训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

2021/09/09 17:53 · 提高专注力训练 ·  · 训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!已关闭评论
专注力注意力训练提升
摘要:

训练专注力听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!今天为大家准备了一道状物题,通过听题口述和知识拓展练习的方式,帮助锻炼孩子的专注力、阅读能力和思维能力,快和孩子一起来做提升训练吧!今日拓展难度:小学一至三年级做题建议:在念习题前,提前告诉孩子问题1-2,让孩子带着问题去口述答案,锻炼孩子听觉注意力和逻辑思维能力。习题内容:太阳花你见过太阳花吗?这是一种很美丽的小花

训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!  第1张

训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

今天为大家准备了一道状物题,通过听题口述和知识拓展练习的方式,帮助锻炼孩子的专注力、阅读能力和思维能力,快和孩子一起来做提升训练吧!
今日拓展难度:小学一至三年级
做题建议:在念习题前,提前告诉孩子问题1-2,让孩子带着问题去口述答案,锻炼孩子听觉注意力和逻辑思维能力。
习题内容:太阳花
你见过太阳花吗?这是一种很美丽的小花,细细的花瓣,粉红粉红的,鲜艳极了。叶子呢,也是细细的,像含着一包绿汁,很嫩。
早晨,太阳一露出笑脸,太阳花就兴冲冲的开放了。太阳越晒花越红。它仰着脸蛋,好像在跟太阳说话:“太阳,谢谢你把我照得这么漂亮。”
傍晚,太阳下山了,太阳花就慢慢合拢花瓣,安安静静地睡觉了。
太阳花还有黄的、蓝的、紫的……五颜六色的太阳花开起来,那才好看呢!
精炼闯关
1、太阳花在 开放,在 睡觉。
2、太阳花在什么情况下会合拢花瓣?
3、写出下面词的反义词。
细-( ) 开放-( ) 安安静静-(
4、你能用简短的话给我们介绍一种花吗?
(家长可以提示孩子从从街边小花,公园小花入手,花有哪些作用,让孩子做一下介绍。)
《太阳花》习题答案
1、早晨 傍晚
2、太阳下山的时候
3、示例:粗 闭合 吵吵闹闹
4、示例:梅花,在寒冷的冬天开发,颜色多种多样,有红的、白的……
今天和孩子一起做习题,孩子很喜欢,注意力也很不错,希望可以有更多的习题分享,在做题的同时,可以和孩子有更多的互动,感觉挺好的。
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训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!  第2张

训练专注力 听故事:听觉专注力训练

听觉专注力训练
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以下内容摘自网络:
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初级阶级
发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。
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倾听
?
训练目的:养成孩子注意倾听的习惯。
训练方法
:?

1
)找出日常生活环境中的声间,如闹铃声、电话铃声、
人声
,
如咳嗽、笑声、动物叫声等。

2
)当上述声音出现时,让孩子说出,这是什么声音。
注意事项:善于利用日常生活中的细节,时刻提醒孩子有意
识地进行倾听。
?
感受被倾听
?
训练目的
:
培养孩子注意倾听的习惯。
训练方法
:?
让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中,家长时
而表现出注意倾听,时而表现出心不在焉。家长注意倾听时
孩子会越讲越起劲,家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚
至生气不讲了。
这时家长要抓住机会给孩子讲道理,
对他说:
?你看,你讲故事的时候需要别人认真听,当别人表现也东
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训练专注力 听故事:孩子一直用听书软件听故事,长此以往他的专注力会不会受到影响?

我家孩子现在二年级,我们一直给他用听书软件来听故事,长此以往,我发现孩子的专注力有点问题,写作业的时候两三分钟就要分心,并且很容易受环境的干扰。所以我就在想会不会是一直听故事,导致他注意力不集中,因为孩子在听故事的时候一边做别的事情一边听,有点一心两用。这样会不会影响孩子的专注力?
去年我讲过六次关于亲子阅读的线下沙龙,几乎每次都有家长问到这样的问题,身边也会有不少朋友有这类的困扰,有一个朋友的女儿就是,从小一直用故事软件听故事,很少有父母陪伴的亲子阅读,现在看书看不下去,不到两分钟就提出来要听书。
听书的时候,孩子更关注的是故事的情节,是主播的语气语调的变化,是背景音乐的感受。这种获取“知识”的方式是被动的,“强刺激”的,一旦习惯了强刺激,就不容易回归到“平静”的阅读中了。这和看电视对阅读习惯的影响是类似的。
题主所说的情况,我注意到有两点:
1.写作业的时候两三分钟就要分心,并且很容易受环境的干扰。
2.一边做别的事情一边听,有点一心两用。
这两点都指向了一个问题:孩子的专注力不好,让题主比较的在意。可能是在某些地方看到了“听书”会影响到孩子的专注力,所以想搞清楚。
长期“听书”确实可能会影响孩子的阅读,但并不一定就是孩子专注力不好的“罪魁祸首”。
题主的描述中讲到孩子“很容易受环境的干扰”,正中要害,破坏专注力的功劳,有一半都来自于环境,包括物理环境和心理环境。不单是孩子,任何人都会受到环境的影响。让孩子能专心写作业,排除环境干扰是第一选项。你可以:
尽量避免噪音保持光线明亮配置合适的桌椅保持学习环境的干净和整洁维护家庭氛围的轻松愉悦
另一点关于“一心二用”,如果不是针对孩子的学习,我们都知道“一心二用”有时候挺好的,比如周伯通的左右互搏,更比如我们开车,都需要“一心二用”甚至“一心多用”。专注力并不等于集中注意力,而是一种状态,能够很好调用注意力,让我们高质量完成一件工作的能力。
现在说回到“听书”。是不是“听书”对每个孩子都不好呢?
我们都在差不多的课堂里,听着差不多的课程,有着到底智商,可是学习成绩却能差得很多。那是因为,并不是每个人都适用于同样的学习方法,有的人更适合通过图文符号去理解,有的人更适合通过听讲解、去讨论去理解,有的人更适合自己通过自己动手操作来理解。于是就可以把学习去向方式分成六种:
视觉型、听觉型、动觉型
视听型、视动型、听动型
视觉型学习取向的孩子:
习惯用看的方式,用视觉的方式来收集信息,对于文字、颜色、符号、形状特别关注,比如视觉型的人看到地垫他的反应是有几排,有几种颜色,怎么排列的,以辨识为基础,不太愿意表达。特别喜欢看表面型的东西,比如看文章不喜欢研究内容,但是把重点划出来他就比较感兴趣,比较喜欢看表格、喜欢用思维导图,善于用分类的方式去记录。
听觉型学习取向的孩子:
这种孩子看书不太喜欢,喜欢听故事。他们学习也是,不喜欢看书,而是喜欢听讲解、演讲,喜欢听课不爱读书,他们喜欢将知识通过讨论、研讨的方式来整合、过滤知识。这样的人让他写文章写得好不太容易,但是让他演讲、分享就讲的头头是道。从小就特别喜欢讨论、叽叽喳喳,跟这种孩子讨论的越多,他们知识整合的就越好。
培养这种孩子的阅读书籍的能力,可以在他们观看电影之后准备好相关书籍,然后把书籍和电影内容关联起来,看完电影之后去书籍中寻找和讨论相关的知识。比如给这类孩子看纪录片之后,可以看相关的绘本等书籍,他就感兴趣。培养阅读习惯比阅读什么东西更重要。
动觉型学习取向的孩子 :
在学习过程中喜欢有机会亲自动手操作。实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。喜欢社交活动,经由整个身体参与其中的学习方式比较好,例如角色扮演即非常合适。
视听型学习取向的孩子:
学习原型以听觉为主,但优势更大的在于会以视觉辅助。学习过程中习惯先以看的方式观察,再用声音或耳朵来确认学习内容,当他们有不明白的地方,喜欢指出不明白的地方,并喜欢讨论求证。这样的孩子在教他们的时候,他们会一直问你是不是这么做,是不是那么做。
视动型学习取向的孩子:
学习原型以动觉为主,但优势更大的在于会以视觉辅助。在学习过程中,若能更清楚的让孩子先看到学习内容,再给予亲自动手实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。若能配合社交活动,通过观察别人的表现,再亲身参与其中的学习方式效果更好。
听动型学习取向的孩子:
学习原型以动觉为主,但优势更大的在于会以听觉辅助。在学习过程中,如果以明确的指令或说明,让孩子先理解学习内容,再给予亲自动手实际演练一下或马上跟着做一次,学习效果就会比较好。如果能鼓励所记住所听到的内容,且能以回忆重复表现学习,其效果更好。
这类孩子学的时候有时候不看你,解释给他们听,就可以了。喜欢抄笔记,笔记做的好,上课的时候不看老师,听到了就会了,喜欢用自己的经验去整合去想象。
很容易看出来,听觉型、听动型学习取向的孩子就听适合“听书”的,刚好贴合了他们的优势能力。而且“听书”和“看书”是存在内在联系的,比如,现在的你正在阅读这行文字,你的眼睛看到的是屏幕上的文字,而脑中是不是正在浮现每个字的读音?这是不是和听觉一样?看书比听书,实际上多了一层视觉“语言”。
总让孩子用电子产品“听书”,既有无奈,又有“不作为”的嫌疑。很多家长每天工作繁忙,要么没有时间和孩子一起亲子阅读,要么非常疲惫没有精力陪孩子亲子阅读。刚好有那么多的听书APP,家长们觉得真是太好了,有了听书APP既可以让孩子自己听书又能解放家长,真是一举两得,而且听书相较于读书更轻松一些,好多的孩子都是晚上听着听着就睡着了。
虽说是解放了家长、娱乐了孩子,却让孩子失去了很多成长的机会。
用电子产品“听书”要时刻等待朗读者的读诵,而且书里的营养都是朗读者嚼碎了,喂给孩子的。虽然有些读诵让人醍醐灌顶,但时间匆忙容不得琢磨,就要进入下一个话题,特别被动。这是一个单向的输入过程,即便是听觉型的孩子也没有了讨论的对象,失去了发散思维的机会。让孩子用电子产品“听书”,即便是再好的“故事”产品,也是一种“强刺激的填鸭式教学”。
亲子阅读则不同,即便是父母“读书”,孩子在“听书”的时候也可以随时的提出问题,展开讨论。这种“听书”是有讨论、有感情、有陪伴的。而且纸质绘本,有丰富的插图和色彩,基本每页场景,作者和插画师都为孩子埋下了不少的惊喜和发现。这些细节阅读,是需要孩子通过肉眼去观察和找寻的。
著名儿童文学作家保冬妮说过,无论如何,机器都无法替代爸爸妈妈搂着孩子,和孩子靠在一起,用自己的声音读给孩子听。
给孩子读完绘本,需要做延伸讨论吗?
亲子阅读怎么读,这个回答已经解释的很清楚了。
如果依赖用电子产品“听书”,而抵制“看书”会有一些危害
1.影响孩子的视觉理解力,容易读不懂题目,产生挫败感。
所有的知识都在书本上,老师在课堂上的讲解是一种解释和引导,归根结底都要回归到书本上进行知识的学习,比如课堂上可以听讲,课后就得翻书,做作业、考试更是必须阅读。有很多数学老师都说,有些孩子数学成绩差是语文没学好,因为题目理解有误,反映出的就是这方面的问题。这些孩子在考试时往往因为错解题意而失分,久而久之,就会产生强烈的挫败感,丧失学习的信心。
2.过度依赖有声读物,非常限制孩子的阅读选择
从小用电子产品听书的孩子,不需要面对书里的字词的,对于他的认字,词汇量的积累毫无作用。看都没看到这个字,就算你可以张口就讲出这个词,某个成语,可看到的时候却认不得、写不出,“相逢已多年,见面不识君”。没有及时过渡到独立阅读阶段的孩子,只能依赖于品类和数量都十分有限的有声读物,很难自主选择。就像没有牙齿一样,面对满桌的鲜果美肴,却只能挑几个软踏踏的吃上几口。
3.阅读速度数量跟不上,效果打折扣
学习的最主要方式是默读,能保证环境安静、不互相影响,省去了口部发音代之以大脑中的语音转换,速度快、能耗低,也便于更专注地思考和理解读物的内容。
如果只能听书,那就被动了。孩子只能跟着音频一字一字地听下去,阅读量小、阅读速度慢,而且遇到需要细细品味的内容无法细加探究,遇到直白平淡的内容也不能快速掠过,这样的阅读效率与阅读效果,肯定都是大打折扣的。
对于二年级的孩子,如果是适合“听书”的类型,就给孩子“合适的听书环境”,如果觉得自主阅读更重要,就逐步减少孩子用电子产品“听书”的时间,代之以父母培养阅读讨论,再逐步减少阅读讨论,增加孩子的自主阅读,用至少半年到一年的时间慢慢过渡。
罗马不是一天建成的。

训练专注力 听故事:每日一练丨听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

原标题:每日一练丨听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!

提升训练

今天小竞老师准备了一道状物组合题,帮助孩子增加课外语文知识拓展。

听故事增加对小刺猬的了解,锻炼孩子的听觉专注力、逻辑思维能力和语言表达能力!快让孩子开动小脑筋,一起来做题吧!

在念习题或听习题音频前,提前告诉孩子问题1-2,让孩子带着问题去听习题内容,口述回答。锻炼孩子听觉注意力、逻辑思维能力和语言表达能力!

习题内容:

点击音频听习题故事

↓↓

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四肢很短,跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,它就把身体蜷成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法,刺猬不仅用硬刺保护自己,还能用它来搬东西呢!

夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,蹿到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打一个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了。

小刺猬的外形有什么特点?

的头 的牙齿 的爪子 的眼睛和耳朵 的硬刺

小刺猬的硬刺有两个作用,分别是 和 。

问题三:

比一比,再组词

爪 ( ) 跑 ( ) 硬 ( )

抓 ( ) 泡 ( ) 便 ( )

问题四:

读完这篇短文,你喜欢刺猬吗?为什么?

关注下期练习,

和孩子一起坚持锻炼,

提升能力!

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训练专注力 听故事:【每日拓展】听故事答题,锻炼孩子专注力和逻辑思维能力!  第4张

训练专注力 听故事:注意力训练1(听觉)

请认真听老师读句子,跟着念,每一句比前一句添加一个词语,更复杂一点,

经常训练可以提高孩子的听觉宽度,使得孩子能够逐渐集中注意力。
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1
.我有一个书包。
2
.有一个红色的书包。
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3
.我有一个红色的带白色花瓣的书包。
4
.我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的书包。
?
5
.我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的妈妈送给我的书包。
?
6
.我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过生日的时候妈妈送给我的书包。
7

我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的书包。
?
8
.我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的我最
喜欢的书包。
9
.我有一个漂亮的红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我
的我最喜欢的书包。
?
?
老师读下列短文,
孩子认真听,
当听到一个
“一”
字就用笔在纸上打一个
“√”

老师读完后统计“一”字的个数,到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同
为止。
?
最后能够复述故事。
?
有一只小鸟,
它的家就搭在高高的树枝上,
它的羽毛还没有丰满,
不能飞起
来,每天在家里不停地叫着,和两只鸟前辈说着话儿,它们都觉得十分快乐。
一天早晨,它醒了。那两只鸟前辈都去找食物了。它们又看见一棵树上的一
片好大的树叶,树叶上又站着一只小鸟,正在吃害虫,害虫吃了很多树叶,让大
树不能长大,
大树是我们的好朋友,
每一棵树都产生氧气,
让我们每一个人呼吸。
这时鸟前辈马上飞过去,与小鸟一起吃害虫,吃得饱饱的,并为民除害。
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