二年级上课专注力不足:二年级小学生上课不专心家长要怎么办好?()

2021/09/15 13:31 · 提高专注力训练 ·  · 二年级上课专注力不足:二年级小学生上课不专心家长要怎么办好?()已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

二年级上课专注力不足:二年级小学生上课不专心家长要怎么办好?(微信咨询:chinazyl-01)二年级的小学生,上课经常分心,也不认真写作业,做事慢吞吞没有紧迫性。孩子的班主任说,不认真听课多半是不专心注意力不集中导致的,家长们可以用哪些方法让孩子的学习变得专心吗?孩子上课不专心听讲,可有如下方法:1.消除干扰法

二年级上课专注力不足:二年级小学生上课不专心家长要怎么办好?(微信咨询:chinazyl-01)

二年级的小学生,上课经常分心,也不认真写作业,做事慢吞吞没有紧迫性。孩子的班主任说,不认真听课多半是不专心注意力不集中导致的,家长们可以用哪些方法让孩子的学习变得专心吗?
  孩子上课不专心听讲,可有如下方法:
  1.消除干扰法:环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或色彩打扰,注意极易分散,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则,当孩子在做某件事情时不要打断,即使有重要事情也可以等到孩子手中事毕再说。
  2.全神贯注法:5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排时间,平时多对孩子督促,养成良好习惯。
  3. 鼓励表扬法:鼓励孩子做有兴趣和可胜任的事情,但要求孩子做的事情不能超过他本身的能力,也不能过于简单或繁杂,切忌一事未必一事又气,三分钟热度极易分散孩子做事的热情和注意力。如发现孩子有注意力集中的表现,应及时鼓励和表扬。
  4. 培养兴趣法:兴趣是注意力的源泉,培养孩子对活动的间接兴趣,并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣,是培养孩子注意力的好方法之一,应当注意的是要防止孩子兴趣过多,过杂,应有重点,才能让孩子的思维领域不被分散。
  5.每日一学:善于用心理因素集中注意力。首先,把没处理的杂事,记在备忘录上,则心理上就会感到轻松。其次,暂时抛开人际关系可提高注意力。要想高效率地完成工作、学习,必须有属于自己的时间,而不要单纯只为别人活着。再次,摒弃依赖心理,方能全力以赴。自己能够独立做的事,一定要自己去做,如果你在做某件事时,总想着一定会有人来帮忙的话,则就不会尽全力去完成它,也就不会有效率可言。希望采纳。
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二年级上课专注力不足:二年级小学生上课不专心家长要怎么办好?()  第1张

二年级上课专注力不足:二年级小孩上课注意力不集中

自立能力
什么是自立能力
自立能力是指作任何决定、事情、遇到各种困难都靠自己的智慧、勇气、能力解决,而不依赖他人。遇事有主见,能对自己的行为负责。自立不仅是一种权利,更是一种能力。一个没有主见的人,很难在生活中自立。自立是人的品格特性,是人的素质的基本内核。自立能力涉及主体性、主动性、上进心、判断力、独创性、责任感等。

训练项目
动机训练 意志训练 规则训练 自主作业训练 自主学习训练 独立能力训练 阅读习惯训练 自主创新训练
元认知策略训练:管理、监控、调节

训练成效
加强学生之间的交往和沟通
开始自己处理问题、想解决办法
做事不在拖拖拉拉,主动完成任务
思维更加活跃,创造力、自信心提高
自己的事情自己做、做事自主性明显提高
求知心理旺盛、开始主动学习、独立思考
学习兴趣和信心倍增,智力活跃,接受能力强

具体方法

做事情生活自理
指导重点:指导孩子自己穿鞋袜、整理衣服,收拾餐桌,自己洗脸,独立进餐
训练能力:锻炼其生活自立能力、独立思维能力、自信心

说想法思维自立
指导重点:指导孩子自己说出自己的想法,指导者不能提醒孩子说:“你是要?”“你是想?”之类的话。
训练能力:独立思考的能力、自主表达的能力、主观能动性和自主动脑能力

小任务独立行动
指导重点:给孩子设定特定角色和任务,赋予他责任,并鼓励他单独完成。
训练能力:自主行动能力,培养其责任感和自信心

自主学习能力
指导重点:指导者限时,让孩子在规定的时间内独立完成课业,给孩子一定的学习任务,让其自己设定目标和方法,完成学习。
训练能力:自主学习能力、自主规划能力、自主行动力

讲故事强化自立意识
指导重点:指导者播放关于自立的动画片,讲一些生动有趣的小故事如《大公鸡和漏嘴巴》等,强化孩子的自立意识
训练能力:强化自立的思想意识和行为习惯、想象能力、形象思维能力、语言表达能力

二年级上课专注力不足:孩子上小学二年级,上课总是注意力不集中,怎么办?

如何培养孩子注意力集中?
用“注意力 培养”“注意力 训练”之类的关键词,百度一下……记得过滤掉“来参加我的课程”的这种……
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大致来说,如果是很小的小孩子,在他最专心做什么事情的时候,不要打断他。
让周围的环境尽可能有规律,比如作息时间规律,东西摆放有规律,减少干扰,利于孩子认知世界。
被折叠的答案中说到的少看电视,其实是有意义的。类似的,可以适当减少电子游戏。因为这类特别生动特别有吸引力的东西,会使得孩子很难抵抗,相比较之下吸引力不那么强的事情(比如穿衣服、吃饭)就会更容易让孩子失去兴趣。
另外,小孩子总要等他长大,大人别太着急,大部分被父母嫌注意力不集中的孩子,其实注意力都在同龄正常程度上……
比起“训练”孩子,想办法让你希望他多做一会儿的事儿显得更“有趣”会更有效果。
养孩子是个整体的活儿,别太在意一小块儿。
重点是好好爱你的孩子,尝试去理解他/她,想办法用它喜欢的方式来带它认识这个世界。
p.s.希望下次您提问的时候,可以描述一下孩子大致的年龄、之前的情况。
像这样过于泛泛的提问不利于得到好答案。
培养宝宝注意力集中的能力,绝非难事,但需要耐心。
1、营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是学前期幼儿的普遍特点。
因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如:
孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道,避免他人的来回走动影响孩子的活动;墙面布置不应过于花哨:电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止,适时地对孩子提出适当的要求,与孩子形成良好的互动模式。
例如:
当孩子全神贯注地做某件事时,成人不应随意地去打扰孩子。
我们经常会看到,孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木,爸爸走过来问一问吃饱了吗,一会儿,奶奶又走过来让孩子去喝果汁,又一会儿,妈妈又叫他帮忙去拿样东西。
孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次,时间一长,自然无法集中注意力。
所以,在孩子专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰孩子。
2、有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。
因此,家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过渡准备。
例如:
孩子在户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后,孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来,集中注意力。
这种要求本身就是不合理的,是违背孩子的身体器官的运作规律的,要求孩子集中注意力的时间不宜太长。
幼儿园大班末期的幼儿,能够集中注意力的时间为15 分钟左右,家长在安排孩子的活动时,应当注意调整时间,切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
3、培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差,是注意力容易分散的另一个重要原因。
当有新异刺激出现时,成人可以约束自己不去关注它,但孩子却很难做到。因此,为培养孩子的注意力,成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
可以采用游戏的方式,将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如:
与孩子一起玩“指挥交通”的游戏,让孩子扮演交通警察,事先约定每班交通警察要站3 分钟的岗,时间到后才能换岗。
在游戏中,对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。
通过不同的游戏活动,幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
例如:
家长可以偶尔在孩子做事时,假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。
当孩子表现出要放弃当前活动去选择新诱惑时,家长应及时地明确提出要求,让孩子集中注意力。
4、培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的表现,是不能同时注意多个事物。
为此,家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
可以玩“猜物游戏”,先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品,让孩子观察几秒种,然后让他闭上眼睛,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了。
这个游戏要求孩子在观察时,能快速地注意到几个物品,从而锻炼了孩子的注意广度。注意事项家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异,呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。
对于年龄大的孩子,呈现的物品可以多一些,观察的时间可以短一些。
5、激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力,是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣,父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让孩子体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关,孩子没有充分的经验准备和能力准备,活动任务超出了其驾驭的范围,即使形式再活泼有趣,也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低,对孩子来说没有一点挑战,孩子也不会感兴趣,不能集中注意力。
6、明确活动的目的和要求
任务越明确,完成任务的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久,成人不能强迫他做什么,而要让他知道为什么要这样做,激发他做好这件事的愿望。因此,在活动之前,家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。
在活动过程中,家长应当及时提醒孩子,使其注意力始终指向某个方向。
例如:
家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天,孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了,兴趣趋于淡化,自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说:“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它发芽了,就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务,为了完成妈妈交给的任务,他就必须经常注意它。
家长向孩子提出活动目的和要求时,应当注意要求一定要具体,要有明确的指向性。
笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用,因为孩子并不明白应当如何去关注,什么时候去关注以及去关注什么。
如果家长仅仅说“你要注意它的变化”,孩子可能会感到无所适从,从而失去对观察的兴趣,不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求,将孩子的注意指向具体。所以,如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”,或“看一看它的叶子有什么变化”,效果会更好一些。
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十年来,我常常收到类似的求教求助信、电话,而前来悟诚教育心理咨询中心咨询和训练的孩子中,95%以上存在不同程度注意力不集中及相关问题。在咨询过程中,在静静聆听和共情里,我深切感受到很多家长对孩子注意力状态的关注,也深切感受到家长们着急、焦虑、无奈而迫切期待改变的心情。
注意力集中,也就是专心,是指在一段时间里一心一意做好一件事情。注意力是智力的基本因素,也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。聪明的孩子之所以聪明,除了天赋,更重要的是后天的学习和锻炼——聪明的孩子坐得住,他们在学习活动中,有着高度而持久的专注力与自控力。专注品质与能力,不仅影响到孩子当下的学习、生活,也会影响到孩子的未来。
当孩子出现注意力不集中情况时,应该怎么办?如何提高和加强孩子的注意力?家长可以做哪些有意义的努力?
1、首先要了解孩子注意力不集中的主要原因:对孩子注意力及相关状况,首先要对原因“把好脉”:是病理性的注意力障碍(比如多动症)还是非病理性的注意力欠缺?是缺乏学习兴趣和动力还是没有养成专注的品质和习惯?是听觉注意力薄弱还是视觉注意力薄弱?是注意力的速度还是注意力的持续性有问题?是缺乏自控能力、意志力还是缺乏时间观念?主要是孩子自身的不足还是家长的盲目性加剧了注意力的分散?等等。可以是某方面原因,也可能是多方面原因。家长可以初步做出分析,必要时请专业机构专业人士给予综合评估。
2、提高孩子的学习兴趣。这是提高孩子专注力的关键所在。孩子对学习越不感兴趣、厌学,越容易开小差。而学习兴趣越浓,专注力越高。一位对绘画有着浓厚兴趣的学生在作文中这样描写:“我从小喜欢画画。浓浓的兴趣,让我觉得一天不画画就感觉到少了什么似的,我会千方百计地挤出时间画画。寒暑假是我挥毫泼墨的好时光,课间休息是我画连环画的好机会,黑板报更是锻炼我书画的好地方。这不,我的书画作品像小鸟展翅飞到了教室的墙上,于是树木成林,鸟儿成群……我突发奇想:新概念画画不是很好吗?我用棉花做白云,用火柴棒搭房子,用橡皮泥做小鸟、苹果树。一幅立体感强、色彩鲜艳、新颖有趣的创作画成功啦!”几乎所有的孩子都喜欢动画片,如果没有大人干涉,他们完全可以废寝忘食忘。几乎100%的家长都发现,孩子在感兴趣的事情上注意力都很集中,包括那些学习时注意力分散的孩子。
3、多给予积极的心理暗示,同时要树立自信心。比如:“我可以我能够做到更好,我可以我能够记得更牢,我可以我能够听得更专心”;“把一件简单的时间坚持做好就是不简单。”
4、经常做一些注意力训练趣味游戏。比如乒乓球静止训练、闭目单脚直立、快速数数、快速查找数字、趣味绕口令、穿珠子、注意力联想、后背写字猜字、拷贝不走样、信号拦截、心理绘画、心理DIY、创意手工等等,详细参看心雅、元子的著作《聪明的孩子坐得住——注意力训练趣味游戏》。
5、加强时间管理。针对作业、做事拖拉的情况,加强计划性的同时,实行定任务、定时间的方式。当然,所定时间要相对合理,且给出一些弹性、灵活的时间。
6、在学习、做事过程中,尽量创设安静的环境,减少干扰因素。书桌尽可能地清爽、简洁;电脑、电视机尽量远离书桌;孩子写作业或正在看书时,大人不宜随意走来走去、唠叨不停、责备不停,切忌在孩子面前经常争吵不休。
7、保证睡眠,多运动、多锻炼,增强体质,把因睡眠不足或身体病弱而导致的注意力不集中降低到最低程度。
具体方法还有很多,可以根据孩子的实际情况,选择使用。注意力的培养和训练是一个过程,只要方法恰当、有信心、有耐心、有恒心,就一定会有进步。
(此文为心雅应家庭教育杂志的特约稿)
谢邀。
能通过后天培养的个性大致为观察能力,注意力,意志力。
其中注意力在于自我控制,也就是强调做事的有效性。
简单说,不打搅孩子会关注的内容,除非是伤害他的身体(例如电子游戏等),让孩子在某一个方式里沉浸,其实然后孩子感受到专注的控制力。
其次就是规划,简单说,要做的事情会有很多,列好先后的顺序。其实就是分段注意,设立分段目标。注意力之所以不好控制,除了人的精神会涣散,再就是短期没有效果,激发不了持续动力。
然后就是奖惩。也就是设定目标完成,给予奖励,否则就是最喜欢的事情上惩罚,付出和回报之间,就是要快速做到。但是要注意奖惩的有效性和针对性,也就是值得奖,并且能执行的奖。
PS:发现最早的回答是四年前,看来,注意力这个事情,还是要持续。
在工作室的父母课堂里,经常有妈妈抱怨自己的孩子注意力不集中、做事拖拖拉拉,我通常会首先和父母交流——“你期待你的孩子达到怎样的状态?”“什么样的状态可以被称为注意力集中?”“怎样叫做不拖沓?”
于是父母们就开始提出期待:
“希望孩子能够把要做的事情列出来、一件一件完成”
“希望孩子每节课都能够认证听讲,不可以说话”
“希望孩子每天回家后立马开始写作业”
“希望孩子每年确立一些计划,并一件件完成”
“希望孩子学习时不要吃东西”
…………
为什么这样问呢?因为这个期待本身是什么很重要。我们要评估这个期待怎么完成之前,首先要搞明白这个期待是否符合实际?同时我们要搞明白,这是我们对孩子的期待,还是对自己的期待?
很多父母将期待说出来以后,就会反馈我,很多焦虑是自己的焦虑,很多期待也是对自己的期待,其实就连他们自己,都没有完成这个期待。于是很多父母反馈:
父母自己也不能保证“今日事、今日毕”
父母自己也不能在工作中每天都很积极,也有不想工作的时候
父母自己下班后也想在沙发上葛优瘫,吃吃零食追追剧
父母自己也通常会在年初列出很多计划,但年底发现完成的寥寥
…………
如果我们降低一些期待会怎样?
例如一个小朋友在三年级时上课一直讲话、交头接耳,看似是一个很让人头疼的事。但如果我们能够看到孩子在一年级时是常常打架,上课还会尿裤子的,是否会感觉好些?降低期待可以降低焦虑,如果在看到孩子注意力不集中后,我们联想到:
于是很多父母来上课之后会反馈:孩子同样是那个孩子,但看起来顺眼多了,因为自己的焦虑降低了。
接下来我们来看看,当我们不焦虑的看待这个问题时,我们可以来做些什么改善这个状况?
首先,我们要考虑孩子从小的养育环境。
孩子从小如何被养育是一个很重要的事,很多习惯和人格基础在5岁之前,就已经完成了。这个养育包括:孩子是如何吃饭、睡觉、排便、玩游戏等……所有的生活细节都包含在内。举个例子,我曾经见过一个父母小时候是这样喂孩子吃饭的:孩子手里玩着玩具,父母给孩子讲着故事,趁孩子不注意,把一口饭塞进孩子嘴里。我们发现,这个吃饭的过程里,是父母教给孩子如何做事分心的。所以当发现孩子分心的时候,首先让我们来检视一下在家庭的养育习惯,从家里每个成员的生活习惯做起,培养孩子的习惯。
其次,我们要看看现在家庭的学习氛围。
影响学习效果很重要的因素,是学习的兴趣。孩子的学习兴趣大多数来自于家庭的影响。我们很难想象父母从不学习的家庭里,孩子会特别热爱学习。学习是一辈子的事,也是一件很有意思的事,如果父母让孩子感受到这一点,孩子就会自发的求知,并且从学习中获得乐趣。就好像很多学习注意力不集中的孩子,却可以非常专注的玩游戏,并不是因为孩子的注意力有问题,而是对学习没有兴趣。
最后,但是最重要的一点是,父母的榜样力量。
言传身教里“言传”和“身教”同等重要,很多父母只重视“言传”,忽视了“身教”的重要性。试想一副画面,晚饭后爸爸专心的在做工作,妈妈专心的读书,孩子也会从父母的专注中感受到榜样的力量,不自觉地模仿。
孩子的成长是一个需要父母陪伴的过程,在这个过程里很多的家庭细节都在影响着孩子,让我们放下焦虑,给孩子更多的接纳,并且陪伴他们一起成长吧~
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二年级上课专注力不足:孩子上小学二年级,上课总是注意力不集中,怎么办?_1

如何培养孩子注意力集中?
结合现在的研究,和我自己的实践,有两个方法有效,而且也比较简单,坚持可见成效!
1.盯点法
即是在教室和家里,每天盯着某个点和物体看上一两分钟就可以。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法,坚持一段时间就会感到很明显的进步。
更标准的操作:家长可以在练习本的某一页中间,画一个直径0.5厘米左右的小黑点,让孩子盯着这个黑点看1分钟。孩子进入专注状态时,会看到黑点变大,周围其他的东西变模糊。
盯点法模板:
1分钟后,孩子的眼睛会感觉有点疲劳。可以让他们摩擦掌心,闭上眼睛感受手掌在眼皮上的热度,舒缓紧张感。
每天做2~3次,坚持一两个月可见成效。如果坚持更长时间,效果更大。
2.舒尔特训练法
舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1—25 的共 25 个数字。训练时,要孩子用手指按 1—25 的顺序依次指出其位置,同时大声读出来。
每天1次,坚持一段时间后,孩子注意力的稳定性、转移速度和广度都可见提高。
舒尔特方格模板:
舒尔特方格既还可通过计算完成时间测试孩子的专注力水平,用时越短,注意力水平越高。
如果有兴趣继续提高练习的难度,还可以自己制作36格、49格、64格、81格的表。
不过这些方法都是要持续联系一两个月才会见效!每天固定个时间,抽个2-3分钟给孩子练,养成习惯,孩子的注意力就会提升的,一定要持续练!
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二年级上课专注力不足:浅谈怎样让小学一、二年级学生集中注意力

浅谈怎样让小学一、二年级学生集中注意力
?
很多时候老师都会发现孩子们在上课的时候注意力不集中导致学习成绩下
降,对此,老师跟家长都很头疼。其实一、二年级最重要的任务是培养孩子的学
习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”,在孩子学习、做功课时,如果您的孩子注
意力不集中,
这是非常普遍的。
尤其一年级的孩子刚从幼儿园或者学前班升入小
学,
从课程到生活都有很大的差异,
孩子需要一段时间来适应上学后的生活,

以您给孩子定的学习目标最好稍低于孩子的实际能力,
尽可能的让孩子获得成功
的体验,
体会成功后欢乐的心情,
这样才会更有信心去接着做好其它的事儿。

且因为学习不是幼儿感兴趣的事儿,
幼儿最感兴趣的事儿是看动画片,
看看孩子
们看动画片时的样子,
注意力集中吗?非常非常集中。
那么为什么呢?因为动画
片里设计的故事情节、
人物关系深深吸引住了孩子,
它对动画片感兴趣。
不过很
遗憾数学中的概念、
公式不可能把它编成动画片里的故事、
人物情节那样吸引孩
子,有些定理还需要孩子背下来,但是老师可以通过灵活的教法,恰当地引导,
鼓励孩子快乐地完成它。
?
“鸟儿要奋飞,老师的鼓励是翅膀;花儿要浇灌,老师的微笑是甘露。”大
人都喜欢听表扬的话,
何况孩子,
孩子是夸出来的,
所以教学中请多夸夸孩子们
吧。
?
?
老师可以从以下几个方面对孩子进行相应的引导:
?
?
?
一、孩子是夸出来的。
?
?
如果想让孩子在注意力集中方面有所进步,
那么仔细观察孩子在学习中注意力集
中的点滴进步吧,
及时予以鼓励。
比如说孩子过去注意力集中的时间仅为
5
分钟,
而现在他能坚持
10
分钟了,那就是这个孩子的进步,就要及时表扬,相信老师
的及时表扬会让这个孩子在
10
分钟的基础上有更大的进步。
?
?
?
二、养成好的学习习惯。
?
?
众所周知,
学习习惯的好坏决定了孩子的学习成绩,
这是因为有良好学习习惯的
孩子,学习目标明确,他知道,这是我需要完成的事情,我应该认真地做好它,
因此,
他上课的时候就会听得比较认真,
学习内容肯定能学会。
那么如何培养孩
子好的学习习惯呢?好的学习习惯需要老师、
家长、
孩子三方面的共同努力,

过,
老师在此方面的引导非常重要。
因为在学校里同学们都学习在一起,
有一个
很好的比较,
现在的好多孩子在家里都是“小皇帝”,
不过在学校里,
他还是希
望别人喜欢他的,那么,就鼓励孩子从自己做起吧,想让别人喜欢你,那么让他
知道,学习是学生最主要的任务,首先你要把这件事做好,大家才会喜欢你,如

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