提高课堂专注力PPT:品格第一之专注力培养(课堂PPT)

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专注力注意力训练提升
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提高课堂专注力PPT:品格第一之专注力培养(课堂PPT)

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1、1,我们在行动,2,常规结合,评价多元,校德育特色整合,学科整合,日常化,定义,整合化,意义,行为表现,小精灵,戏剧排演,游戏,手势的含义,我们的约定,氛围营造,专注,3,白尾鹿时时刻刻都保持着专注,每时每刻它的眼睛、耳洞、鼻子都专注着它的周围环境,稍一分心,它就很可能被狮子、老虎等吃掉。专注对他而言就是生命!所以我们叫他们专注小精灵。看到他们我们就会想到专注。亲爱的孩子们,专注对于你们来说是什么呢?,专注认知小精灵,4,学生自己制作的五个手势意义图,帮助孩子记住这五个手势的意义。每个值日生都要在课前用这个五个手势组织经典诵读,所以这样画出来能让孩子记得更快,也能让那些听觉记忆不发达的孩子,记。

2、忆起来更容易。,专注体验手势的意义,5,告诉孩子手势的意义,并玩手势游戏。孩子们懂得手势的意义后,每节课值日生喊“起立”前用手势进入学习状态;集会前,体育委员用手势让学生进入专注状态。在实践的过程中发现,最初时,老师不仅要做手势,还要说出1、2、3、4、5.及其意义。因为很多孩子在说话人做手势的时候,根本就没有看说话人。,1、眼看说话人,2、嘴闭好,3、手放好,4、脚踏实地,不摇晃,5、耳认真听,专注体验手势的意义,6,专注体验我们的约定,7,游戏一:一分钟我能做什么?一分钟能写几个字、一分钟能读几页书?一分钟能背几行字、一分钟能写几道口算题。第一次没有做进入专注状态的准备,学生普遍成绩不理想。

3、,采访成绩优异者,都同时说到“我做事时,完全听不到其他声音,十分专注自己做的事。”第二次运用手势,让学生进入专注状态,再开始游戏,学生第二次成绩普遍提高。学生纷纷说:时间被自己的不专注偷走了,时间偏爱全神贯注的人。,专注体验游戏,8,游戏二:夹豆子学生准备50颗豆子,筷子一双。碗或者空文具盒都可以。在相同时间,比一比谁夹的多?开始之间,做进入专注状态准备。1、眼睛看豆子;2、嘴闭好;3,手拿筷子;4、脚踏实地不摇晃;5、耳朵听口令“开始”,9,专注体验戏剧排演,10,自制的头饰,11,专注强化日常化之氛围营造,利用班级黑板报、学习园地等介绍专注的意义、目标、公约、做法等。开辟心灵驿站让孩子看品。

4、格周刊,设计品格墙,张贴孩子品格作品,让孩子随处可见“专注”,了解“专注”。,12,强化日常化之常规整合,13,1、及时课堂评价“坐得直”“保持了专注的姿态”“听得认真”“专注倾听”“专注听讲”2、每周评价奖励评选三位进步最大的专注之星参与抽奖活动,专注强化日常化之评价多元,14,校园“五个一”认真写好每一个字,主动问候每一个人,轻声说好每一句话,随手捡每一片垃圾,轻轻走好每一步路。,专注强化整合化之校德育特色整合,15,专注强化整合化之学科整合,16,作文教学,17,常规结合,评价多元,校德育特色整合,学科整合,日常化,定义,整合化,意义,行为表现,小精灵,戏剧排演,游戏,手势的含义,我们的约定,氛围营造,专注,18,谢谢聆听!,。

提高课堂专注力PPT:品格第一之专注力培养(课堂PPT)  第1张

提高课堂专注力PPT:如何提高课堂上学生的专注力

如何提高课堂上学生的专注力?满意记得采纳加点赞哦!!
1.改变传统的我讲你听的教学模式。在新课程理念及素质教育的目标下,我们应认识到,学生才是课堂的主人,教师的作用只是学生学习的组织者、引领者、合作者。调动学生的主动性,让学生成为课堂的主人,才能提高学生的注意力。课堂教学中要多设计一些学生感兴趣的活动,使学生能积极主动地参与到活动中,在活动中不自觉地提高了学生的注意力,也培养了学生的动手能力、合作交流能力、语言表达能力等各种能力。比如讲到《中国工农红军长征》一课时,我设计让学生分小组,利用老师给的课件《长征路线示意图》带领同学们重走长征路,同学们积极性可高了,整节课下来聚精会神的,没有一个溜号的,连平时最愿意溜号的学生也上台了,给同学们讲的绘声绘色。让学生在活动中感悟,在合作中寻找和培养自己的兴趣和能力,从而提高课堂学生的注意力。
2.根据学生的年龄特征、层次差异性,运用与之适合的教学手段。同时教学方法要避免单调呆板,教学形式要多样化,教学组织要生动有趣且逻辑性强。把历史书本中的知识、人物、事件巧妙地转移到电视剧、电影等学生感兴趣的故事中,再通过讲故事、学生扮演等方式使学生亲临其境,感同身受,要比说教好得多,同时由于学生感兴趣,也就提高了学生的注意力。例如讲到《西安事变》可以利用课件播放电视剧的片段,学生的注意力一下子就集中了。当然,不是整节课都讲故事、看视频,适当的运用集中注意力就好。
  3.在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果让学生凭借无意注意来学习,则不利于他们克服学习过程中的困难完成学习任务。所以课堂教学中我们要充分利用两种注意的转换规律,来组织课堂教学,设计课堂活动。这就要求教师不要只站在讲台上,不时地走到学生中间去,也可以提高学生的注意力。在组织学生活动中,提出的任务要难易适中,争取让不同层次的学生都能参与,同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时,应给予适当的批评,引导其运用意志的力量自我控制,战胜分散注意力的内外干扰。

开学在即,如何提升专注力?正念身体扫描学生版
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提高课堂专注力PPT:强化课堂管理 提高学生专注力

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提高课堂专注力PPT:品格第一之专注力培养(课堂PPT)  第3张

提高课堂专注力PPT:怎样提高上课时的专注力?

作为一名大学生,现在上一节课的时间由原来高中时的四十分钟变为了两个小时,这对专注力的要求就更高了,但是现在常常听课听到一半就走神、玩手机,有时甚至感到烦躁、不想听课,这使得自己的学习效率变得很低,求各位大神支个招,怎样提高在课堂上的专注力?
不带手机去上课,坐前排
《技》之学习 瞬间提升专注力(续)
第一排真的有用,不看手机,逼自己跟着老师的思路走
预习。
我也想过很多办法来增加听课效率,比如不带手机,喝咖啡防止自己睡着之类的。但是都治标不治本。
这时你就得想想「本」是什么。
为什么听不进去?我想题主既然提出了这个问题,肯定是试过努力去专注的,所以问题不是你没有努力保持专注,而是老师讲的东西让你无法专注。
为什么无法专注?因为太无聊。无聊到就算不看手机也会睡着,就算不睡着也很容易神游。
那为什么会无聊?因为听不懂。因为你的思维没有跟上老师的节奏,因为大学一节课的信息量是高中的好几倍,往往一节课,十几页书就翻过去了。听着听着,整个人就迷茫了,迷茫了,就想放弃了。
所以,提高专注力的方法,就是预习。
提前了解下次课老师要讲的内容,一般老师都会在一次课结束之后告诉你,或者在开学第一节课告诉你他的教学计划。
你要做的就是计算好时间,无论如何要在下一次课到来之前把书上那点内容了解个大概。
如果是理工科,还得更仔细地看,比如公式的推导过程这些又臭又长的内容。因为这些东西如果在你一个人静下心来仔细看的时候都没法搞懂的话,指着老师上课时候一分钟几页的速度就更不可能了。
听课之前,先自学,把听课当成自学的补充,你的听课就会更有目的,有目的,也就能专注了。
当然上课收起手机坐前排这些基本就不用再赘述了。
大一大二,上课占据了大部分的时间。也见过很多人完全放弃上课,拿这些时间来抄报告,做一些不需要脑力劳动的事情。这种方式或许能够给人一种节约时间的错觉,但那种总觉得错过了什么的空虚感,还是会影响心情。想想自己花了这么大代价准备高考,花了这么多钱交学费,并不是为了在课堂上体验听课听不进去的痛苦感觉的。所以,每次不预习就宁可不上课。
而真正听课专注了以后,也能发现哪些老师是真的在照本宣科。这种情况下,不听也罢。
泻药,我是买了一大堆好看的文具,买舒服的笔,就有兴趣写东西了

提高课堂专注力PPT:提升专注力的游戏方法和课堂策略

原标题:提升专注力的游戏方法和课堂策略

芊芊学子出神心浮气躁、上课出神、写功课磨蹭、好动……你的教室上有这么的景象吗?实在,这些坏习性都源于一个缘由——芊芊学子的专注力太差。好动是孩子的天分。可是,我们在尊敬天分的同时,也要恰当指导,提拔他们的专注力。这些让教师和家长很头疼的小毛病,实在啊,用一些小的游戏办法和教室战略就可以改变。

教室"主要期间"出神。

一般来说,一节课中,凡是有三个复杂出神的"主要期间":一是刚开端上课时。这时候,芊芊学子由于课间活动或许用饭,心思和心情常常处于镇静或不稳定形态;二是一堂课约莫实行到一半时。有关尝试证实,芊芊学子故意留意的持久性约莫能保持20分钟。随后,芊芊学子的神经便处于绝对按捺形态,留意力难以集合;三是邻近下课的几分钟,芊芊学子留意力分离,肉体比拟怠倦。这三个时段你只需掌握的好,你们班上的出神专业户基本会一扫而光。

在每节课前,教员要提前一两分钟在教室门口"候课",表示芊芊学子即刻就要上课了,芊芊学子会赶忙进入教室,做好上课的预备;上课开端,教员要经心设想导语,只管用生动活泼、富有吸引力的话语导入新课,力图开好头,尽快使芊芊学子的留意力集合到教室上。当一节课实行到一半时,教员再经过新奇的、风趣的教诲内容和方式,使芊芊学子处于绝对按捺形态的神经再次镇静起来,从而完成留意力的高度集合。邻近下课的时分,教员还要依据教室教诲实践创设新的教诲情境,对芊芊学子构成新的安慰,在其大脑中构成新的镇静点,使教诲活动又一次活泼起来。

上面100教诲给各人总结了处理芊芊学子上课出神的10个办法,天天只需保持锤炼8分钟,好习性就会在点滴中养成!

1、数字听写锤炼

念出一串数字,让芊芊学子在听完以后凭记忆写下听到的数字。

锤炼办法:就是请某芊芊学子或本人出一组数字,如,芊芊学子就反复它。比方教师读——,孩子听完以后在纸上写——。可以从七位数字开端,当你觉得复杂对付了,便升到八位,再升到九位,当升到十二位,便不要再升了。天天只能升位一次。你可以将这个游戏天天“玩”8分钟附近,保持一个月。结果相称不错。

2、课前身材活动

让一切芊芊学子站在课桌前面,做一些复杂的身材活动。这对大多数芊芊学子都会很提神,并且教员很复杂监视。

锤炼办法:关于小芊芊学子,可随同童谣或算术口诀让他们做鼓掌游戏。关于初中生,设想一个鼓掌或弹指的节拍,教员做,芊芊学子学。每隔15~20秒变更节拍,让他们紧跟你的转变。关于高中生,可以让他们做“交叉爬行”:让芊芊学子都站起来,列队向前进,高抬左膝,伸出右手摸向左膝,然后交流,继续1分多钟。

3、词语判别游戏

念出对应的词,变更芊芊学子的疾速反应。

锤炼办法:教师每念一个词语,孩子仔细听,当听到电器就即刻举起右手,当听到进修用品就即刻举起左手。例:凳子、课桌、洗衣机、篮球、电视机、自行车、书包、电冰箱、功课本、葡萄、空调、电风扇、电话机、被子、杯子、钢笔、手机、篮球、羽毛球、打火机、飞机、刀剑……

4、寻觅差别操练

锤炼办法:细心听上面几组句子中的甲,乙两句话,疾速找出乙句中与甲句差别的处所。

第一组:甲:树林里的动物和动物充沛享用着大天然的阳光和雨露,自在自在地发展。乙:森林里的动物和动物充沛享用着大天然的阳光和雨露,自在自在地发展。

第二组:甲:我有一个斑斓的希望,长大后做一个动物学家,种出世界上最斑斓的花送给妈妈。乙:我有一个美好的希望,长大后做一个动物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈。

5、随机答复麻烦

订定随机决议芊芊学子答复麻烦的划定规矩,抽签可以让全班同窗都保持高度警惕。需求夸大的是,你营建的教室气氛越是具有互相的支持性,那末,芊芊学子就越有答复麻烦的胆子,而不过于担忧受挫或被讪笑。

锤炼办法:把每一个芊芊学子的名字写在一张小纸条上,贴在小棍的一头,朝下放入一个杯子中。经过贴有芊芊学子名字的小棍来抽签,决议由谁来答复麻烦。留意,你需求多预备一些麻烦,此中有的麻烦是一切芊芊学子都可以答复的。这么,成就排在后三分之一的芊芊学子也能很好地到场出去,不至于老是碰着很难的麻烦而尴尬。

6、自在浏览册本

买一些智力锤炼的书放在教室里一些锤炼观察力、留意力、记忆力的图文,如走迷宫,数独等,还风趣味性较强的在一大堆图中找某样工具,找异同(同中找异,异中找同),比巨细、是非,在规定的时间内把一页图中的物品记着等。这么的册本,芊芊学子在自在浏览,操练的过程当中,也可提拔专注力。这么的书放在芊芊学子顺手可及的身旁,生存进修两不误。

7、疾速写作漫笔

让芊芊学子安静下来,并自力考虑当你感应芊芊学子对你的教学兴味削弱,或你想让芊芊学子在喧嚷的团队活动以后安静下来,你可以给他们安插一个疾速小作文的功课。锤炼办法:对小芊芊学子,可以问“你对……最感兴味的是甚么?”“你对……感应猜疑?”“你对甚么理解得最分明?”“你对……感应很腻烦?”对中芊芊学子,可以说“总结你所听到的内容。”“依据方才所进修的内容,设想一个测验考试标题。”“挑选方才会商中的一个观念实行论证。”教员凡是不情愿安插这么的功课,由于修改起来比拟吃力。处理这个麻烦,你可以让芊芊学子用彩色笔在他们期望你阅看的答复中间画圈,偶然你也可以让他们在中间写下几句话,注释他们为何期望你阅看这一条。让他们晓得,你一定会看他们画圈的段落。

8、设置芊芊学子团队

分组的义务制战略让芊芊学子在向教员追求协助之前,先向本组内的一切成员追求协助。

锤炼办法:为了强化这条划定规矩,当某组的芊芊学子想问教员麻烦的时分,教员讯问该组的另一位芊芊学子,问他能否晓得他的同窗有某个麻烦。假如这个芊芊学子不晓得,教员便有礼貌地走开,该组芊芊学子因而就晓得该怎样做了。

另一个夸大团队义务的办法是,通知芊芊学子,“假如你以为你们小组完成了义务,在30秒内找到我,并通知我。”这个战略有助于让全组成员都承当起主动投入的义务

9、情境设想法

不管何等爱出神儿的芊芊学子,当参与主要的测验考试或比赛时,他也会只管地集合留意力作答、发挥出最好程度。因而,请你每次上课和做功课时设想本人是在参与某次大考或比赛,要在规定的时间内做完,加强单元时间内的服从,这么可以使本人真正慌张起来,留意力就天然集合了。正如出名数学家杨乐所说:“平常做功课像测验考试一样仔细,测验考试时就可以像做功课一样轻松。”

10、培育直接兴味

直接兴味对芊芊学子的留意力开展具有主要影响,芊芊学子缺少对事物的直接兴味常常招致留意力松散。直接兴味的培育,一要建立弘远抱负,明白勤奋目的或奋斗目的;二要激起好奇心和求知欲,对所学常识保持浓厚的根究愿望;三要为本人建立准确的进修念头,勤奋为将来的开展,为故国的繁荣昌盛而勤奋进修,用抱负的目的鼓励鼓励本人,都有助于克制留意力出神。返回搜狐,查看更多

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