专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道

2021/09/08 09:33 · 提高专注力训练 ·  · 专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道原标题:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道为5-16岁青少年提供认知力训练,全面培养孩子学习习惯。CAS测评,是博沃思从美国引进的专业测评系统,这套测试系统,主要是针对人的计划执行能力、信息理解、注意力能力以及信息短时记忆这些认知能力做出一个系统

专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道

原标题:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道

为5-16岁青少年提供认知力训练,全面培养孩子学习习惯。

CAS测评,是博沃思从美国引进的专业测评系统,这套测试系统,主要是针对人的计划执行能力、信息理解、注意力能力以及信息短时记忆这些认知能力做出一个系统完整的科学评估,根据孩子测试的4大模块中的得分,依据CAS评分手册,得出被测试者的最终认知能力。

这套CAS测评完美地跟博沃思的教学理念Pass理论契合。

Pass理论是1990年由著名的心理学家戴斯和他的团队提出,它阐述了一个人在学习上的一个完整过程:输入→加工→输出。

输出多少才是展现一个人真正学习到了多少。为什么那么多人,花了很多钱去上课学习,结果却发现自己什么都没有学到?他们只是花钱去上课,去听别人讲了,但自己没有去输出,自然也学不到。

而输出的多与少是取决于人在学习的阶段的信息输入和信息加工能力。

注意系统:认知的基础,也是重中之重。

在学习新的知识时,都需要一个外界信息的输入,比如上课老师讲课,自己周末看书,或者是看别人视频自学一项技能等。通过声音、文字等信息媒介输入到大脑,而人接收到信息多少的关键在于人的注意力。

注意力强的人,能接收到80%~95%,甚至在短时间内能做到100%的信息接收,而注意力不集中的人,往往只能接收到30%~50%,甚至更低。

无论自己后期加工的能力有多强,接收到的少,自然而然信息的输入就少。所以注意力是整个认知的基础,也是重中之重。

信息加工:信息的同时性加工与继时性加工。

大脑对信息加工的能力同时也决定了信息输入的多与少。

人对于接收到的信息,自然要经过大脑的转化,即用自己的语言、逻辑等来梳理获得的知识,我们以前就做过,最简单的例子就是上课时自己做的笔记。

这就涉及到大脑对信息的加工能力。加工能力强的人,信息的输入也就越多。

Pass理论表明,信息输入的多与少是由个体的注意力系统以及信息加工能力决定。这就是为什么孩子那么专心上课,却还是听不懂老师讲的,可能是他的信息加工出了问题。或者是孩子一点就会,但成绩不高,也可能是他上课就经常走神,注意力不集中的原因。

同时性加工和继时性加工是大脑对于信息加工的两种方式。

举个例子,让你记住:兔子、电视、桃花、桌子、老虎这5个词。如果你是按照顺序:兔子、电视、桃花、桌子、老虎来记忆输出,这就是继时性加工,指:个体对输入的信息做出时间上的安排,前一个阶段的信息加工完成后,才能对下一个阶段的信息就行加工。如记忆、语言能力及逻辑推理等。

而有的人则会先分类再记忆,即:兔子、老虎、电视、桌子、桃花,这就是同时性加工。同时性加工是指个体对同时输入的信息做全面性的综合分析,以获得对问题的解答。如计算、空间想象等。

计划系统:信息整合能力。

计划系统是认知理论的最高层次,前两个是个体对于知识的了解和积累,而计划系统是信息的整合和输出。

计划能力能让人在解决问题时,能找到更优的方法策略,能对事情的发展有一定的预测能力,在策划活动、准备计划等方面做出更为全面的方案,也能对未知的情况做出全面考虑,提前预测可能出现的问题并准备了相对应的方案等。

CAS测评总共有四大模块,为:计划执行(测计划执行能力),信息理解(测同时性加工能力),注意力(测注意觉醒能力),信息短时记忆(测继时性加工能力)。

四大模块下有三个小单项,比如注意力模块下细分:表现性注意力;数字探索;接受性注意力。这三个细分单项分别能测试被测者的表现性注意力、抗干扰能力、接受性注意力。

为什么说CAS测评会科学地测试出个体在这四大模块中的差异,科学地测试出孩子的认知力水平?

CAS是有专业老师一对一进行测试,对被测试者的每一项测试都进行精确统计,比如下图中测试计划能力中的一项,看数字连线(下图),由简单到难,分别看测试者完成的时间,时间精确到秒。

测试原理通俗的讲就是,有些孩子在拿到测试的时候,就直接画,边画边找数字。而有些孩子则是先观察大体,找到数字顺序一笔画成。

第二种孩子速度肯定会比第一种速度快,更有计划能力。而每差一秒,分数也会不同,表现出的能力就能有很好的分数依据。(这只是测试的一个小模块)

整套CAS测评都有科学系统的评分,除了上述的精确到秒的计数外,还有其他单项的评分都是精确到最小单位。

而测试者年龄的不同,依据的评分系统也不同,CAS测评将测试年龄以3个月为一个级别划分,比如五岁和五岁零三个月,评分的标准也是有差异的,能科学地准确地测出被测试者的认知水平。

为什么孩子学习成绩一直不高?上了很多补习班都没用?很可能就是孩子的学习过程中的某一模块出现了问题。

是注意力不集中导致听课听不进去?

还是因为没有做好知识的加工记忆,或者是因为计划能力的欠缺,导致在考试需要输出的时候没有东西输出?

带着你的孩子来博沃思做一下专业的CAS测试吧~

1、带你认识国际前沿脑科学,是如何提升学习效能的

2、即将开学,孩子懒散拖延、注意力不集中,如何收心?

3、致家长:注意力障碍与学习障碍其实是两回事!

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专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道  第1张

专注力测试分数:注意力测试舒尔特方格量表(转)

注意力测试舒尔特方格量表

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舒尔特方格003
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测试说明
 舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25
个数字。训练时,要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完 25
个数字所用时间越短,注意力水平越高。
测试者请根据您的最快速度作答!
舒尔特方格评分标准
数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。
5-7岁年龄组:达到30 秒以下为优秀, 46 秒属于中等水平,班级排名会在中游或偏下, 55
秒则问题较大.
7-12 岁年龄组:能达到20 秒以下为优秀,学习成绩应是名列前茅,
36秒属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,45秒则问题较大,考试会出现不及格现象。
12 —— 14 岁年龄组:能达到 16 "以下为优秀,学习成绩应是名列前茅, 26 "属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,
36 "则问题较大,考试会出现不及格现象。
18 岁及以上成年人:最好可达到 8 "的水平, 20 "为中等水平。顺便说一句,想买车的朋友,如果你的注意力水平达不到 20
",请您在学习和考取驾驶执照前,先把注意力练好,否则,上路之后,肯定是个“马路杀手”。因为所有的交通事故都与注意力水平因素相关,这就是北京老百姓俗话说的“眼睛不够使的”,其中以疲劳驾驶为最,因为疲劳状态下,是注意力最不集中的时段。为了您和他人的安全,请练注意力。为了轻松考取好成绩,获得终生的竞争力,请家长练练孩子的注意力。

专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道  第2张

专注力测试分数:注意力测试,你必须做的舒尔特方格量表:有深度解析哦

注意力测试舒尔特方格量表
测试说明舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25 个数字。训练时,要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。测试者请根据您的最快速度作答!舒尔特方格评分标准数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。5-7岁年龄组:达到30 秒以下为优秀, 46 秒属于中等水平,班级排名会在中游或偏下, 55 秒则问题较大.7-12 岁年龄组:能达到20 秒以下为优秀,学习成绩应是名列前茅, 36秒属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,45秒则问题较大,考试会出现不及格现象。12 —— 14 岁年龄组:能达到 16 "以下为优秀,学习成绩应是名列前茅, 26 "属于中等水平,班级排名会在中游或偏下, 36 "则问题较大,考试会出现不及格现象。18 岁及以上成年人:最好可达到 8 "的水平, 20 "为中等水平。顺便说一句,想买车的朋友,如果你的注意力水平达不到 20 ",请您在学习和考取驾驶执照前,先把注意力练好,否则,上路之后,肯定是个“马路杀手”。因为所有的交通事故都与注意力水平因素相关,这就是北京老百姓俗话说的“眼睛不够使的”,其中以疲劳驾驶为最,因为疲劳状态下,是注意力最不集中的时段。为了您和他人的安全,请练注意力。为了轻松考取好成绩,获得终生的竞争力,请家长练练孩子的注意力。
注意力能否集中对于孩子的学习是非常重要的,没有注意力,学习的内容就记不住。那该如何培养和训练孩子的注意力呢?我总结了一下,具体做法有这样四种,即视觉注意力训练、听觉注意力训练、动作注意力训练和混合型注意力训练。
1、视觉注意力训练让孩子看一些照片或动物图片,并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片,让他说说照里都有什么人,几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如让孩子观察桌子上的水果,然后让他说出它们的名称、颜色等等,不过让孩子观察的东西要不断的变换,不然孩子就会感到没兴趣了。
2、听觉注意力训练给孩子讲故事,事先说好了,故事讲完了之后要提出问题让他回答,如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他(假如这些问题能够引起他的兴趣),相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样,如果事先做好了预习,找出了自己有疑问的地方,在听讲时就会特别心,因为是带着要寻找答案的愿望去听的。当然这样做,一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容,不过训练的次数多了,提的问题也增多了,这样孩子就会把注意力放在整个故事上了。
3、动作注意力训练就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作,都能达到这种效果。可以进行“请你跟我这样做”这个游戏,大家围一个圈,前一个人做什么动作,紧挨着他的人就学着做这个动作,第三个人又学第二个人的动作,以此类推,谁要是跟不上就要罚唱歌,可以让小朋友们一起来做这个游戏,也可以全家人一起来做。
4、混合型注意力训练实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来,既训练了视觉和听觉,又训练了动作,这种混合型注意力的训练难度大,注意力稍不集中就可能乱套,所以做这种类型训练要从最简单的动作开始,不能操之过急,可以边说边示范给孩子看,让孩子跟着做,比如说出一种物品的名称,让孩子把它指出来等。
除了对孩子进行注意力训练之外,还有一点也不能忽略,那就是找出孩子注意力不能集中的原因,这样就可以对症下药,根据孩子的弱点,一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素,另一方面配合注意力的训练,提高孩子的自我控制能力。
其实有时孩子对于和学习没有关系的一些动作、行为不能够做到自我控制,这说明他还不能够分清楚哪些是在上课时不应该做的行为,所以就有必要帮助他建立这种纪律观念,然后再配合一些训练。在家里可以规定好学习的地方和时间,并且要求他学习时要专心学习,不做其它的事,也不随便说话,每次做到了就加以称赞鼓励,相信时间长了一定会收到成功。
家庭中针对孩子注意力不集中的训练方法孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子具有的特点。年龄越小,控制注意力的时间越短,小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中,注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟,然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善,否则将影响学习效率及学习成绩。因此,对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的具体训练,以提高注意力,适应课堂生活。
一、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花。让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。
二、买一些智力训练的书,每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
三、玩“开火车”游戏。这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。
四、玩乒乓球干扰注意游戏。本来一个人要保持注意力高度集中就不容易,如果旁边再有人进行干扰,你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时,旁边正上演吸引人的电视节目,你就会分散注意力,然而正因为有干扰,有难度,才能在人为设置的更困难更复杂的情境中,训练注意力的高度集中。有一次,我和五岁的孩子在玩乒乓球,我让他用把球放在球拍上,绕桌子行走一圈,要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱,但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚,一会大喊大叫,还一边说“掉了!掉了!”他忍不住就笑了,但为了不输给我,又不得不保持镇定和注意力集中,继续完成游戏,一圈走下来,我俩笑得前仰后合,流泪不止。此外还有类似的这种游戏,对提高注意力非常有效。
当然,培养儿童专注力的方法有很多,其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点,采取适当的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的。有意识训练孩子的注意力家长可以适当选择一些简便易行的方法,训练孩子集中注意力的能力。比如,和孩子一起,每天专心听时钟的滴答声,第一天10次,第二天15次,第三天20次,逐次增多,每次都十分专注地聆听,坚持下去,就可以养成专心注意的习惯。
再如,可以让孩子盯住一张画,然后闭上眼睛,回忆画面内容,尽量做到完整;回忆后睁开眼睛再看一下原画,如不完整,再重新回忆一遍。这个训练既可以培养孩子注意力集中的能力,也可以提高孩子注意更广范围的能力。还可以让孩子在地图上寻找一个不熟悉的城镇;与孩子一起等人、候车时,在周围各种繁杂现象和噪声中要求孩子背一段课文或出一两道数学题给孩子算,同样可以发展孩子的有意注意。
总之,集中注意力的训练形式可以多种多样,只要家长有心,随时都可因地制宜进行。
培养孩子的注意力有多种方法,下面几种方法对提高孩子注意力很有帮助:1、拼图、下棋:让孩子学会拼图,并逐渐增加拼图的快书。学习简单棋类的玩法。
2、在听故事前先向孩子提出问题,让孩子带着问题去听,听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。
3、经常让孩子帮助你拿各类小东西,从一件到几件不等,要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人。“告诉外公,今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。
4、让孩子听和看录音磁带和图书画面内容相一致的那种配套图书。它和电视的不同之处在于,孩子对电视故事的理解取自于画面,也就是用来看理解故事,并且长时间看电视对眼睛有损害。而这种图书却是以听磁带为主,用图片来加深理解,这种以听讲为主的学习方法,对孩子将来的学校学习有非常大的帮助。孩子在听、看的过程中不仅丰富了他的知识,提高了他对事物的理解能力,同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。
5、增加一些专门的训练:让孩子把在纸上大小不同,次序也被打乱的1-100的数字,依次找出。让孩子把1-100基至更多的数字按顺序连接起来,组成各种有趣味的画面。让孩子把你规定的几样东西看上1-2分钟,然后撤掉其中的一个或两个,请孩子猜出是什么东西被撤掉。  
教孩子跟随你说话,你完整地说一句话后,你说前面的半句,让孩子来说后面的半句。
把几种不同形状的东西放在孩子看不见的口袋里,让孩子闭上眼睛去摸,然后提问孩子:“有几样东西?都是些什么?你怎么知道的?
家长若能按照以上方法对孩子坚持进行训练,在短时期内就可以大大提高孩子对事物的注意力。
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专注力测试分数:注意力自测量表(测验和自评)

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1、.注意力自测量表 姓名 年级 1、上课时你通常能集中注意力吗? 2、你是否常发生想不起来东西放哪里了,只好在家里到处乱找的事? 3、有时你翻开作业本,才想起老师布置作业时没注意听吗? 4、你觉得让你花半天时间钓鱼,静静地看着水面的动静是件困难的事吗? 5、你常常在闻到焦味时,才发觉自己煮的饭还在炉子上烧吗? 6、你是否常入“丈二和尚摸不着头脑”的境地? 7、早晨,当闹钟刚刚开始响时,你马上就会从睡梦中醒来吗? 8、刚开始上课的头几分钟,你脑子里还常常在想刚才课间的一些事情吗? 9、在家里做作业时,你会不由自主地去听父母之间的交谈吗? 10、是否几次发生因你不注意而与迎面而来的人或车相撞的事? 。

2、11、你是否常常心不在焉,别人给你讲一件事,而你根本没听清? 12、与人下棋,常常是别人提醒你,你才发觉你该下了 13、别人同你讲话时,你总是看着对方的眼睛吗? 14、你一边做作业,一边听音乐,使做作业效率非常低吗? 15、你是否曾将不必做的题目做在作业本上,而该做的题目却没有做? 16、你是否感到如果自己认真作课堂笔记,老师讲的话就不能听全? 17、看了一场激动人心的体育比赛后,你是否会长时间无法静下来做作业? 18、上课时,你常不知不觉地想一些与课堂内容毫无关系的事吗? 19、你坐公共汽车常常到站而忘了下车吗? 20、你觉得很难做到整节课思想不开小差吗? 21、在自己的房间里,你常常一边做。

3、作业,一边翻翻杂志、嗑嗑瓜子、哼哼歌曲或想一些与作业无关的事吗? 22、母亲嘱咐你休息日帮她做几件事,总有一两件事被你忘记吗? 23、如果你在课间与一个同学发生了争执,在接着开始的整节课程,你都会想着此事吗? 24、构思作文时,你常常想着想着就想其他的事吗? 25、当你躺在床上睡觉时,是否还要想些不可能想清的问题,以致常常久久不能入睡? 26、听到隔壁房间传来的优美歌声,你是否会不由自主地停止看书、读外语,而跟着哼哼? 27、上课前,你刚刚知道你的测验成绩不理想,这是否影响你集中注意力听新课? 28、当你准备为考试而复习时,你的注意力不会被窗外嘈杂的声音所分散吗? 29、你曾好几次不小心把家里。

4、的茶杯、椅子之类物品碰掉或碰倒吗? 30、当你被大部分书里的内容吸引时,你能连续几个小时专心于阅读吗? 评分与评价 第1、7、13、28、30题答“是”记1分,答“否”记0分,其余各题答“是” 记0分,答“否”记1分,然后统计分数。 总分09分,注意力不好,不集中;总分1020分,注意力一般;总分2130分,注意力状况良好注意力自评量表 对下面符合自己情况的,在括号内画“O”,反之打“”。 1、 听别人说话时,常常心不在焉。 2、 学习时,常常想起毫不相关的事情。 3、 学习时,往往急于想干另外一件事情。 4、 一有担心的事,便终日缭绕在心。 5、 学习时,总觉得时间过的太慢。 6、 被别人指。

5、责时的情景始终不会忘记。 7、 有时忙这忙那,什么都想干似的度过一天。 8、 想干的事很多,却不能专心于一件事情。 9、 听课时常常哈欠不断。 10、 说话时,有时会无意识听其他的事情。 11、 在等人时,感到时间长得难熬。 12、 对刚看完的(笔记)会重新阅读好几遍。 13、 读书不能坚持2小时以上。 14、 一件事情做得时间太长后,就会急噪的希望早点结束。 15、 学习时,对周围人的说话声听得很清楚。 每题1分,把“”相加作为记分:0-3分者注意力差;4-7分者注意力稍差;8-11分者注意力一般;12-13分者注意力好;14-15分者为很好。中小学生注意力测试指导语:您好这份测试由华南师大。

6、教科院组织实施,此次测试仅供调研使用,不作为评定您智力发展水平等方面的依据,请您按照下面的题目要求认真作答,您的配合对我们工作有很大的价值和意义,谢谢合作!测试说明:下面每行中都有一些两两相邻、其和等于10的成对数字,在每对相加等于10数字的下面画上线,您只有五分钟的作答时间,不要超时哦!举例: 测试开始: A B C D 。

7、 E F G H I J K L M 。

8、 N O P Q R S T U V W X Y 我一共找到了_对.。

专注力测试分数:你家孩子的专注力怎么样?CAS测评一测就知道  第4张

专注力测试分数:课堂专注力测试量表

在上课过程中,我都能知道老师讲解的进度。
在上课过程中,我可以同时兼顾老师讲述内容和PPT内容。
某些研究方法需关注的细节较多,我还是能够很快跟上老师所说明的内容。
老师提出问题时,我能够很清楚的知道其他同学的回答是否正确。
在教学互动过程中,我可以同时看到和听到研究方法课上课的内容。
当有一些研究方法的概念不懂时,我会在短时间内找老师或同学讨论来帮助理解。
当有一些研究方法的概念不懂时,我会在短时间内找相关资料来帮助理解。
当研究方法课中的概念或理念与我以前所了解的有差别时,我会察觉其中的差异。
在学习研究方法课程中,我会积极认真学习而不会一直想要看手表/手机。
当我健康状况不佳,造成上课状态不理想时,课后我会想办法去弥补。
就算老师上课内容平淡无趣,我还是会专心上课,不会做与课程无关的事。
就算很累了,我还是会认真地学习研究方法课程内容。
就算老师走到我的面前,我还是可以专心学习研究方法课程内容。
当老师讲解研究的新方法和新概念时,我会特别认真学习。
我可以忘掉所有烦恼的事情,集中精神学习研究方法课程内容。
当我没有把问题回答好,我会在脑中思考并检讨可能的原因。
在学习研究方法过程中,我有能力理解并兼顾所学知识之间的关联性。
在老师提问时,如果我回答错误,我可以察觉到并立即联想其它可能的答案。
我在学研究方法的新概念时,会试着与自己以前的知识和经验作联结。
在上课过程中,我能够充分理解重要概念。
老师随堂提问时,无论自己上一题是否回答正确,都会再试着回答。
当我在汇报或回答问题时,我可以持续观察同学和老师是否注意我。
上课中我能够一直正确掌握老师进度并提出适当的问题。
在回答问题的同时,我可以一直观察老师的反应。
老师提出问题后,我能一直追问,直到彻底理解。
当我答错老师的问题时,我会想尽办法了解原因,直到得到正确答案。
上课时我会清楚知道这一节课的学习主题。
在上课过程中,无论老师是否指定我回答问题,我都会试着思考如何回答。
我在学习研究方法的概念时,会感到有兴趣。
老师随堂提问时,我都能掌握老师的提问内容是什么。

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