听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?

2021/09/16 05:36 · 提高专注力训练 ·  · 听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?原标题:你知道多听故事对孩子的重要性吗?1.多听故事可以丰富孩子的想象力2.多听故事可以让孩子学会自我教育3.多听故事可以培养孩子的情商4.多听故事可以提高孩子的兴趣爱好5.多听故事还可以促进孩子阅读6.多听故事也有助于提高孩子的注意力一位妈妈写给迷茫期儿子的信我的儿子:写这信给你,基于三个原因:1、你正站在人生节点上

听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?  第1张

听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?

原标题:你知道多听故事对孩子的重要性吗?

1.多听故事可以丰富孩子的想象力

2.多听故事可以让孩子学会自我教育

3.多听故事可以培养孩子的情商

4.多听故事可以提高孩子的兴趣爱好

5.多听故事还可以促进孩子阅读

6.多听故事也有助于提高孩子的注意力

一位妈妈写给迷茫期儿子的信

我的儿子:

写这信给你,基于三个原因:

1、你正站在人生节点上:回首,是悄然溜走的童年时光,向前,青春的帷幕徐徐向你开启。

2、有些话,我们不跟你说,没有人会跟你说。

3、彼此约定:我们好好工作,你好好读书,谁也不让谁操心。

(一)关于目标:人可以没有伟大理想,但不能失去目标。在一考定终身的体制下,不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害,只要考砸了,就会被淘汰!你应该明白,作业多、书包重、没日没夜去学习,不是大人无情,而是现实残酷!

(二)关于定位:在家里,独生子女个个都是小皇帝,但在学校,皇帝太多,没人会把你当回事!除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色,老师还当你是块宝。社会也一样,以后,你要成为富人还是穷光蛋,要住平房还是别墅,要别人瞧不起还是尊重,都靠自己负责。

(三)关于学习:在学校,学习是主要的,但不是唯一的,学习好却体质差,这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会,要比就比:20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历,人生几十载,归根到底就是比身体,儿子,好好锻炼吧。

(四)关于未来:一个人的未来由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得,能力也可以在实践中增长,而态度却由习惯养成。你在良好习惯培养上,有时缺乏持之以恒的精神。现在,端正态度还来得及。未来,我希望你所做的一切,是既利已又利人。

(五)关于自己:在学校,老师没有义务对你好,除非你首先尊重老师,同学没有义务关心你,除非你首先关心同学;在你的一生中,也没有人有义务要对你好,除了我和你爸。不要以为世界少了自己,地球就转不了,不要以为个人渺小,就自我放弃和抛弃。

(六)关于朋友:交友就像投资。投资当然要考虑回报,如果你找了个朋友,而朋友最后没有给你回报,只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友,尤其记住,在朋友落难时,一定要施以援手。因为,与自己一起笑过的人易忘记,与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。

(七)关于恋爱:早晚有一天,你是要谈恋爱的,我以过来人身份忠告:花前月下漫步总是美好的,甜言蜜语更是迷人,可别忘了现实中还有风霜雨雪。爱情那点事,无外乎——你爱她她不爱你,她爱你你不爱她,你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往,但概率不足10%。因此,不要过分憧憬爱情的美,不要过分夸大失恋的悲。和漂亮的女人握握手,和深刻的女人谈谈心,和成功的女人多交流,和普通的女人过日子。就这样的心理,就好。

(八)关于距离:为人父母,谁都渴望与子女的距离短些,但随着儿女的成长,属于你们的天空肯定会越来越广阔,与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的,当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置!因为,父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓,同样拥有大众情怀,同样在乎你是否常在身边。儿,父母的儿女情长,你是否读得懂?

(九)关于得失:一个人,不可能永远得意,也不可能永远失意,得意时,你要清醒,这个世界上有太多比自己厉害的人,要记得自己的渺小;失意时,不退缩,坚持下去:过去是怎样走过来的,现在就怎样走过去。

(十)关于亲人:亲人只有一次缘分,这辈子,即使无法与你一路伴行,但在风雨交加的时候,总会想着为你遮风挡雨一程!即使无能与你一路并肩作战,但在艰难险阻的时候,总会想着与你一同分担苦痛!这辈子,无论我们和你会相处多久,也请好好珍惜共聚的时光,下辈子,无论爱与不爱,都不会再见。返回搜狐,查看更多

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听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?  第2张

听故事能提高专注力吗:听故事答问题提高孩子注意力

孩子出现了注意力不集中的现象,家长不要焦虑,因为注意力的好坏不是先天遗传的,而是靠后天的培养和训练来提高。
下面我们结合影响注意力的原因分析,介绍几种帮助孩子提高注意力的方法,供家长们参考。
注意力是智力的基本要素之一,是记忆力、观察力、思维力、想象力的准备状态,所以它经常被人们称为心灵的门户。注意力不集中是导致孩子粗心的主要原因之一,孩子出现了注意力不集中的现象,家长不要焦虑,因为注意力的好坏不是先天遗传的,而是靠后天的培养和训练来提高。经过培养训练,注意力能够得到很大的提高,注意品质得到很好的改善,从而减少粗心的现象,克服掉粗心的毛病。下面我们结合影响注意力的原因分析,介绍几种帮助孩子提高注意力的方法,供家长们参考。
一、听故事,答问题
孩子尤其是低龄儿童都很喜欢听大人讲故事,有趣的故事能够吸引他们的兴趣,引起注意。但是如果孩子只是觉得新鲜、有趣才去听故事,可能并不会完全地集中注意力。如果带着问题去听故事,听完后让他回答问题,并试着复述故事内容,这样他们听故事更有目的 性 ,有利于使他们的注意力全部集中到故事上来,克服粗心的毛病。
那么怎样针对故事提出问题呢?我们拿“龟兔赛跑”做一个例子,这个故事讲的是一只兔子和乌龟赛跑,而兔子过分自信,在途中睡觉,最后输给了乌龟。讲故事前,家长可以提出以下问题,如“故事的结局如何?谁赢了?”“乌龟跑得慢,兔子跑得快,可是为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?”针对不同的故事,家长事先要准备好问题,问题要紧扣故事的主题。如果故事情节很简单,可以试着让孩子复述其主要内容。如果孩子不能准确回答或者完整复述,家长也不要责备孩子,要鼓励他们说:“你已经做得很不错,下次继续努力。”这样会大大增强他们的信心,心情愉悦,做起事来也会更有效率。
2017-05-08 08:18
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听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?  第3张

听故事能提高专注力吗:孩子一直用听书软件听故事,长此以往他的专注力会不会受到影响?

我家孩子现在二年级,我们一直给他用听书软件来听故事,长此以往,我发现孩子的专注力有点问题,写作业的时候两三分钟就要分心,并且很容易受环境的干扰。所以我就在想会不会是一直听故事,导致他注意力不集中,因为孩子在听故事的时候一边做别的事情一边听,有点一心两用。这样会不会影响孩子的专注力?
谢邀,作为一个特教老师,二年级爱听故事小女生的妈妈来分享下自己的见解。
小时候,每天放学回到家最开心的就是打开半导体收音机听评书,每次听到“预知后事如何请听下回分解”才意犹未尽的关掉收音机,清淡的饭菜也吃的津津有味起来……插个题外话,似乎也暴露了年龄……
我家的小朋友从小也特别喜欢听故事,各种听书app现在最喜欢的是喜马拉雅,除了学习时间和吃饭娱乐之外的时间经常是开着故事的,连上厕所大便都要听一会儿。以前是一个系列的故事反复听,现在喜欢的范围很广,听到有趣的内容经常会给我们分享,给她的写作能力也提高很多。平时学习中也存在注意力不集中的现象,但听故事可不背锅。除非孩子在学习的同时还要听。
废话说完了,下面是干货。
专注力是什么?专心做一件事时的心理状态。专注力不足的表现:坐不住,小动作多,容易被干扰分心,经常粗心大意,充耳不闻,做事拖拉逃避没有时间观念等等。相信很多孩子都会存在这种情况。
造成专注力不足有两大因素:个人因素、家庭因素。
个人因素1.执行困难,自我管理能力弱,时间管理能力弱,动作记忆能力弱
2.动作协调能力不足,日常自理及体育、精细活动不灵活,影响了日常的学习和生活
3.感统失调,视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭平衡觉接收和整理、处理不统合。例如读书跳行跳字,听课不完整或者漏听,记不住家长老师的话,走路容易碰撞桌椅板凳或同学,难以同时处理多重信息等等。
4.身体协调能力不足,例如双手协调,姿势控制,动作计划能力不足。例如写字用力过大或过小,不会系鞋带或者扣扣子。
家庭因素1.家长包办太多,孩子没有得到充分锻炼,孩子衣来伸手饭来张口,懒惰
2.没有规则或者原则,孩子没有对错观念,也不会去遵守规则。
3.家长暴力管教情绪紧张,亲子关系不佳,孩子情绪波动大。
看了上面这么多,先不要害怕和紧张,你可以对比一下孩子的状态,评估下孩子哪些地方存在问题。
干干货来了,
孩子专注力不足该怎么办呢?
1.制定学习计划和时间表,家长监督执行,什么时候做什么事一目了然。
2.提高自理能力,不帮忙越界替代,自己的事情自己做,力所能及的事情帮着做。
3.提高运动能力,可以跑步,跳绳,爬楼梯或者骑单车等,同时也消耗掉过剩的体力。
4多锻炼精细小肌肉及视听动协调能力,做手工,剪纸,捏橡皮泥,找不同,舒尔特方格,排卡片等等。找一些专注力训练的小游戏和孩子一起做,共同进步。
5改善自我管理能力,家长协助孩子自我监督,订好目标,达成目标要及时奖励,逐步增加目标难度。
6管教原则。欣赏接纳,做好榜样,了解诱因,分析行为,培育行为,少说教,多引导,奖罚分明。
奖励很重要,我家是用的积分奖励制,先明确奖励制度,例如按时完成作业奖励10分,按时早睡早起奖励20分等等,100分可以兑换5元钱,兑换到的零花钱可以随意支配。
说了这么多,家长可以实践一下试试看哦!
小王从小小学到初中都是每天中午听收音机,晚上也听收音机,边听边做作业。小王成绩很好,经常受老师的表扬,各个家长的夸奖。作业做的非常快。由于经常听收音机里的节目,小王朗读的非常好。上课经常站起来朗读,导致小王的语感非常好。
听了这话,发现听音频的好处吧。
工作很多年后,小王发现做很多事情时间,没办法集中注意力。怀疑是当年边做作业边听音频引起的。现在想边听音频边做事情,唤醒当年的感觉,发现也没有办法。
听了这话,发现听音频的坏处了吧。
小王的孩子小明上小学了,做作业上课走神非常严重,需要一个人坐边上不停提醒。小王想尝试给他也边听音频边做作业,发现效果更差了。
发现听音频对作业的影响了吧。
后来小明确诊是ADHD,小王对照发现自己也是ADHD。小王当年读的是乡村学校,智商比较好,成绩也好,有正面激励,所以作业很专心。一心多用是ADHD的特点,对喜欢的事情还是很专心的。小明在城里的学校,成绩倒数,得不到正面激励,走神的问题就很严重了。
所以问题根源在ADHD,表面上是听不听收音机。
专注力跟环境、家庭因素、生活习惯以及孩子的发育情况有关,跟听故事无关
去年我讲过六次关于亲子阅读的线下沙龙,几乎每次都有家长问到这样的问题,身边也会有不少朋友有这类的困扰,有一个朋友的女儿就是,从小一直用故事软件听故事,很少有父母陪伴的亲子阅读,现在看书看不下去,不到两分钟就提出来要听书。
听书的时候,孩子更关注的是故事的情节,是主播的语气语调的变化,是背景音乐的感受。这种获取“知识”的方式是被动的,“强刺激”的,一旦习惯了强刺激,就不容易回归到“平静”的阅读中了。这和看电视对阅读习惯的影响是类似的。
题主所说的情况,我注意到有两点:
1.写作业的时候两三分钟就要分心,并且很容易受环境的干扰。
2.一边做别的事情一边听,有点一心两用。
这两点都指向了一个问题:孩子的专注力不好,让题主比较的在意。可能是在某些地方看到了“听书”会影响到孩子的专注力,所以想搞清楚。
长期“听书”确实可能会影响孩子的阅读,但并不一定就是孩子专注力不好的“罪魁祸首”。
题主的描述中讲到孩子“很容易受环境的干扰”,正中要害,破坏专注力的功劳,有一半都来自于环境,包括物理环境和心理环境。不单是孩子,任何人都会受到环境的影响。让孩子能专心写作业,排除环境干扰是第一选项。你可以:
尽量避免噪音保持光线明亮配置合适的桌椅保持学习环境的干净和整洁维护家庭氛围的轻松愉悦
另一点关于“一心二用”,如果不是针对孩子的学习,我们都知道“一心二用”有时候挺好的,比如周伯通的左右互搏,更比如我们开车,都需要“一心二用”甚至“一心多用”。专注力并不等于集中注意力,而是一种状态,能够很好调用注意力,让我们高质量完成一件工作的能力。
现在说回到“听书”。是不是“听书”对每个孩子都不好呢?
我们都在差不多的课堂里,听着差不多的课程,有着到底智商,可是学习成绩却能差得很多。那是因为,并不是每个人都适用于同样的学习方法,有的人更适合通过图文符号去理解,有的人更适合通过听讲解、去讨论去理解,有的人更适合自己通过自己动手操作来理解。于是就可以把学习去向方式分成六种:
视觉型、听觉型、动觉型
视听型、视动型、听动型
视觉型学习取向的孩子:
习惯用看的方式,用视觉的方式来收集信息,对于文字、颜色、符号、形状特别关注,比如视觉型的人看到地垫他的反应是有几排,有几种颜色,怎么排列的,以辨识为基础,不太愿意表达。特别喜欢看表面型的东西,比如看文章不喜欢研究内容,但是把重点划出来他就比较感兴趣,比较喜欢看表格、喜欢用思维导图,善于用分类的方式去记录。
听觉型学习取向的孩子:
这种孩子看书不太喜欢,喜欢听故事。他们学习也是,不喜欢看书,而是喜欢听讲解、演讲,喜欢听课不爱读书,他们喜欢将知识通过讨论、研讨的方式来整合、过滤知识。这样的人让他写文章写得好不太容易,但是让他演讲、分享就讲的头头是道。从小就特别喜欢讨论、叽叽喳喳,跟这种孩子讨论的越多,他们知识整合的就越好。
培养这种孩子的阅读书籍的能力,可以在他们观看电影之后准备好相关书籍,然后把书籍和电影内容关联起来,看完电影之后去书籍中寻找和讨论相关的知识。比如给这类孩子看纪录片之后,可以看相关的绘本等书籍,他就感兴趣。培养阅读习惯比阅读什么东西更重要。
动觉型学习取向的孩子 :
在学习过程中喜欢有机会亲自动手操作。实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。喜欢社交活动,经由整个身体参与其中的学习方式比较好,例如角色扮演即非常合适。
视听型学习取向的孩子:
学习原型以听觉为主,但优势更大的在于会以视觉辅助。学习过程中习惯先以看的方式观察,再用声音或耳朵来确认学习内容,当他们有不明白的地方,喜欢指出不明白的地方,并喜欢讨论求证。这样的孩子在教他们的时候,他们会一直问你是不是这么做,是不是那么做。
视动型学习取向的孩子:
学习原型以动觉为主,但优势更大的在于会以视觉辅助。在学习过程中,若能更清楚的让孩子先看到学习内容,再给予亲自动手实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。若能配合社交活动,通过观察别人的表现,再亲身参与其中的学习方式效果更好。
听动型学习取向的孩子:
学习原型以动觉为主,但优势更大的在于会以听觉辅助。在学习过程中,如果以明确的指令或说明,让孩子先理解学习内容,再给予亲自动手实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。如果能鼓励所记住所听到的内容,且能以回忆重复表现学习,其效果更好。
这类孩子学的时候有时候不看你,解释给他们听,就可以了。喜欢抄笔记,笔记做的好,上课的时候不看老师,听到了就会了,喜欢用自己的经验去整合去想象。
很容易看出来,听觉型、听动型学习取向的孩子就听适合“听书”的,刚好贴合了他们的优势能力。而且“听书”和“看书”是存在内在联系的,比如,现在的你正在阅读这行文字,你的眼睛看到的是屏幕上的文字,而脑中是不是正在浮现每个字的读音?这是不是和听觉一样?看书比听书,实际上多了一层视觉“语言”。
总让孩子用电子产品“听书”,既有无奈,又有“不作为”的嫌疑。很多家长每天工作繁忙,要么没有时间和孩子一起亲子阅读,要么非常疲惫没有精力陪孩子亲子阅读。刚好有那么多的听书APP,家长们觉得真是太好了,有了听书APP既可以让孩子自己听书又能解放家长,真是一举两得,而且听书相较于读书更轻松一些,好多的孩子都是晚上听着听着就睡着了。
虽说是解放了家长、娱乐了孩子,却让孩子失去了很多成长的机会。
用电子产品“听书”要时刻等待朗读者的读诵,而且书里的营养都是朗读者嚼碎了,喂给孩子的。虽然有些读诵让人醍醐灌顶,但时间匆忙容不得琢磨,就要进入下一个话题,特别被动。这是一个单向的输入过程,即便是听觉型的孩子也没有了讨论的对象,失去了发散思维的机会。让孩子用电子产品“听书”,即便是再好的“故事”产品,也是一种“强刺激的填鸭式教学”。
亲子阅读则不同,即便是父母“读书”,孩子在“听书”的时候也可以随时的提出问题,展开讨论。这种“听书”是有讨论、有感情、有陪伴的。而且纸质绘本,有丰富的插图和色彩,基本每页场景,作者和插画师都为孩子埋下了不少的惊喜和发现。这些细节阅读,是需要孩子通过肉眼去观察和找寻的。
著名儿童文学作家保冬妮说过,无论如何,机器都无法替代爸爸妈妈搂着孩子,和孩子靠在一起,用自己的声音读给孩子听。
给孩子读完绘本,需要做延伸讨论吗?
亲子阅读怎么读,这个回答已经解释的很清楚了。
如果依赖用电子产品“听书”,而抵制“看书”会有一些危害
1.影响孩子的视觉理解力,容易读不懂题目,产生挫败感。
所有的知识都在书本上,老师在课堂上的讲解是一种解释和引导,归根结底都要回归到书本上进行知识的学习,比如课堂上可以听讲,课后就得翻书,做作业、考试更是必须阅读。有很多数学老师都说,有些孩子数学成绩差是语文没学好,因为题目理解有误,反映出的就是这方面的问题。这些孩子在考试时往往因为错解题意而失分,久而久之,就会产生强烈的挫败感,丧失学习的信心。
2.过度依赖有声读物,非常限制孩子的阅读选择
从小用电子产品听书的孩子,不需要面对书里的字词的,对于他的认字,词汇量的积累毫无作用。看都没看到这个字,就算你可以张口就讲出这个词,某个成语,可看到的时候却认不得、写不出,“相逢已多年,见面不识君”。没有及时过渡到独立阅读阶段的孩子,只能依赖于品类和数量都十分有限的有声读物,很难自主选择。就像没有牙齿一样,面对满桌的鲜果美肴,却只能挑几个软踏踏的吃上几口。
3.阅读速度数量跟不上,效果打折扣
学习的最主要方式是默读,能保证环境安静、不互相影响,省去了口部发音代之以大脑中的语音转换,速度快、能耗低,也便于更专注地思考和理解读物的内容。
如果只能听书,那就被动了。孩子只能跟着音频一字一字地听下去,阅读量小、阅读速度慢,而且遇到需要细细品味的内容无法细加探究,遇到直白平淡的内容也不能快速掠过,这样的阅读效率与阅读效果,肯定都是大打折扣的。
对于二年级的孩子,如果是适合“听书”的类型,就给孩子“合适的听书环境”,如果觉得自主阅读更重要,就逐步减少孩子用电子产品“听书”的时间,代之以父母培养阅读讨论,再逐步减少阅读讨论,增加孩子的自主阅读,用至少半年到一年的时间慢慢过渡。
罗马不是一天建成的。
非常理解家长的担忧,我来说说我的看法吧.用听书软件听故事有利有弊,有利的是孩子可以接触到各种各样的知识,培养孩子的学习兴趣,但是家长的担忧不无道理,可能会分散注意力就是它的弊端所在,毕竟孩子在听书的时候很可能会走神,如果习惯了这个状态,要让孩子在学习时保持专注就会有点费劲了.所以在日常生活中一定要注意孩子专注力的训练,我在”希望在线”平台上看到了几个好的方法,题主可以试试看~
1、接纳不专注-学会例外沟通法
(1) 察觉到自己给孩子的专注力问题贴上了什么标签。
(2) 仔细思考孩子是否在有些事情上是专注的,回忆孩子专注力地具体表现是什么?是如何变化的?看看是否有例外的清况?
(3) 如果发现孩子在某件事情上的专注力,从客观的角度告诉他,并好奇地询问他是如何做到的。
(4) 要时刻察觉孩子专注力的变化,接纳孩子专注力的变化。
2、创造专注的环境
(1) 创造安静的物理环境,孩子上网课时家长应注意创造一个安静的环境,但也不用过于安静。
(2) 创造专注的心理环境,如果家长总是吵架,会给孩子的专注力造成很大的影响。

听故事能提高专注力吗:每日一练丨听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

原标题:每日一练丨听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

提升训练

今天小竞老师准备了一道状物组合题,帮助孩子增加课外语文知识拓展。

听故事增加对小刺猬的了解,锻炼孩子的听觉专注力、逻辑思维能力和语言表达能力!快让孩子开动小脑筋,一起来做题吧!

在念习题或听习题音频前,提前告诉孩子问题1-2,让孩子带着问题去听习题内容,口述回答。锻炼孩子听觉注意力、逻辑思维能力和语言表达能力!

习题内容:

点击音频听习题故事

↓↓

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四肢很短,跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,它就把身体蜷成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法,刺猬不仅用硬刺保护自己,还能用它来搬东西呢!

夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,蹿到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打一个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了。

小刺猬的外形有什么特点?

的头 的牙齿 的爪子 的眼睛和耳朵 的硬刺

小刺猬的硬刺有两个作用,分别是 和 。

问题三:

比一比,再组词

爪 ( ) 跑 ( ) 硬 ( )

抓 ( ) 泡 ( ) 便 ( )

问题四:

读完这篇短文,你喜欢刺猬吗?为什么?

关注下期练习,

和孩子一起坚持锻炼,

提升能力!

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听故事能提高专注力吗:你知道多听故事对孩子的重要性吗?  第4张

听故事能提高专注力吗:睡前语音故事影响专注力!看完这些危害你还敢给孩子听吗

“我家孩子的专注力很差,经常看书看着看着就玩起了玩具。”
“孩子根本没法持续做一件事情超过30分钟,不是犯困就是被其他东西吸引去了。”
妈妈们还记得小花猫钓鱼的故事吗,没法集中精力钓鱼的小花猫最后一只鱼也没钓着,如果不注重专注力的培养,孩子长大成人后很有可能在自己的事业上也难成一事。
2岁以前的宝宝,因为缺乏定向专注力,大多数情况下没有办法做到安静地投入与某一件事情。大约到2岁半以后,宝宝的专注力会有一个显著的提升,在这之前我们需要做的是遵循宝宝发育规律,耐心地建立起良好的行为秩序。
在孩子的成长过程中不必要的操心和过多的干预是每个家长都忍不住犯的毛病,宝宝学习一项技能都讲究最合适的时期,妈妈们千万不要心急。
从小给宝宝创造一个只属于他自己的无干扰空间,当宝宝在做自己的事情时,不要轻易地打扰他,不管他是在玩玩具或者只是对着自己的小肉脚发呆。这不仅仅是培养孩子专注力的一种可行方法,更是对孩子的尊重。
1.参与而不是打断
很多家长会觉得不打断宝宝是不是就意味着我不能和他交流,久而久之会不会让宝宝的性格更变得内向。
其实“不打断”的关键点在于,将做什么的主导权交由宝宝自己来决定,告诉宝宝他可以尽情做他喜欢的事情,玩玩具、阅读、绘画,甚至发呆。而这个时候家长可以尝试自然地加入宝宝的“游戏”中,而不是简单粗暴地打断。
2.打断前给个缓冲
现实生活下,我们难免会遇到一些突发状况而不得不去打断孩子,这个时候脾气稍微暴躁一点的孩子往往会表现得不耐烦,拒绝参与妈妈们提出的另一项活动。
其实这个时候孩子需要的是一个切换状态缓冲的出口,比如在孩子投入到自己的事情之前,跟他约好1小时之后的计划,同时在打断前10分钟口头提醒孩子。
这样在这10分钟里,孩子就能主动做好转移注意力的准备,而不是被家长强行打断。看似短暂的10分钟,制造了一个缓冲的机会,让孩子不会被突如其来的变故打断而生气。
3.把握参与度很重要
在孩子的充满矛盾冲突的成长过程中,把握不好参与的度是每个家长的通病。每个家长都希望能靠自己“过来人”的经验减轻孩子成长过程的“痛苦”,于是出现很多夸张的代劳现象,比如早上害怕孩子迟到,挤好牙膏接好洗脸水;害怕孩子偷懒,全程盯着孩子做作业。
这些都是属于成长路上,孩子必须要独立面对的内在矛盾,一旦父母卷入这种内在矛盾时,最典型的感受就是觉得自己进退两难:一方面觉得这么给孩子这么大压力不好,另一方面又被孩子不专心做作业、各种拖延弄得心烦不已。
久而久之,弄得自己心力憔悴,这样的痛苦和矛盾来源于家长把孩子需要自己独立解决的问题,比如如何平衡学习和游戏的时间,如何加强时间观念,转化成了自己的问题,不仅为自己徒增烦恼,还剥夺了孩子在内在矛盾中自我调节自我适应的过程。更糟糕的是,属于孩子的内在矛盾转化成了亲子间的冲突。
家长插手太多,孩子反而无法自我成长,所以当孩子经历成长中的矛盾时,不妨试着放手给他更多权利和自主性。
睡前亲子共读是提高孩子专注力的有效方法,科学研究表明,亲子共读时,孩子大脑的前额叶部位会得到刺,长期坚持亲子共读的孩子,语言、认知能力,以及自制力和专注力也会比较好。
很多家长会问,让孩子听时下流行的手机语音故事能达到一样的效果吗?确实,语音故事为很多家庭育儿带来了便捷,但是语音故事和亲子共读完全不是一回事。
语音故事缺乏亲子间的互动,与亲子共读比起来少了家长在给孩子讲故事时的肢体和眼神交流,这些看似细节的东西能够帮助孩子理解故事情节,效果好一点的还能促使孩子对故事情节深层次的思考,这一点是手机上生动有趣的语音故事怎么也做不到的。
长期听语音故事的孩子还有可能会对真实阅读产生厌恶,另外,科学研究表明,与陌生人的声音相比,父母的声音尤其是妈妈的声音,能更强地激活孩子大脑的多个脑区,促进大脑的成长和发育。
所以提高孩子专注力,亲子共读不能只是依靠各种APP或者假手于人,父母的陪伴才是孩子成长路上最好的助力。
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