考试粗心 专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒

2021/09/15 22:16 · 提高专注力训练 ·  · 考试粗心 专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

考试粗心专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒“这孩子很聪明,就是马虎了点儿”我前几天接到了一位好朋友朵朵妈妈的电话一小时“轰炸”,她已经被朵朵的“粗心”这个问题折磨得焦虑不堪。“你家孩子挺聪明的,就是粗心”,朵朵拿着98分的数学成绩单,低头听着老师和妈妈的对话,这已经是第五次了。老师说:“朵朵妈妈,我不是为了成绩跟你谈话,咱们学校不是唯

考试粗心 专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒  第1张

考试粗心 专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒

  “这孩子很聪明,就是马虎了点儿”
  我前几天接到了一位好朋友朵朵妈妈的电话一小时“轰炸”,她已经被朵朵的“粗心”这个问题折磨得焦虑不堪。
  “你家孩子挺聪明的,就是粗心”,朵朵拿着98分的数学成绩单,低头听着老师和妈妈的对话,这已经是第五次了。老师说:“朵朵妈妈,我不是为了成绩跟你谈话,咱们学校不是唯分数论的,但是也要重视起来,朵朵是班里从来没有拿过满分的孩子。她很聪明,题她都会,但就是因为粗心这里丢一分,那里丢一分。这样的粗心习惯会为她以后的学习造成困难,甚至也会把粗心带到生活里去。”
  朵朵妈妈说她回来的路上,脑海里一直盘旋着老师的话语,虽然老师的语调是没有任何讽刺的,但是那句“你家孩子是班里唯一没有得过满分的”却很刺耳,她更担心孩子的自尊心和自信心受到伤害。因为平时唧唧喳喳的朵朵一路都没说话。
  她在电话里讲的时候声音都哽咽了:“我跟老师一样,不是说要让朵朵一定拿满分,可是粗心这个毛病真的挺让我焦虑的,都是会做的题,就因为马虎粗心做错了,以后中考、高考一分之差考不上的话多可惜啊!这孩子挺聪明的,咋就那么粗心啊!”
  粗心这个现象比较普遍,大家经常谈论,却也好像永远解决不了。
  有的孩子做错题经常说:“哦,粗心看错了!”结果,也没什么改变。也经常听到家长说:“这孩子很聪明,就是马虎了点儿!”结果下次,孩子照样马虎。
  这些言外之意都是:粗心不是毛病,下次注意就好了!
  这些话语的重心都是放在夸孩子聪明上,不知不觉间增加了孩子盲目的洋洋自得。夸努力、不夸聪明,才是夸赞孩子最有效的方式。何况,孩子在“粗心”的时候夸聪明,不是纵容孩子“粗心”下去吗?
  很多教学经验丰富的老师都发现了这个规律:只要家长和孩子对“粗心”抱着这个态度,那么,无论有多少个下次,孩子都会继续粗心下去。
  躲在“粗心”背后的,是什么?
  这里有一个归因错误,真的全是粗心惹的祸吗?
  跟朵朵妈通话后,我们又视频详细了解了下情况。我看了下朵朵的几份试卷,又问了下孩子,总结了下她失分的规律:有的是漏掉了题,有的是多写了个零,确实像是“粗心”导致的,但也不全是这个原因。
  我又问了朵朵几个问题,有的题目,如“2乘以9”,朵朵一开始说是18,犹豫了下说17,然后又改成18 ,可见有的知识出错是知识掌握的不牢固。而老师和家长都放大了她“粗心”的特点,掩盖了失分背后的其他原因。如果家长不认真分析所谓粗心背后的真正原因,简单地归因为“粗心”,那么就很难对孩子的知识掌握进行查缺补漏,帮助孩子进步。
  需要指出的是,我不是唯分数论,而且我真心觉得98分也挺棒。我更看重的是帮助扫除孩子成长道路上的障碍,给孩子养成一种良好的学习习惯。朵朵的成绩很棒,只是跟班里其他大都是得满分的小朋友相比,她就“突出”地引起了老师的注意。但是,“粗心”背后的深层次的原因是什么呢?
  孩子做题粗心的背后,实际上是基本概念理解不够清楚,知识掌握不够熟练,从而准确率低。
  基本概念理解不够清楚,就会“死记硬背”,这种记忆持续时间短,容易遗忘。就像朵朵“二九十八”记得不牢固,可见“九九乘法表”只是机械记忆了,但并没有理解为什么“二九十八”。
  知识掌握不够熟练,考试容易出错。考试有时间的限制,孩子一旦遇到不熟练的知识点,更容易紧张,紧张就更容易出错。
  比如,我们每天下班回家,即使心不在焉或者边走边打电话也不会迷路,因为我们对路线太熟悉了,形成了不受意识支配的条件反射。熟能生巧,知识不熟练就容易出错。我不支持题海战术来熟悉知识点,但是适当数量的题目训练还是必要的,理解了知识点后再做题训练才能巩固记忆,才叫掌握了知识。
  对于孩子出错的题,家长在给孩子讲明白了知识点后,可以帮助孩子再出几道类似的题来检验掌握程度和巩固知识。孩子对知识滚瓜烂熟了,即使在考试中有点紧张也会大大降低出错率。
  还有一种粗心的原因,是孩子的专注力不够集中。
  孩子注意力涣散、贪玩、做事拖拉等不良的学习习惯会导致粗心。
  我一个亲戚的孩子来我家住过一段时间,跟女儿同龄,两位小伙伴经常在一起写作业。我发现小家伙写作业很快,但是最后我拿过来一瞧,傻眼了:好几个字都是缺胳膊少腿的。秋天的“天”少了最后一捺,晴朗的“朗”直接没有了右边的“月”。
  一了解才知道他写字时,一会儿站起来玩玩这个玩具,一会儿跑到窗边听听外面发生了什么。亲戚说,他在家也是那样,很少能坐得住。小朋友活泼好动、好奇心强都是正常的,但这种缺乏专注力的学习习惯却是需要纠正的。
  怎么帮助孩子改掉粗心的毛病呢?
  第一,辅助孩子建立个错题本,总结分类。
  可以把每次考试、作业错的题抄写在错题本上,做个周结或月结。通过总结,对错题进行分类,哪些是不会做出错的,哪些是会做出错的。这样就可以清晰地分清楚哪些错题是粗心导致的,哪些错题是不会的知识。不会的知识及时补上,会了的由“懂”到“熟”。这个本子很神奇,随着时间推移,你会发现,往上写的错题会越来越少,并且真正意识到有些错题真的不是“粗心”那样简单。
  第二,合理分配时间,认真审题,再做题,最后检查。
  很多孩子是“急性子”,没读完题目要求就开始做题,容易出现答非所问。比如应用题,还没读完题目就开始列算式的孩子比比皆是,这样“粗心”算出来的即使结果对了,也不是题主考察的答案。所以,要教孩子多花一分钟审审题目,弄清楚了再答题。最后一遍的检查,也是非常必要的,很有把握的题也要检查一遍,因为有马虎习惯的孩子,越是有把握出错率也更高。
  第三,培养孩子的专注力,养成良好的学习习惯。
  我亲戚家的小朋友和女儿写作业时,我对孩子们限制了时间和错题的数量,并且建立了奖励机制。我根据作业量和难度,设定了20分钟之内,谁能按时完成并且出错率在5%以内,谁就得到奖励。在我观察的过程中,女儿一直集中精力做作业,前几次小家伙好几次都想站起来,又忍住了端正了身子继续写。后来,还不到一周,他就能跟女儿一样集中精力地认真写作业了。
  培养孩子的专注力,不一定非得做作业时,也可以在日常生活中有意识地训练。比如孩子在做一件事的时候,如果没有做完,不要喊他继续做另一件事。比如孩子在擦自己的书桌,不要在一旁喊“一会儿把你的玩具也收拾好”,让孩子集中精力地去做完一件事。
  也可以通过小游戏来专门训练专注力。比如,在一张纸上画几种动物,给孩子看一分钟,然后让他复述画里都有哪些动物。也可以在纸上写字,给孩子看一分钟,让孩子回忆下都有哪些字。
  这个小游戏,对培养专注力作用非常见效,而且还能锻炼孩子的记忆力。但是一定要由简入难,循序渐进,纸上的内容也尽量变化多一些,丰富一些。玩的次数,看孩子的兴趣来定,一般不要超过三四次。孩子在轻轻松松玩乐中就培养专注力了。
  粗心不是原因,是一种结果,也是一种习惯。粗心的背后,并不简单。找到了粗心背后的原因,对症下药,才能真正帮助到孩子。
  文章转自微信公众号:爸妈营

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考试粗心 专注力:家庭教育 | 写作业拖拉、考试粗心,为何孩子总是心不在焉

原标题:家庭教育 | 写作业拖拉、考试粗心,为何孩子总是心不在焉

最近在我家长微信群中同时有好几位妈妈问我了类似的问题,问题是: 孩子小学三年级了,马上就期中考试了!但孩子在学习上有诸多问题:坐不住,糊弄作业、上课也沉浸在自己的世界里,基本上不知道老师在说什么?家长说:“我们安慰自己,孩子可能是大器晚成,等哪天开窍了就好了。”可这班主任私下找我们谈话,说儿子如果再这样下去,到了四年级怎么办啊?孩子这么小就对学习没兴趣,我们是真的不知道该怎么办了!我们已经赔上了工作之余的时间来陪孩子学习,就是没有效果。非常头疼!

01

粗 心

学生在学习中为什么会出现粗心现象?我们应如何引导学生克服粗心的毛病,养成仔细、认真的学习习惯呢?

一、学习粗心的类型粗心就是疏忽大意,在一般人看来本不该出错的地方出现错误。

有关研究表明,学生的粗心现象大致有两种类型: 一类是真性粗心,是指学生已经理解和掌握了相关的知识,对于其中的某些问题本来完全可以解决,但由于做题时不仔细,粗心大意,从而造成错误; 另一类是假性粗心,是指学习上的问题,从表面上看已经弄清楚,但是真正做起来却感到困难,对问题答不完全或说不清楚,总是对一部分错一部分,并给人以为是他粗心的假象。

二、学习粗心的成因分析综合国内外相关研究成果,我们认为造成学生粗心的原因主要有以下几种:

1、粗心与分心有关

所谓分心就是注意力分散,不集中。教育心理学研究认为,学生具体学习过程是依靠短时记忆来进行的。短时记忆又称工作记忆,其容量小,保持的时间短。一般来讲,短时记忆的内容若得不到及时强化,只能在大脑中保持30秒左右的时间,当有新的内容进入大脑皮层时,原先的记忆内容便被清除。如果学生在学习过程中,注意力不完全集中在所思考的题目上,而是想着另外一道题或其他的事情,那么另外考虑的内容就进入了短时记忆,并将原有的记忆内容冲掉。这样便产生了读错词、写错字、算错题等粗心现象。

2、粗心与求快心理有关

学生的学习动机主要是以附属的内驱力为主,为了获得教师、家长等成人的表扬和赞许而努力学习。现实生活中,有的学生为了在班上争第一,为了引起同学的关注、得到老师的表扬,不由自主加快学习速度。

3、粗心与动机强度和情绪有关

心理学研究表明,中等强度的动机为认知活动提供最佳心理背景,动机强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机,情绪低落,往往造成注意力不集中,神思恍惚。有些孩子平时谨慎用功,是父母和老师眼中的好学生,可一到重大考试就发挥不好,平时会做的简单题目也会出错,甚至漏答整张试卷。原因就是他动机过于强烈,太在乎考试,太想考好了。对这样的孩子,家长不要在考前对孩子耳提面命,也不要表现出过高的期待。应让孩子把考试当成学习的一部分,怎样学就怎样考,轻松上阵。

4、粗心与不良性格特质有关

性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式的总和。粗心是一种不良的行为习惯,是性格结构中态度特征的直接表现。中小学阶段是性格形成的关键时期,在此期间若形成了做事匆忙、不认真、缺乏责任感的态度,其行为方式必然表现为粗心大意,不够细致等不良习惯。

5、学习粗心的矫正策略粗心看似小毛病,形成习惯却很难改正,且疏忽大意铸成大错在工作、生活、学习中已屡见不鲜。

★改善策略

一、从培养好的生活习惯开始。

我们从临床上发现,如果孩子的房里一团糟,鞋子东一只西一只,他的作业往往字迹潦草、页面不整,做事丢三落四、凭兴致所至,观察没有顺序、思考缺乏条理,表现出典型的马虎粗心的特点。因此,从生活中小事做起,培养孩子良好的生活习惯,能减少孩子的马虎粗心。

从生活上改善的方法:让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间,培养孩子仔细、有条理的习惯;让孩子安排自己的课余时间和复习进度表,培养孩子有计划、有顺序的习惯;通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。

二、从培养孩子的责任心做起。

孩子的马虎粗心,最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人(也包括孩子),做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯,要从责任心的培养做起。因为有了责任心,他自然能够小心谨慎地对待每一件事情,避免马虎。

三、从家庭环境和家长自身找原因。

对于学习粗心的孩子,家长应避免在孩子学习的时候,把电视声音开得过大,也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的,你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上,长久之后,孩子便养成了一心二用马虎粗心的坏习惯。有些粗心的孩子,他们在做作业时不专心,做完作业后也不检查,因为他们习惯于父母帮助检查。这个时候家长应该让孩子自己检查并改正错误,这样才能有助于孩子克服粗心的毛病,养成细心的好习惯。

四、从孩子的作业中找原因。

有时候孩子功课太多,紧追慢赶,往往就丢三落四,忙中出错,表现出马虎粗心。针对这种情况,家长就要和老师交流,适当减少作业量。以少而精的练习,克服因为赶时间的忙中出错。

五、要保持耐心

冰冻三尺非一日之寒,孩子粗心的毛病不是一天养成的,要想改掉孩子粗心的毛病也不是一天两天就能够做到的。面对孩子的粗心,爸爸妈妈千万不能因为“恨铁不成钢”的心理而对孩子进行打骂、训斥,因为这只会给孩子带来负面影响。

六、不要太在乎孩子的粗心问题,改了就好。

低年级孩子,知识结构尚未形成,思维定势也不明显,作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了,就简单归结为粗心、不用功,甚至小题大做批评一通。我不太在乎孩子粗心,做错了让他再做一次就行了。 我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心,特别是低年级儿童,因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。

02

拖拉与心不在焉

一、掌握孩子的分心状况

当我们明确知道孩子的专注力质量不好时,第一个关键是让他自我觉察,了解自己的专注力状态。孩子必须清楚知道自己当下应该要做什么、是否已经被不相关事物吸引、能否马上掉头回来等。专注力如果回不去了,该做的事情就会一直被搁置在原地,所以父母必须充分了解孩子的专注力质量与他受干扰的分心情况。其中,可能造成孩子分心的原因,分别是来自视觉与听觉的干扰:

1、视觉干扰

有些孩子的弱点,在于容易受到视觉刺激的干扰,眼前太多非相关事物,往往会令孩子的专注力被拉走。这时,请把不相关的事物移除,让桌面与学习空间保持简单、清爽,除了必要物品外,没有多余的东西。至于凌乱不堪的桌面是否会诱发孩子的创造力,这样的想法请先暂时搁置在一边。除非孩子平时有所产出,并且准时完成他该做的任务(例如听说读写算等作业或日常事务)。否则,桌面凌乱只会对孩子引来更多分心与拖延的灾难。

2、听觉干扰

另外还有些孩子的罩门在于对听觉刺激的控制力相对薄弱,只要有些微不相干的声音干扰,就很容易中断正在进行的事情,该完成的事也就愈拖愈久。对于这类孩子,可以让他们在学习过程中,尽可能处在适度的安静氛围内。此外,将不相干刺激排除,也将有助于他们把专注力持续在该做的事情上。

二、营造学习氛围

与其不断抱怨孩子不专心,不如花点时间,好好为他们营造一个适合专注学习的情境。

所谓适当情境因人而异,也会因事情不同而有差异。关于情境的营造,如果一时没有头绪,也可以先从父母自己的经验开始剖析,观察自己在什么样的情境下可以维持较佳质量的专注力,再从中萃取出关键元素,套用在孩子身上。能让人专注的情境也许是:好的隔音效果、干净的桌面、有限的文具用品、角落学习等。不妨把这些元素放入小孩的学习情境中,再观察其专注力表现。当专注力的质量获得提升,拖延的毛病也将会有所改善。

三、采取「非语言」提醒

我们可能常常抱怨:“孩子的心又飞走了。”“他的注意力又涣散了。”这时,到底该不该在一旁提醒孩子?当我们决定提醒他时,建议采取「非语言」的提醒。减少用说的方式,特别是太模糊地说词,例如:“你专心一点!”“你在干嘛!”“发什么呆!”这些对话无助于提升孩子专注力,而只会产生反效果。当孩子分心时,可以试着在桌面上轻轻敲一下示意,顶多发出一声「嗯」作为提示。

四、留意注意力持续状况

观察孩子在每一项活动上所花的时间,了解他的注意力持续状况——专注力差的小孩,停留在一项活动上的时间总是相当短暂。孩子三分钟热度,往往东碰一下、西摸一下,半途跑去做其他事情,而使得许多事情中途停摆、没有具体的成果。请特别留意,这往往是注意力出了问题的初步症状。这时,不妨让孩子试着专心做一件事情,并且持续一段时间。时间的长短取决于孩子的注意力持续状况,一开始可以先设定为十五分钟,之后再视孩子的表现与状况,以十五分钟为一单位慢慢延长。

五、留意转换性注意力

所谓转换性注意力(Alternating attention),是指将专注力从一项活动顺利转移至另一项活动的能力。例如,孩子做功课到一个段落后要求玩在线游戏,十分钟后其注意力是否能够顺利回到功课上。孩子有时很容易从眼前的事物跳开,就像我们事情做到一半,又会打开微信留个言、按个赞,再看看。像这样的中途切换很自然,但要能顺利切换回来却不容易。

只要多一件事,就得面临在不同工作之间转换所带来的心理耗损,往往容易看似忙碌,实际上却毫无生产力。其实即便是大人,遇到困难时也会很自然地暂停一下。偶尔从某个情境跳脱出来无伤大雅,也有其必要,重点是,孩子的专注力是否能够顺利回来?每次转换需要花多久时间?而这些问题都关系到「转换性注意力」。请留意孩子在事情与事情之间的转换是否流畅、干净利落。每一次转换,对专注力都是一种多余的耗损。当孩子转换过去的事物太具吸引力,例如玩 3C,若要把孩子拉回到原先进行的活动上(例如写作业),难度就会相对增加,拖延的习性又将恶化。转换的次数多了,心就容易疲惫。要再回到下一个活动,往往得花更多的时间来调适。因此,当我们发现孩子转换性注意力不佳时,请给予必要的限制,告诉孩子一次只能进行一项活动。

六、判断能力范围

面对孩子在作业上的拖拖拉拉,我们可以判断一下,眼前的作业难度是否已超出他的能力范围?如果孩子对几个特定单元比较熟悉,例如三年级的数学位置与方向单元,不妨拿该单元的测验给他,观察他完成的能力,及花费的时间是否合理。追踪孩子是否在每一项课业上都出现拖拖拉拉的现象,如果只发生在单一科目上,例如语文、英语科的完成度比较高,数学则需花费较多时间,我们就必须进一步衡量他在数学基础或概念上是否有状况。

七、勉强他不如教会他

孩子写作业时,往往容易遇到阻碍便卡在那里,虚耗了许多时间。

当孩子拖延的核心原因是本身能力不足,与其让他不断浪费时间,不如试着教会他。举例来说,做一份数学测验时,孩子若卡在第七题无法继续下去,不妨引导他先跳到下一题,等题目全都做完了再回到第七题。如果还是不会,这时,就是要一对一教会他的时候了。在教导的过程中,也慢慢去了解孩子的能力范围,找出他的底线在哪里。如果是因为在学习上有些限制,不管怎么提升能力都只能停在某个地方,我们也必须坦然接受。因为每个人都必然有自己不擅长之处。

03

培养孩子的专注力

专注力是一种习惯,而习惯要从小培养,抓得越早,后面的效果就越好。在日常生活中,我们经常看到这样的情形,家长给孩子买了很多的玩具和书籍,可是孩子往往是这本书翻两页,那本书翻两页,玩具也是,一会儿玩这个,一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。家长要告诉孩子,想换书可以,但是可以给妈妈讲讲这本书的意思吗?每次给孩子玩具也不要超过两到三个,玩完这些放回原处再拿别的玩具。

一、要营造一个集中注意力的环境。孩子在学习的时候,要把写字台上与学习无关的东西都收起来。

二、合理安排孩子写作业和活动的时间。对于低年级的小学生来说,他们的专注力一般不超过25分钟,超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为30分钟。所以,孩子写累了就让他休息一会儿再写。

三、改定时为定量。有些家长看到孩子八点就写完作业了,于是让孩子额外再做题。这样孩子就会产生逆反心理,反正早写完也得写,还不如晚点儿写完。

四、家长不要干扰孩子的学习思路和专注力。有些家长检查孩子的作业时发现错误,就说,你这道题做错了。也不顾孩子正在写其他作业。

五、尽量减少对孩子的唠叨和训斥。即使孩子注意力不集中,家长也不要总是把这句话挂在嘴边,那样等于强化孩子不集中的特点,孩子也会在心里认同自己注意力不集中。

对于注意力不集中,很多父母在生活中不注意,反映在学习上才开始着急。所以,对于孩子专注力的培养抓得越早越好。孩子的早期教育不是学习ABCD,而是意志品质、性格及专注力的培养。

六、训练孩子专注于任务时,一次一项就好,例如整理书包,引导孩子从头到尾独立完成它。

运用6个步骤,和孩子一起讨论、引导他专注于任务:

1、你的任务是什么?在任务开始时,确定孩子了解任务。

2、你有类似经验吗?引导孩子回顾过去成功的经验,提取有效的技巧与策略。

3、你打算怎么做?事前计划,让任务更加顺利完成。

4、小心谨慎的进行。结合有效的技巧与策略,谨慎地自我引导来进行任务。

5、停!检查一下!在任务结束之前,自我检核最后的结果正确与否。

6、你做得很好!肯定孩子所做的能力,做不好也没关系,检讨、修正方法后,再出发。

任务结束时,不断反问孩子:“这是怎么办到的?这当中什么事很重要?”帮助孩子累积好方法,提升他引导自己、独立完成任务的能力,并累积「我想要」而且「我能够」的成功经验,建立自信。

家长要多关心孩子,不要等孩子出现学习大幅度下降才想到批评教育孩子。孩子的学习是一天一天地进行的,家长对孩子的关心也应是每时每刻的。不仅要关心孩子的生活、学习成绩,更要关心孩子的个性品质、情绪感受等。不管有多忙,家长每天都应抽哪怕十分钟的时间给孩子,主动询问一下孩子的思想活动,看看孩子想些什么,需要什么,情绪上有什么变化,孩子的性格有什么特点等。这样,你就能及时发现孩子的变化,采取有效的措施。

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编辑 / 糖果老师

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考试粗心 专注力:拆穿教育最大的骗局:考试根本没有粗心、马虎这回事!

原标题:拆穿教育最大的骗局:考试根本没有粗心、马虎这回事!

你有没有这样的困扰:孩子做题总是出错,明明会做的题却没有做对,导致考试总是丢分。

大部分家长和老师都认为这是孩子粗心、马虎导致。我曾经也这么认为。

然而,事实上,考试根本没有粗心、马虎这回事。

考试做题失误致成绩不好的原因主要有三个:

第一:孩子对知识掌握的熟练度不够;

第二:孩子对知识的基本概念不清楚;

第三:孩子审题出错,导致做题失误。

而这一切,归根结底,是孩子的知识掌握不扎实!

这是学习能力的问题。

怎么办?大部分家长选择给孩子报补习班和辅导班,以为只有多刷题,找到做题技巧就能搞定考试!

报补习班、辅导班

就能解决孩子的学习问题?

我是两个孩子的妈妈,老大六年级,还有半年就要升初中了,老二在上二年级。

我们家老大本来成绩还不错,一、二年级的时候都考95分以上,甚至双百,但上了三年级,就开始滑坡了,甚至考不到80分。一开始,我以为是孩子粗心、马虎导致。可是后来一遍遍地帮他,教他,他的成绩还是上不去。

一年半前我给他找了补习班,希望能通过补课提升成绩。可没想到,补了半年,成绩确实有所提升,可只提了5分。老师辅导之前他不会,辅导之后倒是会了,可是一到考试还是不会。

我家老二现在成绩还不错,跟同学之间看不到什么明显的差距。可看到老大的成绩,我又开始担心老二,不知道应该怎样让孩子一直保持好的成绩。

理解力有问题

再多补习也没用

小学的知识这么简单,一学就会!怎么别人家的孩子就能有好成绩,我家孩子越来越差呢?

正当我想不明白着急上火的时候,看到一位家长在学习交流群里写的文章:

孩子在幼儿园阶段时,我就有意识地引导他去阅读,等到孩子读小学时,他已经能够自己阅读一些简单的故事书了。一年级期间,我仍然鼓励他坚持课外阅读。

现在,当大多数孩子都在为读不懂应用题的题目而烦恼时,我家孩子却从没把它当成一回事。因为长期的阅读让他具备非常好的理解力和思维能力,那些应用题在他看来都是非常简单的。

对,就是理解力,我家孩子就是理解力差。每次他自己做题的时候总是出问题,而每次我去给他读题的时候,他又能重新修正。这正是理解力的问题。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:学习的过程就是理解的过程。理解力的高低直接决定一个孩子接受知识的快慢、深浅。解决理解力的问题,就能解决学习上面几乎所有的问题。

而提高孩子的理解力,真正有效的方法,就是阅读。

盲目上补习班是解决不了孩子理解力的问题的,不仅无济于事,还会给孩子增加精神负担!!!

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培养阅读习惯,迫在眉睫

但必须要靠科学引导

阅读很重要,这个我们都知道了,但孩子应该读哪些书呢?尤其是在一开始应该读什么书呢?这是我在开展家庭阅读计划的时候遇到的最大的困难。

新课标推荐的经典名著总没有错吧,我给老大选了一些他那个年级该读的书:《巴黎圣母院》《昆虫记》《草房子》……

可是他读了几页就放弃了,说读不懂,感觉没意思。换了一批别的书,有的书还可以,但也只是三分钟热度,今天读完,明天就忘了。

一位儿童阅读专家在微博上回应家长问题,这样说道:无论你多么希望孩子快速养成热爱阅读的习惯,作为家长的你都不得不接受一个事实,阅读不能强迫和着急,只能靠引导和等待。

选好一本书,如何引导他看进去,这才是关键。

约读网校在“引导孩子爱上阅读”这件事上面做的非常专业。

科学引导

让孩子爱上阅读

如果看书是目的,那么可以让孩子对书产生兴趣的前提,是孩子要对书中的世界充满了求知欲。而这部分正是约读网校的阅读课老师需要做的工作。

三个月前,我带孩子在上第一节阅读课的时候,惊喜地发现,孩子学完一个课时,会对课堂讲解的书产生强烈的想要阅读的欲望!

在线课堂整整90分钟,老师讲解完毕,再和孩子互动,孩子自会主动阅读。课后老师全程督导,孩子一周就可以读完整本书。这样算下来,如果坚持下去,一年可以读完40-50本书!

阅读课上,没有枯燥的知识点讲解,没有老师照本宣科的背诵和默读,取而代之的是孩子们最感兴趣的话题、引人入胜的精彩的故事。

之前所有对书本因为不感兴趣而本能的拒绝,难以理解的知识点,在阅读课老师的引导下,瞬间消失!简直太神奇了!

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让孩子学习轻松,成绩好

到现在我家老大已经在约读网校上了30节课,阅读了30本书了,老二,在哥哥的带领下阅读了23本,我明显感觉到他俩的变化。尤其是老大,竟然有了反思能力,时不时还会蹦出一些金句。

当然,作为一名不能完全无视学习和成绩的家长,有以下三点需要跟大家分享:

变化1,

专注力明显变强

以前我家老大是一个比较关注外界评价的孩子,心思细腻、敏感多疑,对外界的一草一木都比较在意。面对老师批评,玩伴的不友好,他就会难过半天。这些心理难题,直接导致他上课无法专心听课!

但现在不一样了,他越来越专注于读书,有时候自己在家看书,一看就一下午,他几乎很少关注外界,内心的承受能力也逐渐变强。老师这边经常会夸赞他,上课集中精力听讲,再也没有之前的问题了。

变化2,

学习轻松,不需要任何辅导,成绩已有大幅度提升。

老大的数学应用题一直是我非常困扰的问题。我现在彻底明白了一件事:数学应用题考验的是孩子的语文能力。语文能力不行,数学也一定学不好。而语文能力基本等于阅读能力。

孩子自从读书之后,学习成绩越来越好,数学应用题已经被他轻松搞定了!要知道,这期间我可没让他上任何补习班哦!

变化3,

对写作不再恐惧,作文水平明显提升

阅读让孩子们有了很多可写的素材。有人物素材、故事素材、概念名词方面的素材等等,这些都大大丰富了孩子的作文内容库,提高了孩子的作文水平。

之前毫无水平、流水账似的作文现在已经完全不见了!

爱上阅读

就在本月

你还在为孩子不爱阅读发愁吗?

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考试粗心 专注力:“你的孩子很聪明,就是粗心”,这话有毒  第4张

考试粗心 专注力:拥抱未来:孩子考试,写作业粗心大意怎么办?记忆力训练的方法,训练学习力的能力,专注力测评,孩子如

粗心大意是一种不良习惯,尤其孩子考试粗心大意是致命的。家长可以尝试以下方法帮助孩子尽快提高准确率。
一、教孩子们拿到试卷后慢慢读问题。当问题很长的时候,他们应该慢慢仔细地阅读、思考并记录重要信息。仔细阅读所有的信息,回答问题。反复阅读,这些有用的信息会正确地进入孩子的脑海。做题时,可以正确使用所有已知条件。检查有没有错题、漏题等问题。
二、计算题写清楚。我相信孩子们有这样的经历。如果遇到复杂问题,需要根据已知条件在草稿纸上列出多个方程和计算公式。他们需要仔细观察这些方程,找出隐藏的信息,并能够解决问题。此时,如果自己的草稿纸上的计算过程干净利落、引人注目,就很容易找到已知条件下隐含的关键信息,并且不会出现错误的数字、错误的符号等。
问题解决后,根据自己的经验检查结果的合理性。例如:找到的解的答案很奇怪,不像一般的答案。此时,您需要返回并检查计算过程。那么,干净的草稿纸起着重要的作用——方便检查。
三、把注意力集中在你通常做的练习和作业上,把它们当作试题来对待。关掉电脑和手机,把注意力集中在问题上,迅速完成,然后去休闲娱乐。慢慢养成专注于解决问题和做事的习惯。我们应该帮助孩子树立信息,下定决心,有耐心,持之以恒。坏习惯总会改变的。
作者:www.ybwljzjy.com

考试粗心 专注力:考试因“粗心”丢分?懂背后3大心理原因,才能将粗心变“细心”

孩子的期末考试早就已经结束了,暑假也来了。考试之前,我一直向孩子叮嘱:'考试的时候,你要细心一点,你一定要认真审题。写完试卷,你还要认真检查......'
孩子说:'哎呀,我知道了,不就是要细心嘛,不要粗心。每次考试前你都会和我说这些话,我早就已经记到脑子里啦!'
虽然,每次孩子考试前,我都会和孩子说这些话。孩子也向我保证,他会细心一点的。但是,一到考试,孩子就好像忘了这些警告,总是因为粗心丢分。这次期末考试,孩子又考差了,原因还是因为粗心问题。
孩子明明不笨,可是每次考试都会因为粗心而考不出孩子的真实水平。
相信不仅仅是我,很多家长也有类似的烦恼,明明已经多次嘱咐孩子要注意,但是孩子还是会犯'粗心'的错误。
其实,'粗心'已经变成了孩子的一个习惯,这个习惯是由于孩子的心理导致的。父母只有真正开导孩子,解决这3大心理因素带来的不良影响,才能改掉孩子'粗心'的习惯。
1、 缺乏视知觉能力
缺乏'视知觉能力'是引起孩子'粗心'的直接原因。
'视知觉'在心理学中是一种将到达眼睛的可见光信息进行解释,并利用其来计划或行动的能力。'视知觉'是更进一步的从眼球接收器官接收到视觉刺激后,然后一路传导到大脑的接收和辨识的过程。
因此,'视知觉'包含了视觉接收和视觉认知两大部分。
研究表明,大脑接受的感觉信息80%以上来自视觉,视觉信息的准确获取,正确加工和解码是大脑进行高效的认知加工的基础。
我们的知觉、记忆和思维,也有相当大一部分是以视觉作为组织,加工和储存的形式。由此可见,视知觉对于我们的生活及其重要。
例如,由于视觉模式识别和视觉命名功能不足,可以导致个体视觉效率慢和采样率降低。由于眼球运动功能不足,可以导致阅读速度慢和不协调。
由于孩子缺乏视知觉能力,所以孩子在考试过程中,接收到的试卷信息很容易出现出错。比如说,最简单的错误就是,把'下列说法中不正确的是'看成'下列说法中正确的是'。
少看一个字,或者多看一个字,错看一个数字......这都是孩子常见的错误表现,而父母会把这一类错误当成孩子的粗心问题。
在这种情况下,如果孩子不能提高他的视知觉能力,那么无论父母对孩子说多少遍'要细心',孩子都不能达到'细心'的要求。
2、 缺乏专注度
孩子在考试时,容易分心去想别的事情。周围一点点小小的动静,都能够吸引孩子的注意力。等到孩子回过神,再将注意力放在试卷上时,孩子早已忘记了刚刚的审题步骤。
这时,孩子就必须要花费多一倍的时间去身体,这就导致孩子可能写不完试卷。有些孩子回过神时,依稀能够记得题目。于是,孩子接着刚才的想法继续做题。
如果孩子在做一道数学题,孩子可能会记错数字,孩子就用着记忆中的那个错误的数字计算。结果,孩子整道答题都做错了。
其实,孩子并不是不会做,只是因为孩子想错了一个数字。而这一切都是由于孩子注意力不集中引起的。
3、 缺乏记忆力
有些孩子在考试之前,明明写过一些类似的题目,但是因为孩子记忆力差,或者是没有好好复习,孩子没有正确地记住题目的解题思路以及解题过程。结果,就算孩子在考试中遇到类似的题目,孩子也不能完整地写出解题的步骤。
有时候,孩子必须要将在草稿纸上进行计算,才能够得出最终的答案。孩子没记住,或者是过于紧张,一下子就算错了。
遇到上述这三种情况,当父母提醒孩子时,孩子马上就能够意识到自己的错误。但当孩子自己检查时,孩子却很难发现自己的错误。无论父母和孩子说了多少次'要仔细',最终孩子还是避免不了粗心的问题。
1、 提高孩子的视知觉能力
首先,父母必须要帮助孩子提升视知觉能力。考试时,孩子脑中至少有80%的信息都是来源于视觉。如果孩子看错某一个数字、看漏某一个字,那么孩子就拿不到这道题目的分值。
训练视知觉能力的关键就是增加眼动次数。父母可以通过七巧板、积木或者拼图,这些物体都具有丰富的色彩和有趣的图形,可以达到训练孩子视知觉能力的目的。
2、 提高专注力
面对孩子考试时容易分心和走神的坏习惯,父母必须要想办法提高孩子的专注力。父母最好就从孩子平时的学习中训练孩子的专注力,让孩子慢慢养成专注的好习惯。这样,孩子在考试时,也能做到专注了。
首先,父母必须要给孩子提供一个安静的环境。在一个安静的环境中,孩子更加容易静下来思考学习。其次,父母还要将环境中可能干扰孩子、让孩子分心的诱惑取走。
提高专注力,还有一个更好的方法,父母可以为孩子设一个定时闹钟,这也是著名的'番茄工作法',它也同样适用于孩子的学习。
一般情况下,孩子能够完全集中注意力的时间是20到30分钟。父母可以根据孩子的实际情况,给孩子设定一个'番茄钟'。孩子在这一个'番茄钟'内必须要完成一个任务。
'限时'会带给孩子一种紧张感,紧张感能够促进孩子更加专注地完成眼前的学习工作。
在专注的情况下,孩子就仿佛进入一个自己才能进入的世界。孩子的专注力越强,进入自己世界的意识也就越强。要想强化这种意识,孩子可以多做一些有关禅定和冥想的行为。
3、 提高记忆力
根据艾宾浩斯记忆曲线,孩子需要不断地复习,不断地重复某一个知识点,直至某一个重要的知识点完全准确地印到孩子的脑海里。这样,孩子在考试时,就很难出错。所以,提高记忆力,也是需要孩子的努力。
每次孩子能够记忆的知识越多,那么孩子就能够缩短记忆的时间。也就是说,孩子记的速度越快,那么孩子就不用花那么多时间在重复上面了。
提高记忆的关键就是建立知识之间的联系,知识的联系一般都是通过思维导图、记忆卡片来达到。
首先,孩子必须要整理学科的知识点,并且进行系统地分析。对知识点进行分门别类,建立联系,产生联想。经过这个过程,孩子才能将这些知识转化为永久记忆储存到脑子里。
此外,孩子还可以将一些背诵性较强的知识放在经常看见的地方,比如说书桌上、窗前、墙壁上,这能够强化视觉效果。
改变'粗心',必须要从孩子的心理入手,提高相应的能力,孩子才能变得细心。
我是奶果妈妈,也是4岁宝宝的妈妈,在育养和教育孩子的过程中,遇到任何问题可以来问我,希望我的一点建议能够有助于你解决带娃过程中的困惑与烦恼,让我们孩子能更好地成长!

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