生活。你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力,遵循循序渐进的过程。
  方法九:买一些智力训练的书,每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找错误,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。
  方法十:采用盯点法可以随时训练的,在教室和家里,每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的,还可以采用舒尔特训练法。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。

专注力与环境 儿童:培养孩子的专注力,家长与环境的影响,都起着至关重要的作用

如今,随着教育理念的不断进步,不断发展,大家对于孩子的教育早已不像当初那样,仅仅是关心孩子是否吃得饱,穿得暖那么简单了,孩子的心理状态也是父母尤为关心的一环。
孩子的专注力,对孩子的成长以及健康都有着十分深远的影响,故此也成了很多家长十分关注的问题。
案例:
一次宝妈的聚会上,小杨听到朋友家的孩子喜欢看绘本,可以坐在自己的小沙发上翻看绘本一个小时,朋友家的孩子和自己的孩子同龄,可自己的孩子却很少能够这样自己专注的去做一件事。
平时,小杨给孩子买的玩具,买回来孩子十分喜欢,但是总是玩一会就不想玩了,绘本也是自己陪着孩子一起读,孩子才勉强愿意读上一会儿,就连喜欢的动画片也是,看上一集就开始分心去做别的事了。
小杨说出自己的担忧,朋友却说,孩子的专注力不好很有可能是因为父母,专注力不是天生的,家长的引导以及环境的影响都是十分重要的。
1. 对孩子过分的关注
对孩子的过分关注很有可能正在扼杀孩子的专注力,当孩子正在专心玩玩具时,家长时刻关注孩子,一会帮孩子擦擦汗,一会给孩子喝口水,一会还要问问孩子累不累,要不要休息,总是去打断他们,让孩子不能完全沉浸在自己关注的事情上。
孩子的专注力是有限的,又被这样频繁地打断,刚刚建立起来的兴趣又被其他事物吸引,无法将注意力集中在一处,久而久之,可能就养成了无法专注的坏习惯。
2. 没有为孩子营造一个良好的学习环境
为孩子营造一个安静良好的学习环境是十分重要的,很多父母要求孩子看绘本,而自己却在一边旁看手机,手机的音乐声,自己的笑声,和身边人的对话声,都影响着孩子的专注力。孩子听着手机里的各种音乐心思无法集中在绘本上。
教育孩子怎么做,不如自己做给孩子看,家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子有着更为深刻的影响,家长能够以身作则,在孩子学习的时候,自己也放下手中的手机,也打开一本书,陪着孩子一起坐下读书,为孩子做一个榜样,榜样的力量远比你一句一句的教导来得更为有力量。
3. 父母之间教育理念的不统一
父母之间,以及父母与爷爷奶奶姥姥姥爷的教育理念不统一,也是导致孩子专注力差的一个原因。比如,妈妈和孩子约定好每天的这个时间是要看绘本的,可是爸爸却不以为然,总是在孩子应该看绘本的时间,带孩子出去玩。
父母观点矛盾,让孩子不知道应该如何做,在看绘本时,想着和爸爸出去玩,出去玩想着回家和妈妈看绘本。久而久之,孩子养成做一件事时,心里却想着另外一件事的习惯,十分不利于专注力的培养。
1. 对孩子个性的影响
专注力差的孩子无法安安静静做一件事,心不在焉,脾气暴躁,和小伙伴做游戏时,容易产生冲突,争抢玩具等情况,难以融入同龄的小朋友。
这会影响和同龄孩子之间正常的社交,导致小朋友没有同龄玩伴,孩子的成长过程中,与同龄的小伙伴一起玩耍是至关重要的。
2. 对孩子学习的影响
专注力差的孩子上课很难集中精神,好动,不遵守课堂纪律,不能认真听讲,或者说不能保证一堂课一直认真听讲,老师在讲课时候,他对讲课的内容完全不感兴趣。
心里可能想着课间玩什么,午饭吃什么,心思完全不在学习上,左耳进,右耳出,记不住学习的内容,影响学习成绩。
3. 对孩子健康的影响
专注力差的孩子,小动作多,可能会引发多动症。专注力差不仅影响孩子的身体健康,孩子的心理健康也会受到影响。
当孩子缺少同龄小伙伴,很多心态上的变化也随之而来,孩子会感到孤独,不利于孩子心理健康,不做正确的引导可能会导致恶性循环。
1. 营造一个良好的环境氛围
孩子专注的去做一件事时,家长不要过分关注,在保证孩子安全的前提下,给孩子更多自己的空间,不要去打扰孩子,让孩子养成独立自主的行为习惯。
父母也可以对孩子投入的时间做一个记录,专注力的培养不能一蹴而就,要尊重孩子的自然发展规律,循序渐进,逐渐养成良好的习惯。
2. 对孩子兴趣爱好的培养
可以从孩子的爱好入手,尊重孩子的爱好。专注力的形成,很大一部分是依靠兴趣,孩子有了兴趣才能愿意去花时间花精力。
父母应该做的是发现孩子的爱好,就此培养孩子的专注力,而不是盲目地去强迫孩子学一些自己认为可以提高专注力的爱好,把自己的爱强加在孩子身上。
3. 设立一些奖励制度
我们可以用零食或者出去玩等等能吸引孩子的奖励作为引导,鼓励孩子自发的养成专注于一件事的好习惯,多表扬孩子。
在孩子在认真做事之后,家长按照约定对孩子进行奖励,让孩子通过得到物质和心理上的满足,从而激发孩子的热情。
笔者寄语:
有些家长发现自己孩子专注力差,做事情不能投入,就开始盲目担忧,认为是孩子出现了问题,殊不知,自己可能正是扼杀孩子专注力的根本原因。
孩子的专注力是孩子成长过程中,不容忽视的一环,对于孩子的成长有着至关重要的影响。家长发现孩子存在这样的问题时,一定不能大意,父母和环境的影响,都起着至关重要的作用。正确地引导孩子,为孩子创造一个良好的环境氛围是培养孩子专注力的重中之重。
今日话题:在孩子的成长过程中,各位家长是否也遇到这类问题呢,在面对孩子专注力差的问题上,大家有什么好的方式方法呢?
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专注力与环境 儿童:如何保护孩子专注力 ----家庭环境篇

? ? ? ?在蒙氏环境里,孩子自身对工作的专注过程能够满足孩子发展的需求,孩子把注意力放在自己感兴趣的、能够完成、可以掌控的事情上,这也是我们成人所追求的正念的状态。但不是每个孩子都有幸进入到蒙氏环境,传统幼儿园对于协助孩子发展专注力并没有太多的措施,怎么调整家庭环境保护孩子脆弱的专注力不被纷繁的环境所阻碍呢?我们可以借鉴蒙氏环境里一些很有用的措施。
一、舒适有序的活动区域
? ? ? 安全舒适让孩子心情轻松的玩耍。注意玩具和物品要有限和有序,物质丰富有时候并不是好事,过多的刺激会影响孩子的专注力。安静的环境,大家都是在专心做事的氛围带动孩子专心的做事,有利于保护孩子的专注力。环境的设置有助于诱导孩子的兴趣,比如你把画笔和纸放在孩子容易拿到的地方孩子有可能就喜欢画画;你把书放在孩子容易看到的地方孩子就可能喜欢看书。这就是设置环境孩子可以实现自我教育。
二、适合的玩具
? ? ? 在家里不可能是专业的教具,一些益智的建构的玩具比较有利于孩子专注。声光电玩具使孩子感官得到刺激,但是并不有利于孩子发展感官精致化和保护专注力,电子产品在孩子2岁前最好不给孩子使用,被动输入的信号不利于孩子自主探索。而那些简单自然材质的玩具对于婴幼儿来说是有益的,他能感知到物品的粗糙光滑程度,能够感受到它的温度和重量,这些属性的感知帮助孩子建立和世界的真实连接,有助于孩子的发展。
三、给孩子做家务的机会
? ? ? 家务是真实的事情,是孩子愿意学习模仿的活动。 如果你在孩子面前劳动,就是示范的作用。如果你带着孩子一起做事那是最好的早教。
四、给孩子选择的权力
? ? ? 家里的玩具和教具,孩子自己选择的是在遵循内在的发展规律。你也会发现他自己选择的表示他有兴趣去做。即使在孩子上了小学也要给孩子留一些自由的时间,让孩子自主选择做一些喜欢的手工、做一些建构、画画儿、看一些喜欢的书。有人说我的孩子就喜欢看电视、玩游戏,要知道环境的设置和规则的建立是成人需要辅助孩子健康成长的部分。
五、做好观察者,懂得适时退出
? ? ? 根据蒙氏环境的经验,适时退出给孩子独处的时间,想探究多久都可以,保护专注力。每个孩子的兴趣点不一样,做事快慢也不一样,我们给孩子自由使他按照自己的节奏来探究一件事情。
六、不要打扰孩子的探索过程
?孩子专注做一件事时,不要去打扰孩子。关心的话,关心的活动可以有意的延后,亲子互动和独处时光是一个交叉平衡的动态。
七、选择一个适合的桌子和椅子
? ? ? 对于上了小学的孩子家里一般都会添置一个适合的书桌椅子为了让孩子写作业,其实在孩子还小的时候一套适合的桌椅也很是必要。孩子想做的事情引导他拿到指定的桌子上去做,给孩子独处的空间,避免其他玩具的干扰。
八、规则意识
? ? ? 规则意识能够帮助孩子自控,知道那些事情可以做那些事情不能做,避免随心所欲,随时被无意注意吸引走,有助于意志力培养。过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。孩子上了小学,也可以跟孩子约定吃好点心上好厕所就专心做作业,一门作业做完可以休息一会儿。如果她有很好的专注力,这样的约定对他来说就不会是态挑战的事。
九、坐姿很重要
? ? ? 我们引导孩子做事时的坐姿,双腿并拢并垂直放在地面,坐在椅子上脊柱和椅子垂直。这样的要求不仅有利于身体的骨骼肌肉保持健康成长,不仅有利于保护视力,而且有利于意识的聚拢,有利于专注。
? ? ? 我们在家里除了给孩子独处的时光,另外我们也可以用游戏力的方式来跟孩子互动。
? ? ? 静默游戏是蒙氏环境里一个很重要的练习,帮助孩子发展控制自己身体做特定动作或者静止不动的技能。这个活动可以延伸出木头人游戏,“一二三,三二一......”。或者机器人游戏,我说指令,你来执行。锻炼主动聆听,执行指令,让孩子控制自己的身体动作。声音游戏,我们拿取几个简单的乐器,跟孩子互相听听是什么物品发出的声音。培养专注的听的能力。 这几个游戏的好处就是即锻炼了身体控制能力,又能够培养倾听合作能力,还享有亲子美妙时光。
? ? ? 孩子小的时候做自己喜欢的事是一种内在驱动力驱使他这样做,是一种无意识的自我控制,很轻松就能够做到,但在大量这样的经验后,孩子的大脑、神经和身体协调发展,感统发展良好,自我控制能力好。孩子在做自己不喜欢但是必须去做的事情时,也能够调整身心,控制动作和意识去配合。比如:在孩子上小学后,我们期望孩子专心听讲、专心做作业,这个事其实并不是每个孩子都喜欢,需要意志力去坚持,同时也需要有专注力做基础。我们从小允许孩子自主选择自己喜欢做的事去做,逐渐帮助孩子保护专注力,发展意志力,我们就是保护孩子做一件事很认真的品质,即专注的能力!
专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法  第3张

专注力与环境 儿童:孩子的专注力,是刻意培养还是顺其自然?

我们知道,专注力是孩子学习知识的前置端口,就像一个黑暗里的电筒,打开开关照到哪里才能看到哪里的东西一样,孩子把注意力放到某个事物上才能进行后面的记忆和学习。

正是因为我们了解专注力的重要性,所以才想寻找最适合的方法去加强孩子的专注力,那是需要刻意培养还是顺其自然呢?

简单来说,要在两者之间寻找平衡点,该培养时要抓住机会培养和发展,该放任时也要放得开、忍得住。

之所以要寻找平衡点,是由专注力的发展规律所决定的:

专注力是随着孩子年龄的增长以及大脑前额叶的发育成熟而逐渐发展的,比如持续注意事物的能力在不同年龄的孩子是不一样的,2岁左右的孩子自己看喜欢的绘本大概能看5分钟左右,而到了4岁可能就可以看10-15分钟,再到6岁可能就可以延长到20分钟甚至半小时了,这就是一种发展的过程。

和其他能力互相关联

其次,专注力和孩子的其他方面的能力,包括认知能力、语言能力、运动能力和情绪调节能力等又是有相互关联的。比如如果一个孩子本身有认知或语言发育迟缓的问题,专注力也会受到一定的影响。

被其他因素影响

此外,专注力还容易受到孩子的睡眠、身体状态、情绪状态等多方面因素的影响。比如孩子没睡好、生病了或者是因为受到批评心情不好的时候,他的专注力都会受到不同程度的影响而难以集中。

因此我们对孩子专注力的关注不能只是从一个时点或者一个片面的角度去看待,还需要更为全面 的、多角度、多场合和多时点的去理解专注力的问题,而对孩子的专注力有一个合理的期待。

如何把握机会培养孩子的专注力?

对专注力的培养更建议是基于生活的设置和细节上的把控,而不是专门、特定或者是刻意的培养。具体而言可以注意以下几个要点:

把握合适的机会

其一,把握机会的培养更建议是在陪伴和游戏的过程中来进行。

无论是玩玩具还是阅读、看绘本,孩子在年幼时都是需要父母的陪伴来帮助他们不断地进行注意力的深入和拓展的,但是陪伴的过程是需要在旁观察和出手相助同时配合的。

比如搭积木,我们是需要给孩子自由探索的机会,让他们按照自己的想法去搭,这时我们需要在旁观察。

耐心看着孩子之后,我们也可以创造一些互动和进行适当的引导,比如当孩子还没掌握特别多的搭积木技巧时,可能只会一个个积木的搭高或者排列,此时我们可以和孩子进行互动,一人搭一块,以增加搭积木的乐趣。

也可以引导他去进行不同搭配方式的尝试,可以搭出造型也可以完成一些孩子难以完成的搭建,给孩子示范和启发。

同时在陪伴过程中,当孩子遇到一些由于他的能力不及而不能完成的搭建时,比如在一个不太稳当的积木块上再加一块,或者要在一个积木洞里塞进一块积木,我们也可以及时的给孩子一些不动声色的辅助,让孩子能够继续探索下去,而不至于尝试无果而放弃。

和孩子探索感兴趣的

其二,我们还需要了解孩子的注意力很大程度是和他的兴趣相关联的,对自己感兴趣的事情孩子的专注力会有自然而然的集中,所以在孩子自己探索和我们陪伴游戏的时候,都需要注意跟随孩子的兴趣,尽量不要依着我们自己的兴趣和关注来引导孩子。

比如孩子在把玩手中的积木时我们尽量不要喊孩子来看这里有一个小狗,也不要总是问孩子这是什么那是什么,而可以跟孩子一起就他感兴趣的事物进行共同的探索和游戏。

这其实是一个不容易的过程,需要我们耐下性子接受以孩子为主导的游戏方式,让孩子“带领”我们去发现他的世界。

注意环境的设置

其三,我们还需要注重环境的设置,避免环境无意中干扰了孩子的注意力。

比如可以尝试把孩子的玩具分类放置和收纳,把游戏区和学习区有所区分,把孩子学习和作业的区域收拾干净,尽量减少无关的干扰。

再比如要避免一心多用,尽量让孩子每次只做一件事,玩的时候就好好玩,听音乐的时候就一起听一起唱歌,画画的时候也让孩子能够纯粹的画画,而不要在家居生活中长时间的放着电视和音乐。

以上几点都不是刻意培养,而是在生活中尊重孩子的探索和视角,以此来培养和发展孩子的专注力。

除此之外,还有一些小游戏,可以让孩子在游戏中提高专注力也是可以采取的,比如让孩子练习按顺序穿不同颜色的珠子、或者听完故事以后回顾故事中某个角色做了什么、或者是找茬游戏等等,都是一些可以提升孩子专注力的小游戏。

但务必是寓教于乐,合理适度,而不要过度的给孩子训练,或者强迫孩子训练,那就会本末倒置了。

当然也有些孩子就算我们都做的很好了,但也很难保持适当的专注力,要么就是和同龄孩子相比太不集中、无论做什么都容易受到干扰而分散,或者是专注力过于集中,以致呼唤不应、难以配合大人完成相关的事情或者转换到其他事物上,那这两种情况就需要引起重视。

如何顺其自然的发展孩子的专注力?

这里的顺其自然其实是基于孩子专注力发展的规律和特征的,我们要理解每个孩子的独特性和发展性,而不要揠苗助长,对孩子的专注力做出过高的期待。

正如前文所述,孩子的专注力是逐渐发展成熟的过程,爸爸妈妈们可以参照周围的同龄孩子以及孩子自身随年龄的变化来观察孩子的注意力。

如果孩子整体的专注力和周围同龄孩子的相差无几,并且也能够随着年龄增长而呈现出上升趋势,那我们就不用太过于纠结和担心,而是按照上文抓住机会的培养即可;更无需为了让孩子“提前一条起跑线”而进行超前的培养和强化,而要遵循孩子发展的规律。

如若孩子还没发展到,就像电脑或手机硬件配置还比较低时,有些程序怎么跑也是跑不起来的,孩子的有些能力也是怎么培养都难以达到的。

还需要了解的是,孩子的专注力是有个体差异的,我们不能用做一个事情的持续时间长短来判断,而是要看孩子的整体状况,在家、在学校、在课外辅导机构等不同的地方,上画画、舞蹈、乐高等不同的课程,看书、做手工、拼图等不同的任务下孩子的专注力大部分情况下的状态。

因为每个孩子的兴趣点不一样、所擅长的事情也不一样,这种个体差异会影响孩子在不同事物上的专注力,因此我们要学会多角度的观察。

除此之外,我们还需要注意,日常中要学会保护孩子的专注力,比如在喊孩子吃饭、洗手时,在打断孩子之前都可以先看看孩子在干什么,如果孩子在做自己感兴趣的事情,那我们就耐心等一等,看到孩子转换游戏时或者转换地点时再去打断孩子。

而有些“不合时宜”的关心,比如孩子在写作业时,突如其来的“宝宝,饿不饿、渴不渴、头抬高点、笔拿错了”之类的关心和提醒要尽可能的减少,因为这些是会无意中干扰孩子的,所以忍得住有时也是发展专注力的关键。

最后还要提示一点,电子产品的使用,包括看电视、玩手机、iPad并不能提升孩子的专注力,而在使用电子产品时的专注力也不能作为衡量孩子专注力正常与否的参考,因此是需要严格控制时间的。

其实,如果按照人群几率来看,真正专注力有困难的孩子还是占少数,比如多动症(学名:注意缺陷多动障碍)的患病率是5%左右,其他伴有注意力缺陷问题的发育障碍性的疾病患病率大概1%-5%不等。

大部分的孩子专注力都属于适当范围之内,所以能够在培养和发展专注力的进程中找到平衡点,也就能给孩子一个适宜发展的空间和机会。

来源;谱绘云商

专注力与环境 儿童:培养孩子专注力的10种方法  第4张

专注力与环境 儿童:影响孩子专注力的5大因素

1.?
生活环境。由于环境对孩子的影响很大,现在的生活中又充满了太多的干扰,比如随时
会响起来的手机、
多得数不清的电视节目等,
这虽然给我们带来很多方便,
却也减少了孩子
们之间的人际互动,同时也不利于孩子专心学习。因此,孩子的注意力就一代不如一代。
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?
?
2.?
先天气质。如果孩子本身特质就是属于坚持度低、注意力低的情况,相应的专注力
也会比较低。
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?
3.?
刺激过多。现代孩子受到的刺激比较多,所以选择也很多,当孩子觉得眼前的玩具
或事物缺乏吸引力的时候,或是对所进行的活动有挫折感时,就很容易找其他东西来代替,
而不是专注于想办法解决眼前的问题。
?
?
?
4.?
过度宠爱。如今家庭中的孩子都很少,所以家长的宠爱就更多地集中到一个孩子身
上,处处都帮他打理好一切,学习的机会减少,专注力的培养就更加困难。
?
?
?
5.?
大肌肉活动不足。孩子心中明明想要骑车、溜滑梯,父母却一直要孩子画画、玩拼
图,造成大肌肉活动不足,专注力集中的情况就会很差。
?
?
?
?
专注力的
4
种类型
?
?
?
因为先天气质有所不同,
所以每一个孩子的专注力表现也不一样。
总体来看,
孩子的专
注力大概可分为
4
种类型。
因此,
在我们培养孩子的专注力之前,
应该先来考察孩子属于哪
一种类型,然后才能对症下药。
?
?
?
1.?
拖拖拉拉的孩子
?
?
?
要这一类型的小孩专心没有问题,
但是要他静下来专心做事,
却得让家长花费不少力气,
他们的性情大多容易紧张、
敏感或羞怯,
可能每天都需要妈妈唠叨,
他才会把该做的事做好,

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