怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!

2021/09/15 00:21 · 提高专注力训练 ·  · 怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!已关闭评论
专注力注意力训练提升
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怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!原标题:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!在人类遗传基因中,都有感觉统合的基本能力,每个宝宝生下来,就拥有此能力,但是这种本能必须在婴幼儿时期

怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!  第1张

怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!

原标题:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!

在人类遗传基因中,都有感觉统合的基本能力,每个宝宝生下来,就拥有此能力,但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中,在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合,大脑和身体都无法发展。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足,身体感官与大脑的学习便会协调不佳,造成混乱,出现感觉统合失调现象。

最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。

感统失调的宝宝可能注意力不集中、平衡能力差、粘人、磨蹭、胆小、暴躁等。通过早期的小游戏就能预防纠正,给宝宝的一生奠定好基础。

宝宝按摩操(皮肤触觉,情绪/社交)

在宝宝睡醒或是换尿布的时候,可以给宝宝做做按摩操,双手搓热,轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背,动作要轻柔。同时可以轻唤宝宝的名字,告诉他你在做什么,或为他念一段上口的童谣。

这种按摩每天可以进行5至6次,每次3至5分钟。

手指按摩(精细动作,情绪/社交)

在给宝宝喂奶的时候,可以用一只手托住宝宝,用另外一只手轻轻按摩宝宝的小手指头,或者把手指给他,让宝宝紧紧地握住。这样可以刺激宝宝的神经末梢,有助于宝宝的大脑发育及手指灵巧;也可以增进母子感情,让宝宝获得安全感。

抬抬头(肢体动作)

学会抬头可以扩大宝宝的视野,促进智力发育。方法有三种:一是将宝宝竖直抱起来,靠在妈妈的肩头,慢慢让他的头部离开,自然竖立几秒钟。可以在每次喂完奶后进行。

二是让宝宝趴在床上,头偏向一侧,然后在另一侧呼唤或逗引他,让他把头抬起片刻。

三是让宝宝面对面趴在你的身上,把他的头扶正,然后由斜靠姿势慢慢躺平,宝宝会自然地努力抬头。

注意宝宝刚吃饱时,不要俯卧;练习抬头时间不能长,以一两分钟为宜;事后要让宝宝仰卧休息。

爬呀爬(肢体动作)

给宝宝洗完澡或做按摩操后,让宝宝俯卧在床上,尽管他还抬不起头来,但是当你用手抵住宝宝的小脚板时,他就会向后用劲蹬,以腹部为支点向前爬行。这是宝宝先天具有的爬行反射。利用这一能力可以锻炼宝宝头、颈、背部及四肢肌肉的运动,增强体质。

飞行玩具(肢体动作)

当宝宝躺在地板上、床上或坐在婴儿车上时,大人拿一个会发出有趣声音的玩具在宝宝面前摇摆,让宝宝击打它,宝宝可能更喜欢用脚踢着玩。

宝宝飞(肢体动作)

当你躺在床上或地板上时,轻柔地将宝宝举起、放下,或者搂着他的胸部或腹部,让宝宝向前“飞”,向后“飞”,或从一边“飞”向另一边。缓缓地放低他的头,然后放低他的脚,让他慢慢而轻柔地朝各个方向移动,使宝宝沉浸在一种舒适的飞翔的感觉中。可以在宝宝刚会抬头时玩与宝宝一起玩这个游戏。

蹬“自行车”(肢体动作)

让宝宝面朝天躺在床上,帮助他来回蹬两条腿,就像骑自行车一样。有趣的抚摸(精细动作,情绪/社交,听觉/语言)

准备一些可以轻抚宝宝的物品,如毛毯、丝绸、羽毛、棉球等。你怀里抱着宝宝,一边用这些物品轻轻触摸他的手指和脚趾,一边同他低声说话,他将会感到非常快乐。每次触摸他的手指和脚趾,你可以采用不同的物品。这是一项极有意思的游戏,它可以增进宝宝同父母之间爱的交

流。

手指木偶游戏(视觉)

在食指上套一个木偶,让它转动,并叫着宝宝的名字。让木偶上下移动,看宝宝的视线是否能跟着动。

虫虫,虫虫飞(视觉,听觉/语言)

抱着宝宝看着他的眼睛,慢慢晃动你的食指,放在他眼前以引起他的注意。当你吸引他的注意力时,摇动着手指向左边移动并观察他的眼睛是否也跟着移动,再移到右边,观察他的眼睛是否也跟着动。你一边摇动你的手指,一边说:“虫虫,虫虫飞。”刚开始,宝宝跟着你的手指持续很短的时间,但若每天坚持练习,你就会发现他在不断地进步。

看颜色(视觉)

你在脖子上戴一个鲜艳的项链或彩色珠链。在喂饭或看护他时戴着项链让他看。收集鲜艳的丝巾和领带,并系在婴儿床边。给宝宝穿双鲜艳颜色的袜子。试将袜子套在宝宝手上,看着他是怎样把手举到眼前,并专心凝视。对宝宝说“多漂亮的颜色”之类的话。

玩毯子(肢体动作)

当宝宝3个月大时,你可以将他放在一块干净、平整的毯子上,训练他扭动或移动身体。你可以将他感兴趣的东西放在他身边,以此来鼓励宝宝翻身。

宝宝坐起来(肢体动作,听觉/语言)

让宝宝躺在软地板上,面对着他坐着,轻柔地拉着他的手,将他提起来成坐姿。然后,再缓缓地让他恢复成平躺的姿势。重复上述动作,并说:“宝宝,坐起来;宝宝,躺下去。”也可以配合念一些童谣给宝宝听,如:“拉大锯,扯大锯,姥姥家唱大戏……”

不同质地的手套(精细动作,视觉)

在旧手套的各个部分缝上质地和颜色不同的碎片——法兰绒布、丝、棉、尼龙布、灯芯绒、天鹅绒——每个手指上的碎片都缝结实,然后让宝宝触摸感知不同质地的布料,看不同的颜色。

捉迷藏(视觉;智力/逻辑;听觉/语言)

用手蒙住你的脸,然后移开,同时说:“藏猫猫”。在家具或屏风后面,然后突然把头伸出来叫宝宝。用围巾盖你宝宝头,再掀起,同时说:“藏猫猫”。用围巾盖宝宝的头,然后掀起,同时说:“藏猫猫”。然后让宝宝自已掀开围巾。

用玩具和书玩捉迷藏(视觉;智力/逻辑;听觉/语言)

把填充玩具放在盒子里“盖上盖”让宝宝打开来去找它。然后你把盖再盖上并与玩具说“再见”,让宝宝再打开。可重复做。把书页来回翻,让画面出现又消失,消失又出现。

说话与唱歌(听觉/语言)

试着反复唱2、3个音符,只唱着“啦……啦……”,观察宝宝是否会逐渐模仿你唱。如果你经常唱,这就很容易成为他早期口语表达的一部分。

你记得吗?(智力/逻辑,视觉,听觉/语言)

抱着宝宝坐在桌边的椅子上,把他喜欢的玩具放在桌子上,并跟他谈论这个玩具,然后让宝宝背向玩具而面对着你'如果他把头往回转去找玩具,就表扬他,并把玩具给他。

若宝宝在地上爬着玩,就可以让他在地上做这个游戏。让宝宝俯卧,先把玩具放在他面前,然后再放到他旁边'他会肚子贴着地板地爬着去找。宝宝一但开始找,就帮助宝宝很快地找到,这一点对于增强宝宝的信心非常重要。

擀面杖(肢体动作)

你可以非常轻柔地将躺在地毯上或床上的宝宝前后滚动,如果他喜欢,可以重复这些动作,并告诉他这是在擀面。

骑膝盖(肢体动作,听觉/语言)

让宝宝坐在你腿上,面对着你,撑着他的腋下,将你的臀部移到椅子边上,当你颠着脚后跟重复着某种轻快的节奏时,你的宝宝可以体验到一种快乐的跳跃感。

戏水(肢体动作,精细动作)

当宝宝玩水、溅水时,也开始认识到自已的身体。除了使身体干净外,戏水也使他感受到了容积(体积)的存在和自己身体的存在。

让我们触摸(听觉/语言,精细动作)

把宝宝放在床上或软垫上,低下身子用脸触到他的脸时,说“脸”,然后把他的手放在你的脸上。同样地,也可以学习“鼻子”、“嘴”、“下巴”、“脖子”……轻柔地引导他的手触摸你的和他的不同面部器官。

“升降机” (智力/逻辑,听觉/语言)

让宝宝在两个大人之间,每人握住他一只胳膊,反复举起和放下他,并说:“上,上,上”和“下,下,下”,他会从游戏中初步了解上升与下降的含义。

手和食物(自立)

当宝宝可以很舒服地坐在高椅上的时候,可以给宝宝一些小块食物让他拾起来。宝宝会对小片的新鲜水果和蔬菜感兴趣,拾起它们能使宝宝的手更为灵活。

什么是烹饪(自立,听觉/语言)

无论什么时候,只要你在厨房,一定要把你的宝宝安全地放进婴儿椅或高椅子上,当你准备食物时,和他谈论每一件你正在做的事情。如当你搅拌的时候, 你就说:“我在搅拌。”当你倒水的时候,你就说:“我在倒水”。当你洗菜的时候,你就说:“我在洗菜”。你可以让他做数匙、数碟子的游戏。当他足够大的时候,让他帮你倒水、敲打和搅拌;同时,告诉他你所用的不同食物和器皿的名称,以扩展他的词汇。

社区活动(情绪/社交,自立)

当你外出散步或开车的时候,指给宝宝看他所生活在的社区,并告诉宝宝如何才能适应社区生活。和宝宝谈谈他所看到的事物,如救火车、警车、公共汽车、火车、飞机、救护车、医院、学校、百货商店、图书馆、公园、操场等。你会发现,他将懂得比以前多得多的东西,远远超出你的想象。宝宝也将会知道,在他成长的过程中有许多人可以帮助他。

跷跷板(肢体动作)

坐在直背椅上,交叉两脚,将宝宝放在你的上脚踝上,面朝你。然后你抓着他的手或将你的手放在他的胳膊下,随着某种轻快的音乐旋律将你的腿举起、放下。

做个牵拉玩具(肢体动作,创新/创造力)

收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具,用绳子把它们系在一起,留出足够长的一段绳子,让宝宝可以拉着这些玩具玩。一开始可以系两三样东西,教他如何一边拉着玩具玩一边唱歌。以后可逐渐增加玩具的数目。

摇晃不同的可摇晃物品(精细动作,听觉/语言)

对7-8个月的婴儿而言,他们很喜欢摇晃和挤压玩具。可以收集一些在摇晃或挤压时可发出声音的玩具,例如可发出音响的塑料充气玩具和装有谷粒或大米的调味品罐,它们发出的声音明显不同,宝宝会很乐意探究其中的差别。要确保所有的盖子都拧得很紧,以免宝宝吞下容器内的东西。

扔球游戏(精细动作)

准备一个小球及一个空罐头(注意要没有锐利的边角),让宝宝坐在地板上,把罐头盒放在他前边。把小球放在他手中,并让他把手悬于罐头盒上方,然后让他张开手,使小球落入罐头盒中。当听到小球撞击罐头盒时,你可口中发出“嘭”的声音。重复若干次,宝宝很快就可以自己扔球了。

宝宝的手在哪儿(视觉,智力/逻辑)

和宝宝玩捉迷藏的游戏。和他面对面地坐在地上,把毯子放在你的大腿上,把宝宝的手放在毯子上面或下面,问他手在哪儿。

妈妈在哪儿(听觉/语言,情绪/社交)

当房里有妈妈和其他人在场时,让别人抱着宝宝,问“妈妈在哪儿?”如果他转向妈妈并微笑,就说明他已明白了这句话的意思。也可以和宝宝玩“爸爸在哪儿”等。

模仿学样(情绪/社交)

准备宝宝熟悉的日常用品。选择宝宝情绪愉快的时刻,和妈妈相对而坐;妈妈开心地做拍手、摇头、噘嘴、插腰、做怪脸等动作,边说边动,让宝宝开心地模仿。

好玩的大纸盒(全身动作训练、建立空间概念、学习自己玩)

准备一个纸板箱一只,把宝宝的几个玩具放到里面。纸盒里的玩具让宝宝随意地拿进取出,开始可能需要妈妈示范给宝宝看。

当宝宝把大纸盒里的玩具拿出来时,你可逗引宝宝爬进纸盒里,“这是宝宝的家”,让他坐一坐,扶着站一站;当宝宝把玩具装进大纸盒里时,你可教宝宝推动大纸盒,“嘀嘀嘀,大卡车开来了,送货来啦!”

走路游戏(肢体动作)

在宝宝11个月左右时,跟宝宝玩走路的游戏,爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端,一只手抓木棍的下端,让宝宝双手抓住棍子的中间部位,一步步后退,让宝宝练习迈步向前走;边退边用语言激励宝宝,“宝宝走得好,宝宝真能干。”也可让宝宝推着童车慢慢向前走,大人在一边保护。练习时不但可以直线走,也可以拐弯走。这个游戏可训练宝宝走的能力。

玩爬楼梯游戏(肢体动作)

把宝宝喜欢的玩具放在楼梯的第四、五层台阶上,以此引导宝宝爬楼梯拿玩具。练习时,爸爸妈妈双手扶着宝宝的腋下,帮助宝宝两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐减小。这个游戏能增强宝宝腿步的力量,为今后独立行走打好基础,注意每次练习的时间不宜过长。

投球(锻炼手眼协调能力、学习观察和探索目标)

游戏一些废旧报纸和一个脸盆或纸篓。在孩子面前将旧报纸揉搓成团状,吸引宝宝的注意力(如果孩子已经有一定的动手能力,可以请宝宝一起参与揉搓报纸)。让报纸球在地上滚动,激发游戏的兴趣。与宝宝一起玩丢球、滚球、 追球、捡球的游戏。示范将纸团投入筐内,然后引导宝宝玩“投球”。

双人两脚走(锻炼孩子手臂力量、平衡能力)

在地板(或场地)上画好圆圈、曲线、或长方形等,准备一些小障碍物。

让孩子骑在大人的脖子上,握紧他的双手,或快或慢、或走或跳,自幼绕行与小障碍物之间。也可以从背后用双手扶住孩子腋下,让孩子的双脚站在你的双脚上,和孩子一起边念口令“一二一、一二一、”,一边沿着画好的图形走。

搬运工(练习下蹲捡物,学习听指示做动作)

将玩具摊放,走开一定距离。请宝宝拿一样玩具交给比,完成“任务”时,记得要给予表扬。

小飞机(强化前庭固有感觉)

宝爸宝妈一人抓住宝宝的脚、一人抓住宝宝的手,抬起后进行左右和上下的摇摆或晃动。宝宝可以采取仰卧或俯卧的姿势。

也可以改成成人各握孩子的同侧手和脚,进行前后、左右、上下的摇动。注意孩子肌肉紧张的情况,不宜太勉强进行,如果孩子感到不适,应立即停止。另外摇摆或晃动的幅度不宜太大。

抓泡泡(锻炼手眼协调能力,观察力,追逐能力)

用泡泡瓶吹出泡泡,吸引宝宝注意。鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。

听听说说(培养语言能力)

运用音乐、书本等辅助工具与孩子进行交流。鼓励孩子学说、学唱。同时应开始避免重迭词(吃饭饭、睡觉觉、喝水水等)的运用,教会孩子正确的用词。家里有条件的可以进行双语训练(爸爸用汉语、妈妈用英语;爸爸用粤语、妈妈用沪语等)给孩子创造一个多元的语言学习环境。

抛接球(锻炼手眼协调能力和手臂灵活性)

孩子面对面坐着或站立,成人先将球轻轻抛入孩子怀里,引导宝宝将球接住,鼓励孩子把球抛回来,反复练习。随着孩子动作灵活性的增强,可以逐渐提升游戏的难度(抛接的距离、球的大小等)。

倒着走(培养空间概念,协调身体能力)

开始时要求孩子随意在地板上倒走,然后在孩子熟悉初步的要求后,要求他在扶持下沿直线倒着走;要求孩子独立地沿直线倒着走。

我的好习惯(培养独立性、自理能力)

有意识地让孩子独立自主地完成一些日常活动,如:戴帽子;洗、搽手;主动配合穿衣裤;辨认和使用自己的毛巾、水杯;穿不用系鞋带的鞋子;扣外衣上的大纽扣;收拾自己玩过的玩具等,并培养孩子主动问好、主动告别、主动感谢、主动表达自己的意见等。

独自上下楼梯、金鸡独立、蹦蹦跳跳

对于2-3岁的宝宝,可以随时引导他做这些动作,按照孩子的能力逐步增加训练的难度、强度。使孩子在这方面能够得到全面地发展。

分糖果(锻炼精细动作的发展、培养认知和分辨能力)

将糖果和珠子混在一起放在一个盘里,鼓励孩子把糖果和珠子区分出来,将糖果(或珠子)用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖,摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。

手眼协调训练

1、抄写训练。让孩子描写、抄写各种简单的线条、图形、字母、数字等。

2、倒水训练。让孩子学习把水倒入某一容器中,尽量不要把水漏出。

3、扣钮扣。让孩子学习扣按扣、钮扣等。

找手机(发展听觉识别能力)

让宝宝先熟悉爸爸妈妈的手机铃声,然后将手机藏在房间的某个地方。藏好以后,拨打手机号码,手机响了,请宝宝辨别这是谁的手机在响?在哪里呢?

洗澡(加强本体感官能力)

用莲蓬头喷射孩子身体各部位,还可以让孩子边戏水边冲刷身体。让孩子分别感受不同的水温。

触觉敏感过强的孩子一般会有怕水的倾向,这样的训练可以帮助孩子突破心理障碍。玩水的方法有很多种,随着孩子的年龄增长和季节的变化而改变,一定要注意保证孩子的安全。

摆图形(训练观察和想象能力)

先准备各种形状不同的硬纸卡片或木质型。宝妈先范用卡片拼成各种图形,引起宝宝的兴趣。然后让宝宝模仿摆,或者让他尝试自己想象着来拼图。

情景游戏(培养想象力,思维能力)

给孩子设定一个简单的情景题目,如:躲雨、开汽车、给娃娃穿衣等等,让孩子根据这些情景做出相应的动作或活动。

可以和孩子一起进入情景模式中,分别扮演角色进行游戏。

故事接龙(培养孩子记忆能力、想象力、表达能力)

1、给孩子复述一个耳熟能详的故事,故意在结尾或某一个情节里进行删改,看孩子有什么反应?

2、在故事讲到一半的时候停顿下来,让孩子根据自己的记忆接着讲下去。

3、给孩子看图片、让孩子用自己的语言把图片上的内容表达出来。

4、多给孩子灌输新的词语、诗歌、音乐等内容,让孩子越来越多的接触语言的内容。

---END---

感统训练是每个孩子的必修课

让您的孩子打好一切学习的基础

赢在人生的起跑线上

有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练,其实不然。据大量科学调查研究表明,几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子,12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正,一旦超过这个年龄,将很难改变,成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。返回搜狐,查看更多

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怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:培养孩子的专注力、手眼协调能力原来可以这么简单

原标题:培养孩子的专注力、手眼协调能力原来可以这么简单

0-6岁的孩子,感官处于发展成熟的过程中,感官游戏活动可以促进孩子的手眼协调能力、专注力、独立性以及秩序感。经过有意识的训练、培养,孩子的感觉会更加敏锐、准确。

视觉活动方案

孩子从很小的时候就开始运用自己的双眼观察世界,试图对各种事物进行区分,辨认熟悉的物体,他们通过视觉获得的信息来预测事件、探索未知。因此,给孩子提供的视觉活动机会,不仅要培养孩子视觉的敏锐性,而且要鼓励孩子去探索,在大脑中形成概念。

0~3岁的孩子,视觉活动主要是区别物体的大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形状等外观特征。3~6岁的孩子,可以从事物的细节、事物之间的联系等方面培养孩子的观察、注意、记忆能力。

1~2岁

1、2岁的孩子,培养孩子的观察力,注意力,可以分三个阶段。

首先命名,家长指着图片,告诉孩子名称, “这是小白兔”、“这是小花猫”。

命名环节结束后,提出问题,让孩子进行辨认,“哪个是小白兔?”“哪个是小花猫”; 如果孩子指认错了,可以重复命名活动,再请孩子进行辨认。

最后的环节考察孩子的记忆力,家长指着命名过的图片问孩子:“这是什么?”要求孩子说出动物的名称。

依循上述活动程序,可以对活动内容增加难度,让孩子观察生活中的事物,理解其用途。比如,先命名,“这是香皂,洗手、洗澡时用的。或者增加观察图片内容的难度,比如,森林里有什么?它们在做什么?”

3~4岁

3、4岁的孩子,拼图是一个很好的游戏活动,可以根据现有的一些拼接图片创编一个故事,引导孩子仔细观察,然后将图片拆分,让孩子根据自己记忆的故事内容将小动物、树木、房子等拼接出来。

发现图片内容的规律,完成图片内容,这类活动可以培养这个阶段孩子的观察分析、概括推理能力。如,让孩子完成下图空缺的部分。

当孩子进入他们生命的第四个年头时,他们开始有意地观察注意一些东西了。这时,应扩大他们的生活视野,引导他们观察周围的各种生活现象,以增长知识和提高认识能力。观察可以从家庭周围的公园、街道、马路等开始,观察公园里的树木,花草,马路上行驶的车辆,街道上的各种设施等等。

选择那些较好的有价值的东西向孩子进行点滴的渗透教育,比如,博物馆、美术馆里那些历史史实、科学知识或者富于美感的内容,不同岗位上人们的辛勤工作、人与人之间互爱互助的感人情景等等。

5~6岁

5、6岁的孩子已经可以有意地控制和调节自己的活动。让孩子观察比较两幅图片的异同,引导他们试着按照一定的顺序,从上至下,或者从中心向四周、左至右将两幅图画上的物体一一对应地看。

看看这两张图片有什么不同?

这一阶段的孩子喜欢向家长提问题,但是,他们的问题很多时候已不求回答是什么,而更多的是问为什么?这些问题反映了孩子对事物之间因果关系的注意。比如,“为什么天阴了,就会下雨?”“为什么香皂盒浮在水面上,可是香皂却掉进水里了?”针对孩子发展的特点,可以组织一些观察思考的活动,培养孩子的专注力、独立性及探索精神。

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怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:孩子的专注力要怎样培养

孩子的专注力要怎样培养
  本文导读:宝宝专注力的培养应在日常生活中。爸妈也可以借由不同的小游戏来训练宝宝的专注力,游戏虽然简单,但却可以训练宝宝的专注力与手眼协调能力,而且无论是注意力较高或较低的宝宝都可以玩!
  无论是哪一种气质类型的宝宝,都需要爸妈的了解和关爱。
  分段学习:孩子集中注意力的时间很短,父母可让孩子采取分段学习的方式,每次学习的时间设定在他能专注的时间长度,时间不必太长,但学习次数可以增加。
  在宝宝完成工作后赞美他:当宝宝专注地完成一件事,爸妈一定要加以赞美,无论是用语言或是拥抱的'方式,都能鼓励他。
  学习环境尽量简单:因为孩子容易被外界事物所干扰,所以在孩子学习的时候应尽量将可能让他分心的东西移开,例如:玩具、故事书,同时也要减少外界的声音,例如电视声或是说话声音。
  玩瓶罐:妈咪可将使用完的保养品,或是优酪乳等任何有盖子的瓶罐,让宝宝练习打开盖子并将盖子转回瓶罐。
  让宝宝自行使用汤匙进食:宝宝一开始使用汤匙时,因为手眼协调能力还没有成熟,常会把桌面上弄得乱七八糟,但只要让他多练习几次,他的手眼协调能力会变好,也有助提高专注力
  猜声音:可以试着和宝宝待在一个舒适的空间,闭上眼睛或戴上眼罩,只用耳朵去听周围发出的声音,并说出来。爸妈也可以自行制造声音,借以提高宝宝的专注力。这个游戏适合语言表达能力发展较为成熟的孩子。一开始进行这个游戏的时间不要太长,之后再每天慢慢增加时间。然后也可以带孩子到户外,聆听大自然的各种声音。
  玩穿针引线游戏:准备一条粗线,以及红、黄、蓝三种有孔的串珠数个,并让宝宝依颜色把串珠串在粗线上,颜色顺序可自订,例如红黄蓝,或是蓝红黄,这个游戏不仅提升宝宝的专注力与手眼协调能力,还可训练逻辑观念。一开始玩的时候,如果要增加游戏的难度,可使用较软的线或是穿孔较小的串珠、加入其他颜色的串珠或是增加串珠的数量。
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怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:0-3岁感统训练大全,奠定宝宝一生的专注力!  第4张

怎样培养三岁宝宝的专注力和协调能力:小孩的专注力总是不能集中,如何有效提高孩子的专注力呢?

最近这一年,我还挺关注儿童专注力这一领域的。不过我关注的内容,不是早教市场上那种噱头的「专注力」,而是更加实打实的,每个家庭里,专注力各不一样的孩子们,分别都经历了什么。
在我看来,专注力这个事儿,如果不是基因等先天因素的话,家长能背一大半的锅。
在皮尤研究中心(Pew Research Center)于 2014 年出具的一个报告中,家长们仍然最期待在自己的孩子身上看到「尽责」与「努力」,但更值得一提的数据是:拥有大学学历的家长比没上过大学的家长更在意孩子是否拥有「持久性」这一优势,而这个优势的直观表现,便是长期的坚持与短期的专注。
我也体会过家长们对专注力的在意。作为该领域的从业者,我总能从各种渠道收到这样的求助:「老师,我觉得我们家孩子专注力不行,怎么办?他干什么都静不下心,他做事总不认真,他学东西东一榔头西一棒子。」
可允许我说句不好听的大实话:我觉得对于非常多的家庭而言,想改善孩子的专注力,恐怕不应该从买书买课开始,而应该先拿家长自己开刀。
因为一个不够专注的孩子身边,往往有一个总是打扰他的大人。
这样的事儿在我们身上屡见不鲜,因为「隔辈亲」的存在,还尤其高发于家里的老年人群体:
孩子正在专注地玩玩具,突然有大人端着个碗出现在他的旁边:「来宝宝,吃点东西。」
孩子正在专注地看绘本,突然有大人不由分说地把孩子抱起来,情之所至,狠狠地亲了一口。
孩子正在涂鸦画画,突然有大人路过,冷不丁来了一句:「宝宝,你在干什么呢?」
孩子正在玩一套大人可能不太愿意让他继续玩的玩具,大人会直接选择以其他玩具来转移孩子的注意力:「宝宝你看你看,这个更好玩更有趣呢!」
最常见的一个例子是,当孩子在探索某些地方,或者在做一些我们不大愿意让他们做的事情的时候,有的家长会选择不由分说地直接把孩子抱走,带到新的环境中去。
这些场景都是对孩子「专注」的打断,且孩子在承受这种「被打断」的时候,通常都无力而被动。
也许有的家长不以为然:孩子是在玩游戏玩玩具,又不是在学习,打扰一下还能怎样?又没耽误他干正事。再说了,有早教专家说了,转移注意力是让孩子离开当前环境的良好方法。
这是一个很严重的误区。
专注力是一种通用技能。
弹钢琴、写书法就不是通用技能,刻苦地练习弹钢琴,一般不会给孩子学习编程有什么加分,随名师学书法,也不会对孩子学游泳有太大帮助。与此同时,一个孩子不会弹钢琴,恐怕并不意味着他就不能学编程。
然而专注力则不一样,你在做甲事的时候,专注力得到了负面影响,会导致你在做乙事的时候,专注力也好不到哪里去,纵然甲事和乙事可能在形式上相去甚远,但在「保持专注」这个层级上,它们调用的是同一个能力。今天你打扰了你家孩子玩玩具,明天你就可能要因为「我家孩子看书看不进去」这类问题而感到困扰。
「专注」是一种认知活动,而非情绪体验,所以对「打扰」的承受能力更弱。如果孩子在表达情绪,比如因为想要立刻买某个玩具而号啕大哭,或者因为和其他小朋友有所冲突而极端愤怒,用转移注意力的方式改善其情绪在很多时候是可行的。然而「专注」是一个持续的认知活动,一旦转移注意力,往往就意味着被迫中断。这种被动中断,对于专注力的保持与培养是很有害的,好好的事情做到一半被打断,人是很容易不爽的——它会直接影响一个孩子对注意力的保持能力,从干扰中恢复专注的能力,以及在专注过程中是否有积极的主观体验。
专注力直接相关于一个心理学中的研究热点:工作记忆。您可能知道短时记忆与长时记忆,甚至知道「海马体」这个对记忆来说举足轻重的脑组织。而工作记忆,指的是人在进行高级的认知活动中,所调用的记忆模块——我们可以简单地把它理解成我们平时使用电脑时候的「桌面」,我们可以在上面同时开几个服务于当前工作的软件和窗口,然后开始投入地干工作。可是有的人的电脑好一点,同时开十几个软件也不卡,连着开三个月不用重启,有的人的电脑次一点,开三个网页鼠标就不动了,还随时可能因为硬件过热直接当机——这就是工作记忆的差异。而一个人的工作记忆从容量到耐力都不行,专注力也必然会受波及。
我们的孩子看似在做无足轻重的事儿:玩玩玩具,翻翻书,做些小小的涂鸦,好像就算干扰干扰也没什么大不了的,但请您记住,他们看似轻松写意开开心心,可是放到更宏观的角度,这些貌似不值一提的小事,恰恰有着「工欲善其事,必先利其器」的本质。
如果我们的孩子在成长的过程中,专注屡受干扰,没什么摩拳擦掌的机会,他们会面对哪些挑战呢?
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训练效果

1、促使孩子注意力集中,听课效率明显提高,成绩显著提升。
2、培养儿童顽强勇敢、克服困难、超越自我的意志品质。遇到问题,迎难而上,敢于承担责任。
3、有助于帮助儿童建立自信,提高语言表达能力。
4、提高孩子身体平衡和协调能力。
5、提升孩子自控能力、学习能力、逻辑推理能力。
6、孩子的饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

课程介绍
感觉统合训练和学能训练,共有160个课时(每节课45分钟)
40个课时的感觉统合矫正训练;
40个课时的感觉统合巩固训练;
40个课时的感觉统合提高训练;
40个课时的学习能力综合训练
备注:一周进行两次的训练,每次2个课时(感统+学能),所有课程需在1年的时间内完成。

感觉统合是一切学习能力的基础
孩子一天天长大,您育儿的烦恼是不是越来越多……
孩子胆小,爱哭,粘人,不自信 ,这就是感觉统合失调中的触觉敏感的。
孩子反应慢,动作不灵活,笨手笨脚,这是触觉迟钝造成的。
孩子注意力不集中?做事丢三落四?说话毫无逻辑?学了就忘,左右不分? 这是孩子前庭觉失调引起的。
平衡感差,身脑不协调,容易平地摔跤。是因为孩子的本体感差。
如果出现以上情况,其实家长就可以初步判断孩子为感统失调了。
出现这种情况,该怎么办?怎么办?怎么办?......
感觉统合是一切学习能力的基础!
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失,需要给予必要的矫正。
重要的事情说三遍:
感觉统合失调不是病!感觉统合失调不是病!感觉统合失调不是病!
感统失调通俗的说法是: 儿童大脑在发展的过程中出现轻微的障碍,药理是无效的,必须通过合理的感统训练才能纠正。
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才有必要进行感统训练,其实不然。根据大量科学调查研究表明,几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已。
对于感统失调的孩子,12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正,一旦超过这个年龄,将很难改变,成为孩子一生的遗憾。
经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

导师:马志敏
从事感统训练研究十二年
国内著名早教专家
中国全脑教育协会特邀专家
深圳市实验中学早教部专家团专家
中国全脑教育协会特邀专家;
中国关心下一代工作委员会中华育婴协会专家;
“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”潜能开发基地技术专家。

什么是感觉统合
不同的感觉进行整合,形成一个完整知觉的过程,这就是感觉整合,也就是感觉统合。
感觉统合是一个非常复杂的过程,它既有视觉、触觉、听觉、本体觉、平衡觉的感受器以及神经传导通路的参与,更重要的是,这些感觉在大脑要经过大脑各级中枢的整合,形成一个完整的知觉。
美国神经医学博士爱尔丝(Ayres A.J)认为:只有经过感觉统合,大脑才能完成对身体内外知觉的反应,神经系统的各部分才能协调一致的工作,从而产生有效的注意、思维、记忆、行为等心理活动,使个体与坏境顺利接触。
但是,有一些孩子,其感觉统合没有有效的得到发展和促进,导致在各种能力发展或者行为上会有明显的问题存在。

感觉统合失调的原因:
1)剖宫产  
2)非母乳喂养
3)添加辅食
4)感觉与运动机会
5)抚养方式
6)过早认知学习
7)玩具现代化
8)等待成长

常见感觉统合失调的类型和出现的问题
【粗心大意型】 ——视觉统合失调
能长时间看动画片、玩电动玩具,却无法顺利阅读,经常出现添字、漏字、窜行;写字偏旁部首颠倒,写字难看、大小不均,学了就忘,计算时“粗心大意”,常把数或字写颠倒。
【丢三落四型】——听觉统合失调
对别人的话听而不闻,丢三落四,注意力不集中左顾右盼,记不住家长、老师说的话和留的作业等,说话词不准确,唱歌跑调等
【性格孤僻型】 ——触觉统合失调
胆小好哭粘人、紧张、孤僻、不合群、爱惹人;偏食、挑食或暴饮暴食;脾气暴躁、过分依赖父母。吃手、咬指甲、甚至咬人、摸生殖器;注意力不集中爱做小动作,没有耐心和恒心。
【多动浮躁型】——前庭功能失调
多动不安,走路易摔倒,旋转不会晕眩;过分怕黑左右不分,方向感不明;害怕陌生环境、上课不专心,下位扰乱课堂秩序;情绪不稳定,浮躁,爱打人、有攻击性行为,不能考虑别人的需要。

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