感统训练对专注力缺陷有用吗:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?

2021/09/15 08:06 · 提高专注力训练 ·  · 感统训练对专注力缺陷有用吗:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

感统训练对专注力缺陷有用吗:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?原标题:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?随着越来越多家长朋友对“感觉统合”的认识和了解,看到了感觉统合训练给不少孩子带来变化。想让自家孩子也来试试,但是也有的家长会说,“感统训练那都是针对感觉统

感统训练对专注力缺陷有用吗:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?

原标题:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?

随着越来越多家长朋友对“感觉统合”的认识和了解,看到了感觉统合训练给不少孩子带来变化。想让自家孩子也来试试,但是也有的家长会说,“感统训练那都是针对感觉统合失调的孩子,正常的孩子不需要”。

其实,感觉统合训练可以预防、治疗、矫正感统失调,但并不是只适合出现问题的孩子,它的主要作用在于提升孩子的感统能力,从而改善孩子的专注力,动手能力和学习力,可以说每个孩子都需要进行感觉统合训练。

感统训练适合不同群体

1

不同发育阶段的孩子

俗话说,三翻六坐,七滚八爬,周岁左右会走路等这些都属于宝宝成长的科学规律。

众所周知,感统训练最大的特色就是根据每个孩子不同发育阶段的特点来制定个体化训练方案;没有感统失调的孩子也可以通过感统训练来增强和提升自身的感统能力,专注力,从而提高学习力。

02

感统失调的孩子

视觉统合失调:阅读时跳字、串行、颠倒顺序;写字时偏旁部首颠倒;看错题抄错题。

听觉统合失调:经常忘记学校布置作业;对别人的话充耳不闻;不喜欢和别人说话。

触觉统合失调:不喜欢接触新事物,孤僻不合群,依恋旧物,粘人爱哭;喜欢吸吮手指,咬被角;甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等。

本体统合失调:平衡能力差,动作协调性差,跳跃动作不协调,并爱摔跤。精细动作做不好,比如系鞋带、扣扣子、用筷子,心情经常处于紧张焦虑状态。

前庭统合失调:逻辑能力混乱,严重者会有语言障碍。上学之后不能安静听讲,爱搞小动作,恶作剧,扰乱课堂纪律。

针对这类的孩子一方面是根据感统失调程度拟定训练计划;另一方面是,根据感统失调类别来进行针对性改善训练。

需要特别注意的是:12岁之前,孩子的感统失调可以通过感统训练进行矫正改善。

03

特殊孩子

例如有:智力发育迟缓;注意力缺陷型多动症;学习障碍;自闭症等现象的孩子,这类孩子相比其它孩子而言,更需要家长和老师给予更加专业和用心的呵护,帮助他们健康成长。

感统训练对孩子的影响

进行专业化的感统训练,可以让孩子改变注意力不集中、好动、暴躁、爱哭、咬手指等坏习惯。

因为感统训练是为了孩子感统能力更好地发展而精心设计的,对出现感统失调的孩子有矫正作用;当然也不是仅仅只对感统失调的孩子有用,感统训练存在的真正意义是帮助优秀的孩子更优秀,发现自身潜在的能力。

在游戏中,孩子的感受会通过各种感觉器传递到大脑,给他带来比平时更加丰富的感受信息。这时感觉统合能力慢慢变强,而失控、焦虑、自卑等情结也就随着自控能力、自信心的增强慢慢消失。

感统训练的主要作用

感统训练虽然大部分是以游戏的形式展开的,但并不只是供孩子自得其乐,而是通过这种游戏的训练提高孩的感觉统合能力,如感知能力、学习能力、协调能力、自控能力等,是一种综合能力的培养与训练。

01

提高感知能力

通过各种感觉可以感知形状的特征,增强对物体的认识,提高对形状、颜色、质感的反应程度;

教会孩子在生活中多观察,如不能马上掌握,家长要有耐心,不能急于求成。

02

提高学习能力

通过感统训练,可以同时给予孩子触觉、关节、肌肉、前庭等多种刺激;与游戏运动相结合,经过一段时间的训练后,孩子动作变协调,注意力改善,从而提高学习能力。

03

提高协调能力

针对平衡能力的器械运动,可以改善孩子身体的运动协调能力;对于运动平衡能力差及动作不协调的孩子来说,训练后能得到有效改善。

04

提高自控能力

感统训练不仅是对生理功能的训练,实际上也是大脑、身体、心理的综合互动;孩子在训练项目中取得成功,可以增加自信,情绪变得稳定,增强自我控制能力。

05

改善脑神经生理抑制

通过感统训练可改善孩子的手眼协调能力,使运动速度和稳定性得到提高;对提高孩子的精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。

06

塑造良好的性格

通过游戏式训练,孩子的个性会变得开朗,学会合作,也会变得更独立;在完成指定动作要求后,孩子心理得到满足,可以增强孩子的自信心,改变孩子胆小、爱哭、暴躁和冷漠的状态,有助于孩子的身心健康

稚慧斯感统训练课堂严遵“感觉统合理论”为依据,区别于大多数感统训练课堂,定制开发了一种能够促进并完善身体神经系统发展的课程, 不同于一般的体能活动。返回搜狐,查看更多

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感统训练对专注力缺陷有用吗:孩子没有感统失调的问题,可以上感觉统合训练课吗?  第1张

感统训练对专注力缺陷有用吗:感统训练与注意力不集中

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感统失调与注意力不集中
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都江堰市特殊教育学校
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王颖
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智障儿童大多都有注意力不集中、
参与事件能力差等表特点。

是一个由很多原因交织而产生的行为问题
,
脑功能受损、遗传因素、
发育成熟延迟以及生化代谢异常、
社会教育等因素均与儿童注意力缺
陷的发生有关。
目前许多研究认为注意力缺陷的主要原因在于大脑对
作用于人体的各种感觉的整合功能不良
,
即感觉统合失调。有研究表

,
我国儿童感觉统合失调发生率在
10%-30%
左右,而智障儿童因为
认知问题,感觉统合的发生率更是超过了
90%,
这些孩子基本上都伴
有严重的注意缺陷问题。
智障儿童由于注意力缺陷等问题导致无法正
常参与学校的教学活动
,
给孩子、家长与教师带来了极大的困扰
,
改善
该群体儿童的注意力是教育工作者的一项重要课题。
?
感觉统合理论是由美国临床心理学家
Ayres
根据脑功能研究结果
首先提出的。
她认为感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合
起来
,
经大脑的整合作用
,
完成对身体知觉做出的反应。而这些感觉包
括前庭觉、本体感、触觉和视觉四部分。
?
在这四部分里面,最重要的是平衡觉。书上对平衡觉的解释是:
身体所处位置变化而引起的感觉,
内耳中的半规管和前庭是平衡觉的
器官。
平衡能力是人的身体和地心引力相互协调的基础,
而平衡感不
佳的孩子,经常会出现多动、注意力分散、情绪不稳定等现象。所以
在感统教学中,提高孩子注意力从方法、手段上固然要下些功夫,但
我觉得还是应该从根本上提高孩子的平衡体系,
来解决多动及注意力
?
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感统训练对专注力缺陷有用吗:注意力感统训练

注意力感统训练,请来小海龟早教中心感受丰富多彩的早教课程吧。
注意力感统训练, 注意力缺陷是很多家长要面临的问题,因为10个孩子,至少有8个孩子有注意力缺陷问题,只是严重程度的事情。注意力集中就像平稳驾驶:当兴奋不足的时候,大脑感到困顿并且走神。当兴奋过度的时候,大脑就会产生焦虑和无序。大脑的兴奋剂多巴胺,必须分泌的不多也不少。龙华儿童专注力训练机构有哪些挖掘孩子问题成因,给予个性化的解决方案。在现场,曾丽老师会和家长们详细讲解什么是感统训练、感统训练能帮孩子解决哪些问题及带来哪些好处、感统训练的发展前景等一系列大家感兴趣的话题,为家长育儿开拓了新的思路。
感统训练的关键是给予孩子视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合,让孩子做出正确的反应。感统训练对改善孩子注意力集中程度、提高学习成绩等都具有明显效果。
注意力感统训练, 同时,对孩子运动平衡能力差,及动作不协调的训练效果非常显著。提高学习能力感统训练的关键是同时给予孩子视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,将这些刺激与运动相结合,让孩子做出正确的反应。感统训练对改善孩子注意力集中程度、提高学习成绩等都具有明显效果。提高适应环境能力通过感统训练,孩子与环境产生互动,有助孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音等,有助于提高孩子认识自己身体的能力,有助于孩子应变能力、协调能力、平衡能力的发展。提高自控能力感统训练不仅是对生理功能的训练,还涉及心理、大脑和躯体之间的相互关系,孩子通过训练可增强自信心和自我控制能力,情绪变得稳定,注意力有所改善。
感觉统合训练这么好,为何家长不坚持?家庭教育中感觉统合训练的大误区感统训练能改善学习能力与注意力 !
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感统训练对专注力缺陷有用吗:注意力缺陷障碍的矫正(4):加强感觉统合训练,建立或恢复儿童正常的功能

注意力缺陷障碍(ADD)的矫正(4):加强感觉统合训练,建立或恢复儿童正常的功能
戴智堂

一、关于感觉统合的概念
感觉统合失调简称感统失调,是美国心理学家Ayres 博士提出,是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合,使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。主要有以下表现:
1.视觉统合失调。表现为喜欢犯一些小错误,如读书掉字、漏字,汉字的偏旁部首分不清,常常把35看成53,69看成96,即使是简单的数学题也经常算不明白。
2.听觉统合失调。表现为记忆力不太好,对家长或老师的话“充耳不闻”,老师布置的任务他记不清,家长刚吩咐的任务,他一会儿就忘记了。
3.前庭平衡功能失调。最明显的表现就是好动不安、注意力不集中、学习不专心、小动作很多。由于协调能力差,很多孩子写字大小不一,常将鞋穿反。
4.触觉过分敏感。表现为对别人的触摸十分敏感,有时正常接触也会被孩子认为是“打”了他。在学习与生活表现中表现为紧张不安、脾气大、爱哭等。
5.本体统合失调:这类孩子总是明显得很笨拙,如不会跳绳,跑步时动作不协调,平衡能力较差,手脚笨拙,手工能力差,出现同拐,常常撞倒东西或跌倒。做事情常常缺乏自信。

二、感统失调在儿童中有相当的比例
心理学界调查表明,北京城区学龄儿童患有感觉统合失调的比率根据轻、重不同分别为 35.9%和 10.3%,济南市区的数据分别为 23.4%和 13.5%,沈阳城区为 32.9%和9.81%.

由于感觉统合失调,导致很多孩子好动不安,注意力不集中,动作不协调,甚至产生一系列的心理和社会问题。

在农村,留守儿童所占比例高,在外打拼的父母对孩子情况不太清楚,祖父母又不清楚这种“时代病症”,即使儿童患有感统失调,能够到专业机构训练的也寥寥无几,绝大多数感统失调儿童得不到针对性矫正。

三、12岁以下是感统训练是佳时期
Ayres 博士认为,感觉统合失调会造成注意力缺陷障碍,而科学的感统训练对注意力缺陷障碍具有良好的矫正作用。
感统失调儿童的矫正期在3~12岁,而最佳矫正期是3~7岁,也就是说,幼儿园和小学低年级阶段是矫正的最好时期。

四、学校应该担负起感统训练的重任
感统训练并不是一定要到专业机构去,农村的孩子,一是家长的观点认为感统失调不是病,二是没时间到大中城市去找专业机构,三是没有这个经济能力。作为负责任的学校,面对感统失调的孩子,不能听之任之,应该担负起训练者的角色。

五、实践与探索
本课题组结合适龄儿童身心特点,设计出了针对12岁以下儿童的《学校感觉统合训练项目设计》和《家庭感觉统合训练设计》。
训练目标:帮助ADD儿童建立或恢复失调的功能
训练方式:以游戏为主。游戏迎合了儿童的性格特点,能有效提高体育教学的课堂效果。
训练时间:体育课、课外活动、家庭练习,或其它时间训练
训练项目设计:

学校或感觉统合训练项目设计
训练内容
训练目标
项目选择
具体例证
前庭平衡功能训练
强化身体在环境中的距离与空间位置的直觉判断
平衡感、距离感、速度感及旋转活动训练
青蛙蹬活动、抱球走平衡木、脚跟对脚尖走、俯卧滑滑梯、体操、蛇形跑、丢接球训练、秋千
触觉过分敏感矫正训练
协调个体建立良好的触觉神经系统,强化身体各个部位触觉反应
适度压迫身体,使其神经敏感度逐步降低
篮球压滚游戏、沙地赤脚跳、猜猜这是什么、搭积木、抓握训练、贴膏药、老鹰抓小鸡等
本体统合
训练
刺激左右大脑,训练身体动作的灵活性与协调性以及神经的安定
全身性的活动,辅以力量训练
仰卧起坐、翻跟斗、爬行训练、前滚翻、走线游戏、跳绳、袋鼠跳、排球、乒乓球、秋千等
视、听觉
训练
解决“视而不见”、“听而不闻”
视听合二为一的项目均可
双人积木、双人卡片配对、双人拼图、听写数字、传活游戏,下棋,玩24点、投篮、打球、丢接球等。主要在家庭完成

家庭感觉统合训练学年度计划
时间
内容安排
备注与说明
2014年9月
听写电话号码、搭积木、羽毛球
1.所选项目适合家庭训练,易于操作。
2.每月的内容安排动、静结合。
3.各项目可交替进行。
4.各项目可循序渐进
5.家长可增加其它训练项目.
6.每天放学后、节假日,每天不少于30分钟,建议50分钟

2014年10月
脚跟对脚尖走、抓握训练、拼图
2014年11月
仰卧起坐、走线游戏、乒乓球、拼图
2014年12月
跳绳、卡片配对、蛇形跑、秋千
2015年1月
传活游戏、下棋(象棋、跳棋)、丢接球训练
2015年2月
原地拍球、走动拍球、玩扑克牌加法减法游戏
2015年3月
跳绳、听音摸身体各部位、立定跳远、听音指物
2015年4月
玩扑克牌(排顺序、捡红点、心脏病)、下跳棋、听写(瞬间记忆力训练)、羽毛球
2015年5月
玩扑克牌(排顺序、捡红点、心脏病)、脚跟对脚尖走、蛇形跑、秋千
2015年6月
仰卧起坐、走线游戏、乒乓球、传话游戏
2015年7月
原地拍球、走动拍球、丢接球训练、搭积木
2015年8月
玩扑克牌(排顺序、捡红点、心脏病)、玩24点、跳棋、听写

本课题组对6例感觉统合失调的孩子进行了针对性训练,效果显著(另文再述),现正在推广实验中。

因地制宜的感统训练
ADD儿童不是“机器”有问题,而是“刹车”失灵。修好了刹车系统,建立或恢复儿童正常的功能,“机器”就正常了。

感统训练对专注力缺陷有用吗:深圳感统训练对专注力有作用吗

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感统失调其实很容易在婴幼儿身上发现,特别是对视、听、语言障碍导致身体发育受限。很多时候感统失调出现在孩子身上仍然得不到爸爸妈妈们的重视和纠正,长时间的影响加之行为上的障碍,会让常见的感知异常会影响他们的身体成长发育情况,所以对儿童进行专业、系统的认知训练是非常必要的。感统训练方法有哪些?感统训练到底对孩子有什么帮助? 深圳感觉统合训练为您推荐“深圳感统训练对专注力有作用吗?”。

教学目标:感觉统合是人类智慧的基础,是一切能力的根本,从根本上培养孩子的行为能力、组织能力、学习能力、专注力、思考能力等多种能力。

教学指导:0-10岁感统整套教案,根据每个孩子的发育情况一对一定制专属孩子的教学方案,采用特殊专业教具,设置个性化教育方案,以运动游戏方式预防和改善儿童感统失调,提升儿童感觉刺激的结构性反应。

教学目标:增加孩子小脑发育,强化习胃细动作及协调平衡能力,进而增强孩子的专注学习能力,促进孩子语言表达及阅读各项学习能力的提升。

教学指导:多动症是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。部分儿童成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后家庭生活和社交能力。

教学指导:金博智慧心理辅导,是指心理辅导老师与学员之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助学员正确认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,迈向自我现实的过程。可以有效帮助学员重新整合自己的心态,重拾快乐的心情,恢复心灵的平静,解决学员因为家庭或校园困扰产生的消极心理。

教学指导:脾气急躁、暴躁,在排除家庭溺爱等养育环境因素外,多见于一种儿童神经系统调节功能不良,多发于学龄前及小学阶段,随着年龄的增长会逐渐得到改善,但仍有50%以上的儿童会持续到青春期以及成年。脾气暴躁通常难以与人和睦相处,获得他人的认同,群体关系一般比较紧张,缺乏朋友,并经常会影响到社会认同的建立。

机构优势

视听通道训练:改善作业准确率

解决:作业马虎、读错、抄错、丢字落字等,高错误率问题;

作用:提高视听通道的敏锐度和稳定性,会做的要做对,能做对;

地位:基于注意力商测量的经典训练,对视听通道的各个因子进行定制化的专项训练,1500个可选训练模块;

脑波反馈技术:提高学习效率

解决:走神、多动、冲动、作业拖拉等问题;

作用:提高自主管理能力,减少对外界管理的依赖;

地位:是现代意义上注意力训练的核心科技,以广泛应用于多个领域;

心理辅导:纠正消极心理

解决:因挫败感和被边缘化产生的自卑心理;

作用:建立家长和孩子的沟通桥梁,培养对自我改善的强烈愿望;

地位:虽然注意力问题是偏生理性的问题,但部分孩子叠加了心理因素和环境因素后强化了此类问题。

感统失调表现在哪些方面

我们知道孩子是通过身体的接触,器官将获取外部环境和事物信息传递大脑处理,记忆,认知。但是如果出现孩子对接触物体反应慢或者没有任何反应,那对孩子的学习影响就很大了。触觉系统是孩子获取信息,对外部环境做出主要判断的重要器官,宝宝的触觉系统出现障碍,常不合群,易招惹他人,对陌生环境感到恐惧,容易产生焦虑、偏食、挑食等。儿童反应迟钝,反应迟钝,行动迟钝,缺乏自我意识,自我保护能力差。

问感统对孩子学习的重要作用

感知行为能力还与儿童的逻辑思维能力和数学运算能力有关。

思维的逻辑和计算都是由外在行为内化的,最初孩子们不会去计算,但是他会数物、在动作中数扑克牌、数石头,或透过动作知道人能上楼下层,物体可向前运动,也可向后运动。其行为的可逆性以及数的大小安排,构成了量的关系、量和形的关系,使抽象的数学知识在日后学习到具体的感性经验。

因此,一些数学能力较低的孩子往往感觉动作也落后,他们不会前倾、侧翻,不敢走平衡木,也不敢跳。改善其感觉行为能力是解决其数学难题的一种方法。

城镇居民大多居住在单元楼内,居住空间较小,不能给孩子足够的活动空间,没有摸爬滚打这些活动,不利于儿童的均衡发展。而我们赖以使用的空调和暖气,却剥夺了孩子对冷热的感受,影响其触觉学习。更为严重的是,孩子从小缺少玩伴,许多原本是家中独居的孩子,更是很少和同龄孩子接触,导致孩子缺乏人际交往能力,影响了他们的社会交往发展。

机构介绍

北京金博智慧健康科技有限公司是技术体系成熟的专业注意力训练机构。使用成熟的训练体系,结合自主研发专利脑电生物反馈设备,致力于解决青少年成长中的注意力问题。针对目前孩子普遍存在的上课走神、马虎、拖拉、好动、自律性不强等问题,北京金博智慧健康科技有限公司提出了小班训练、脑波反馈训练和家庭辅助训练计划,三位一体的训练方式,在实践中积累了大量的成功案例和宝贵的经验。北京金博智慧健康科技有限公司针对不同的儿童采用的4类评估系统对孩子注意力的各个分项进行详尽的测评,并根据测评报告做个性化的训练计划,在注意力训练方面拥有完善的评估体系和严谨完整的训练体系。

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