如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力

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专注力注意力训练提升
摘要:

如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力如何培养小学生学习的专注力经常听许多家长说孩子做事拖踏,上课不专心听讲、注意力分散、喜欢与同学讲小话、做小动作等等,这些都是注意力不集中的表现,那么我们有没有办法把孩子学习的专注力培养起来呢?昨天晚上由于网络问题没有听到韩老师的讲座,觉得很可惜的,但我以

如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力

如何培养小学生学习的专注力

经常听许多家长说孩子做事拖踏,上课不专心听讲、注意力分散、喜欢与同学讲小话、做小动作等等,这些都是注意力不集中的表现,那么我们有没有办法把孩子学习的专注力培养起来呢?昨天晚上由于网络问题没有听到韩老师的讲座,觉得很可惜的,但我以个人的想法谈论一下自己的看法。
提高孩子的学习兴趣。兴趣是打开一切知识的大门,只有对学习有了兴趣,才会产生求知欲,从而让孩子去主宰学习的一切。所以我个人认为培养学习兴趣是关键,如果一个孩子对某一方面非常感兴趣,他就会自觉的去学习、去探索,并且很积极、很主动,不需要家长太多的去监督、去强迫;反之,如果让孩子对学习失去了兴趣,他就会觉得无从下手,根本不想去学,家长如果引导得好孩子勉强去应付,如果引导不好会引起孩子的逆反心理,与家长产生对抗,甚至导致逃学现象。因此要想培养孩子的专注力就应该让孩子对学习产生浓厚的兴趣。
给孩子创造一个好的学习环境。一个家庭的和睦与否直接关系到孩子的性格、情绪。如果一个和睦的家庭教育长大后的孩子应该是性格比较开朗、豁达的,做起事来很有主见,自信心强;如果是一个不和睦、家长整天只沉陷于网络游戏、打麻将的家庭中的孩子,性格比较容易走极端,做起事来没主见,自信心较差,做事让人感觉无精打采的样子。所以我们做家长的不为自己也应该为孩子想一下,给孩子创造一个安宁、和-谐的家庭氛围,让孩子度过一个有趣的童年时代,能够安心的做自己的事,别让孩子在小小年纪就背上不快乐的枷琐,更别想让孩子做事注意力集中啰!
不要用强迫的方式让孩子学习。我们每个人都一样都不希望别人完全控制自己,一切事都听别人的安排,孩子也不例外。如果做家长的不把学习是为了自己这个道理给孩子讲清楚,孩子总认为学习的好坏与父母的高兴紧密相连,那怎么能够调动孩子学习的积极性呢?积极性没了就不可能把精力投入到学习中,导致家长强迫孩子读书的现象。强迫孩子做他不愿意做的事,那将徒劳无功。孩子在强迫的前提下做事,没了自己的思想,脑子一片混乱,好一点的家长怎么说他就怎么做,差一点的他只报应付的态度,这样能学好吗?为了不强迫孩子做自己该做的事,我也曾经咨询过韩老师,因为我有时会发现儿子本来平时挺有规律做的事,有几次我发现他有一种特别不想做的感觉,我也知道孩子是心情不好,或是发生了其他的什么事?可我还是不知道这种情况应该让孩子坚持还是可以作为特殊情况来处理?为这事我还特意向韩老师请教,韩老师告诉我:这时候不能强迫孩子做事,应该问清楚孩子在想什么?是不是发生什么事了?把孩子心里的问题解决了,孩子自然就会很高兴的去做自己的事。韩老师的耐心解答让我明白了孩子也同大人一样有时心情比较糟糕,有时存在自己解决不了的'问题,我们做家长的应该在这时帮助他们排忧解难,让孩子心情好起来后,再让孩子做自己该做的事,而不能不问青红皂白,生搬硬套的运用规律,强迫孩子学习。从那里起,孩子放学回来后,我都会观察一下孩子的表情,孩子高兴的时候他都会自觉的去做,如果有时看着他很不高兴的样子我一般不会强迫他,等心情调节好了才让他去学习,也让他体会到快乐学习的感觉真不错。
应用表扬的方式提高孩子学习的专注力。在表扬中长大的孩子,充满自信,做起事来很有劲,也很有主见,做起事来外界对他的影响较小,这类孩子一般精力比较集中。如果经常遭到批评的人,就会缺乏自信心,做事时放不开手脚,思前想后,没有一个系统的思维,受外界干扰较大,注意力很难集中。所以我们应该多发现孩子的优点,多表扬孩子,在表扬中改正不足,让孩子充满自信,有利于培养孩子学习的专注力。
日本家长如何培养幼儿毅力
培养孩子
毅力也称意志力或坚持力,是成才者必须具备的最重要品质之一,日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法——
▲习惯成自然。孩子看“小人书”时,不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时,务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时,绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去,习惯便成自然,“坚持”也不再是难以克服的困难了。
▲有意让孩子吃点苦。在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力,由此可有意让孩子吃点苦,如上学挤公交车,在赤日炎炎下赶路,或裸身冬练等等。
▲自信与毅力息息相关。自卑者往往难有毅力,这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
▲加强体育锻炼。积极参加体育锻练不仅可增强体质,而且还可增加心理承受能力——这与培养毅力实际上是一回事。
▲鼓励孩子一心一意做某件事。孩子的兴趣常常会很快转移,因而不少孩子今天学钢琴、明天学电脑、后天再学绘画,到头来却什么都没有学好。心理学家指出,这种“三天打鱼、两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。
▲家长须作出表率。如果家长自己都缺乏毅力,那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。
▲遇到困难多作鼓励。对尚未“经过风雨见过世面”的孩子,在接受意志力考验的过程中,遇到困难或挫折时意志消沉往往是难免的。此时,来自家长、教师乃至小伙伴的鼓励至关重要。一旦在他人的帮助和支持下鼓起勇气度过了难关,意志力即像打铁似地得到了有效的锤炼,本身就意味着心理素质的某种提高。
培养孩子主动学习十法
1、孩子每天上学前,告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来;
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟;
3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;
4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;
5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;
6、让孩子彻底放松地玩;
7、当孩子的注意力不在学习上时,最好不要强迫孩子学习;
8、开始学习前,让孩子整理一下书桌;
9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习;
10、孩子学习过程中休息时,时间不要超过10分钟,而且最好让孩子离开书桌
培养孩子学习的专注力(Ⅱ)2017-03-20 10:03 | #2楼
教育家卡尔·威特就非常注意培养儿子在学习时能够聚精会神的习惯。老威特严格地规定儿子的学习时间和游玩时间,以培养他专心致志学习的习惯。在小威特学习功课时,老威特决不允许有任何干扰。
开始时,平均每天给他安排15分钟的学习时间。在这个时间,小威特如果不专心致志地学习,就会受到父亲的严厉批评。
在学习中,即使妻子和女仆人问事,他也一概予以拒绝:“小威特正在学习,现在不行。”客人来访,老威特也不离开座位,并吩咐道:“请让他稍候片刻。”老威特是如此用心良苦,就是为了培养小威特在学习时具备一种严肃认真、专心致志的习惯。
小威特每天只花费一两个小时的时间在学习上。正是由于在学习时专心致志,效率极高,才使他赢得了很多时间从事运动、休息和参加社交等。
事实证明,如果让孩子在学习时能够聚精会神,就可以调动其整个大脑神经系统来解决问题,高效率地完成任务;而孩子如果注意力分散就会降低学习效率,甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。
每个孩子的头脑里都有着专注的成分,只不过由于家长在引导上的差异才导致了孩子们后天在这方面的差距。
另外,研究显示,孩子分心的程度与年龄成反比:2岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为7分钟;4岁为12分钟,5岁为14分钟。
孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度,而非依据家长的主观感觉。
有人说:“树的方向,由风决定;人的方向,自己决定。”或许,人一生中最大的敌人就是自己。对于需要提高专注力的孩子们来说,更是如此。每个人都应该意识到,专注需要抵制诱-惑。在面对形形色色的外界诱-惑时,让你的孩子保持对学习的专注是十分必要的。
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如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力  第1张

如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生的专注力和注意力

兴趣是最好的老师,学习兴趣也直接指示 学生课 堂注意力的 目标 和方 向。在教育教学中,教学方法 、教学 内容 、对学生 的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣 的主要因素。为此我从教法、教材 、学生 的角度 ,从三个侧面激发学生的学习兴趣 。
  3.1.1切实改进教学方法
  学习 中总是有一些枯燥无味的内容,在教学这些知识时 ,有赖于教师用新颖的方法 ,把枯燥乏味的东西变为津津有味的内容 ,来激发学生 的学习兴趣 。对小学生来 说,游戏是他 们喜爱 的活动 。在游戏中可以训练孩子注意力,激发孩子兴趣 ,使孩 子心情愉快 ,让他们在活动中求知 。如在教《失物招领》这课时 ,可 以设计 了“我是小小环境保护家 ”的游戏 ,通过“检查 ”他人周 围的环境整不整洁,使小学生走进角色并学以致用 。这样既完成 了教学任务 ,又在活动 中有意识地培养 了小学生的课 堂注意力 和保护环境的 良好 习惯 。另外还可以开展展示活动,让小学生展示 自己的学习成果 。如小制作展示、作业展示 、照片展示等 ,给小学生展示学习成功 、成果的机会 。又或是开展情境陶冶活动 .创造一定的情境 ,让小学生置身其中,受到心灵的感染 ,从而陶冶情操 ,激起 小学生课堂上的注意力。
  3.1.2合理安排教学 内容
  心理学研究表明,小学生对所学 内容感到新颖而又无 知时.最能诱发好奇 内驱力 ,从而激起求知 、探索等学 习意愿 。若教学内容过深 .使 小学生畏而却步 ,打击学习积极性 ;若学习内容过浅,唾手可得 ,也会丧失学习兴趣 。因此要从小学生 的“最近发展区”出发 ,要让教学走在小学生发展 的前面 ,注意深浅得当 。促进学生的发展 。
  3.1.3充分挖掘学科知识中的兴趣点 ,“争取学生热爱你 的学科”每一 门学科都有 自己的知识特点 ,小学生对某学科 的兴趣 .往往是 由该学科特别有趣所 引起 的。因此 ,教师要充分发掘学科知识中那些使小学生感兴趣 的东西

? ? 现在有很多家长朋友就会关注,为什么我的孩子在写作业的时候经常走神,上课的时候不专心容易东张西望,那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢?? ?

好动的孩子往往让家长和老师束手无策,这种性格的孩子可以试着给他们报一项特产,书法,钢琴,美术都可以

如何有效培养提高小学生专注力:如何提高小学生的专注力

专注力训练课程主要的训练对象是3~6岁的小朋友。课程内容分为上下两个学期,共有64堂课、320个活动,涵盖了体、视、听、思维、记忆、情商各方面的细节,同时全方位训练小朋友注意力的四个向度:持续性、选择性、分配性、切换性。完整训练后可以确保小朋友能够“看仔细、听清楚、讲明白、用心想、记得住、做得好
专注力训练课程是为了提高孩子基础学习能力而编制的,以北京学习豆强大的制作班底逾二十年的幼教经验为根基,搭配先进的设备(i-Paper智能教学系统),完全可以颠覆现行幼儿教育的教学内容,让中国大陆孩子的基础学习能力从根本上得到提升。 《专注力训练课程》及配套产品为第一阶段招商合作之商品,其余“潜能开发教室系列产品将逐步完善后推出。 专注力训练课程是园所提升自身核心竞争力、代理商与幼儿园产生长期而稳定合作关系的主力产品,也是代理商建立自身事业、扩大规模的重要基石。
1.以脑科学为核心—>为大脑搭建学习高速公路 2.以i-Paper智能教学系统为载体—>开创教学新纪元 3.执行“因材施教教学法—>保证小朋友学习成功 4.专业的i-Care教学支持系统—>通过网络彻底进行家校共育。 同时,本课程提供“学生专属多媒体用书,以多元的方式呈现充足的后备活动,更可根据小朋友的不同发展程度,适时给出个性化的训练内容与方法,满足个别的需求,真正做到“因材施教。
联合国教科文组织认定,儿童的注意力水平,是导致学习差异的主要原因。在国家统计局统计的数据中,09年全国小学招收新生1695.72万人。其中至少75%的儿童存在专注力不足的现象;小学教师认为94%的儿童专注力需要重点培养,以得到提高。 市面上注意力训练产品大多是针对感统训练的产品,而多数儿童的注意力问题仅靠感统训练收效甚微。广大家长和教育工作者早已翘首以盼一种针对性强、适用范围广、专业有效的注意力相关产品的出现。
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如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力  第2张

如何有效培养提高小学生专注力:怎样可以提高小学生的专注力呢?

提高专注力,有办法
1、数学有数学的专注力。语文有语文的,英语有英语的。证据:有的孩子数学极好,却语文极差。证明了,各科各自有不同的专注力。要提高专注力,需要结合学科。
2、专注力是一种推力,但阻力也很多,比如数学来讲,孩子不愿意学习,贪玩,并养成了坏习惯,从而导致学习不认真。专注力虽然有所进步,但不认真的学习态度分分钟就让专注力带来的效果全部扯平。丝毫不见学习上的好转。
3、专注力是一种能力,需要长期的培养和训练。绝非一日之功。如果坚持的时间长,那么所有的训练和培养,都将在孩子腻味后慢慢的效率低下。最终因为不喜欢而排斥。
因此,专注力的训练,需要从教育的全局看,每一个细节都要做到极致,才能有效。
别停外面的那些狗屁赚钱机构胡扯,没有用的。我带了很多从差到优秀的孩子,涉及到了很多问题解决,比如,父母要挺过几个月的坚持,稍遇到困难就放弃,就不会成功。比如,每天带给孩子希望,让孩子看到进步,如果没有,孩子很快就会不愿意学习。还有专研的数学逻辑引导,增强孩子的思维能力。都是至关重要的。能带孩子从最差到优秀,什么都要解决,期间包括了注意力,学习态度等,更包括了高效率的专业数学知识引导。缺一不可。
没有综合教育,单单看专注力,绝无可能帮助到孩子。这是你要去理解领悟的
有一种方法是脑开发,还有很多专注力训练,比如:拼图,他有兴趣的事,就会专注,不过,不要打游戏哦。
如何有效培养提高小学生专注力:如何培养小学生学习的专注力  第3张

如何有效培养提高小学生专注力:浅谈如何培养小学生课堂注意力

展开全文

  摘要 :小学生课
堂注意 力是其在课 堂上有意识地 自觉主动地 获取信息 、学习知识和技能的根本手段。 小学生由于年龄 及其它的一些原因 ,课堂上注意力不 能很好的集 中,导致学-7效率低 下,且 干扰教师的正常教 学活动 。本文主要 分析 小学 生课 堂注意 力不集 中的主要表 现形 式、主要 原因.在此基础上着重提
出了培 养小学生课堂注意力应采取 的主要措 施。
  关键词 :课堂教
学 注意力 小学生中图分类号 :G658 文献标识码 :C 文章编号
:1672—1578(2011)O9—0199一O2小学生课堂注意力是指小学生在课 堂上一定时间 内集 中地关 注、反映某事物
的能力 ,也是小 学生在课堂上有 目的、有意识地 自觉主动地获取信息 、学习知识和技能的主要手段 。如果小学生在课堂上不集中精力 .不注意听讲 、观察 、思考
,那就什么也听不懂学不到。所以小学生课 堂的注意力 的培养就尤为重要 。为 了更好 的培养小学生课堂注意力 ,我们需要探讨小学生课堂注意力不集中的表 现形式和形成原因
,并提出相应 的培养措施。
  1 小 学 生 课 堂 注 意 力不 集 中的 主 要 表 现 形 式小学生课堂注意力不集中 ,即所谓的上课不专心 ,这是
在小学生课堂上十分普遍 的现象 ,也是 导致教师上课实效性低的重要原因之一 。其表现形式多种多样 ,主要有 :活泼好动 、坐不住 、安静不下来 。比如许多小学生在课
堂上“很忙 ”,一会玩橡皮 ,一会削铅笔 ,一会看看窗外 的小鸟和天空 ,要不就去招惹周 围的同学 ,一刻也不清闲。
  心不在焉 、老走神
。尤其是思考问题、较安静时 ,他们往往会想人非非 、心神不定。有时再加上季节的原因 ,他们就会无精打采 ,一会儿就会睡着。
  粗心马虎 、差错连连。由于上课注意力不集
中,做作业 时马虎大意 ,会把“犬”,写成“大 ”;把“体 ”写成 “休”等 。错误连连 、笑话百 出 .真有点让你哭笑不得学 习做事拖沓 、磨蹭 、虎头蛇尾
、效率不高 。当天的任务总是完成 不了 ,天天让大家等他掌握才能往下进行 ,影响课 堂教 学质量 。
  2 小学生课 堂注意力不集中的主要原 因小学生对所学内容不感兴趣 。如果对课 堂上所学 内容不感兴趣 ,那么学 习对他们而言是一件苦差事
,就需要相 当大 的意志力去集 中精神 。稍不 留意 ,便会分心 。如 :在课堂上小学生不喜欢看着黑板听老师讲某个字要注意哪一笔画 ,稍微一走神 ,自己再写这个字
的时候 .就会 出错。
  小学生易受外界环境
的干扰 。由于年龄的特点 ,小学生在学习时容易分心 .跟学 习环境也有很大关 系。如 :课 堂上让大 家完成 习作 时 .有小学 生在哼儿歌 ,有 小学生在背古诗
,还有的在窃窃私语 ,致使 想认真 习作的学生也没法安心写作了。
  家庭教育的弊端。由于现代教育观念、情感等因素
,家长往往过度溺 爱孩子 。甚至包办代替孩子做作业 、打扫卫生等 ,使孩子养成严重 的依赖性 ,缺少 自主性和 自理能力 ,以至独立学 习 、做事时无法集 中注意力与老师的教
学方式也有关一定关系 。老师在教学过程中 .如果方式方法过 于死 板 、陈旧 ,会直接影 响孩 子的感受性 .从 而影响课堂的教学效果 。有 的教师在组织一堂课的时候
,只局限于备教材 ,忘 了“备 ”学生 ,没有考虑学生 的现有 水平 .激发 不了学生的学 习动机 。
3 培养小学生课堂注意力的措施
  小学生课堂注意力是小学生课上伴
随各个心理活动而产生和发展 的不可缺少的心理状态 ,没有注意的参加 .不可能有 比较稳定 的心理反映 ,也就难以完成认知过程。那么如何培养小学生课堂上 的注意力呢?3.1激发小学生学 习兴趣是 培养其课堂注意力 的重要手段俗话说 :兴趣是最好的老师
,学习兴趣也直接指示 学生课 堂注意力的 目标 和方 向。在教育教学中,教学方法 、教学 内容 、对学生 的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣 的主要因素。为此我从教法
、教材 、学生 的角度 ,从三个侧面激发学生的学习兴趣 。
  3.1.1切实改进教学方法
  学习 中总是有一些枯燥无味的内容
,在教学这些知识时 ,有赖于教师用新颖的方法 ,把枯燥乏味的东西变为津津有味的内容 ,来激发学生 的学习兴趣 。对小学生来 说,游戏是他 们喜爱 的活动 。在游戏中可以训练孩子注意力
,激发孩子兴趣 ,使孩 子心情愉快 ,让他们在活动中求知 。如在教《失物招领》这课时 ,可 以设计 了“我是小小环境保护家 ”的游戏 ,通过“检查 ”他人周 围的环境整不整洁
,使小学生走进角色并学以致用 。这样既完成 了教学任务 ,又在活动 中有意识地培养 了小学生的课 堂注意力 和保护环境的 良好 习惯 。另外还可以开展展示活动
,让小学生展示 自己的学习成果 。如小制作展示、作业展示 、照片展示等 ,给小学生展示学习成功 、成果的机会 。又或是开展情境陶冶活动 .创造一定的情境 ,让小学生置身其
中,受到心灵的感染 ,从而陶冶情操 ,激起 小学生课堂上的注意力。
  3.1.2合理安排教学 内容
  心理学研究表明
,小学生对所学 内容感到新颖而又无 知时.最能诱发好奇 内驱力 ,从而激起求知 、探索等学 习意愿 。若教学内容过深 .使 小学生畏而却步 ,打击学习积极性 ;若学习内容过浅
,唾手可得 ,也会丧失学习兴趣 。因此要从小学生 的“最近发展区”出发 ,要让教学走在小学生发展 的前面 ,注意深浅得当 。促进学生的发展 。
  3.1.3充分挖掘学科知识
中的兴趣点 ,“争取学生热爱你 的学科”每一 门学科都有 自己的知识特点 ,小学生对某学科 的兴趣 .往往是 由该学科特别有趣所 引起 的。因此 ,教师要充分发掘学科知识
中那些使小学生感兴趣 的东西 ,如在教《荷叶 圆圆》这课时 ,不但 可以把文 中插图和课前搜集的图片展示给大家看 ,还可以让小学生 自己把图片贴在黑板上 ,展示小动物们在荷叶里的愉悦
。以此来带动课堂气氛 ,引起小学生对教师课 堂内容 的兴趣 ,力求最优教学效果。
  3.2把握一堂课最佳时间 ,集 中小学生课堂注意力教育学家鲍尔曾经说过 :“时间是教育王国的金钱
教育 需要 时问 .它可 能而且确 实是发生 在时 间的任何一个 瞬间 的过程 。”这就告诉我们需要把握儿童的学习时间,尤其 是那 闪光 的瞬 间。对儿童 的研究
表明 :7到 10岁儿 童连续注意 约在 20分钟 ,10到 12岁儿童连续注意时间约在 25分钟 。所 以教 师要 组织好教学过程 ,利用好连续注意的最佳 时问 ,才可以保证课 堂效率及学生学习 的积极性 。如
:教学《桥》时 ,教 师一 开始就发问 :“你见过洪水吗?”“怎样形容 ?”“看见洪水你心里什
么感觉?”这样三个问题六分钟就过去了 ,而且有 的学生可能头脑还 一片空白,有 的可能 已在酝酿与周公约会 。笔者在处理
时会让学生带着这些问题直奔 主题 .在观察图片和讨论 的过程中把握故 事发 生的恶劣环境。直观形象和语言相结合 ,讨论 和讲解相结合 ,不仅调动了学生学 习的积极性
.还把握住了课 堂的最佳教学时间 ,小学生的注意力集 中了,课堂效率也 自然提高了。
  3.3培养小学生养成 良好学习习惯俗话说“习惯决定性格 ,性格决定命运 ”,因此
良好的学习习惯对小学生的学习特别重要 .应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到 :眼到、心到。如 :引导看图时要求每一个学生 眼睛都盯着图片
,及时提示那些不专心的学生 ,表扬那些注意力集中的同学 。再例如 :指名朗读时 ,其他不读书 的孩子最容易无所事事 .注意力不集 中了 .应让其他人跟着无声地读
。这样 ,指名读 书时 ,全班 同学都参 与 ,注意力很容 易集中。这样长时间训练下来 ,上课 时小学生的眼睛就基本能跟着老师走 ,注意力也基本 约束住 了。
  另外 ,在辅导学生学习时
。首先要教育学 生学会 用脑 ,帮助学生克服内部或外部的困难和障碍 ,使之树立坚定 的信 心和克服困难的毅力 ,具有继续学 习的信心和动力 。其次 ,帮助学生
养成在规定时间内学习 的习惯 ,力戒拖拉和磨蹭 。此外 ,教 师要要求学生检查作业 ,使学生养成认真 、细心的好习惯 。
  小学生课堂注意力培养
,除了要激发小学生学习兴趣 、培养良好的学习习惯外 ,还要 和树立远大崇 高的理想教育结合起来 ,让各种方法相互交叉 、融合 ,形成合力 ,使小学生课堂上学 习的注意力
.植根于人生观和理想 的沃土之中 .由无意注意上 升到有意注意 ,使每一名孩子都变得会学 、善学 、乐学 。当然 ,培养小学生注意力的方法有很多 ,其具体实施方法也不尽相
同,还需要 我们在教学实践 中不断探索 、总结 、并在实践 中不 断修改完善 ,使其 日臻成熟 。
  参考文献
  【1】邓飞.课堂上如何调 节学生的注意力UJ,广 西教 育,2005.16【2】尹 良俊.谈小学生注意
力的培养U1.校 长阅刊 ,2005.06.[3J周友枝.要重视 小学生注意力的培 养U1.湖 南教育 ,2005.14作者简介
:郑文莉 ,本科毕业 ,现在 山东师 范大学心理 系攻读心理健康 专业研 究生,中专助理讲师 ,主要研 究中小学 心理健康教育及道德教育方面问题 。
  
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