专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】

2021/09/14 22:06 · 提高专注力训练 ·  · 专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】已关闭评论
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专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】  第1张

专注力的技术读后感:《海蒂 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】

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专注力的技术读后感:幼儿园教学成果展示心得体会(共15篇)

县直幼儿园教学成果展示
------实施方案
(2012---2013学年度上学期)
县直幼儿园教学成果展示
------实施方案
(2012---2013学年度上学期) 展示目的:
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了搞好家园共育,幼儿园要求各班开展教学成果展示。
一、教学成果展示会有利于家长了解孩子在幼儿园的学习情况。
广大家长特别重视孩子在启蒙阶段的教育培养情况,关心老师如何引导幼儿在日常生活与活动中生动、活泼、主动的学习的情况;关心幼儿良好的品质、行为习惯如何从小养成的问题。平常放学时家长们来接孩子总爱问:“今天老师教的是什么?”有时孩子会说:“画画了”,有时却一句也答不上来;教师每天面对那么多家长,也不可能把每天上的什么告诉家长;因此家长们没有机会了解孩子们学习的内容,知道孩子的学习情况。“教学成果展示会”把家长们邀请到了幼儿园,让他们看孩子展示所学的内容,他们对幼儿园的教学内容就有了一定的了解。家长看后会说:“我一直以为孩子在幼儿园成天只知道玩,还不知道他学了那么多东西。”
二、教学成果展示会有利于让家长掌握正确的教育孩子的方法。
现在有些家长望子成龙心切,不讲究教学方法,成天向孩子硬灌一些东西,关心的是孩子会读多少拼音,会写多少汉字。他们想教孩子,但是不懂幼儿园的孩子的学习方式就是游戏,在教学成果展示会上,我们让孩子在游戏中轻松展示知识,定会给家长们一些教育孩子的启示,同时在组织成果展示时,我们教师也可以不时向家长讲解一些知识的教学方法。
三、教学成果展示会给教师提供了一个锻炼的平台。
说实在的要想组织一台精彩的教学成果展示会,对教师的要求特别高。第一要求教师平时一定要认真组织教学活动,要教给孩子一定的东西,孩子在展示会上才有展示的内容。第二要求教师必须认真地策划整个活动的过程,教学成果展示会要有计划、有准备、有内容。通过向家长的教学展示,让家长对老师的教学进行评价,对老师来说也是一个锻炼和提高自己的机会,能够促进各方面的发展。
四、教学成果展示会有利于向家长宣传幼儿园。
教学成果展示这种活动让家长了解了幼儿园,向家长展示自已幼儿园的优秀的一面。
具体事宜通如下:
1、成果展示时间:2013 年 元 月 22 日 2013 年 元 月 23 日
2013 年 元 月 24 日
2、大、中、小各阶段制定出汇报展示内容,本周四制定好。
3、每位教师将本学期幼儿所学知识进行系统、全面的整合。展示时间不超过30分钟。
4、各级段需制定计划,设计活动程序,展示内容,各班准备好活动所需的教具材料等。活动后进行总结。
5、展示形式灵活多样,内容丰富多彩,以幼儿为主体,可通过游戏、互动等多种形式。
6、全体幼儿参与,使每一位幼儿都能大胆的展现自我,并能与同伴合作表演,体验到成功的喜悦。
7、对各位家长前来参加教育成果汇报会表示感谢。并准备好孩子的作品。
8、参加人员:各班幼儿、及幼儿的1名家长。
9、活动的组织、活动的开展情况、班子成员进行检查。
教科研成果展示课心得体会
为了进一步提高教师的教学水平和教学能力,有效推动教师之间相互学习、相互交流,在学校科研处精心组织下,我校于2012年5月4日开展了阶段性教学成果交流与课堂展示活动教学研讨活动。真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教学实效。
1、全面把握教材,注重灵活处理。
在这次活动中,教师能对教材进行全面把握,课堂教学呈现清晰的脉络。如xxx老师的《多彩的夏天》,用一幅幅精美的夏天画面把学生带入情景后展开教学,教师采用先引导后放手的教学方法直到学生自学,体会,最后深情朗诵掀起课堂高潮。再如xxx老师的《千以内数大小的比较》的教学,教态自然,教法得当,基本功很强。特别是最后点课堂练习,用生动的课件直观形象的展示给学生,引导学生共同探究问题,课堂中教师对学生的表现运用多种评价方式收到了很好的效果,我听完这节课觉得这位年轻的老师具有特级教师的风范,实在令我回味无穷。
2、注重三维目标,突出教学难点。
新课程教学改革要求课堂展示三维目标,这次讲课,所有教师都能做到目标明确,重难点突出。如xxx老师执教《标点符号的争吵》一文,讲的是妙趣横生,邻人难忘。如果不出现异常情况,多媒体的用途将体现的更加完美。很好的运用现代的教学手段,把本课的重难点一一体现,并很好地调动了学生的学习兴趣。师生配合的非常默契。
3、注重学生主体,突出训练实效。
(1)多形式训练学生朗读。
语文课堂朗读精彩纷呈,读的形式多样,有齐读、个别读,教师的范读,师生的配合读等等,老师讲授了读书方法,指导学生读得韵味十足。
(2)多方位训练学生思维。
在教学中,各位教师用心营造浓厚的学习氛围,注重让学生自己学习,如xxx老师在讲《分数的意义》中,通过身边的生活事例引导学生,并利用多媒体直观演示,取得了很好的教学效果。
(3)多角度培养学生实践能力。
在数学教学中,xxx老师教学的英语课中,充分体现了新课程理念,注重学生亲身体验,让学生在议一议、说一说、比一比、猜一猜中认识英语单词,形成概念。充分的调动了学生求知的欲望。
通过这次学习,使我受到了很大的启示,教学方法不能用陈旧的那一套,必须创新。在以后的工作和学习中,我会更加努力的钻研教材,在教学方法上多下功夫,不断加强自己的科研能力。
油田老年大学举办教学成果汇报展
近日,油田老年大学四楼多功能汇报厅人声鼎沸,欢歌笑语。由离退休职工管理中心机关管理二科组织开展的2014年度老年大学教学成果汇报展,200多名学员用他们在老年大学课堂里学到的知识、才艺和技能,展示了他们丰硕的学习成果和昂扬向上的精神风貌。
2014年,油田老年大学在油田领导的关心、支持和帮助下,在离退休职工管理中心的直接领导下,在全体学员的积极参与下,实现了高速发展,取得了丰硕成果。通过进一步加强领导、完善管理制度、增强外聘师资力量、调整扩大专业,拥有13个专业30个教学班,学员人数811人次,油田老年大学被中油集团公司评为优秀老年大学荣誉称号,并被全国老年大学协会评为第四届全国老年大学书画展优秀组织单位。
这次成果展示汇报演出,有18个教学班参加,200多名学员参加汇报,23个展示节目都是学员们自编自演、紧密结合所学专业,精心创作、认真排练、反复推敲,精益求精,把优秀的学习成果向老干部处领导、学校教职员工进行展示。舞蹈班欢快的《油城欢歌》吸引着观众,把学员们带入了欢乐的海洋。柔美的舞姿、欢快的乐曲给人们美的享受,博得学员们阵阵掌声,受到广泛赞扬。养生保健班的养生操,结合人体穴位对身体进行梳理,达到强身健体的作用,学员们在台上展示表演,台下的观众互动,把养生保健知识普及到每一名学员,把成果展示推向高潮。两个多小时的成果展示使领导、教师学员沉浸在欢乐和丰收喜悦中。成果展示汇报在宏伟嘹亮的大合唱《共筑中国梦》中结束。
教学成果展示汇报突出了老年学员与时俱进的精神风貌和实现梦想的昂扬向上的拼搏精神,打破了传统教学方法,为老年教育改革趟出了一条新路。
第三课时
——成果展示
一、背景分析
本课以“成果展示”为活动主题,这个学期初我们开展了以“保护环境”为主题的综合实践活动,以此为情境让学生生成研究课题,掌握研究方法:设计活动方案、设计调查问卷。
二、学情分析
学生对实践活动课程都有极大的兴趣,关键是动手的能力比较低,在设计活动方案、设计调查问卷部分时,生成问题质量不高,需要老师加以点拨。但是成果展示因为有前期学习的铺垫,学生的积极性高涨,成果展示非常成功。
三、活动目标
1.让学生认识保护环境的重要性。
2.让学生学会怎样美化环境。
3.让学生学会团队协作。
四、活动重点
让学生自己动手,学会自我展示。
五、活动难点
学生利用ppt进行成果展示
六、教学建议
教法建议:小组内团结合作方法
七、教学资源
ppt
八、教学过程
(一)导入新课
师:谈话导入引出成果展示 (板书课题:成果展示)
(二)学习探究
师:前期我们一直在进行实践活动课程的研究,经过这么长的时间的实践活动,今天到了开花结果的时刻---成果展示。大家准备好了吗?
生:准备好了!
各组进行成果展示
(三)课堂小结
同学们,通过这节课的学习以及刚才大家激烈的点评,老师看到了大家收获满满,通过本次课的学习,我们明白了:1.如何去保护环境。2.如何去美化环境。3.增强了同学之间的团结合作意识。
(四)板书设计
成果展示
保护环境 美化环境 团结合作
中小学有效教学成果展示暨科技成果展示观后感
在哈尔滨市教育局和xx区教育局的领导和号召下,我们这批新教师于2012年12月1日去了xx新世纪学校进行参观了“xx区中小学有效教学成果展示暨科技成果展示”的展示项目。一来到场地我就感到特别的骄傲和自信,因为我也是xx的一员,在这些成果展示的活动准备中也有我的一点辛勤,所以我对其他和我一起来参观的同仁们非常积极主动的进行了地主之谊的介绍和引导,特别是对我们xx小学的各项展示成果给他们进行了祥细的介绍。
通过这次展示活动的现场可以看出来,参加展示的各个学校真的是进行了一番良苦用心的准备,都把自己学校的办学特色和宗旨淋漓尽致的体现了出来,特别是很多学校的样本课程的的特色的体现真的是很有意思,比如我们学校的安吉丽老师的“橡皮印章”的特色课直接深入了小学的美术教学课堂,真真正正的让小学生们体会到了美术和雕刻相结合的艺术;还有仲伟的“大金帝国”的连环画册,真的是带领学生们重新而深刻的认识到了大金帝国的历史和xx城市的起源;还有崔晶老师的“面塑工艺”课的创作和加工方法,真的是给小学生们的科学实践课增添了一道美丽的彩虹,让他们的一双双小手和丰富的想象力得以充分的发挥;对于我们学校来说还有最主要的一个也是最有特色的那就是每周一的升旗仪式用双语来举行并且用电视来现场直播,可以说我们学校是现在xx区唯一一所采用这种形式升旗的学校,这就体现着xx小学无论在硬件上还是软件上的配置都是首屈一指的;还有料甸乡中心校还向人们展示了满族珍珠球等特色运动项目,使今天的学生在自己动手的同时又上了一堂很好的历史课;还有回民中心校的陶艺、大岭中心校的植物押花画、实验小学的版画、双丰小学的风筝、新华小学的大米拼画和铅笔屑作画,以及布贴画、橡皮泥做的海底世界、卡纸剪贴画等等特色课都是我们xx区教育的领航风景。
在这次的展项中,除了以上我所说的特色课以外还有其他的可以说是完全能够体现着一个学校的的整体教育水平的展项,那就是各位优秀的教师们的教育历程和珍贵的教育资源和笔记,真的是让们这些初出茅庐的新教师们大开眼界,随手翻开的教学笔记上记载的全是宝贵的中华民族的渊博的基础知识和拓展;还有教育学生的有的放知的高超手段和方法;还有全面的教育教学总结以及深刻的教学反思和改进方法等。可以说这些优秀和骨干教师们的笔迹对于我们来说都是弥足珍贵的,都是值得我们仔细推敲和借鉴的。
所以通过这次的参观学习,使我真真正正的体会到了:要想做一名合格的人民教师,我们就得不断的努力改造自己,除了把自己的专业知识扩展的更加完善外,还要不断的向优秀的教师们学习更加有效的教学手段和方法,稳扎稳打的把自己的业务水平提高到一个新的台阶并不断前进。最后中,虔诚的希望在我们这批新的教师中有更加出色的教师不断出现,有更加优秀的学生在我们的教育下不断涌现。
幼儿园期末成果展示活动总结
幼儿园期末成果展示活动总结
时间过得真快,一转眼一学期很快过去了,为了让家长更好的了解我园的教育教学和各方面发展情况,取得家长对幼儿园工作的支持,实行家园合作的目的,也为了共同培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯,促进幼儿身心各方面健康发展。我园在6月29日下午召开了家长会和期末成果展,以展示对幼儿的教育教学成果。
首先我们召开了家长会,和家长朋友们共同讨论交流了李爽专家的讲座,让他们了解了幼儿自理能力培养的重要性和必要性。然后以微信相册的方法向家长介绍了幼儿在园的一日活动表现,最后我们以节目和游戏的形式,把孩子们在幼儿园学到的所有儿歌、古诗、歌曲以及弟子规等全部展示给了各位家长。
这次活动不仅给了幼儿展示自我的机会,锻炼了幼儿的大胆表现能力,还增进了亲子方面的情感,活动受到了家长们的一致好评!
幼儿园成果展示活动主持词
亲爱的家长朋友、可爱的小朋友们,大家上午好!
首先,请允许我代表幼儿园的全体教职工对各位的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎,欢迎大家。感谢大家能够在百忙之中抽出时间参加幼儿园所举办的成果展示。
很高兴也很荣幸担任本次会议的主持,我是主持人,希望我的主持能够给大家带来快乐和美好的回忆。那么我相信今天所到来的各位一定会不虚此行,满载而归。
有一位成功人士经常给我说这样一句话,成功一定有方法,失败一定有原因,只要方法正确,就一定会成功。那么大家要不要这种方法呢?要的话请举手,让我看下,好,谢谢请放下。那么这种方法就是:
1、在我们会议期间不可以来回走动,不可高声喧哗。
2、不可接打私人电话。
3、会议未结束不可以接孩子。谢谢大家的配合,我相信大家都能够做到,因为你们都是高素质,高品质的家长。
接下来,请允许我介绍本次会议的主要内容: 第一项, 第二项, 第三项等等。
那么我相信通过今天的会议让大家一饱眼福,将会给大家带来无限的价值和收获。
好,接下进行会议的第一项,掌声有请为大家带来节目。 以此类推 第二项:有班级为大家带来的识字展示,班孩子在时间掌握了多少字,接下掌声有请这些可爱的孩子。(可与家长互动)
以此类推 第三项:
第四项:最后园长做总结。(可说对本学期的内容做下总结,可说下学期计划)
第五项:结束会议(我们的会议已接近尾声,谢谢大家的认真聆听和良好的配合,幼儿园就像一个大家庭,这个大家庭必有优秀的人才,那么这些优秀的人才就是我们的老师,那么优秀的老师必教出优秀的孩子,让孩子在这个温馨的大家庭里健康快乐的成长。最后祝大家家庭和睦,幸福一生,祝幼儿园的明天会更加美好!下次再会!)
大三班“家长开放日暨教学成果展示”活动总结
家长开放日活动,一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况;加强幼儿园与家长之间的沟通交流,我班于2012年12月24日下午举行了 “家长开放日暨教学成果展示”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始,在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的舞蹈、手指游戏、语言表达,还是家长的亲子游戏活动,每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌,更展现了我们班的师生创新、严谨、求实的工作作风。
活动从下午2:20开始至5:00结束,家长们早早就兴高采烈地来到幼儿园。此次活动主要由向家长汇报展示幼儿学期发展情况和组织家长参观幼儿本学期以来的美术作品、活动照片等两部分内容组成,还有请家长参与游戏等互动环节。在展示活动开始前,我先召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况;孩子通过两个多月的学习所取得的进步与变化,以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。在汇报展示活动中,孩子们通过舞蹈表演、合唱儿童歌曲、古诗接龙、诗歌朗诵、游戏等多种形式,向家长们展示了半学期来的成长和进步。活动中,孩子们的大胆展现自我、和同伴愉快合作的节目表演,使家长对孩子的成长变化深感喜悦。展示活动以丰富新颖的活动内容,生动活泼的汇报形式,浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染了在场的每一位家长,不时赢得家长的笑声和掌声,活动室内气氛热烈,暖意浓浓,家长为孩子的进步感到由衷的喜悦。最后活动结束时,我们请家长为我们的教育教学提出合理化建议,并认真填写反馈表。
在本次活动中,结合活动开展的情况及家长的反馈意见,做个简单小结:
(一)家长认为教师的优点有以下几个方面:
1、以“开开心心迎新年”为主题,增大了孩子表演的热情和参与的积极性;
2、课堂教学气氛十分活跃;
3、善于启发、诱导,帮助学生动脑筋;
4、教学有经验,能抓住幼儿的个性特点,用多种不同的方法进行教学。
5、教师和蔼可亲;能够照顾到大多数的学生;
6、对家长热情;
7、师生关系融洽、和谐、平等;
8、多媒体课件的使用吸引了孩子和家长的眼球,对教学内容表示了极大的兴趣,开阔了孩子的眼界,使得教学活动事半功倍。
(二)幼儿家长能够积极参与。
全班90%的家长都参加了这次开放日活动,并在活动中表现出了极高的热情。自始至终,不管从孩子,还是家长来看,都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏,都非常兴奋,活动的情绪非常高昂;家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步,也非常的开心。
(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。
通过半日活动,家长对老师们的工作有了更具体的了解;在一个个细致入微的环节中,他们感受到教师工作的琐碎和辛苦,从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意,对老师表示感谢!
本次“家长开放日”活动,不仅让家长走进了幼儿园,了解到幼儿在园半日活动的情况,也让家长感受到参与孩子们活动的快乐,理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长开放日”活动的举行,增进了“家园”之间的沟通力度,拉近了幼儿园与家长的距离,统一了教育思想,掀起了家园共育的高潮,为家园共育搭建起了交流的平台。
学期末(
)班教学成果展示活动
邀请函
尊敬的家长朋友:
您好!
时光飞逝,岁月如梭,2014年春季学期即将接近尾声,在本学期我们班的小朋友在学习上取得了可喜的进步,我相信作为家长的您也一定很关心孩子们的学习成长吧?为此我园定于本周 ( 月 日)上午8:30在一楼舞蹈大厅举行 班学期末教学展示汇报活动 , ( 班)的家长们务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动,您会更全面、客观地了解孩子的在园情况,最后感谢你对于我们工作的配合与支持!
温馨提示:
为不影响幼儿的正常学习生活活动,同时让家长更全面的观察、记录幼儿的发展,保证活动顺利进行。请关注以下提示:
1、幼儿身穿夏季园服,家长8:00准时到园,到本班教师处及时签到。
2、观摩时尽量不在教室内来回走动,不要用语言打扰孩子。
3、请您关闭手机或将手机防止震动状态。
4、如果您要照相,请您关闭闪光灯。
5、因教室场地有限,本次开放活动每个家庭只能来一位家长。
最后希望家长朋友们要用赞许的眼光看待孩子的点滴进步,及时给予鼓励,让我们的孩子更加自信地成长。
幼儿园
2014年6月22日
………………………………………………………………………………………………………………………………
回 执
(请填写参会家长的姓名及联系方式)
的家长
参加本次活动的家长姓名: (父、母、爷、奶) 参加本次活动的家长联系电话(手机): (请将 回执 部分填写完整,交给班主任)
一、导入
二、儿歌
三、字词
四、单双数
五、相邻数
六、多1少1
七、平行四边形
教学成果展示活动方案
教学成果展示活动流程
10:00学生进入教室,上课开始。
10:25下课,课间休息5分钟。(让小朋友喝水、去卫生间)
10:301)小朋友进教室做好,老师整顿好课堂纪律。
2)家长按照顺序进入教室。【首先,Kelly自然拼读(Room 3);其次,Tina国际音标
(Room 4)。】
10:45左右Tony国际音标:Maggie在Room 6门前等候,老师和学生互动的环节一
结束,让学生排队,引领学生整齐有序地进入Room 2
观看动画片。
Kelly自然拼读:Joyce在Room 3门前等候【准备好蛋糕】,听到教室里面歌声响起
【Kelly老师会在教室里面同小朋友和家长一起唱生
日歌】,推门进入教室,为小朋友庆生。大约
7、8分
钟庆生结束后,让学生排队,拿着蛋糕,引领学生整
齐有序地进入Room 2观看动画片。
Tina自然拼读:Cherry同上。
10:45以后1)各教室的老师对家长进行课程的讲解和宣讲。
2)Maggie准备好刀、叉、盘子和纸巾,在厨房里让阿姨切好后,再
给小朋友分发蛋糕,原则上仅限一人一块。
11:20左右Cherry和Joyce在前台做好准备工作,解答前来咨询相关课程的家长的
问题和疑问。
11:30教学成果展示活动正式结束。【有一部分家长可能会留在教室里面和任
课老师做进一步的沟通;有一部分家长会到前台咨询相关课程;没有意向的家长可让其到Room 2来领孩子。】
实践研修成果展示
高中物理与初中物理相比较,知识性、逻辑性、抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法等因素的影响,普遍感觉物理难于学习。如何克服这些困难?
在学习了远程教育技术能力的课程之后,针对高中物理的这些特点,着重多媒体在物理教学活动中的运用,将所学知识运用于实践之中,得到了一些体会。
一、运用多媒体技术,使抽象的内容具体化、形象化
物理过程的分析是解决物理问题的基础、关键,有些物理情景难以演示、难以被学生想象,不利于学生理解物理概念和规律。通过多媒体的模拟,可以帮助学生摆脱认识上的障碍。如:微小的形变,两球碰撞时先压缩、后恢复过程,速度、加速度的变化,电磁学中的电场、磁场等概念,光学中的干涉、衍射等,单凭语言是不易讲清楚的。还有一些课堂上无法实现的实验,如天体的运动规律等,教师只能用语言讲解运动的过程,无法体现各天体的运动规则,又如重核裂变、轻核聚变等,课堂上无法做这些实验,这样在一定程度上影响了教学效果,如果采用多媒体辅助演示,就可以模拟运动过程、模拟裂变过程、聚变过程,使课堂上无法直接演示的、无法表现的、不便于观察的现象更生动、更形象的实现,帮助学生理解物理概念、物理规律,促进了学生学习的积极性,提高了教学效果。
二、运用多媒体技术,创设物理情境,实现探究式学习
新课程要求充分发挥学生的主体作用、自主探究能力。问题情境的设立,是探究式学习能否恰当实施的关键。多媒体技术可以迅速改变实验条件和物理参数,在较短的时间内向学生提供大量、具体、典型的教学信息,创设不同的物理情境。激发学生学习的积极性和兴趣,学生有学习、探究的欲望和动力,学生根据提供的感性材料,自己去探索、去发现物理规律。采用这种方式教学,让学生在积极的、创造性的学习中主动掌握知识,加深理解,而不是死记硬背教师和教材所给予的物理知识,有利于学生更好地理解和掌握物理概念和规律,有利于培养学生独立思考、独立探索问题的能力。
三、运用多媒体技术,能够增强课堂的信息量和教学容量
现在是是信息时代,对于在学校里学习的学生,也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料及物理学的发展情况,来扩展学生的知识面。教学过程中,教师经常花较多时间板书,特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多,而采用多媒体中的显示文本的功能,这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前,省下更充足的时间让教师进行点评或留给学生更多思考的时间。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间让学生了解知识的背景、拓展知识面,讲解更多相关的知识和现实的应用,引导他们理论联系实际,丰富了课堂内容,而且从根本上改变过去"满堂灌"的教学弊端,给学生较多自由时间复习巩固,优化了课堂教学,增加了课堂的信息量和教学容量。
四、运用多媒体技术,辅助物理实验,增强实验效果
物理是一门实验科学,高中物理所讨论解决的问题,多来源于实际生活,但是学生缺少生活经验和感性认识,对解决一些实际问题感到困难。利用计算机强大的动画功能及有关外设可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的实验,如有关波的实验(波的独立性、波的干涉和衍射等)、透镜成像(成像原理、演示物体靠近或远离透镜时,像的动态变化等);也可以通过计算机放大微观世界,采用“放慢镜头”模拟外部环境变化等手法来演示分子动理论、物体与物体的相互作用(如碰撞过程、物体微小形变)、气体状态变化等一些实验。这些画面清晰、直观并且可以瞬间定格、重复播放,给学生足够的思考余地,激发学生的兴趣和求知欲,刺激学生的视觉器官,在观察中主动地探寻规律,寻找解决物理问题的物理方法,培养自己的物理思维能力,从而大大提高了教学效率。既减少了教师的劳动强度又使学生理解快、记忆扎实。
多媒体运用于课堂教学,对于知识点比较抽象、信息比较多而数学推导又比较少的课,应用多媒体进行教学能起到很好的效果。多媒体教学尽管有它的很多优势,但仍然有它的不足之处,使用也有它的局限性。
一、多媒体课件对教学过程的局限
多媒体教学过程中,由于课件是事先设计好的,教学思路要按课件设计来进行,这与创新思维与创新能力是相矛盾的。
二、多媒体模拟物理实验缺乏真实性
多媒体虽能模拟各种实验,展示各种物理现象,但毕竟是人为的,不是实验现象,因此它缺乏真实性,难以使人信服。
三、多媒体教学课件的制作需要花费大量的时间
教师为使界面漂亮些,文字富于变化些,往往需要反复设置、反复运行演示,需要花费大量的时间。对于课件的设计付出太多,往往影响钻研教材教法。
四、多媒体技术不利于培养学生的想象力
多媒体教学使部分教师步入一个误区以为在课堂教学中要尽可能发挥它所有优越性,认为所有内容都要配上图画、配上影像,这样不利于发挥学生的想象力。
五、多媒体教学容易分散学生的注意力
教师在设计多媒体课件时,往往非常重视充分发挥多媒体的优势,使课件图文并茂,甚至设计小动物、动画等,这样容易分散学生的注意力,影响学生学习。
高中物理的抽象性、应用性较强,多媒体教学做为现代化教学辅助手段,在很多方面是传统教学手段无可比拟的,只要我们在教学中充分发挥其优势,扬长避短,能够帮助我们更好地完成高中物理的教学。为了更好地将多媒体应用于高中物理的教学过程中,应该注意以下几方面。
一、实际生活与多媒体教学相联系
物理毕竟是一门从生活中、从实验中观察、归纳、总结出来的一门科学。学好物理,最终还要用来研究生活中的现象。离开生活,无从谈起物理。所以在应用多媒体时,不能什么都用多媒体展示,否则不利于培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际生活问题的能力。在课堂上、在我们身边常见的现象,就不需要再通过多媒体来展示,例如在讲解摩擦力时,可以用手推桌子来讲解静摩擦力和滑动摩擦力的差异,这样可以让学生能从生活中的实际例子来学习物理,有学习物理的兴趣、有应用所学知识来解释生活现象的欲望。又如在讲解惯性时,让学生利用手边的书本、纸条做实验,效果应该远远好于用多媒体来模拟。
二、物理实验与多媒体教学相互结合
在物理教学中,为了更好地培养学生的形象思维,让学生观察物理现象是必须的;但更重要的是让学生亲自动手,在操作中去观察物理现象,去体验物理规律的奥秘,所以必须进行物理实验教学。同时,在教学过程中,也应通过各种手段重视物理现象,其目的是找到物理变化的内在规律,这就需要解剖麻雀,把物理变化中某一瞬间或某一位置的状态加以观察,认清它的特点,使学生对于物理现象的认识既有整体变化的过程,又有整体变化过程中每一阶段的具体状态,以利较确切地把握整个物理过程,而这可通过课件来实现,所以物理实验教学和多媒体课件的使用是相辅相成的。在课堂教学中,应是物理实验和多媒体辅助教学相互结合。这两者如果使用得当,可以进一步激发学生学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,从而使课堂变活,使学生的思维处于“最近发展区”,尽可能使学生的创造能力有所突破。
三、多媒体教学手段与其他教学手段相互补充
多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。多媒体教学确切地讲应该叫多媒体辅助教学,把它引入物理课堂教学后,虽然教师一部分作用将由它的一部分功能代替,比如:将单凭教师的讲述改为多媒体的演示;将部分师生的语言问答改为人机交流等等。恰当合理地运用计算机确实能给物理课堂教学带来质的飞跃。但物理教学中教师的主导作用是任何机器所无法替代的,这不仅是因为教什么、学什么取决于教师,还因为怎样教、怎样学也取决于教师,即使有最先进的现代化教学工具,使用不当也不会收到好的效果。因此如何用好计算机关键在教师。另外,任何时候都是为了教学而使用工具,而不应是为了使用工具而教学,教学中是否使用计算机应取决于教学目的和组织教学的需要。多媒体辅助物理教学的过程中,教师的主导作用、学生的主体作用、媒体的中介作用不可混淆,计算机只能作为一种新的、功能更先进的媒体与其它传统媒体优化组合,用于解决教学中的重点、难点,尤其是难点。
高中物理教学的特点和多媒体教学手段的优势,决定了多媒体教学是高中物理教学中的一个重要辅助手段。在高中物理教学中,何时使用多媒体,使用多长时间,何处该精讲细练,教师都应该准确把握,使学生的思维处于积极、主动,从而使课堂变活,使学生的创造能力有所突破,达到良好的教学效果。
班级教学成果展示方案
活动目的:为配合学部的“童心筑梦?你我同行”六一游园活动,引导学生了解端午节传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,增强爱国情感,丰富校园生活,展示我校师生的风采.特举办“迎端午,庆六
一、班级成果展,具体事项如下: 作品内容
学生手抄报(三至五年级),美术作品,书法作品,优秀作业
二、活动对象
一至五年级全体学生
三、活动时间
2017年6月1日
四、展出地点:汇正楼一楼大厅、各班教室外墙
五、活动步骤
1、作品征集。2017年5月20日—5月31日,面向学生征集作品,每个班级各选送5幅作品于5月31日前收集整理上交。
2、作品展出。2017年5月31日,作品于学校汇正楼一楼大厅、各班教室外墙展示。
五、作品要求
手抄报:
1、突出主题文化,内容健康向上,创意新颖独到整体效果好。
2、手抄报规格统一为4开纸一张,适当留出版面边距,排版合理,背面留空。
3、采用手写手绘形式,字迹清楚,版面整洁,图文并茂,布局合理,要注意保持纸面平整,勿卷叠。
4、鼓励运用一定的书法、绘画、色彩处理技巧。 作业、书法作品:
1、书写工整,字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。
2、字的大小间隔安排匀称、科学、合理,书写格式规范。
六、其他工作:
美术老师负责汇正楼一楼大厅的布置、作品的摆放等工作。
七、注意事项:
1.以班级为单位,要求人人参与,手抄报(三至五年级)每班推优5份。 2.请各班班主任、美术老师认真组织,负责指导,督促完成。
八、教学处从入选作品中择优予以奖励。
小学部教学处
2017-5-22
小班化教学的尝试
兴参镇中学
玄锡梅
二十一世纪的今天,社会发生广泛而深刻的变革,教育是社会发展的动力,必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代,未来的劳动者对素质的要求要高于对知识的需求,而小班化教育站在国家发展和个人发展相统一的前列,着力构建知识、能力、素质三位一体的新型办学模式,凸现人的主体意识,彰显人的创新能力。
所谓小班化教育,是指在先进的教育理念指导下,在较少班额(不超过30人)的教学班级之内,按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。在课程设置上,它强调人文精神,重视统编课程和校本课程的统一,学科课程和活动课程的统一,显性课程和隐性课程的统一,为学生构建起多元化、生活化、体验化的课程体系,构建有利于学生创新能力培养和个性和谐发展的新场景。
小班化课堂教学策略,是为了充分利用小班班级容量小、师生交往空间大的优势,使全体学生得到较充分的发展,从而体现小班化教育特点所采取的教学环节、教学方法等多种教学行为的综合方案,是小班化课堂教学的基本依据,是激发学生主体参与教学活动,做学习主人的课堂教学设计的中心环节,其作用是从小班的特点出发制定出向学生提供教学内容,引导学生活动的方法和步骤。
小班化教学已成为当今中国教育的主方向,如何更好的实施小班化教学也成为一个欠缺的领域和大家应该积极涉足的研究课题。我理解的小班化教学,是让每一个孩子都有锻炼能力的机会、发言的机会、被表扬的机会、为小组奋战的机会,最主要是让孩子在学习的过程中有成功的体验,这样孩子才能变要他学为他要学,他爱学。
我作为一名农村的班主任教师,具有得天独厚的小班化教学条件。每班学生不超过25人,班级紧凑集中,便于开展小班化教学。
我实施小班化教学的方式是:
1、我班学生共24人,分六个小组,每组4人。组内根据学生学习能力、学习水平的不同由高到低分出
1、
2、
3、4号学生,1号学生担任本组的组长,监管组内帮扶、监督工作,4号学生能力水平最低,需要在教学中格外的予以关注。
2、课堂教学采用自主、合作、探究式教学,
(1)在导入课文后,利用多媒体展示出本节课需要解决的自主学习相关问题,学生带着问题阅读课文,边看边找出答案。本环节给予每一位学生独立思考和学习的时间,充分锻炼孩子的自学能力,此环节也为学生正常、高效的继续学习打好了坚实的基础,也让他们更有自信的发表自己的观点,培养自信心。俗话说有准备的人才更自信。
(2)学生自主学习结束后,组织学生组内进行交流,确
定所有学生所得答案是一致的。组内的汇报方式是:先有4号学生发言,再3号、2号学生,1号学生进行补充和纠正。如果全组汇报后仍有未解决的问题,组内合作之后,全班同学研究,如还是不行,则由老师引导学生思考,整理出正确的答案。本环节的设置主要是锻炼孩子们的语言表达能力与沟通能力,尤其让4号、3号学生参与到课堂中来,给每个学生发言的机会。各组有共同的疑问未解决,老师通过提问的方式引导孩子们进一步思考,最后达到解决疑问的目的。 (3)因为自主学习的内容全是本课当中要求掌握的常识性知识,所以,在自主学习和合作学习的环节后,给学生5分钟时间进行识记,达到堂堂清的效果。当然这样做也会有另外一个非常好的作用,为之后综合探究学习奠定了良好的知识基础,有了这些知识的支撑,孩子更能分析出深层次的知识,也更容易让孩子们理解较难的知识。
(4)在综合探究学习的环节中,创设了和本节课相关,但需要前后联系思考的问题,较有深度和难度,靠个人的力量较难解决,此环节依然在小组合作的基础上进行探究,组内个人各发自己的观点,最后由组长整理归纳,形成较规范的语言。通过小组共同汇报的方式进行探究成果展示,组长组织好组内个人回答的问题。在展示答案的同时,更展示出组内的团结一心的意志。
(5)最后总结本节课所学的知识,深化课文主题,达到
升华的作用。
3、在整个的教学环节过程中,始终贯穿着小组评价的综合考核加分制度。对于学生个人或者小组的精彩回答、精彩补充予以充分的肯定。在加分上,根据学生编号不同他们所加的分数也是不相同的。如
1、2号回答加2分,3号回答加2.5分,4号学生回答加3分,一次方式激励组内
3、4号同学多发言,多为小组积分,也激励组长更好的辅导帮助4号学生,使其成长进步,在相互帮助、激励的集体内,集体荣誉感不断增强,学习的积极性越开越高,学习气氛也就越浓,在这种情况下,达到百分之百的课堂参与率是很可能的。 4,本人的教学经验告诉自己,好的课堂效果离不开合理的情境创设,孩子只有设身处地的感受,才能有共鸣出现,也更能还原事实的真相。
以上,仅仅是我个人在实施小班化教学过程中总结出来的方法,现在的使用也达到了一定的效果,但我也必须承认其中还存在很多需要改进的地方,我会不断地尝试、反思、再尝试,也希望各位同仁能够给予指点,交流经验,让小班化教学更好的开展下去,为中国的教育事业尽自己的一份力。
《小学英语任务型教学理论与实践》成果展示 陈俊老师提出《小学英语任务型教学理论与实践》研究课题以来,其“在趋于真实的任务中去做事、做有意义的事,在实际运用语言的过程中自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。” 的精髓充分体现了新课标的理念。这种将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的英语教学的研究,使英语教师有了展现自己生命意义的舞台,学生有了自主发展的“阳光”、“空气”和“水”。
我校加入《小学英语任务型教学理论与实践》课题实验,并将“运用任务型教学,促进学生发展”作为子课题实验任务。借助课题实验契机,我们力求以研促教,以教促思,立足课堂,着眼发展,更新理念,提高能力。
历经两年的试验,我校取得丰硕成果,顺利结题。,我们提交了成果主件《运用任务型教学,促进学生发展》材料汇编集和成果附件教师,学生的证书及所开展的任务型教学活动的相关图片。
我们的材料汇编集含有课题实验报告, 论文,任务活动案例,课题实验案例,教学记实,教学调研摘录,教学随笔,教师证书,学生获奖,活动记实等。
下面,就所开展的关于中国基础教育英语教学研究课题《小学英语任务型教学理论与实践》子课题《运用任务型教学,促进学生发展》的实验和实验成果,我向大家作一个简要的汇报。
一、课题的指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确地指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”,并鲜明地倡导了任务型教学途径。它指出“教师应该避免单纯传授语言知识的教。任务型教学(task-based language teaching,简称TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by
doing,美国教育家杜威)的语言教学方法。英国语言学家Jane
Willis认为,任务学习法比传统的“讲解—练习—运用(presentation-practice-production,简称3Ps)”教学法,更有利于促使学生主动探索语言。进入21世纪后,这种“用语言做事”的教学理念成为交际教学思想的一种发展形态,从而把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学就是通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,让学生体验学习的过程,让学生在运用中学,为了运用而学。
二、课题研究的主要内容和研究方法
本课题研究的主要内容分成三大方面: 1.研发小学英语任务型教学形态
“形态”指的是课堂教学中师生的时空观念,课堂教学氛围,课堂教学中信息表达方式和信息交流方式,以及课堂上师生之间和学生之间的互动关系。我们所研究的小学英语任务型“教学形态”是指我们在运用任务型教学进行小学英语课堂教学过程中,研究师生之间和学生之间的互动关系以及信息表达方式和信息交流方式。
2.小学英语任务型教学对学生的发展和影响 学生的发展有智力和非智力因素,我们实施任务型教学,目的就是“以人为本”,让学生实现作为“完全发展的最大价值。
3.任务型教学的评价
实施任务型教学,建立多元化的评价机制。在任务实施过程中,通过检查和交流,学生、同伴、教师的共同参与评价,建立一种开放、宽松的评价氛围。学生在完成任务的过程中能获得成功的体验,从而实现自我评价。
课题研究中突出了以下研究方法:
1.观察法:在任务型教学[过程中,我们观察并注意学生的反馈信息,调整实验内容。
2.调查法:教师接触学生,搜集研究材料,进行分析、综合实验效果。
3.比较法:我们用同教材不同方案的对比法;用同方案不同教学对象的对比,进行教学实验,对学生进行纵向比较、横向比较、定量比较等。
4.实验法。我们提出一些任务设想,并进行分段实施,发现和解决问题。
三、实验过程
分层设计任务,发展学生能力。
在实验中,我们以年级为实验单位,以完成具体任务为教学目标实践途径,以兴趣活动为载体,进行任务分层实施。根据学生认知规律,我们设计阶梯型任务链,分级,分层,从易到难,从简到繁,从小到大,从分散到综合,培养学生英语综合运用能力。
在低年级,任务设计侧重于发展听说能力,促进口语交流能力。 在中年级,听说到写的过渡学习,在活动中,培养学生的合作学习,引导探究,发展观察,思维等智能。
在高年级,任务设计从单项技能发展到语言综合能力的运用。发挥学生主体作用,达到小学英语学习总目标。
2.重视活动多元化评价,推动任务实施 在教学中,教师是任务的引领者和推动者。在活动过程中,和任务展示中,重视积极性评价的作用,实施多元化评价方式。评价可贯穿于任务的实施过程,有书面的,也有口头的,形式多样,以发展性的评价带动学习任务完成,以活动为载体,以教材为内容,以能力发展为目标,以任务评价为实施动力。
3.展示任务成果,体现活动成就
任务型教学就是要“以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心”。以做中学代替机械性操练。同时,教师要为学生创设活动展示空间,培养学生学习信心。在实践中,我们利用课堂演示,黑板报,英语角,广播站,校园网站,校园公示等彰显学生英语活动成果。
4.课内课外,齐进并举 任务型教学环节有:任务前(Pre-task)、任务中 (While-task) 和任务后 (Post-task)。我们精心设计任务环节,辅以Pre-task 和Post-task方式,提前安排学生查阅了解信息,收集资料,布置任务后的拓展作业,以课外延伸任务,促进课内学习目标。加强家长与学校的联系和合作,以课外带动课内。如三年级的实验教师,安排了读书情况家长联系本。督促和培养孩子的良好学习习惯。
三、课题研究取得的主要成果和学术价值 任务型教学是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的英语教学模式,它充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。开展本课题研究充分体现了新课标的改革精神,能有效协调、平衡语言形式和语言意义、发展语系统和语言交际能力,语言课堂教学与语言习得间的矛盾,从而推动小学英语教学更加健康、有效地发展。
1.开发信息收集任务,发展学生的情感态度与价值观
信息收集是指通过各种方式获取所需要的信息。要求学生运用观察、询问等方法收集资料和数据的活动。小学生特别是中低年级,思维发展并不完善。在教学中实施任务型教学,利用信息的收集,旨在拓展他们对社会和生活的认知。这种形态需要学生增强人与人之间的交流沟通能力,形成初步的判断和处理信息的能力。这种形态以一种开放的方式,发展学生的情感态度与价值观。拓展学生的思维能力,使之贴近社会,接近生活,了解文化。如在认知职业词汇时,让学生作同学职业意愿信息调查收集,职业名人陈述等,形成学生之间的互动,用陈述方式作信息汇报,进行语言技能学习。
2.开发学科整合任务,发展学生动手能力和创新能力。
3.设计语言技能活动任务,激活静态的传统教学。
语言技能的学习是英语教学的根本和基础。任务型教学激活了静态的传统教学,引发了教学理念的改革,让语言的抽象思维呈现出形象思维的状态。在这层教学中,我们要分化语言教学难点,使任务目标层次化或循序化。激发学生学英语的兴趣。
4.运用语言应用任务,发展学生社会实践能力。
我校四年级学生全体进入英语投稿活动,初见成效。学生的语言应用能力得到实践。英语教学从输入到输出,是由认知到能力的转变。通过应用活动,培养学生们发现问题、研究问题、解决问题的能力,锻炼他们社会实践能力和同学间相互协作的精神。
5.发挥课堂合作学习,发展学生良好心理品质。 加强学生合作学习。从学生主体认识特点出发,巧妙运用生生之间的互动,将活动任务交给学习小组来完成。让学生在一起相互切磋,共同提高。可表现为拼图任务,猜词游戏,观点交换任务,创造性任务等等。
四、子课题《运用任务型教学,促进学生发展》研究结论
1.小学英语任务型教学,任务类型多元化,任务主题层次化。
2.小学英语任务型教学活动,发展了学生动手能力、社会实践能力和创新能力,培养学生的情感态度与价值观。
3.小学英语任务型教学,具有学科融合性。 4.小学英语任务型教学,可激活静态的传统教学。
5.小学英语任务型教学,有利学生进行合作学习。 6.小学英语任务型教学,发展学生综合语言运用能力。
五、研究中存在的主要问题及深入研究的思考
1.任务型教学,教师具有指导意义。在活动中的学生的个别差异现象,因师生人数的不均衡,使活动效果打了折扣。
2.学生不能有效地把握任务活动与语言技能学习的协调关系。由于小学生的心理特点,一些活动外在因素,如手工制作材料,给语言学习带来负迁移影响。
3.在教学中,要正确处理好三个关系 1)正确处理教师指导和学生主体的关系。 2)正确对待语言技能和学生能力发展的关系。 3)正确处理“学”与“做”的课堂教学转换关系。
体育课教学成果展示心得体会
优秀教学成果展心得体会(共5篇)
幼儿园教学心得体会
高校教学成果心得体会
幼儿园体育教学活动心得体会(共15篇)
专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】  第2张

专注力的技术读后感:有哪些适合三年级小朋友看的书籍(识字较少)?

我个人观点。
阅读始终应该是和认知水平相匹配,以兴趣为导向,而不是完全按照语言能力去匹配。
因为如果语言能力低于认知能力时,低配的阅读容易让人对阅读内容失去兴趣。而阅读本身,也是语言学习的一部分。
所以,三年级的孩子,识字量应该不是阅读的拦路虎,而是要按照他的兴趣去找合适的内容。
例如,我女儿三年级时候英语看的是小妇人,彼得潘,美国国家地理杂志儿童版这一类,和她看的中文小说基本是一个认知水平。她英语肯定没有中文词汇量大,但这并不会影响她的阅读兴趣。你很那想象三年级孩子还在看五个词连一起的绘本,他/她会丧失兴趣的。
因为题主没有提性别没有提兴趣,我只能比较宽泛的说下我家的经验。
我买书的手比较宽,一般跟着出版社买。你们随意。
浪花朵朵,新星,dk,usborne跟着买,不会雷。
科学类:
小说类:
人文社科类:
我推荐读小库。
不列书名,去他家店里让孩子自己选吧。
专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】  第3张

专注力的技术读后感:读书最入脑的香港14岁女状元

读书最入脑的香港14岁女状元

爱女凯琳成绩骄人,父母开心吻贺。
  香港“天才女孩”创会考状元最年轻纪录。8岁时智商已逾130的何凯琳,跳级3次,只用了8年完成中小学课程,14岁就成为会考9优状元,成为香港历来参加会考年纪最轻的“女状元”,亦创下其就读的元朗东华三院卢干庭中学创校20年来的最好成绩。
  选读理科的何凯琳热爱挑战,所以特别报考10科包括选修普通话和自修会计及西史。连同其他的物理、生物、化学、数学、附加数学科等共8科都考获A级。她的中文科亦考得改制后最顶级的5成绩,惟却于英文科“老猫烧须”只获稍次的5级。虽未能十全十美,但她已很满意。
  英文只得5级 但已很满意
  自少在元朗朗屏长大的她,出身于典型的草根家庭,父亲是冷气工人,母亲是家庭主妇,一家三口全靠父亲每月平均1.5万元收入生活。虽然出自基层,但是家教甚严,凯琳说:“父母只有初中程度,虽然学业上帮助不大,但不吝啬给我买参考书,并培养我良好人格。”
  遗憾错过与同龄朋友相处
  凯琳6岁起入读小一至今14岁
读中五,期间共跳级3次,没有读过小二、小四和中二,起码比同班同学年轻两岁多,对此她不无遗憾:“时光倒流不了,miss(错过)&O0633;与同龄朋友相处……但我仍会同以前低几级的同学联络,他们会问我会考的感受和心情。”
  凯琳会原校升读中六,打算拔尖入读医科:“心愿做医生,可以帮助别人解除痛苦。”她正以医生沈祖尧为奋斗目标,也坦言很向往大学环境,“因为中学无医科读,那是我不熟悉的科目……好多挑战等住我。”她昨日与传媒的对答,不时把困难视作“挑战”,流露出旺盛的斗志。
  试过肥佬 中文只得4分
  不过天才也不一定一帆风顺。她说在自3岁入读幼稚园起,中文科一直不标青,甚至试过唯一一次不合格:“当时是中四下学期,那次作文题目是『试场内外』,10分中我只得4分。”后来,她趁着暑假向老师借书,加上每天作文,结果成绩突飞猛进,最终取得5级佳绩。
  5时起读书最入脑
  背负“天才”盛名,她却谦虚地说并不觉得自己与他人不同,并感谢上天赐予她对读书的兴趣。她建议学生在早上5时起床读书,因会特别入脑。除读书外,她也像时下年青人一样,会打机、上网和博客来轻松,而她参与课外活动也多不胜数。她认为现时政府对资优儿童支援不足,尤其于艺术及音乐方面的培训较少,但幸好在她擅长的数学提供了不少机会培训。
  学校设立小组 特别照顾
  其校长梁志坚表示,学校让凯琳跳级时安排了4名老师组成小组,照顾她各方面的情况。他赞许凯琳品性值得欣赏:“佢无骄傲,反而令同班同学读书更积极,成绩比往年更好。”
  熟悉资优教育的教联会黄楚标学校校长梁兆棠表示,智商会因经验的累积,令思想及批评性思维逐渐建立,故凯琳的智商比8岁接受测试时可能已进一步提升。他特别提醒学校及家人需要为资优童持续提供支援,如凯琳日后提早升读大学,可能会面对其他较她年长的同学,形成自卑感,有需要预早作辅导,助其健康成长。(来源:文汇报)
专注力的技术读后感:《海蒂9787530149485 北京少年儿童出版社童书》【摘要 书评 试读】  第4张

专注力的技术读后感:过往28载,我最后悔的事就是没有坚持读书

最近,我看了香港某电视台播放的一个富人体验穷人生活的节目(节目具体的名字忘记了),整个节目让我印象最深刻的是,在快结束时那些富人说的一些相似的道理——社会,都在惩罚那些不爱读书的人。
看了这个节目,我的心狠狠地痛了一下。以至于看完节目后,我就马上在网上注册了一个精英特速读记忆软件的会员,想以此来提高自己的速读能力,也想把以前偷过的懒都补回来。
是的,数数指头,岁月已经过了28载,要问我在这28年里最后悔的一件事是什么,我想我会很老实地告诉你,我痛恨自己没有坚持读书。
在我的概念里,“读书”一词有两个含义,一是在校园里的求学;二是在自我生涯里的阅读。而无论是哪一个含义,我都错过了,也可以说是我自己放弃了,尽管现在的生活貌似过得不错,但它也没法改变“放弃”对我内心所造成的痛。
读书,在我看来是一种选择。是的,我不是因为家庭贫穷才放弃的继续求学,完全是因为个人发展方向而选了一个所谓的“捷径”。哪知道,过去看来所谓的捷径,只是选了一条较少人选择的路而己。
如果说求学是一场错过,那其实还是可以弥补的,那就是通过自己自学的阅读。但我依然是错过了,因为懒惰,也因为原来早出社会的人,是要比别人在工作上付出更多的精力才可以站稳立脚,以至于自己忽略了应该花在阅读的时间。
没有坚持读书,对现在的我产生了什么样的影响呢?我尚且不论因为学历上的短板,会让你在这个社会上缺少多少机会。我就谈谈,缺乏阅读的人,在这个社会里会跟爱阅读的人有什么差距吧。
知识的短板造就能力的缺乏
任何在阅读方面没有努力的人,必定是知识的“矮人”。一个不爱阅读的人,又谈什么提高自我,提高自身能力呢?而职场是一个讲能力而不是熬年历的地方,没有知识,没有能力,就注定被冷藏,更别谈什么晋升与机会了。
不爱阅读的人身边缺乏“贵人”
都说人以类聚,物以群分,以前读书的时候,优秀的学生通常也是与优秀的人一起学习,而差生也通常是差生混在一起逃课,这是很普遍的现象。现在在社会上,这也是很明显的,我在公司图书馆里遇到的人,基本上都是领导级别又或者领导较为赏识的人;而在公司外的奶茶店,我总能发现普工聚集在一起闲聊八卦。这就是区别,不同一个圈子的人,很难强容。但也正因为是这样,才造就了越不读书,越谈不上有机会。
不坚持阅读,缺失的非但是能力,还是眼界
其实我以前读书的时候,成绩是很好的,所以才让我自己觉得即使尽早出来社会,也无问题的。出来社会后,因为对工作的过于侧重,以致一直以来都很少阅读。后来,当再次拿起书本的时候,才发现过去那种过目不忘,快速阅读的能力已经一去不返,甚至连理解能力都不如从前。
更严重的是,我思考的方式不再像过去那样灵活,已经被地套在一个模式里。看待事情的眼光,也不如别人的长远。我所能延伸的点就只局限在眼前。那已经不再是一个能力的问题了,只能说是知识局限了眼界。
坦白说,就是因为放弃了阅读,我才深深饱受着这些不安与痛苦,因为这个世界上最可怕的不是“我不能”,而是“我本可以”。不过幸运的是,我也才28岁,未来的路正长着,能通过经历及早看懂这个道理,倒也不算太迟。所以我才特意选了精英特速读记忆软件,希望通过它来提高自己的速读水平,把过往错过的阅读时间都补回来。
精英特速读记忆训练网原创文章
作者:崔妍

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