感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!

2021/09/16 20:21 · 提高专注力训练 ·  · 感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!随着信息获取的方式越来越便捷,家长们对小孩感统失调也有更多的了解,注意力不集中、身体协调性差、方向感差、容易写错字……这些都是小孩感统失调的表现,随着小孩年龄的增长,感统失调并不会消失,反而会越来越严重。感统失调的小孩要及时进行针对性的感统训练,才有机会改善,任

感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!  第1张

感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!

随着信息获取的方式越来越便捷,家长们对小孩感统失调也有更多的了解,注意力不集中、身体协调性差、方向感差、容易写错字......
这些都是小孩感统失调的表现,随着小孩年龄的增长,感统失调并不会消失,反而会越来越严重。
感统失调的小孩要及时进行针对性的感统训练,才有机会改善,任何幼儿期的孩子,都必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展出完整的思考能力,产生自发自动的学习效果。
但是所有感觉系统的发展优势都是会随着年纪的增长而减弱的。
感统训练越早越好:
0-3岁是感统训练的起步期;
3-6岁是感统训练的黄金期;
6-9岁是感统训练的补救期;
9-12岁是感统训练的抢救期。
感统训练的原则
感觉统合训练不是盲目的,而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末,对训练有着非常重要的指导意义和促进作用。
以儿童为中心原则
1、尊重儿童生长发育规律
感统训练要遵循儿童发展的基本规律,按照项目要求进行科学合理训练,同时要参考其他个体的发育水平、综合表现,循序渐进开展有针对性的训练。
2、理解、尊重并支持儿童的差异发展
无论是老师还是家长,都应该对儿童的差异化和个性化发展理解并尊重,这是感统训练工作的基本要求。
3、突出儿童的主体地位
只有尊重并突出儿童的主体地位,才能充分调动儿童积极性,儿童是感统训练的主体,而非老师或家长,老师的作用在于合理规划设计方案、创设训练情景、评价反馈、提示、启发,感统训练课堂一定不能以老师为主体地位,导致训练出现偏差。
4、以儿童的角度看待训练中的问题
“换位思考”即以儿童的兴趣和接受度为第一要素,训练老师一定不能以个人的喜好或成人的角度对待儿童,要以儿童为中心,动态调整训练的强度和难度。
渐进性原则
儿童感统能力发展不是短期可以见效的,需要持之以恒、循序渐进,主要体现在以下几个方面:
1、训练内容
从单一领域到多个领域,从专项训练到整合训练。
2、训练过程
从被动训练、辅助训练到主动训练。
3、训练难度
由简单到复杂。
4、反馈内容
从单一的鼓励到全面的评价,更要注意细节的观察。
主动性原则
强调孩子在训练中的地位,充分发挥孩子的主观能动性,避免在训练过程中出现过度保护等情况,利用情景主题等充分调动训练儿童的参与意愿。
针对性原则
对儿童感统针对性训练,包括问题评估的针对性、训练方案的针对性、评价反馈的针对性,实现对参训学员的动态评估和动态调整。
游戏性原则
进行感统训练时,可以把训练器械当做玩具,每一种器械都可以创造出灵活有趣的玩法,把训练融合于游戏之中,是感统训练的特点,也是吸引儿童参与的主要动力。
感觉统合是一切能力的基础。帮助孩子从小训练好感觉统合能力,是馈赠给孩子比物质更重要的礼物,也是为人父母最明智的选择。而这份礼物,足以让孩子受益一生。
沐苗致力于0-14岁儿童感觉统合的训练和能力提升训练,内容囊括注意力、记忆力、观察力、空间知觉、思维力、语言表达、视知觉统合与听知觉统合。
沐苗教育,培养健康、自信、专注、智慧的孩子。

感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!  第2张

感统需要培训专注力:感统训练与注意力不集中

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感统失调与注意力不集中
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都江堰市特殊教育学校
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王颖
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智障儿童大多都有注意力不集中、
参与事件能力差等表特点。

是一个由很多原因交织而产生的行为问题
,
脑功能受损、遗传因素、
发育成熟延迟以及生化代谢异常、
社会教育等因素均与儿童注意力缺
陷的发生有关。
目前许多研究认为注意力缺陷的主要原因在于大脑对
作用于人体的各种感觉的整合功能不良
,
即感觉统合失调。有研究表

,
我国儿童感觉统合失调发生率在
10%-30%
左右,而智障儿童因为
认知问题,感觉统合的发生率更是超过了
90%,
这些孩子基本上都伴
有严重的注意缺陷问题。
智障儿童由于注意力缺陷等问题导致无法正
常参与学校的教学活动
,
给孩子、家长与教师带来了极大的困扰
,
改善
该群体儿童的注意力是教育工作者的一项重要课题。
?
感觉统合理论是由美国临床心理学家
Ayres
根据脑功能研究结果
首先提出的。
她认为感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合
起来
,
经大脑的整合作用
,
完成对身体知觉做出的反应。而这些感觉包
括前庭觉、本体感、触觉和视觉四部分。
?
在这四部分里面,最重要的是平衡觉。书上对平衡觉的解释是:
身体所处位置变化而引起的感觉,
内耳中的半规管和前庭是平衡觉的
器官。
平衡能力是人的身体和地心引力相互协调的基础,
而平衡感不
佳的孩子,经常会出现多动、注意力分散、情绪不稳定等现象。所以
在感统教学中,提高孩子注意力从方法、手段上固然要下些功夫,但
我觉得还是应该从根本上提高孩子的平衡体系,
来解决多动及注意力
?

感统需要培训专注力:感统训练和专注力训练

感统失调会导致不专注,专注力训练却不是只做感统训练!

个体通过综合各种感觉信息来认识世界,又借助感觉系统、中枢神经系统以及运动系统之间的协调来适应环境和改造环境。感觉统合对个体生存和发展有着广泛的影响,是儿童健康成长的重要方面。
感觉系统的良好发展,也对注意力水平的发展打下良好的基础,逐渐发展出注意力的选择性、稳定性、转移和分配等能力。如果小孩出现感统失调,意味着身体各感官系统对外界环境的信息接收、传出以及大脑中枢的加工处理失去了平衡,会从不同程度削弱小孩的认知能力,容易出现注意力不集中的问题。例如触觉失调的小孩,常见的触觉敏感型孩童对触觉刺激容易过度反应,会导致这类小孩忙于应付触觉刺激而无法专注在目标上。前庭失调的小孩,肌张力不足,做事容易疲劳,大脑警觉性差,会导致这类小孩无法保持长时间的专注状态,也会容易出现多动的表现。
可见,孩童的感统失调会导致不专注。但是,感统失调和不专注两者却是属于“充分不必要的条件关系”,而非“充要关系”。也就是感统失调可能导致不专注,但不专注却不能直接说是感统失调。在干预训练上,有学者表明,感统失调需要感统训练,注意力不集中,却不能只做感统训练,具体还是因人而异的。孟瑛如教授在其著作中提到,利用对身体各感官的刺激,如视觉、听觉、平衡感、各种关节的位置感、协调性,促使神经系统从这些感觉输入中学习组合与运用,使之能成熟地运用这些功能,达到神经系统成熟发育的目标。目前该治疗在多动症方面的成效,尚待研究证明(刘昱志,2013)。
有些注意力缺失孩童会伴随有动作协调问题,因此有些人主张借由训练大小肌肉的灵敏度和协调度,来降低注意力缺失的问题,提出可以实施肌肉运动的课程,或是进一步施予感觉统合训练。但后来的相关研究却指出,感觉统合的训练效果对于改善注意力缺失、冲动和多动并无多大助益,同时随着个案年龄增长,感觉统合治疗的边际效益会递减(杨文丽、叶静月译,2005)。
但是,不论感觉统合或是肌肉运动训练,对于有注意力缺失的孩童并非毫无帮助,这些方法仍可增进注意力缺失孩童的协调灵敏度、平衡能力,尤其是对于伴随有知觉动作障碍者,效果更佳。
目前来看,注意力缺失、多动症、自闭症、读写障碍、发育迟缓等小孩比较容易出现感统失调,所以这些小孩很多会被建议去做感统训练。需要注意的是,感统训练改善的是感统失调,例如肢体不协调、平衡能力差、重力不安、双侧分化水平差等,但是这些小孩除了感统失调以外,本身诊断出来的主要问题,还是需要得到专门的训练才能改善。比如存在感统失调的读写障碍小孩,感统训练改善了感统失调,针对读写问题,还需要专门的读写训练,提升读写相关的认知功能和学习掌握读写方法。如果不存在感统失调,后者是读写障碍小孩的主要需求。同样,存在感统失调的注意力不集中孩童,感统训练改善了感统失调,针对注意力问题,还需要专门的注意力训练,提升注意力唤醒水平、感知觉功能、执行功能、工作记忆、行为塑造等。如果不存在感统失调,注意力训练对注意力不集中的小孩是主要需求。
因此,笔者认为,3-12岁以辅导为主的小孩,6岁以前可以选择感统训练,是比较理想的年龄阶段,6岁以后小孩在具体的学习任务、生活技能上的要求会更高,这时可以重点考虑注意、读写等能力培养。3-12岁以改善问题为主的小孩,具体根据小孩的核心问题来选择训练内容。如果是感统失调,做感统训练;如果是注意力不集中,做注意力训练;如果是读写困难,做读写训练;如果是存在两种或多种不足,可以考虑多种训练同时进行。
感统需要培训专注力:你必须知道的感统训练五大原则!  第3张

感统需要培训专注力:感统训练真的可以改善注意力吗?

我家的宝贝平时对数字敏感,在家喜欢专注于自己玩耍,属于内向,安静怕被打扰的孩子。刚上小班就可以数数,从1到1000,但是进入幼儿园后,不爱吃饭,老师喂饭困难,也不太喜欢听从老师的指令,跟集体一起活动。因此老师很伤脑,建议我带娃去做感统训练,提升孩子的注意力和理解力,积极参与集体活动。我也带娃去参加商业机构的感统训练,但是效果并不理想。大家有什么建议吗?
首先一定要了解什么是感统,什么是注意力,因为两者之间是有联系,但也不是决定性的,我自己本来是准备做一份感统介绍和训练方法介绍的,这个有兴趣关注我后续了解下,我这边也不细说,只是简单讲解下,感统训练对孩子注意力的帮助是有的,但是主要在学龄前甚至更小的年纪,比如3-5岁这个期间是最好的,常看到的孩子表现就是孩子同手同脚,或者走着走着就容易摔跤,或者喜欢在地铁站里面有个扶手,一直转都不晕的,一般都有这样的情况。而这个时候的感统训练对孩子的帮助是最大的。但是过了6岁之后到小学阶段,在去训练感统,不管是机构还是效果,基本都很少了。一般一些机构,他们自己也会告诉你越小越好,然后有一些是到2年纪其实都是为了让你在买几年课程,但是效果你试了就知道。那6岁之后的专注力训练一定是要结合多种方法,首先你要知道孩子的专注力不是一个所谓的注意力三个字,他是跟视觉 听觉 触觉 协调 以及记忆力 组织计划 以及自控力 一起结合在一起的,而感统只是前四个,视觉 听觉 触觉和协调。后面的训练在感统的训练和介绍中都是不包含的。
感统训练真的可以改善注意力!
家长描述了孩子的成长环境、学校表现、训练结果,我将针对家长的疑问做一个初步的分析。
一、孩子情况分析
1、根据描述,孩子是偏内向、安静型的,喜欢自己玩自己的,怕被打扰,这是他上学前的气质类型和活动方式。总结一下就是:家庭人员少、互动交流少、单独游戏时间长、喜欢独处。对比之下,学校情况是:人多、热闹、群体游戏,对于他是天翻地覆的变化,极易产生不适应的情况。
2、“在家喜欢专注自己玩耍”,想了解一下亲子互动是否足够?(每天都会有共同游戏时间?一起户外活动、读绘本、周末外出等)如果陪伴时间少,互动少,孩子接收的听指令要求是少的,不习惯别人发号施令,也做不好别人要求的事,更倾向自己做自己的,集体活动兴趣度低。
3、在家时间长、缺少户外活动、缺少亲子交流、生活空间封闭,都会造成孩子触觉失调,会对新环境、新面孔比较敏感,适应速度慢。对于吃饭也是,学校的饭菜跟家里做的不一样,有的孩子会很不习惯,不爱吃饭,下午回到家会吃很多。(之前遇到过一个孩子,第一天上幼儿园睡觉的床就认那张床,认为那是他自己的,菜只喜欢番茄炒蛋,奶奶很开心,做饭难度降低)
学校老师的建议,我觉得挺有针对性的,感统训练确实能够针对孩子目前的情况做训练提升。
二、感统训练机构的选择,一些基本的要求
1、是否给孩子做了一对一的感统测评、家长问卷等内容,了解孩子的能力发展情况?
2、每周训练频次多少?最少1周2次-3次,1次1个小时左右。
3、是否是小班课?可以与其他孩子一起上课,练习听指令、排队、等待、收纳等能力。
4、是否有制定每天在家练习感统项目?每天的练习、亲子互动,能帮助孩子更快地提升能力。
以上,可以帮助你判断一个感统机构是否足够专业,能否帮助孩子在一个阶段内有明显提升。
三、给予家长的建议
1、可以在网上、抖音,搜一些感统的视频,每天在家练习一些感统项目。前期以前庭、触觉、听指令为主,前庭项目有:摸墙转、拍篮球、测滚翻等等;触觉项目有:小刺球按摩、洗澡小刷子刷身体、测滚翻等等;听指令项目有:指五官、听数字等。
2、感统机构的专业训练,建议继续参加,这部分可以帮助孩子科学、系统的提升感统能力,有助于适应幼儿园生活。如果之前的机构不满意,就继续找新的,这部分有是最好的。
3、改善亲子互动项目,孩子喜欢独处,要创造机会让他多出去走走,比如每天放学后在小区游乐场玩耍,周末去公园、游乐场等等,与外界接触多了,去到新环境的适应能力也会提升,运动能力也能增强。
如果孩子出现了注意力不集中的问题,没有家长不感到很头痛,因为这项问题近了说会影响生活,远点说会影响学习成绩,那么注意力不集中都有哪些表现呢?首先孩子在做事的时候很少有直接完成的,一般都是做一半玩一半,还比较粗心。对于老师家长的指令漫不经心,听不进去。经常会坐不住,经常会半途而废。上学后种种现象会更加的明显,比如以种种理由中断听课,并且还有很多的小动作,甚至老师在提问时候孩子只会茫然无措。
种种迹象表明,孩子如果注意力不够集中,对孩子的影响太大,那么如何改善注意力不集中的问题呢,各位不用着急,请听慢慢道来:
如何改善注意力不集中:
1.从孩子的兴趣爱好入手,多和孩子互动,做他们感兴趣的事情。
2.孩子平时在游戏的时候要尽量的丰富孩子游戏内容,并且在孩子游戏的时候出现在他视野中的玩具不要超过三样。
3.给孩子一个安静并且整洁的空间,大人不要随意走动或者赶过来打扰孩子。
4.引导孩子做一些训练注意力的小游戏,常见的有找不同、拼图和舒尔特方格法等;
5.适当的引导孩子做一些有益于注意力的小游戏,比如“大家来找茬”,拼图等游戏。

感统需要培训专注力:通过感统训练来培养孩子的注意力!(感统干货)

原标题:通过感统训练来培养孩子的注意力!(感统干货)

提到感统失调,我想有的家长是比较了解的!三岁以下孩子的父母,对这个概念的了解是会少一些,大多数了解感统的父母都是在孩子上幼儿园大班或小学以后。

但是感统的发展实际上是源于孕期的,并不说到了小学以后才会出现。感统的发展在孕期的时候就已经决定了孩子感觉的发展的好坏,所以孕期部分是非常重要的。

我们首先来了解一下关于感统:感觉实际上有七大感觉!我们感统主要针对的是五大感觉。

前庭觉 本体觉 触觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉,其中前庭,本体和触觉是非常重要的!

比如说一个人他可能可以没有视觉,那是盲人。一个人也可以没有听觉,他是聋哑人,那如果这个人他没有前庭觉或者是没有触觉,没有本体觉,这个人实际上就不存在了。

例如听觉:有的人听过一遍,他就能记住了,那有的人他一定要看到他才会记住。这个实际上是学习的类型不同,听觉又分为听觉得记忆功能,听觉得欺骗功能,听觉得理解功能。很多五六岁的孩子听一句话,他们可能很难理解这句话的意思,且不同的孩子对同样的话理解程度是不一样的。

这实际上就是孩子在感受发展上的差异,这种差异的对孩子未来是有很大的影响的。感觉发展就想孩子的一个大厦地基一样,像语言功能,心里情绪,认知功能,这些都是在感觉基础之上建立起来的。

所以如果再孕期都没有给胎儿一定的感觉刺激,那他可能出生以后就是会多动的。这个是先天的部分,国内外的很多研究也有这样的结论:孕期的胎位不正,胎位不正实际上就是反映出这个孩子对地心引力的感觉是不足的。孩子的地心引力感觉不足将来会出现什么问题呢?最明显的现象就是会注意力不集中。大家都非常关注注意力的问题。如果一个孩子的感觉发展不好,一定会注意力不集中,也就是说注意力不集中,是感觉发展不好的直接的显性表现。

很多的孩子都是小学上学了以后,老师会跟家长反应说你的孩子注意力不集中,经常走神,或者是好动,有小动作。这种注意力不集中,只有在上学的时候我们才会认识到。

今天就给大家一个小方法粗略地计算公式,帮助您衡量孩子的注意力好还是不还。

这个计算公式就是:孩子的专注时间(以分钟为单位)等于她的年龄乘以三到五。

孩子的专注力时间(专注做某事的时间,单位分钟)=孩子的年龄*(3~5)

年龄乘以三到五这个意思就是什么呢?如果这个孩子是五岁,那就是五乘以三到五,就是等于十五到二十五分钟。也就是说一个五岁的孩子,他应该能够主动注意时间是在十五分钟左右。如果是低于这个数值那他的注意力有可能就是偏短暂。

什么是注意力,有的家长会说我们的孩子对玩积木,看电视或者是打游戏(他喜欢的事情)可以做很久。那这个算不算注意力集中呢?

注意力分为主动注意和被动注意。

主动注意:有意注意,我们能够自觉的有意识的注意。例如:我们上课听课,所以我们日常生活中说的注意力不集中,是指主动注意时间短。

被动注意:又称无意注意。比如,我们看电视,它吸引你。孩子刚出生的时候都是无意注意,随着成长逐渐增加有意注意的时间。

看看下面这些现象:

有的孩子呢他特别喜欢光脚在地上走;给她穿袜子他一定要脱掉;还有的孩子呢,他衣领上的标签必须要把它剪掉 ,他会觉得扎。这都是他的触觉,有的是比较敏感,有的是比较迟钝。

关于听觉也是一样的,有些孩子他停到一个微小的声音他马上就注意被吸引过去了,所以这样的孩子也容易注意力不集中,属于听觉比较敏感的;那有的孩子它听觉就不是这么敏感,你可能大声叫他,他也不太容易听见。这个就是涉及到感觉的另一个概念----感觉是有差异性的。

所以我们说一定要把孩子的感觉调整到一个恰当的程度,这样的话他对外界的各种刺激会产生恰当的反应,这个过程就是感觉统合的过程。

有些孩子大概在三四岁,有的也可能是两岁多,特别喜欢在床上,在沙发上跳或者在地上转圈儿。大人就会觉得我们孩子非常闹,他是不是多动症啊。其实不是的!这个阶段的孩子,他是通过这样的行为来体验对于地心引力的感觉。

这个感觉我们在感觉统合里面叫前庭觉得一些功能,所以如果前听觉发展不是很好,孩子一定是会多动的。

孩子一定要通过不断的感觉刺激,让他不断的感觉体验,以此来完善他的感觉敏刚程度。

孩子在六岁之前,我们特别提倡他疯玩儿的概念。就是让他不断的通过自己的感受发展去体验各种各样的刺激,丰富他的感觉。当他的感觉到位了,以后感觉基础之上的很多功能就发展出来了。

给大家一些小方法,通过家庭的游戏,你就可以增加孩子的感觉体验,防止长大后的感统失调。

越小的孩子,他的触觉发展越重要。就像我们在孕期我们经常要散步,散步本身是对孩子触觉的训练,因为你散步的时候,羊水会晃动,能够摩擦胎儿的皮肤,这是一个很好的安抚的作用。

小的孩子,特别时候剖腹产的孩子,每天要给孩子做抚触。你一定要坚持,而且要坚持到了两三岁。孩子的敏感就会减低。剖腹产的孩子他本身就是触觉敏感的。

抚触是一个办法,再有我们可以让孩子多玩水,玩沙子,让他的皮肤他的手,经常去体验不同质地的东西。

这个的世界上最好的办法就是荡秋千。如果说你想让你的孩子前庭觉的发展比较好。那你一定要多给孩子荡秋千。

实际上是大肌肉小肌肉的训练。大肌肉:也就是我们所说的各种运动,比如:跑跳钻爬。还有就是小肌肉,比如说经常串珠,夹子。你可以让他帮你摘菜啊!开开酸奶的瓶盖。这些其实都是一些小的训练。返回搜狐,查看更多

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